《老王》八年級(jí)語(yǔ)文上的教案

1、Word - 21 -老王八年級(jí)語(yǔ)文上的教案 通過(guò)回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，呈現(xiàn)了特別時(shí)代背景下，老王與一家寶貴的友情，凸現(xiàn)了孤苦寒微的老王純樸、仁義、和善的品性，表達(dá)了對(duì)人性之美的謳歌，對(duì)不幸者的悲憫關(guān)懷，對(duì)自身的反省，以及對(duì)命運(yùn)的感慨。下面由我為大家整理了關(guān)于老王八班級(jí)語(yǔ)文上教案，供大家參考。 老王八班級(jí)語(yǔ)文上教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物。 2、品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。 【新設(shè)計(jì)】 從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。 體會(huì)學(xué)問(wèn)分子的悲憫情懷，反省意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。 【學(xué)情分析】 本文為必

2、修三課文，學(xué)校也編入教材，同學(xué)對(duì)老王人物形象的把握較簡(jiǎn)單，但對(duì)于楊絳的人品與文風(fēng)的把握還不清楚，缺乏閱讀生活體驗(yàn)，與_時(shí)代的社會(huì)狀況也比較隔閡，所以在這方面要有更多的深化探討。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 1、把握老王的人物形象刻畫;體會(huì)老王的“苦”與“善”; 2、品嘗楊絳語(yǔ)言風(fēng)格，體悟楊絳學(xué)問(wèn)分子的悲憫情懷，反省意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 品嘗楊絳含淚微笑式的語(yǔ)言風(fēng)格，體悟楊絳學(xué)問(wèn)分子的悲憫情懷，反省意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。 【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入】 假如你有一個(gè)松軟的心腸，假如你也有悲天憫人的情懷，你肯定不會(huì)遺忘學(xué)校時(shí)候我們就讀過(guò)的一篇散文老王，今日老師帶大家來(lái)重溫經(jīng)典，首先我想問(wèn)大家，當(dāng)你看到老王

3、這個(gè)標(biāo)題時(shí)，你想到了生活中的哪一類人，他們給你什么樣的感覺(jué)呢? 生：隔壁老王、一個(gè)平凡的人物、身邊熟識(shí)親切的一個(gè)老人。 是的，就是這么一個(gè)看似平凡、普一般通的很簡(jiǎn)單被忘卻的老王，卻讓楊絳女士在73歲的年紀(jì)寫下這篇文章來(lái)追憶當(dāng)年的交往瑣事，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我盼望大家能讀出老王的與眾不同，更要從這個(gè)平凡無(wú)奇的老王身上讀出楊絳女士的不平凡。 【講授】整體感知，以情入文 我們都知道，敘事散文看似描述生活中的人與事，最終都指向了的生活情感與人生體悟。請(qǐng)同學(xué)們掃瞄全文，思索一下，回憶老王的過(guò)程中寄予了怎樣的情感，哪一句直接抒發(fā)了這種情感? 生：愧疚，內(nèi)疚的心情，從文中最終一句可以看出來(lái)。 師：那我們來(lái)齊讀

4、一下，是哪一句。 生朗讀“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍” 師強(qiáng)調(diào)：愧怍，指慚愧;慚愧，心中擔(dān)心。幸運(yùn)的人指的是楊絳，不幸者指的是老王。 為什么在多年后回憶老王時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“愧怍”的心情?你能用一兩句話概括一下你的閱讀感受嗎? 總結(jié)：老王對(duì)我很好，很和善，我卻對(duì)老王不(夠)好，關(guān)懷不夠。 板書：幸運(yùn)的人愧怍不幸者 我老王 【活動(dòng)】研讀文本，梳理關(guān)系資料鏈接 楊絳說(shuō)：“烏云蔽天的歲月是不堪回首的，可是停留在我記憶里不行磨滅的，倒是那一道含蘊(yùn)著光和熱的金邊”。 (一)同學(xué)們說(shuō)老王對(duì)我很好，你從文中哪些細(xì)節(jié)可以看出老王對(duì)我的好，找出特殊能打動(dòng)你的詞句，說(shuō)說(shuō)老王的好為什么顯得如此寶貴? 1、老王作為

5、一個(gè)三輪車夫，的確對(duì)我這個(gè)主顧特殊好 帶送冰快，車費(fèi)減半情愿、早晨，代我們放入冰箱最狡猾的從沒(méi)看透 忠厚狡猾，不貪錢 載“我”丈夫看病，堅(jiān)決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問(wèn)我有沒(méi)錢看病和善淳樸 欣然在三輪車上給改裝三輪裝護(hù)欄，為客著想 心地和善，一心為人著想 臨死給我送來(lái)香油、大雞蛋，把自己全部的財(cái)產(chǎn)都給我一樣 直僵僵、外貌描寫，動(dòng)作描寫，臨死前的身體狀況(用夸張的手法寫出老王的困難于世) 忠厚狡猾心地和善知恩圖報(bào) 2、老王本身就很不幸，生活艱苦、精神凄苦，他對(duì)我的那些好顯得特殊難得，當(dāng)時(shí)人與人之間缺乏信任，可老王卻信任我，老王沒(méi)有家人，甚至把我當(dāng)家人一樣對(duì)待。 以蹬三輪車為活命手段，說(shuō)明謀生手

6、段艱苦 老王不僅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。身體殘疾，影響生意。 觀察一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋;說(shuō)明居住條件惡劣 姓名：老王(沒(méi)名)：地位低微 老王常有失群落伍的煌恐說(shuō)明是個(gè)單干戶，脫離組織。 有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)候不狡猾，害了什么惡病，瞎掉一只眼。說(shuō)明常常受惡意攻擊，被人瞧不起(_時(shí)期，人與人之間關(guān)系冷漠，缺乏暖和) 他說(shuō)，住那兒多年了。說(shuō)明沒(méi)有家，孤獨(dú)終老 3、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的年月和楊絳一家的特別身份，待人好、心地和善在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)或許是稀松平常的事，但我們要看到，楊絳先生為何能始終記得老王的好，他的和善為何顯得如此珍貴，這跟當(dāng)時(shí)那個(gè)年月的特別狀況，跟當(dāng)時(shí)楊絳一

7、家身份的敏感性是息息相關(guān)的。 資料鏈接“_時(shí)期的人與人” _期間，楊絳夫婦被打成了“反動(dòng)學(xué)術(shù)文人”，遭到了非人的待遇，生活中充斥著人們的打擊和嘲諷，熬煎與糾纏。他們好像已經(jīng)被“群眾”隔離了，沒(méi)有人情愿與他們成為伴侶，由于這很有可能會(huì)被無(wú)端扣上“_”的帽子，繼而被拉去批斗。當(dāng)時(shí)人與人之間缺乏信任，關(guān)系冷漠，氣氛緊急，沒(méi)有人情愿講自己的真正想法，表達(dá)自己的真實(shí)情感。 的確，同學(xué)們都是和善的有心人，我們?cè)谧x到這些語(yǔ)言的時(shí)候，不僅為老王的不幸憐憫，更為老王的和善動(dòng)情，而全部的事情，楊絳在描述時(shí)都用了一些特殊平淡節(jié)制的語(yǔ)句，好像她把老王的不幸與和善寫的越平淡，我們讀得越動(dòng)心。 補(bǔ)充資料： 林筱芳老師說(shuō)了

8、這樣一句話：“楊絳先生語(yǔ)言看起來(lái)平平淡淡，無(wú)陰無(wú)晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中潔凈明晰的語(yǔ)言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力”。 (二)好，我們?cè)倩氐絼倓偰莻€(gè)問(wèn)題，愧怍是由于老王對(duì)我實(shí)在是好，而我卻對(duì)他不夠好，同學(xué)們，我想問(wèn)，楊絳對(duì)老王真的不好嗎?好，從哪里讀出? 別人不愿坐他的車，我坐他的車，照看他的生意富有憐憫心 我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)懷他 老王再客氣也給他應(yīng)得的酬勞 當(dāng)?shù)弥嗆嚤蝗【啎r(shí)，詢問(wèn)老王能否維持生計(jì)“我”關(guān)懷老王 老王送來(lái)香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢 【活動(dòng)】解讀楊絳、品讀文風(fēng) (一)可以說(shuō)“這就是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸的人的關(guān)愛(ài)?！?如此善待

9、老王，可楊先生在幾年后回憶老王時(shí)，心中久久不能釋懷的還是愧怍的心情。假如是你，你會(huì)愧怍嗎? 小組合作爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得楊絳該不該愧怍?假如該，哪些地方可以看出，假如不該，你覺(jué)得誰(shuí)該愧怍? 生： 該 1、為自己在老王生前不曾真正了解他那顆金子般的心，沒(méi)能盡自己力氣關(guān)心他改善境況，轉(zhuǎn)變不幸而慚愧擔(dān)心。(對(duì)他不夠好，不夠關(guān)懷) 2、楊絳對(duì)老王的好不是老王預(yù)期和期盼的情感，他們之間情感不對(duì)等。老王把自己當(dāng)親人，可是我卻沒(méi)有完全放下架子。仍舊有學(xué)問(wèn)分子的姿勢(shì)去俯視，比如用錢去打發(fā)等，造成要撇清關(guān)系，錢貨兩訖的感覺(jué)。污辱了老王。(始終用錢去溝通賜予，沒(méi)有用感情，不對(duì)等。) 3、瘋狂年月里這種熠熠閃光的人性更

10、凸顯出人間情意的美妙溫馨。當(dāng)時(shí)那個(gè)年月讓楊絳覺(jué)得老王這樣的人太難得了，產(chǎn)生崇敬之心，為自己的行為感到慚愧。(被老王的品質(zhì)折服) 4、那個(gè)年月失去了人與人之間的信任，楊絳對(duì)老王的好是隔閡的好，老王卻是真心對(duì)楊絳。(這種好總是隔閡的可怕、有防備心理、戒備心理等) 不該 5、一般人應(yīng)當(dāng)不會(huì)愧怍，可以看出學(xué)問(wèn)分子對(duì)自我道德的一種反思、內(nèi)省，其實(shí)楊絳在那個(gè)年月對(duì)老王的關(guān)愛(ài)已經(jīng)夠多了。 6、是時(shí)代的問(wèn)題，楊絳已經(jīng)做得夠好了，那個(gè)時(shí)代人與人之間關(guān)系是很緊急的。 楊絳卻把責(zé)任放在自己身上，這是一種名貴的品質(zhì)，難能珍貴的學(xué)問(wèn)分子的擔(dān)當(dāng)。 (二)通過(guò)品嘗這種“愧怍”，我們讀出了這是一個(gè)有悲憫情懷、反省意識(shí)、有時(shí)代

11、擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)分子，她在面對(duì)老王時(shí)，稱自己什么幸運(yùn)的人，她真的幸運(yùn)嗎? 資料鏈接“楊絳一家的_遭受” “_”爆發(fā)后，楊絳一家受盡了屈辱和蹂躪，夫婦先是_去五七干校勞動(dòng)熬煉，后來(lái)女婿德一含冤_，全家_離家逃走楊絳在批斗中還被剃成了“陰陽(yáng)頭”，恥辱嚙咬著楊先生的心，她整夜不睡，做了一頂假發(fā)，不顧酷暑，熱汗淋漓地戴上。 “_”期間，楊先生主要任務(wù)就是清掃廁所，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃B水箱的拉鏈都要認(rèn)真擦潔凈。這個(gè)女廁也就成了她的“避難所”。紅衛(wèi)兵一來(lái)，她就躲入女廁。國(guó)際友人驚呼，讓沈從文和楊絳去清掃廁所，簡(jiǎn)直就是暴殄天物! 即便患病了如此的不幸，楊絳在回憶那段苦難歲月的時(shí)候總是用一些節(jié)制而包涵的語(yǔ)言去寫。文章當(dāng)中其實(shí)

12、還有許多類似風(fēng)格的語(yǔ)句，你們來(lái)談?wù)?，這樣的語(yǔ)言為何如此有表現(xiàn)力，在這樣的語(yǔ)言背后，你讀出了一個(gè)怎樣的楊絳呢? 1、他送的冰比他前任的大一倍，冰價(jià)相等。 2、默存不知怎么的一條腿走不得路了。 3、幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運(yùn)輸。 4、說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。 5、“早埋了?！?明確：戲謔、調(diào)侃、包涵、恬淡、夸張的手法，突出社會(huì)的冷漠，楊絳的節(jié)制，包涵。 【講授】總結(jié)楊絳的幽默沒(méi)有停留在引人發(fā)笑的層面，她關(guān)注的是透過(guò)笑聲，使人看到隱蔽的悲傷。 柯靈說(shuō)：“楊絳的笑是用淚水洗過(guò)的，所以笑得明凈，笑得蘊(yùn)

13、藉，笑得有橄欖式的回甘” 有人說(shuō)：楊絳的幽默沒(méi)有停留在引人發(fā)笑的層面，她關(guān)注的是透過(guò)笑聲，使人看到隱蔽的悲傷。 她的語(yǔ)言如此節(jié)制、包涵，所以有人說(shuō)，楊絳的這種文風(fēng)實(shí)際上是一種含淚的微笑。 她的微笑是經(jīng)受過(guò)苦難之后真正的從容，是可以化解悲傷的純真，越是在苦難中，越是在人性稀缺中，越要看到人性的美妙和寶貴!這才是中國(guó)學(xué)問(wèn)分子最珍貴的本色。 板書 幸運(yùn)的人(愧怍?關(guān)愛(ài))不幸者 (含淚微笑)我老王(命苦心善) 老王八班級(jí)語(yǔ)文上教案2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語(yǔ)。 2.熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式。 力量目標(biāo) 1.整體把握課文，體察人物思想感情。 2.揣摩本

14、文意味深長(zhǎng)語(yǔ)句的含義，體會(huì)遣詞造句的匠心。 3.探究貫穿全文的線索和段落的有序支配。 德育目標(biāo) 以和善體察和善，培育同學(xué)的愛(ài)心、憐憫心。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)理解對(duì)不幸者的憐憫、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。揣摩語(yǔ)言，深化領(lǐng)悟語(yǔ)句的意味。 教學(xué)難點(diǎn) 全面精確地理解課文內(nèi)容，探究材料支配的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 1.自讀點(diǎn)撥法。本文是寫人記事的散文，通過(guò)敘寫與車夫老王的交往片斷，刻畫了雖窮苦卑微卻純樸和善的老王形象。同學(xué)誦讀中以和善體察和善，感悟情感，陶治性情。老師點(diǎn)撥、突出作品提出的關(guān)懷不幸者的寫作意旨。 2.合作探究法。閱讀中關(guān)乎作品情感、材料組織等問(wèn)題，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，合作研討解決。 教具預(yù)備 多媒

15、體CAI課件、錄音機(jī)及磁帶、投影儀及膠片、打印好的文字資料 課時(shí)支配 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)要點(diǎn) 探究課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì) (背景音樂(lè)：讓世界布滿愛(ài)) 同學(xué)們，正如歌曲中所召喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛(ài)同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會(huì)多一份陽(yáng)光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛(ài)是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的老王將通過(guò)與車夫的交往，為我們?cè)忈屵@一并不淺顯的生活命題。 二、指導(dǎo)自讀，把握文意 1.投影顯示生字詞，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況。 (1)注音 塌敗(t) 取締(d) 傴(y) 翳(y)

16、骷髏(k lu) 繃(bng) 滯笨(zh) 愧怍(zu) (2)釋義 塌?。核萜茢?。 滯笨：呆滯笨拙。 取締：明令取消或禁止。 愧怍：慚愧。 2.同學(xué)所讀課文，以和善體察和善，領(lǐng)悟與人物的思想感情。 聽讀中發(fā)揮想像，頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。 思索：本文是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一個(gè)形象呢?請(qǐng)同學(xué)自讀課文，談出自己的閱讀感知。對(duì)他的態(tài)度是怎樣的? 同學(xué)樂(lè)觀回答，老師歸結(jié)： 從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微但純樸和善。他靠一輛破舊的三輪車活命。“_”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋

17、破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼困難，是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者。但是老王心好，狡猾厚道，有良心，關(guān)懷人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且特別講感情，講仁義，常情愿盡義務(wù)，或者少收錢，是一個(gè)精神上沒(méi)有受到任何污染的極其純樸的好人。 對(duì)老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著公平觀念和人道主義精神去關(guān)懷、愛(ài)惜他。如知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油;總是照看他的生意等。 3.同學(xué)分段誦讀課文，概括要點(diǎn)，列出提綱。 老師作閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個(gè)生活片斷，條理有序，一脈相承。 同學(xué)歸結(jié)：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件等狀況。下面三段則回憶老王

18、的工作與為人，兩個(gè)片斷寫他為人好，一個(gè)片斷寫“_”時(shí)期，他的生計(jì)越來(lái)越艱險(xiǎn)。最終一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地和善。 4.合作研討。 (1)文中的和善表現(xiàn)在哪里?老王的和善又表現(xiàn)在哪里?對(duì)揭示文章意旨的課文最終一句話，你是怎樣理解的? (2)你怎樣看待文中一家對(duì)老王的關(guān)愛(ài)?相對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中見到的對(duì)不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么? (3)寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多大事中精選最能體現(xiàn)中心的材料，又要支配文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落支配有什么特色?又給我們?cè)鯓拥膯⑹灸? 同學(xué)小組爭(zhēng)論解疑，老師點(diǎn)撥、明確： (1)的和善有很多表現(xiàn)：照看老王的生意，坐他的車;

19、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的酬勞;老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。的和善還表現(xiàn)在關(guān)懷老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。的女兒也像她一樣和善，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。 老王的和善也有很多表現(xiàn)：“情愿給我們帶送”冰決，車費(fèi)減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠。老王的和善更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。 結(jié)尾一句話，應(yīng)當(dāng)這樣理解：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，關(guān)心改善他們的境況。回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛(ài)

20、還很不夠，所以感到“愧怍”。 (2)從文章看，最主要的是公平觀念。在那里，人是生而公平的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有卑視不幸者的理由。有公平意識(shí)，才會(huì)有公平對(duì)話，才會(huì)感覺(jué)人家上門來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很愧疚的。 再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)懷個(gè)人、憐憫個(gè)人，敬重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，敬重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面進(jìn)展。一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照看老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢經(jīng)?？蜌猓麄兛?/p>

21、是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)懷老王是否能維持生活?？傊瑢?duì)不幸者懷有一顆愛(ài)心，才能這么關(guān)懷人，愛(ài)惜人。 老王在生命最終的日子里，身子僵直，樣子特別怕人，心里只有憐憫和悲酸。老王死了好幾年了，每每想起來(lái)還感覺(jué)有愧于這個(gè)不幸者，總覺(jué)得在他生前，對(duì)他關(guān)愛(ài)不夠。全部這些，都是人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。 (3)對(duì)瑣碎材料的組織以成有機(jī)整體，是兼用規(guī)律挨次和時(shí)間挨次來(lái)編排的。開頭四段寫老王的三點(diǎn)基本狀況是按規(guī)律挨次，正因謀生的困難，收入少，所以生活清貧。下面三段是按時(shí)間挨次。 除段落支配有序之外，還設(shè)置了貫穿全文的線索，即是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說(shuō)說(shuō)閑談，平易近人

22、，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，送他魚肝油，可見一家人對(duì)老王很照看。老王對(duì)錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是特別客氣。三輪改平板三輪，沒(méi)法坐了，還是很關(guān)懷老王，對(duì)老王有好處，所以老王總覺(jué)得欠了一筆人情，在生命最終的日子里也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。 5.楊絳女士的文學(xué)語(yǔ)言樸實(shí)本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，試比較下列三組語(yǔ)句在語(yǔ)意、感情顏色、表達(dá)效果上的不同，體會(huì)遣詞造句的匠心。你還能舉出文中類似的語(yǔ)句嗎? (投影) (1)他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。 他送的冰比前一個(gè)三輪工人送的大一倍，冰價(jià)相同。 (2)我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新奇的大雞蛋，都給我們吃?

23、” 我笑著說(shuō)：“老王，這么新奇的大雞蛋，都給我們吃?” (3)我在家聽到打門，開門觀察老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 我在家聽到打門，開門觀察老王直僵僵地站立在門口。 明確：(1)句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。 (2)句“強(qiáng)笑”一詞，不但精確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。 (3)句說(shuō)“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。 6.說(shuō)話訓(xùn)練。 愛(ài)是人間的春風(fēng)，是生命的源泉，缺乏愛(ài)心的社會(huì)將會(huì)是一片沙漠，一片荒原。通過(guò)與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、溝通，對(duì)你肯定很有觸動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己的感受

24、和體會(huì)。 三、寫作指導(dǎo) 1.老師講解：寫人為主的記敘文，大多是通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)典型細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的生動(dòng)描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格、精神風(fēng)貌，勾畫人物形象。 怎樣寫好這類文章呢? (1)確定寫作對(duì)象。要選擇自己最熟識(shí)，對(duì)自己有影響，和自己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。 (2)選好了寫作對(duì)象后，依據(jù)你的了解，想一想哪些事例給你留下了深刻的印象。然后進(jìn)一步思索從你們的交往過(guò)程中，也就是從你預(yù)備選用的事例中，抽出共性的東西。這一共性，恰是要突出表現(xiàn)的中心思想。當(dāng)確定了中心后，再?gòu)亩嗉吕芯x最能體現(xiàn)中心的材料。比如文中老王離世前一天硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝

25、，最能見出老王的心地和善。 (3)第三步，為了有效地突出中心，想一想哪個(gè)事例應(yīng)當(dāng)詳寫，哪些事例可以略寫。 (4)第四步要考慮的是如何支配這些事例，先寫哪個(gè)，后寫哪個(gè)。從哪個(gè)角度入手，怎樣收束全文，這幾個(gè)事例以什么為線索將其串連起來(lái)?？紤]基本成熟，可以簡(jiǎn)要列出提綱。如本文段落的有序支配。 (5)下筆成文。書寫時(shí)，頭腦中出現(xiàn)出人物的形象和事情的經(jīng)過(guò)，要帶著情感去回憶，力求一氣呵成。成文后，改換觀賞者的身份默讀此文，進(jìn)行修改、潤(rùn)飾。 2.投影顯示以下文題，請(qǐng)同學(xué)任選其中一題說(shuō)出自己的寫作構(gòu)想。 (1)我的_(爸爸、媽媽、老師、好友) (2)他(她)是一個(gè)_的人(如：勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、喜愛(ài)生活、樂(lè)觀

26、、布滿愛(ài)心) (3)我漸漸了解了他(她) (4)其他：童年的伙伴、摯友、手足情深 四、課堂練習(xí) 閱讀文段，回答問(wèn)題。 老王八班級(jí)語(yǔ)文上教案3 一、 導(dǎo)入 人心與人心就好比是一座山與你一樣，當(dāng)你對(duì)著高山喊我愛(ài)你!高山的回音也是“我愛(ài)你”;決不行能你對(duì)著高山喊“我恨你”，而高山的回音是“我愛(ài)你”。所以，人與人之間都要講求團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)懷，真誠(chéng)待人。 俗話說(shuō)：“要想人敬已，先得己敬人?！庇绕涫菍?duì)待地位比自己低下、命運(yùn)比自己不幸的人，就更應(yīng)當(dāng)伸出一雙救濟(jì)的手來(lái)關(guān)心他。那么，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)楊降的散文老王，看看從這篇文章中我們又能得到什么樣的啟示? 二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 (一)、話說(shuō)老王： 師：今日老師要給

27、你們介紹一個(gè)非常不起眼的一般人，請(qǐng)看畫像。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人?有何依據(jù)? 生：從他滿臉的皺紋看，他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。 生：從他破舊的衣著看，他是一個(gè)貧困的老人。 生：從他的表情看，他是一個(gè)和善的老人。 (二)、問(wèn)詢老王： 師：這樣一個(gè)老人就站在你的跟前，你關(guān)懷他什么?把你的關(guān)切向他表達(dá)出來(lái)。 生：老王，你是做什么的? 老王，你生活得怎么樣? 老王，你為人怎樣?為什么作家會(huì)如此關(guān)注你? (三)、走近老王： 1、師：老王是一個(gè)一般人，寫老王的作家可不是一個(gè)一般人。簡(jiǎn)介楊絳。楊絳錢鐘書圍城。 2、師：面對(duì)生疏的老王，你們有那么多的揣測(cè)，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們

28、循著楊絳的筆墨，去走近老王，解快樂(lè)中的謎團(tuán)。 3、生：讀課文。 三、點(diǎn)撥導(dǎo)思 (一)、評(píng)說(shuō)老王： 師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個(gè)老王?你對(duì)他的關(guān)切告知你沒(méi)有?老王在你的心目中留下了怎樣的印象?請(qǐng)用“老王是一個(gè)_的人，表現(xiàn)在_。”的形式表達(dá)出來(lái)。 生：老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。 生：老王是一個(gè)和善狡猾的人。表現(xiàn)在送冰時(shí)，情愿給我們家?guī)?，車費(fèi)減半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。 生：他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。 (二)、品嘗老王： 師： 文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷?在這個(gè)片斷中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)? 生：最讓我感動(dòng)