北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案范文3篇

1、Word - 5 -北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)畫(huà)家鄉(xiāng)教案范文3篇 同學(xué)齊讀讀得多美呀！ 二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段 這節(jié)課讓我們到平平、青青、 京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎？ 同學(xué)自由讀課文。 1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音吧！小組溝通 2、你對(duì)哪個(gè)小伴侶的家鄉(xiāng)最感愛(ài)好呢？同學(xué)小組或同桌溝通 3、就請(qǐng)你們拿起書(shū)本仔細(xì)地去讀一讀自己感愛(ài)好的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么？ 同學(xué)自由讀。 在教學(xué)的組織形式上，我采納了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式，這樣既留意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)自個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在力量的進(jìn)展，又留意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向，多種

2、形式的交互作用，為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)了主動(dòng)樂(lè)觀進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 （一）平平的家鄉(xiāng) a.誰(shuí)來(lái)溝通？你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你先把他讀一讀。 b.哪些小伴侶也喜愛(ài)的，站起來(lái)一起讀一讀。 c.讀了你知道了什么呢？同學(xué)溝通（ 我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書(shū)上用了那么平坦、那么寬廣寫(xiě)出了平原的漂亮，你能不能讀好他呢？隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話（他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。） （二）我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀，看平平怎樣？（快樂(lè)、興奮） a.你從哪里看出來(lái)的呀？同學(xué)說(shuō) 誰(shuí)也能興奮的讀讀這句話） b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句 （有金黃的稻子，潔白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。） c.顏色真美呀！

3、誰(shuí)能美美的讀一讀。 （三） 青青的家鄉(xiāng) 京京的家鄉(xiāng) 其他小伴侶你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！同學(xué)溝通并讀讀有關(guān)句子 1、城市 哪些小伴侶也喜愛(ài)，站起來(lái)讀讀吧！ 你們知道了什么呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話 “那么美”。 寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。 城市里也很美，京京也畫(huà)不下，他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些景色？隨機(jī)出示圖片。 讓我們也一起美美的讀一讀。 2、 小伴侶的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒(méi)去呢，哪些小伴侶去了呢？快說(shuō)說(shuō)你們知道了什么吧？ 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話 “一眼望不到邊” 草長(zhǎng)的又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。 草原景色很美很美，青青畫(huà)不下，她拍了幾張照片，讓彭

4、老師帶來(lái)了，隨機(jī)出示 蒙古包 駱駝 青青家鄉(xiāng)美嗎？請(qǐng)你自己喜愛(ài)的形式美美的讀讀吧！ 我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)自、樂(lè)觀、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)自、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高同學(xué)獨(dú)自學(xué)習(xí)力量，課堂形成了自主參加的樂(lè)觀氣氛，使老師的“教”轉(zhuǎn)化為同學(xué)自主、有效的“學(xué)”，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng) 小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜愛(ài)的方式讀一讀，再來(lái)體會(huì)一下。 這個(gè)環(huán)節(jié)給同學(xué)選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。 四、 指導(dǎo)背誦 你

5、最喜愛(ài)哪個(gè)小伴侶的家鄉(xiāng)，選擇自己喜愛(ài)的自然段背一背 指名背 同桌相互背 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)可以自由說(shuō)話，自由讀，盡情表達(dá)對(duì)自己喜愛(ài)的段落的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話中進(jìn)一步明白的情感形成共鳴。 五、 拓展訓(xùn)練 小伴侶我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤 山山 平平青青京京這些小伴侶通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美。小伴侶，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？同學(xué)自由說(shuō)。 1、我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小伴侶在美術(shù)課上也把他畫(huà)下來(lái)了。 2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來(lái)做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小伴侶的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！ 3、同學(xué)自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)。 4、課文中小伴侶的家鄉(xiāng)很美，我們小伴侶的家鄉(xiāng)也很美，盼望我們小伴侶長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。 5、聽(tīng)歌曲。 “新課程，新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量的培育，因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的制造性教育因素，為同學(xué)供應(yīng)想象的契機(jī)，讓同學(xué)在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外