北京版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《墨漬》教案三篇

1、Word - 10 -北京版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文墨漬教案三篇 （3）師生協(xié)作讀，在我畫畫遇到意外狀況，焦急地大哭的時(shí)候，媽媽來幫我，她先勸慰我，生接讀第一句；接著她幫我想方法，生接讀其次句；然后她又鼓舞我，生接讀第三句。 4.為什么媽媽就能想到方法呢？請(qǐng)你默讀3自然段，再想一想。 課件引導(dǎo)：媽媽走過來，笑了笑，說：“” 媽媽走過來，看完之后笑了笑了，說：“”（媽媽是在分析狀況后想出了方法。） 5.小結(jié)：消失了意外狀況，只要我們仔細(xì)的分析狀況，不灰心，想方法，連續(xù)干，就可能會(huì)有意外的勝利。媽媽的話對(duì)我們的啟發(fā)真大啊，再讀3自然段。 （三）學(xué)習(xí)4自然段。 1.我聽話沒有？你從哪知道的？（4自然段）讀

2、4自然段，想我是怎么做的？ 2.你覺得小狗可愛嗎？讀句子，哪些詞讓你感受到小狗很可愛，加點(diǎn)表示出來：小花狗翹著鼻子，樣子非常可愛。指導(dǎo)同學(xué)讀出小狗的可愛。 （四）媽媽說，遇到這種狀況別任憑放棄，應(yīng)當(dāng)連續(xù)干下去，或許會(huì)有意外的勝利。那我有沒有得到意外的勝利呢？你從哪知道的？（5自然段） 1.讀5自然段，想：我得到了什么意外的勝利？生讀文思索，指名展現(xiàn)。 2.為什么這是意外的勝利呢？（我沒想到會(huì)有這樣的結(jié)果。） 3.老師說，這條小花狗使畫面活潑多了，我們看看是這樣嗎？課件展現(xiàn)圖畫。那沒有這條小花狗畫面就顯得怎樣呢？（死板） 4.嗬，我的畫得到了老師和同學(xué)們的全都欣賞，這時(shí)候，我心里可能會(huì)想些什么呢

3、？ 5.讀5自然段，讓我們也來共享他勝利的喜悅吧！ 三、拓展延長(zhǎng)。 （一）他這件事給你怎樣的提示呢？生活中我們還可能會(huì)遇到哪些意外的狀況？假如遇到，你會(huì)怎么辦？ （二）這篇課文給我們的關(guān)心真是太大了，讓我們?cè)僮x全文。 四、作業(yè)。 （一）寫一寫，你學(xué)習(xí)了這篇課文后的想法。 （二）寫一件你遇到意外事情。 （三）搜集一篇有關(guān)的故事。 教學(xué)反思： 在學(xué)習(xí)中同學(xué)感受到遇到困難要想方法，動(dòng)腦筋，在不斷的思索中有的時(shí)候會(huì)獲得“意外的勝利”。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，能說說課文中“意外的勝利”指的是什么。 3、想像“我”聽到欣賞后心里的想法，并能跟大家進(jìn)

4、行溝通。 4、積累詞語，會(huì)用“連續(xù)”造句。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到遇到困難與挫折時(shí)，樂觀動(dòng)腦筋想方法，有時(shí)會(huì)有意外的收獲。 教學(xué)難點(diǎn)： 能結(jié)合課文的內(nèi)容說一說“意外的勝利”指的是什么。 課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)） 體現(xiàn)新課程的理念： 自主學(xué)習(xí)是“新課標(biāo)”提倡的一種學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)自主地選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等，是我們?cè)谡n堂上常常所見的。我在教學(xué)時(shí)本課時(shí)采納這種方法，讓同學(xué)去自由的去學(xué)習(xí)，讓同學(xué)知道做事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦，要從不同的角度去考慮問題，有助于張揚(yáng)同學(xué)的共性和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 教學(xué)目標(biāo)： 初識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，能說說課文中“意外的勝利

5、”指的是什么。了解課文內(nèi)容，想像“我”聽到欣賞后心里的想法，并能跟大家進(jìn)行溝通。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到遇到困難與挫折時(shí)，樂觀動(dòng)腦筋想方法，有時(shí)會(huì)有意外的收獲。 教學(xué)難點(diǎn)： 能結(jié)合課文的內(nèi)容說一說“意外的勝利”指的是什么。 教學(xué)過程： 一、出示課題：墨漬。（齊讀課題） 二、初讀課文： 1、自讀課文，讀后標(biāo)上自然段的序號(hào)，并同桌互查生字。 2、指名分自然段朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。思索：課文寫了一件什么事？ 三、精讀課文： 1、課文中“意外的勝利”指的是什么？ 2、聽到同學(xué)的欣賞后，“我”心里是怎么想的，先想一想，再跟同學(xué)說一說。 3、是什么緣由使被破壞的畫最終獲得意外的勝利？（

6、是媽媽的鼓舞。） A、讀媽媽的話，說說哪句話對(duì)你最有啟發(fā)？“連續(xù)”是什么意思？（困） B、從媽媽的話中，你明白了什么？ 四、拓展延長(zhǎng)： 在你的生活中有沒有遇到困難不放棄，最終獲得意外勝利的事？在小組里說一說，選出最有代表性的在班內(nèi)說。（小組發(fā)言，選發(fā)言人，班內(nèi)發(fā)言，大家評(píng)議。） 五、課堂小結(jié)： 今日我們不僅學(xué)習(xí)了課文，還懂得了遇到困難不能輕易放棄，要準(zhǔn)時(shí)查找補(bǔ)救措施，以把損失降到最低的道理。 六、作業(yè)：朗讀課文，預(yù)習(xí)生字。在“采蜜集”中摘抄下好詞、好句 七、板書： 、墨 漬 意外勝利 連續(xù) 課后板書：對(duì)課文內(nèi)容的理解也很到位，知道文中所說的意外的收獲指得是什么，能用自己的話簡(jiǎn)潔的復(fù)述課文內(nèi)容。

7、只是沒有留給同學(xué)足夠的時(shí)間讓他們溝通自己在生活中有哪些意外的勝利或收獲。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，積累詞語，會(huì)用“連續(xù)”造句。培育同學(xué)仔細(xì)寫字的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，積累詞語，用“連續(xù)”造句。 教學(xué)難點(diǎn)：用“連續(xù)”造句。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 談話導(dǎo)入：連續(xù)學(xué)習(xí)第3課。 二、朗讀課文： 指名朗讀課文，大家評(píng)議是否做到正確、流利、有感情。（聽讀、評(píng)議） 三、學(xué)習(xí)生字： 1、出示生字，讀準(zhǔn)字音。（帶音節(jié)）并組詞。 留意讀準(zhǔn)：置、棄、漬的音。 2、記字形（由小老師組織） 獨(dú)體字：布、業(yè)，按筆畫記。 合體字：置、作、突、棄、繼、續(xù)、等用熟字加偏旁、熟字換偏

8、旁等方法記 重點(diǎn)指導(dǎo)：置，下面的“直”內(nèi)為三橫。棄，上邊是“云”的變形。 3、指導(dǎo)書寫。 4、同學(xué)寫字： 要求：仔細(xì)觀看每一個(gè)字，記住字形（每一筆的位置）一氣呵成，把字寫好。 （觀看，書寫，對(duì)比范字找出不足，再寫，一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。） 四、讀詞、造句： 1、讀讀詞語： 2、用“連續(xù)”造句： A、找出課文中用到“連續(xù)”的原句，并說說“連續(xù)”的意思。 B、在生活中你什么時(shí)候用到這個(gè)詞？（一件事情沒做完接著做。）（困） C、試著說句：吃完晚飯，我連續(xù)寫作業(yè)。 D、試著寫句。 五、作業(yè)：抄寫課后三題 板書： 3、墨漬 突 像 課后反思： 同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性很高，小組學(xué)習(xí)生字效果很好。 篇三 教學(xué)目標(biāo)：

9、學(xué)問目標(biāo)： 1.認(rèn)讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個(gè)生字。 2.朗讀課文，理解課文。 力量目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)有挨次的表達(dá)方法，體會(huì)文中的情感。 情感目標(biāo)： 學(xué)習(xí)那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問題的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.熟悉生字，朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)文章有挨次的表達(dá)方法，體會(huì)文中的情感。 教學(xué)預(yù)備： 1.墨水，一幅畫有房子的畫。 2.生字詞卡片。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1.激趣導(dǎo)入。 （1）出示一張美麗的圖畫，有意將幾滴墨漬灑在紙上，說：這么美的一幅畫，掉了墨漬該怎么辦呢？ （2）同學(xué)開頭爭(zhēng)論，提出各種方法。 2.（揭示課題，板書課題）今日我們就來看看是怎么奇妙處理這塊墨漬的。（板書：墨漬） 二、自讀課文，整體感知。 1.自讀要求： （1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。 （2）畫誕生字詞，自由識(shí)記，同桌溝通。 2.檢查自學(xué)狀況。 （1）指名讀課文。 （2）學(xué)習(xí)生字詞，出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。 正音：“漬”的聲母是平舌音z。 三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟。 1.小組內(nèi)相互讀課文，爭(zhēng)論： （1）媽媽和是怎樣對(duì)待畫紙上的墨漬的？ （2）文章是按什么挨次記敘的？ （留意抓住表示人物的動(dòng)作、語言的詞語） 2.小組選代表溝通匯報(bào)。 3.品讀句子，體會(huì)情感。 “他笑著說：瞧，這條小花狗使畫面