部編版九年級(jí)初三語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)詞三首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案定稿（共3課時(shí)）

1、 詩(shī)詞三首導(dǎo)學(xué)案行路難(其一)【教學(xué)目標(biāo)】1以品、讀結(jié)合的方式賞析詩(shī)歌，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞的能力。2理清作者情緒變化，感悟作者復(fù)雜情感。3探究本詩(shī)藝術(shù)手法，談?wù)撊松形?。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清作者情緒變化，感悟作者復(fù)雜情感。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探究本詩(shī)的藝術(shù)手法?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】1.能否理清作者的情緒變化。 2.能否感悟作者的復(fù)雜情感?！咀灾飨葘W(xué)】1.朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)人的生平及相關(guān)的背景知識(shí)。 2. 品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的思想感情及詩(shī)詞所描繪的意境。一、溫故知新活動(dòng)一：（展示交流）活動(dòng)1.文學(xué)知識(shí)填空。1、李白， 代詩(shī)人。字 ，號(hào) 。2、“（小時(shí)不識(shí)月），（ ）”讓你看到了兒時(shí)天真爛漫的李白。3、“（飛

2、流直下三千尺），（ ）”, “（兩岸青山相對(duì)出），（ ）”讓你看到了寄情山水的李白。4、“（ ），（不及汪倫送我情）”、 “（故人西辭黃鶴樓），（ ）”讓你看到了注重友情的李白。5、“（舉頭望明月），（ ）”,讓你看到了思念故鄉(xiāng)的李白。6、“（寧知草間人），（ ）”,寫出了李白仗劍江湖之俠氣。7、“（愿將腰下劍），（ ）”,是李白希望報(bào)國(guó)立功、雄心壯志的心聲。8、“（知音不易得），（ ）”,是他屢遭挫折、報(bào)國(guó)無(wú)門的感嘆。9、“（撫劍夜吟嘯），（ ）”,是他執(zhí)著地追求理想的表現(xiàn)。10、李白寫的關(guān)于友情的詩(shī)篇有 。其中你最喜歡的名句是 11、李白寫的關(guān)于山水的詩(shī)篇有 。其中你最喜歡的名句是 12、

3、“危樓高百尺，手可摘星辰”（）奇特，善于（ ），這是李白詩(shī)歌的一大特點(diǎn)。李白的（早發(fā)白帝城）（秋浦歌）也采用了這種修辭手法?；顒?dòng)2.有感情地朗讀（學(xué)生展示）?；顒?dòng)3.配樂(lè)朗誦。二研討、拓展師生共學(xué)（合作展示）活動(dòng)二：展示交流活動(dòng)1.品讀情感本詩(shī)的前四句寫出了作者怎樣的狀態(tài)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者是如何表現(xiàn)他的感情的？活動(dòng)2.知人論世作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。年輕時(shí)漫游全國(guó)各地，曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也

4、往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的消極思想。他善于從民間吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人?；顒?dòng)3.理解詩(shī)意【3】“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！弊髡咴谶@里并未渡河登山，那么這么說(shuō)的用意是什么呢？【4】“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！边@兩句化用了什么典故？用意何在？【5】“行路難，行路難，多歧路，今安在？”作者化用典故剛剛有了信心，為何又開(kāi)始感嘆行路難？【6】“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删洌f(shuō)明作者最終擁有了怎樣的心境？三提煉反饋【1】課堂小結(jié)：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌文本中的情緒起伏，畫出思維導(dǎo)圖?！?】這首詩(shī)一共十四句，八十二個(gè)

5、字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)格局，其原因在哪里？四課后作業(yè)背誦全詩(shī)，熟記關(guān)于李白及其詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)【教學(xué)目標(biāo)】1朗讀并背誦詩(shī)歌。2體會(huì)景物描寫在作品中所起的作用。3理解作者在作品中所表達(dá)的思想感情及作者百折不撓的樂(lè)觀精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)景物描寫在作品中所起的作用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者在作品中所表達(dá)的思想感情及作者百折不撓的樂(lè)觀精神?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】1.能否體會(huì)到景物描寫在作品中的作用。 2.能否感悟作者的復(fù)雜情感?！咀灾飨葘W(xué)】1.朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)人的生平及相關(guān)的背景知識(shí)。 2. 品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的思想感情及詩(shī)詞所描繪的意境。

6、溫故知新活動(dòng)一：（展示交流）活動(dòng)1.提問(wèn)：本文題目是什么意思？酬和的緣起？明確：活動(dòng)2.朗讀詩(shī)歌，體悟情感?；顒?dòng)3.配樂(lè)朗誦。研討拓展師生共學(xué)（合作展示）活動(dòng)1.【知人論世】劉禹錫(772842)，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(現(xiàn)河南省洛陽(yáng))人，唐代詩(shī)人。他曾參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826年)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈(zèng)劉二十八使君，對(duì)劉禹錫長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)答謝他。醉贈(zèng)劉二十八使君為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被

7、才名折，二十三年折太多?；顒?dòng)2.【品讀詩(shī)句，把握情感】1作者為什么說(shuō)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”？2“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”化用了什么典故？有何作用？3賞析“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。4請(qǐng)比較醉贈(zèng)劉二十八使君與酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)誰(shuí)的境界更勝一籌。三提煉反饋活動(dòng)1有感情地朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)2結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的主旨。四課后作業(yè)背誦古詩(shī)，牢記典故。水調(diào)歌頭【教學(xué)目標(biāo)】1反復(fù)朗讀本首詞，體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。2通過(guò)聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過(guò)程。3理解詞人借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)聯(lián)想和想象

8、感悟古代詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過(guò)程?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過(guò)程?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】1.能否理清作者的情緒變化。 2.能否感悟作者的復(fù)雜情感?！咀灾飨葘W(xué)】1.朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)人的生平及相關(guān)的背景知識(shí)。 2. 品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的思想感情及詩(shī)詞所描繪的意境。一、溫故知新活動(dòng)一：展示交流活動(dòng)1.古往今來(lái)，許多詩(shī)人以月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，你能背一些詠月的詩(shī)詞嗎？(預(yù)習(xí)1)研討拓展活動(dòng)二：師生共學(xué) 合作展示活動(dòng)1.說(shuō)說(shuō)你所了解的蘇軾【知人論世】【交流點(diǎn)撥】作者簡(jiǎn)介：蘇軾(10371101)，北宋文學(xué)家、書畫家、美食家，字子瞻，號(hào)東坡居士。他一生

9、仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩(shī)文書畫皆精。其文汪洋恣肆、明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后世有巨大影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”?！窘涣鼽c(diǎn)撥】創(chuàng)作背景：這首詞是宋神宗熙寧九年(1076年)中秋作者在密州時(shí)所作。詞前的小序交代了寫詞的過(guò)程：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。”蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見(jiàn)不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。熙寧七年(1074年)蘇軾差知密州，到密州后，這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。熙寧九年的中秋，皓月

10、當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與弟弟蘇轍分別之后，已七年未得團(tuán)聚。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇?！窘涣鼽c(diǎn)撥】【文體常識(shí)】詞：是一種新體詩(shī)歌，盛行于宋代的一種文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。詞按字?jǐn)?shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)和平仄要求，一般的詞人只負(fù)責(zé)“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上、下片或上、下闋。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照。豪放派代表：蘇軾、辛棄疾?！窘涣鼽c(diǎn)撥】【節(jié)奏劃分】讀或播放范讀音頻，學(xué)生模仿著讀，并在朗讀中把握朗讀節(jié)奏。明月/幾時(shí)有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上宮闕

11、，今夕/是/何年。我/欲乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄/清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向別時(shí)圓？人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟。活動(dòng)2【品讀詩(shī)歌】1小序交代了哪些內(nèi)容？2詞的上、下兩闋主要寫的是什么？3上闋寫到月宮境界，反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往的心理狀態(tài)，他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？請(qǐng)結(jié)合下面提示做簡(jiǎn)要分析。提示：寫作該詞時(shí)，蘇軾正被貶密州任知州。當(dāng)時(shí)他在政治上不得志，一再遭貶。其時(shí)，他和弟弟蘇轍(即子由)已經(jīng)七年沒(méi)有團(tuán)聚了。4為什么說(shuō)“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”也反映了他矛盾的心理？他最終是否選擇了乘風(fēng)歸去？5下闋寫