第三節(jié)群落的結(jié)構(gòu)（正式）

1、第三節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計思想本節(jié)內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)教材人教版必修3第四章第三節(jié)的內(nèi)容，采用課堂探究活動與多媒體輔助配合等多種教學(xué)方法和過程，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生物群落的有關(guān)核心概念。通過合作學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神。在引入課題時，通過組織學(xué)生分組探究土壤中小動物類群的豐富度，了解周圍物種的多樣性，從而總結(jié)出生物群落的概念。告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)群落，在群落水平上要研究了解的問題及其意義有哪些。在教學(xué)過程中，通過結(jié)合適量的圖片和生動的影片，讓學(xué)生逐一分析出群落之間的主要區(qū)別是物種的組成，并且各物種間存在著復(fù)雜的關(guān)系，從而進(jìn)一步深入介紹競爭、捕食、互利共生和寄生，讓學(xué)

2、生掌握各種間關(guān)系的概念及特點。本節(jié)內(nèi)容共2課時，本節(jié)課介紹第一課時。二、教學(xué)目標(biāo)知識：1.識別群落，說出群落水平上研究的問題。2.描述群落的結(jié)構(gòu)特征。3.嘗試進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的研究。能力：使用一定的方法對群落現(xiàn)象開展調(diào)查，嘗試對土壤中小動物類群豐富度的研究，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，學(xué)會運用辯證思維的方法。情感：在探究活動過程中體驗分工協(xié)作的愉悅情感，積極參與討論交流，善于傾聽不同的意見，認(rèn)同科學(xué)的思維方法對認(rèn)識群落的價值，關(guān)注人類活動對群落結(jié)構(gòu)變化的影響，在調(diào)查研究過程中自覺養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。三、教學(xué)重點 群落的結(jié)構(gòu)特征。四、教學(xué)難點 從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。五、教學(xué)過

3、程 第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖土壤中小動物類群豐富度的研究組織學(xué)生按展示方法每四人一組，用鑷子、竹簽、棉簽、放大鏡等工具在課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的土樣中搜集小動物，觀察并匯報結(jié)果。在探究活動的基礎(chǔ)上分析池塘中的生物，總結(jié)出群落的概念閱讀課本，分析群落水平上群落水平上要研究哪些問題？根據(jù)展示圖片及數(shù)據(jù)分析不同群落在物種組成什么有哪些特點通過閱讀課本，觀看視頻資料和圖表信息掌握四種典型的種間關(guān)系總結(jié)歸納四種種間關(guān)系中物種的關(guān)系和一般特征活動導(dǎo)入：我們知道在自然界存在著多種多樣的生物種群，同學(xué)們有沒有仔細(xì)觀察過我們周圍的生物呢？今天我們給大家?guī)砹宋覀儗W(xué)?；▓@取來的土壤樣本，請大家看看就

4、在我們每天上學(xué)走過的校園里，存在著一些什么樣的小動物？組織活動：課件展示探究方法及簡單步驟：1、取樣；2、用鑷子竹簽等工具撥找小動物；3、用包著紗布的鑷子或棉簽取出；4、放入70%的酒精溶液中。組織學(xué)生分組探究、觀察并匯報每組同學(xué)都找到了哪些土壤小動物，對沒有找到的分組補充介紹，由于土壤小動物的活動性較強(qiáng)，身體微小，可以采用誘蟲器采集法進(jìn)一步搜集。討論歸納：根據(jù)每組同學(xué)的活動匯報結(jié)果，圖片展示土壤中常見的幾種小動物，及教師的實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)土壤中動物種類越多，則其物種豐富度越大。了解物種的豐富度的概念。引導(dǎo)1：大家發(fā)現(xiàn)土壤中就有這么多的小動物，那么我們校園里還有哪些生物呢？這些物種全

5、部加在一起構(gòu)成的是什么？如果我們把地點轉(zhuǎn)換在某個池塘，那么這個池塘里又能觀察到哪些生物？他們構(gòu)成的是什么？引導(dǎo)得出：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。講述：群落是由種群構(gòu)成的，前一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過種群的特征，在種群水平上我們主要要研究的是其出生率、死亡率、年齡組成、性別比例等特征，那么在群落比種群層次更高，在群落水平上我們要研究哪些問題呢？師生共同分析，課件展示結(jié)果群落特征：物種的多樣性、群落結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系等。引導(dǎo)2：展示北方常綠針葉林和南方常綠闊葉林兩種生物群落圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，能否看出這兩種生物群落的主要區(qū)別？得出：物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征出示數(shù)據(jù)武夷山和西

6、伯利亞各物種數(shù)目，并對比不同得出：不同群落間種群數(shù)量和個體數(shù)量差別很大出示圖表：從南極經(jīng)過赤道到北極緯度梯度上群落中物種多樣性的變化趨向思考：某地區(qū)的群落物種豐富度主要取決于哪些因素？得出：一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，物種的數(shù)目愈多，群落的結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。 展示我國從南方到北方的各群落示意圖加以深化。引導(dǎo)3：大家現(xiàn)在知道不同的群落其物種差別是很大的，那么在這些生物群落中的各種生物之間是獨立的嗎？他們有著什么關(guān)系呢？講述：如果是在種群內(nèi)部我們主要分析的是種內(nèi)關(guān)系，包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭。而在群落水平上我們要掌握的是種間關(guān)系學(xué)生閱讀課本資料1大草履蟲與雙核小草履蟲的培養(yǎng)實驗，出示圖表思考：兩種草履蟲單

7、獨培養(yǎng)和混合培養(yǎng)時種群個體數(shù)量發(fā)生動態(tài)變化的原因是什么？得出：大小草履蟲的關(guān)系是競爭，競爭對象是食物。繼續(xù)追問：生物之間的競爭只有對食物的爭奪嗎？出示視頻資料：樹木與蔓藤爭奪陽光總結(jié)得出：除食物外各物種間還可以競爭陽光，空間等生存資源，得出競爭的概念思考：那么競爭關(guān)系的結(jié)果是什么呢？分析出競爭關(guān)系中生物的變化曲線及特點。特點：優(yōu)勝劣汰 “你生我死”學(xué)生閱讀課本資料2猞猁捕食雪兔，分析兩者種群數(shù)量變化曲線思考：分析猞猁和雪兔種群數(shù)量的波動情況，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？為什么會這樣變化？得出：雪兔和猞猁相互制約，使它們的種群數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)波動。再歸納得出，捕食關(guān)系中生物的變化曲線及特點。特點：此消

8、彼長在講述了兩種種間關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，物種之間還有哪些關(guān)系呢？播放視頻：小丑魚與?？伎純烧唛g是什么關(guān)系呢？結(jié)合課本，讓學(xué)生自主得出兩者間互利共生的關(guān)系，并用地衣和根瘤菌等實例，在課件中展示介紹，加以鞏固。組織學(xué)生經(jīng)討論后在黑板上畫出互利共生關(guān)系中生物的變化曲線 特點：同生共死在學(xué)習(xí)了三種種間關(guān)系后，請學(xué)生閱讀課本設(shè)疑：寄生關(guān)系是什么？你能舉出生活中的實例嗎？是不是一定要在生物體內(nèi)生活才是寄生呢？師生共同總結(jié)出寄生的概念，介紹瘧原蟲、蛔蟲、冬蟲夏草、菟絲子等實例。總結(jié)出寄生關(guān)系中生物相關(guān)變化曲線引導(dǎo)4：出示表格：種間關(guān)系我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四種種間關(guān)系，下面請大家一起來把各種間關(guān)系中物種的關(guān)系和一般特征歸納一下。課堂總結(jié)：歸納本節(jié)的相關(guān)概念，群落、物種豐富度、種間關(guān)系。結(jié)合少量課堂練習(xí)鞏固新知。知識擴(kuò)展：請大家課后搜集資料，還有哪些反映競爭、捕食、共生或寄生的實例。通過組織學(xué)生進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的研究的探究活動，分工合作，積極討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解物種豐富度的概念培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)概括能力讓學(xué)生初步了解這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖表數(shù)據(jù)，搜集信息的能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，思維能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。使學(xué)生在不斷的自主學(xué)習(xí)和