部編版牧場(chǎng)之國完美ppt課件

1、第七單元19牧場(chǎng)之國 荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。你了解荷蘭嗎？說一說。 荷蘭常常被人稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運(yùn)河之國”。它的真正國名叫“尼德蘭”，“尼德”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來稱為“低洼之國”。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛，奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)。談話導(dǎo)入郁金香風(fēng)車牧場(chǎng)運(yùn)河 的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方，去感受真正的荷蘭吧！毛氈 牛犢 遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 飛馳 公爵 呼嚕 吆喝 哞哞 牲畜zhn d tio bio chju l yo mu ch學(xué)習(xí)生字儀態(tài) 遠(yuǎn)眺 駿馬 飛馳 遼闊 綿羊 板凳 吆喝

2、鈴鐺 一罐 恢復(fù) 踢球 牲畜 一讀：有感情地朗讀課文，思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？整體感知二讀：一邊看插圖，一邊用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。三讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場(chǎng)之國”給你留下了什么印象？四讀：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這部分給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。碧綠草原，黑白花牛。成群駿馬，膘肥體壯。綿羊豬群，悠然自得。晚霞滿天，牲畜歇息。用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。 注意：邊讀邊想象，把自

3、己的心融入到課文描繪的意境中去。誦讀體驗(yàn)小組交流。 讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時(shí)可以加入自己的想象。聯(lián)系課文對(duì)詞語進(jìn)行理解。1.儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。2.鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)，這里指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。3.悠然自得：指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。指綿羊生活在綠色草原上，快樂無憂、舒適滿足。4.吆喝：大聲喊叫。理解重點(diǎn)語句。 荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國。 總起句，緊扣課題，開門見山，點(diǎn)明了荷蘭是“水之國”“花之國”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)“牧場(chǎng)之國”。 牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，

4、仿佛正在思考著什么。 由此可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和，外界對(duì)牛沒有一點(diǎn)干擾。擬人 極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這一句是對(duì)前面具體描寫牛群活動(dòng)場(chǎng)面的總括。 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。 沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭(zhēng)，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原上尊貴的主人，作者面對(duì)駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們?cè)诓菰蠠o拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場(chǎng)與駿馬的和諧。 狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特

5、點(diǎn)。再次有感情地朗讀課文，體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧。實(shí)踐運(yùn)用。 以解說員的角色，向游人介紹自己最喜歡的那方面的內(nèi)容。把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。帶著個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。品味積累用“是也是”、“仿佛”、“悠然自得”各寫一句話。找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。布置作業(yè)謝 謝 觀 看！這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多

6、臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，

7、體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！走進(jìn)“大看臺(tái)”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲疑骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯父卻生：摸著胡子（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書表和小約翰，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)