《實用心理學》教學大綱

1、實用心理學教學大綱第七章 人格與自我 （5學時）名詞：人格 認知方式 氣質(zhì) 性格 自我了解：一、人格理論二、認知方式、氣質(zhì)、性格概念重點： 一、人格特性與結(jié)構(gòu) 二、人格差異 三、人格成因 四、自我概念及提升自我能力的方法難點： 一、人格成因與差異 二、自我概念及提升自我能力的方法體會應用： 一、以你周圍的人（生活、家庭、單位成員）為例說明各具特色的人格差異。 二、應用自我理論分析自身的人格特征與結(jié)構(gòu)，如何進行調(diào)節(jié)，形成健康人格？第八章 社會行為 （5學時）名詞：合群 依戀 多見效應 孤獨 從眾 聽從重點： 一、合群的概念與研究 二、人際吸引的基本原則三、影響人際吸引的主要因素 四、愛情與孤獨

2、五、從眾、聽從、服從難點： 一、人際吸引的基本原則與影響因素二、從眾、聽從、服從體會應用： 一、舉例說明與他人建立友好的關系是使工作和生活成功的保證。二、你認為人的外貌在人際交往中的作用重要嗎？三、舉例說明影響聽從行為的六種因素。第九章 群體行為 （5學時）名詞：社會促進作用 社會抑制作用 社會惰化 社會認同 去個體化 內(nèi)聚力 社會困境了解：一、關于競爭與合作的研究二、領導的作用重點： 一、社會促進作用和社會抑制作用 二、群體中的個性 三、群體定義、結(jié)構(gòu)與基本特征 四、競爭與合作的條件與決定因素 五、領導結(jié)構(gòu)、類型六、形成領導的條件難點： 一、社會促進作用、社會抑制作用 二、群體對個體行為的影

3、響 三、競爭與合作的條件與決定因素體會應用： 一、舉例說明一個社會困境問題，談談你對解決這個問題的想法。 二、舉例說明社會促進作用和社會抑制作用。 三、舉例說明什么樣的領導是個好領導。第十章 心理健康 （4學時）名詞：DSM 人格障礙 邊緣人格障礙 恐懼癥了解：一、 心理障礙的理論重點： 一、心理健康的定義、標準 二、心理障礙的表現(xiàn)與分類體會運用： 一、現(xiàn)代人為什么要重視心理健康？ 二、根據(jù)在生活中所見到的一個心理障礙的例子，你認為用本章介紹的哪一種理論來解釋最有說服力？第十一章 心理壓力與應對方式 （5學時）名詞：應激 應對 應激生活事件 A型行為 社會支持重點： 一、應激的定義和表現(xiàn) 二、

4、應激生活事件、后果與疾病 三、應激的生理反應與免役系統(tǒng) 四、應激的應對方式及效果難點： 一、應激的生活事件、后果與疾病 二、應激的生理反應與免役系統(tǒng)體會運用： 一、舉例說明兩種不同的應對方式：解決問題的辦法與調(diào)整情緒的方法。 二、你生活中的應激主要是什么？你通常采取哪種應對方式，請解釋其有效性。 三、你認為應激過后對你的生理狀態(tài)有何影響？該如何調(diào)節(jié)？第十二章 心理發(fā)展與社會化 （4學時）名詞：心理發(fā)展 關鍵期 印刻 最近發(fā)展區(qū) 代溝 社會化與個性化 親社會行為 角色扮演 移情訓練重點： 一、心理發(fā)展的定義 二、畢生發(fā)展的關鍵期、最近發(fā)展區(qū) 三、畢生發(fā)展階段 四、社會化定義、歷程難點： 一、畢生發(fā)展的關鍵期、最近發(fā)展區(qū) 二、畢生發(fā)展階段 三、社會化定義、歷程體會運