2022年《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接根底理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才適宜呢？以下是我整理的?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡送大家閱讀。?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)校： 板橋小學(xué) 年級(jí)： 三年級(jí) 設(shè)計(jì)者： 萬(wàn)小鳳課題位置與方向案序第 10單元第1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第112頁(yè)第1題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說(shuō)清八個(gè)方位，會(huì)熟練、準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞說(shuō)明路線。2、知道位置與方向相對(duì)性的特點(diǎn)。培養(yǎng)初步的分析能力。3、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)整理位置

2、與方向的相關(guān)知識(shí)。1、在本冊(cè)的位置與方向這個(gè)單元中，我們學(xué)了哪些知識(shí)？2、在畫(huà)平面圖時(shí)，怎樣表示八個(gè)方向？在我們教室里，你能指出這八個(gè)方向嗎？再說(shuō)說(shuō)每個(gè)方向都有什么擺設(shè)？3、說(shuō)說(shuō)你的八個(gè)方向中，每個(gè)方向?qū)?yīng)的是哪個(gè)同學(xué)？4、完成教材第112頁(yè)第1題。交流合作1、討論并總結(jié)：確定八個(gè)方向的簡(jiǎn)便方法。2、做一做P112頁(yè)1題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的？1社區(qū)示意圖中小清家的周?chē)惺裁?？分別在小清家的什么方向？2她從家到健身園可以怎么走？3小清到其他場(chǎng)所該怎樣走？4你還能說(shuō)出哪些與位置和方向有關(guān)的問(wèn)題？3、你還有哪些與位置和方向有關(guān)的不懂的問(wèn)題，提出來(lái)，小組共同解答。4、你會(huì)正確判斷、描述物體的位置與方向

3、嗎？5、你知道這幾個(gè)方向的相對(duì)位置各是什么？展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充。反響測(cè)評(píng)1、根據(jù)所學(xué)習(xí)的位置與方向的知識(shí)，畫(huà)出自己家所在社區(qū)的示意圖。說(shuō)一說(shuō)自己家四周都有些什么？2、描述自己從家出發(fā)的上學(xué)路線。拓展延伸1、位置與方向同我們的生活聯(lián)系緊密，我們要知道八個(gè)方位詞的意義和相對(duì)性，正確判斷、描述物體的位置與方向。2、通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、通通過(guò)生活情境和學(xué)生的的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方向，知道地圖上上東、南、西、北四個(gè)方向。2、在東、西、南、北中給定一個(gè)方向東、西、南、北或北識(shí)別其余三個(gè)方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)

4、學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，開(kāi)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、西、南、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向。教學(xué)流程:一、兒歌鋪墊、引出課題同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、西、南、北方向的兒歌嗎？讀了這首兒歌，你們能識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上識(shí)別東、南、西、北方向。2、學(xué)生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？3、到教室、請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向

5、？為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合校園示意圖用“東、南、西、北說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。教室操場(chǎng)三、分層練習(xí)、穩(wěn)固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一得第二題四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么 收獲？?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。2. CAI：學(xué)校的平面圖：

6、大操場(chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)。生活中怎樣識(shí)別方向。幾幅圖岳陽(yáng)步行街局部景圖。新世紀(jì)商場(chǎng)、肯德基、廣場(chǎng)、大橋第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，蠟筆小新將到我們學(xué)校來(lái)參觀，還想到我們?cè)狸?yáng)的步行街去看一看呢。1. 師：大隊(duì)部將招聘局部同學(xué)作為小導(dǎo)游帶著蠟筆小新參觀，你們想報(bào)名參加嗎？2. 問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？師：看來(lái)認(rèn)清方向是十分重要的。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些識(shí)別方向的好方法？師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？出示年

7、輪、樹(shù)林、動(dòng)物圖片教師作簡(jiǎn)單的介紹。三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。1. 師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來(lái)識(shí)別方向?？粗笃聊徽n件演示兒歌早晨起來(lái)。面向太陽(yáng)，前面是東。板書(shū)：東2. 師問(wèn)：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左前方、右前方是什么方向呢？3. 師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。4. 師：你知道嗎：我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前西、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左前方、右前方是什么方向呢？5. 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、

8、西北、東南、西南八個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。閉上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。6. 游戲：找禮物。請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物。四、模擬招聘：1. 師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試？課件：小明上學(xué)路線圖問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試？多人練習(xí)2. 課件師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？3. 問(wèn)：綜合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場(chǎng)在教學(xué)樓

9、的哪一面？校長(zhǎng)辦公室在小操場(chǎng)的哪一面？ 師：通過(guò)剛剛的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？五、小結(jié)：?jiǎn)枺耗銈冞@節(jié)課有了什么收獲？六、作業(yè)：蠟筆小新想去我們?cè)狸?yáng)的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車(chē)站一人民醫(yī)院站到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。第二課時(shí)情境模擬：陪蠟筆小新逛步行街活動(dòng)過(guò)程：一、 上節(jié)課老師布置的作業(yè)，同學(xué)們都設(shè)計(jì)好了沒(méi)有？大家一起來(lái)交流一下。分小組檢查作業(yè)，并改正不對(duì)之處。二、 小組派代表上電腦顯示臺(tái)來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)，并且介紹游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。三、 1. 歡送蠟筆小新的到來(lái)。2. 活動(dòng)：陪蠟筆小新逛步行街。邊走邊說(shuō)出所在地的方

10、向，用上第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，并能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿?。四、小結(jié)：小客人蠟筆小新在岳陽(yáng)玩得很開(kāi)心，謝謝你們小朋友。蠟筆小新歡送你們?nèi)ト毡韭糜?，他也?huì)當(dāng)好你們的小向?qū)?。教學(xué)目標(biāo)：1. 在以前學(xué)習(xí)上下左右的根底上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。2. 能夠用給定的一個(gè)方向東、南、西、北識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿弧?. 會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5. 滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。

11、經(jīng)歷區(qū)分方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)效勞他人，效勞社會(huì)的道德體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物，識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)4一單元教學(xué)目標(biāo)：1給定一個(gè)方向東、南、西或北能識(shí)別其余方向，能用東、南、西、北這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。二單元教學(xué)分析：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用前后、上下、左右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置與順序，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。這個(gè)單元包括“東南西北和“看望老人兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)識(shí)別方向，后者是學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖；學(xué)會(huì)識(shí)別方向是學(xué)會(huì)看路線圖的前提。

12、“東南西北一課，先讓學(xué)生在教室外進(jìn)行識(shí)別方向的活動(dòng)，再回到教室內(nèi)識(shí)別地圖上的方向。能正確識(shí)別現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有難度的。因此，這局部?jī)?nèi)容不要作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。三教學(xué)課時(shí)：本單元課時(shí)安排：4課時(shí)。題目東西南北備課人卓敬敏教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中識(shí)別方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。2、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)識(shí)別其余的三個(gè)方向。3、知道在地圖上東、南、西、北的方向。教學(xué)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)方向意識(shí)，開(kāi)展空間觀念。2、認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)具課時(shí)安

13、排2教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開(kāi)心??！多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。可他們東找西找，怎么也找不到回家的路。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？師：孩子們的方法真不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了識(shí)別方向，走到哪里都不會(huì)迷路了。你們?cè)敢鈱W(xué)這種識(shí)別方向的本領(lǐng)嗎？師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。板書(shū)：方向與位置。二實(shí)際觀察，體驗(yàn)方位師：孩子們，咱們一起到

14、操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？師：請(qǐng)孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶著下，排好隊(duì)到前操場(chǎng)去。師：孩子們，你們知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？東邊師：你能用手指一指東邊嗎？學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？師：你們真能干，通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認(rèn)真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。師：你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向呢？師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來(lái)識(shí)別東、南、西、北。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣找到東？師：說(shuō)得真棒！剛剛我們用生活中的知識(shí)找到了東，你還有方法找到西方、南方和北方嗎？師：說(shuō)得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？學(xué)生用手指向西方。師：你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校的西方有

15、什么嗎？師：說(shuō)得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動(dòng)作嗎？學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的。現(xiàn)在咱們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，怎么樣？學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。師：向著東方說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)公公，起床了！向著西方說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)公公，晚安！向著北方說(shuō)一說(shuō)：北極熊，你們那里冷嗎？向著南方說(shuō)一說(shuō)：小燕子，春天來(lái)了，你們

16、快回來(lái)吧！師：真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行觀察，在記錄紙上記下來(lái)，并標(biāo)明四個(gè)方向。三室內(nèi)識(shí)別，實(shí)現(xiàn)遷移師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。學(xué)生在組長(zhǎng)的帶著下回教室。師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說(shuō)一說(shuō)教室的其他三個(gè)方向嗎？師：那怎樣找東和西呢？生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時(shí)，左面是西，右面是東。師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。同桌相互說(shuō)一說(shuō)教室的方向。師：誰(shuí)來(lái)指一指教室的方向？指定兩名學(xué)生指教室的方向。師：你們真能干！在教室里也不會(huì)迷失方向?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)把你們組的記錄紙貼在黑板上。師：請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)

17、的方向有什么不同？師：大家想一想，如果我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？師：咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人的意見(jiàn)，怎么樣？多媒體出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對(duì)方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來(lái)修改嗎？?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)設(shè)想1、在實(shí)際情境中，給定一個(gè)方向，學(xué)生能識(shí)別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。2、通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，獲得真正的感受，在活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生的定向觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備收集判斷東西南北的資料教學(xué)過(guò)程：一、收集資料1、課前收集有關(guān)判斷方向的資料。2、展示、交流收集材料

18、。二、活動(dòng)一：在操場(chǎng)上1、組織全班學(xué)生到操場(chǎng)上識(shí)別方向。2、誰(shuí)能識(shí)別東、西、南、北？你是怎么識(shí)別的？3、拿出事先準(zhǔn)備好的方向板，標(biāo)上東、西、南、北。4、看一看、說(shuō)一說(shuō)：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來(lái)，并標(biāo)明4個(gè)方向。活動(dòng)二：在教室里1、展示記錄紙。2、互相看看有什么不同？3、在教室里識(shí)別東、西、南、北，說(shuō)一說(shuō)各有什么？活動(dòng)三：你說(shuō)我做給定一個(gè)方向，朝其余三個(gè)方向走1、同桌2人合作，互換角色。2、指名上臺(tái)表演。活動(dòng)四：指揮交通1、模擬表演：請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，12名同學(xué)扮演帶卡片的小動(dòng)物。2、宣布活動(dòng)規(guī)那么：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走。3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)是遵守交通規(guī)那么的小

19、動(dòng)物。4、滲透有關(guān)交通平安的教育。談一談：這節(jié)課的感受或收獲。?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)6復(fù)習(xí)：位置與方向復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖8個(gè)方向，能描述行走的路線，提高學(xué)生識(shí)別方向的能力，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、根本練習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出八個(gè)方向的方位圖2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹武林廣場(chǎng)的分布情況？生一邊介紹，師一邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖二、綜合練習(xí)1、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？一進(jìn)大門(mén)就能看到一張巨大的導(dǎo)游圖，誰(shuí)能來(lái)介紹一下。猴山在大門(mén)的西邊，猩猩在最北邊，天鵝池在西北角為什么動(dòng)物園要出示這么一張導(dǎo)游圖啊？為了方便游人順利的游覽如果你要參觀動(dòng)物，你能根據(jù)這幅圖進(jìn)行嗎？下面我

20、們以四人小組為單位討論，每人介紹一種你想看的動(dòng)物并說(shuō)出行走路線。分小組活動(dòng)如果我們學(xué)校去動(dòng)物園春游，每種動(dòng)物都要參觀，你們能設(shè)計(jì)一條最正確路線嗎？可以四人小組討論一下。全班匯報(bào)。2、描述路線圖。參觀完動(dòng)物園，我們?cè)?路公共汽車(chē)的站牌下等，由于接我們的車(chē)還沒(méi)到，同學(xué)們就研究起1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線圖來(lái)了。出示做一做你們能看懂嗎？誰(shuí)來(lái)介紹？動(dòng)物園向西北走到電影院，再向西到少年宮，再向西南到游泳館，再向西到圖書(shū)館，再向西到醫(yī)院，再向西到商店，再向西到郵局，再向西北到站前街，再向西北到火車(chē)站。整條路線是由東向西走的。如果從火車(chē)站到動(dòng)物園，那么整條路線就是由西向東走的。3、完成P1121題1獨(dú)立完成，全

21、班反響。2你能象陳青一樣畫(huà)出你上學(xué)的路線圖嗎？畫(huà)好后向你的同桌介紹一下。三、復(fù)習(xí)小結(jié)：今天這節(jié)課你復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你去了解一路公共汽車(chē)的行走路線圖，并把它畫(huà)下來(lái)。?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中識(shí)別方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。2.在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下， 會(huì)識(shí)別其余的三個(gè)方向。3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。教材分析識(shí)別東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的根底上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)教材分兩局部：前一局部到操場(chǎng)上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)“前北、后南、左

22、西、右東，培養(yǎng)方向意識(shí)，開(kāi)展空間觀念；后一局部回到教室，認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校地處城郊結(jié)合地區(qū)，生源較復(fù)雜，大多數(shù)的孩子來(lái)自農(nóng)村，父母的文化程度不高；有一局部孩子來(lái)自城區(qū)，父母的文化程度較高；還有一局部的孩子來(lái)自偏僻的外地，隨打工的父母來(lái)此校讀書(shū)。學(xué)校條件較好，有課件室，并有輔導(dǎo)制作課件的教師，還有多媒體教室。我班共有學(xué)生47 人，班額較大。但多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及初步的小組合作意識(shí)。正確識(shí)別現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)于二

23、年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當(dāng)大難度的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，注重借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓所有的學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探索中體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。課堂實(shí)錄一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？生：喜歡！師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開(kāi)心?。《嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。多媒體演示淘氣和笑笑

24、迷路的情境。師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。生2：在來(lái)的路上作上記號(hào)，回去的時(shí)候沿著記號(hào)回去就不會(huì)迷路了。生3：他們可以向別人問(wèn)路呀！生4：只要在來(lái)的時(shí)候用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會(huì)迷路了。師：孩子們的方法真不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了識(shí)別方向，走到哪里都不會(huì)迷路了。你們?cè)敢鈱W(xué)這種識(shí)別方向的本領(lǐng)嗎？生：愿意！師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。板書(shū)：方向與位置。(評(píng)析良好的開(kāi)端是成功的一半。課一開(kāi)始，通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)識(shí)別方向的重要性，使學(xué)生迫切希望掌握今天所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二實(shí)際觀察，體驗(yàn)方位師：孩子們

25、，咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？生：好！師：請(qǐng)孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶著下，排好隊(duì)到前操場(chǎng)去。師：孩子們，你們知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？生：東邊。師：你能用手指一指東邊嗎？?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向東、南、西或北識(shí)別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，開(kāi)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向

26、。教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向二探索交流，解決問(wèn)題。1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上識(shí)別東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北

27、說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。操場(chǎng)教學(xué)樓北三穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。四回憶整理，反思提升。這節(jié)課你有什么收獲？?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)實(shí)際觀察，初步體會(huì)路線、方位圖的成圖過(guò)程，從而能準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的方向。2.在識(shí)別方位圖的根底上學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，樹(shù)立正確的空間觀念。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，培養(yǎng)有序思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重老人的情感。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上

28、方向的根底上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步穩(wěn)固看圖識(shí)別方向的知識(shí)。學(xué)校及學(xué)生狀況分析潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流，有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室。其生源90%以上來(lái)自半工半農(nóng)或游商小販之家。但是經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)校教育，學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力有了跳躍式改觀。幾乎100%的學(xué)生會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，98%的學(xué)生會(huì)識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向。為學(xué)好本節(jié)課，課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下一起去看了中華大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察。教學(xué)設(shè)計(jì)一談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，跟爸媽一起逛了

29、我們潞城的中華大街，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？課前帶著目標(biāo)去看，交流的主題應(yīng)該比擬明確。師：能把你畫(huà)下的、拍下的圖片給大家看看嗎？滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育，體會(huì)家鄉(xiāng)在開(kāi)展。師：長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師要來(lái)咱們城小聽(tīng)課，咱們用圖告訴他們行走的路線好嗎？二深入淺出探究新知1. 把孩子們收集到的信息，用圖的方式展現(xiàn)出來(lái)。師：中華大街是南北向的，還是東西向的？如果畫(huà)在黑板上應(yīng)該怎么畫(huà)？有幾個(gè)十字路口？在黑板上畫(huà)出最根本的路線。讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。2.看圖說(shuō)一說(shuō)。發(fā)揮學(xué)生的自主性，說(shuō)一說(shuō)“ 在的面。3.嘗試表到達(dá)城關(guān)小學(xué)的路線。師：同學(xué)們，你們都去過(guò)長(zhǎng)治吧？當(dāng)13路汽車(chē)駛出

30、長(zhǎng)治后向哪個(gè)方向走？駛進(jìn)潞城市時(shí)應(yīng)向哪個(gè)方向拐？根據(jù)答復(fù)用箭頭標(biāo)出。師：當(dāng)汽車(chē)駛進(jìn)中華大街后，你能領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師到達(dá)我們城小嗎？學(xué)生指著圖用自己的話表達(dá)，老師點(diǎn)撥，逐步標(biāo)準(zhǔn)。師：假設(shè)你是小導(dǎo)游，能邊走邊給同學(xué)們介紹一下路兩側(cè)的建筑物嗎？三在運(yùn)用中深化理解1. 投影出示長(zhǎng)治和濟(jì)醫(yī)院方位圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)時(shí)候教師提出幾個(gè)典型的問(wèn)題。在問(wèn)題答復(fù)當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流，并與之探討。2.1說(shuō)一說(shuō)，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬(wàn)家超市怎么走？2與好朋友說(shuō)說(shuō)回家的路線。3.思維訓(xùn)練。1出示“看望老人圖，創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，教育學(xué)生要尊重老人。2說(shuō)一說(shuō)，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？3說(shuō)一說(shuō)

31、，三個(gè)小朋友怎樣走到敬老院？(4)假設(shè)小明想同兩個(gè)好朋友一起去敬老院，他可能會(huì)怎樣走？(5)假設(shè)你是班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣安排？(四)課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？對(duì)自己、同學(xué)、老師有什么希望？案例點(diǎn)評(píng)生活就是一本教科書(shū)，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)做到學(xué)以致用，表達(dá)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念。而課前實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到要用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物。教師能有效地讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，走向生活，去觀察、去體驗(yàn)、去搜集生活素材，為突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)奠定了根底。此外，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的“看望老人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到了良好的思

32、想教育。?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)10第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？4、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有

33、什么？黑板3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？5、完成書(shū)本填空和做一做：出例如1掛圖：*圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的面，大門(mén)在操場(chǎng)的面。完成“做一做三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？可以確定了兩個(gè)方向：北和西你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的

34、東西南北方向？瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)5、背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)11三維目標(biāo)：知識(shí)與能力：結(jié)合生活情景，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這四個(gè)方位詞描述物體所在的方向。過(guò)程與方法：通過(guò)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段的有機(jī)整合，教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)立體空間與現(xiàn)實(shí)空間的交替轉(zhuǎn)變，通過(guò)小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)動(dòng)口觀察、比擬、探究、評(píng)價(jià)能在平面圖上根據(jù)一個(gè)方向正確地判斷其余三個(gè)方向，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)區(qū)分方向的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生充

35、分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情景，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這四個(gè)方位詞描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)區(qū)分方向的意識(shí)，能看簡(jiǎn)單的線路圖，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、校園平面圖、地圖一、課前準(zhǔn)備：游戲：看誰(shuí)反響快復(fù)習(xí)和感受方位。全體起立站在座位側(cè)，向前走一步，向后移一步；伸出你的左手，伸出你的右手；往上抬抬頭，往下彎彎腰。二、新課：1、創(chuàng)造情景:大自然的景色認(rèn)識(shí)東面清晨，公雞啼.小鳥(niǎo)唧唧喳喳地唱歌.海面上一縷陽(yáng)光慢慢升起。視頻一上課，就讓同學(xué)們感受到大自然的景色，心曠神怡，精神爽利。師：多美的景色

36、啊，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)呼吸一口大自然的新鮮空氣吧。這是什么時(shí)候？生：早晨。師：早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？生：從東面升起。引出東師：早晨，太陽(yáng)會(huì)從的哪個(gè)方向照射進(jìn)來(lái)，請(qǐng)大家用手指一指。課室的東面2、學(xué)習(xí)東西南北：兒歌引入：師：在我們語(yǔ)文課本中這樣一首兒歌：課件出示，全班同學(xué)配上動(dòng)作齊讀早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向師：根據(jù)兒歌中的方位，你能準(zhǔn)確地判斷出課室的四個(gè)方位嗎？生：面向東面，前邊是東，后邊是西，左邊是北，右邊是南。張?zhí)轿辉~板書(shū)：東西南北分別讓學(xué)生說(shuō)出課室東西南北面分別有哪些物體？幫助記憶體驗(yàn)活動(dòng)1：走方向游戲1、請(qǐng)4名同學(xué)分別站在課室東南西北位置

37、身上貼有自己的方位卡師口令：改變其中一名同學(xué)方向，其余3名同學(xué)隨著變化自己的位置。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：不管哪一方的位置變化，但東南西北的順序不變。師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無(wú)論方位的位置如何變動(dòng)，他們的方向順序總是相同，也就是說(shuō)東、西、南、北四個(gè)方向永遠(yuǎn)不變。師：怎樣的記憶能讓我們牢牢記住，不容易忘記？小組討論：方法1：東對(duì)西南對(duì)北方法2：前后左右和東西北南相對(duì)應(yīng)方法3：順時(shí)針?lè)较蛴洃洊|南西北轉(zhuǎn)方法4：東南西北總是按照右方向旋轉(zhuǎn)充分借助右手的作用2、分別找不同的四名學(xué)站在東難西北位置2、學(xué)習(xí)主題圖1知識(shí)遷移課件：呈現(xiàn)校園主題圖，讓學(xué)生觀察，領(lǐng)會(huì)圖意。播放小明錄音：我面向東、背對(duì)著的方向是西。學(xué)生根據(jù)

38、錄音判斷主題圖的東、西方向。書(shū)本填空：圖書(shū)館在校園的東面，體育館在校園的西面。再根據(jù)錄音：小明左手指向北方，右手指向南方。書(shū)本填空：教學(xué)樓在校園的北面，大門(mén)在校園的南面。師：你能根據(jù)圖上物體所在的方位，怎樣在平面上表示記憶？生：根據(jù)我們的科學(xué)課上所學(xué)習(xí)知識(shí)上北下南左西右東。教學(xué)例2師：誰(shuí)能在根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的上北下南左西右東在十字圖上標(biāo)出東、西、南、北四個(gè)方向？學(xué)生動(dòng)手標(biāo)示教師肯定，并小結(jié)：我們的現(xiàn)實(shí)生活中，或在使用的地圖通常都是按上北、下南、左西、右東來(lái)繪制的。讓學(xué)生根據(jù)例1主題圖實(shí)物所在的方向位置來(lái)完成例2課件出例如2匡架圖學(xué)生書(shū)本完成小組同學(xué)互相驗(yàn)證。學(xué)生完成后課件改變位置呈現(xiàn)：1、把上方定

39、為南2、把上方定為西此時(shí)，其他建筑物所在的位置方向又會(huì)有啥改變？小組討論完成，課件驗(yàn)正。再次小結(jié)：無(wú)論方位的位置如何變動(dòng)，他們的方向順序總是按順時(shí)針?lè)较蜃兓簿褪钦f(shuō)東、西、南、北四個(gè)方向永遠(yuǎn)不變。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、練習(xí)一第2題師：先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？生：可以確定了兩個(gè)方向：北和西師：你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、體驗(yàn)活動(dòng)：你能根據(jù)我們本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出你和周?chē)瑢W(xué)所在位置的關(guān)系嗎？生1：我在同學(xué)的南邊，在同學(xué)的北邊，在同學(xué)的西邊，在同學(xué)的東邊。生2：同學(xué)在我的南邊，同在我的北邊，同學(xué)在我的東邊，同學(xué)在我的西邊。生3：我的南邊是同學(xué)，

40、我的北邊是同學(xué)，我的東邊是同，我的西邊是同學(xué)。答復(fù)后讓學(xué)生質(zhì)疑生：為什么在描述所在的位置時(shí)，而有不同的說(shuō)法哪？師：因?yàn)樵谀銈兊拿枋鲋?，你們所選的參照物不同，所以就有了不同的說(shuō)法，參照物就是指以誰(shuí)為依據(jù)，來(lái)進(jìn)行比照的物體。四、生活聯(lián)系：3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住我們中山市的東西南北方向？出示中山市地區(qū)圖：東鄰香港、南接澳門(mén)、西鄰江門(mén)市、北連廣州5、在中國(guó)地圖上找出廣東省的東南西北方向的鄰省。五、拓展視野生活視頻：播放1分鐘關(guān)于中國(guó)旅游勝地所在的方位，及上海世博會(huì)的東南西北四個(gè)主方向的建筑物?？偨Y(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了位置與方向，你找到了什么

41、規(guī)律判斷方位；你在本節(jié)課還學(xué)會(huì)了生活中那些位置與方向的知識(shí)？六、作業(yè)：1、世界地圖上找出中國(guó)的東南西北方向的鄰國(guó)。2、在家里找出東南西北方向，并說(shuō)出各方向有哪些家具？?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析：1.選取的素材有利于喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。為了把生活中的這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場(chǎng)景、現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因?yàn)檫@些素材源于生活，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易被喚起，這樣，學(xué)習(xí)就有了根底。2.為學(xué)生的合作、交流提供空間。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生平時(shí)生活中常遇到的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實(shí)踐活動(dòng)為主設(shè)計(jì)，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作

42、、交流的時(shí)機(jī)，學(xué)生經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問(wèn)題的方法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。2.了解確定位置知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.開(kāi)展空間觀念及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：確定物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程：一、激趣游戲找地鼠，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，大家來(lái)玩?zhèn)€游戲找地鼠。請(qǐng)看屏幕：1一號(hào)地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。2二號(hào)地鼠：我在房子的正東方向上，距離是200米。3三號(hào)地鼠：我和房子的距離

43、是300米。你能找到我嗎？不能為什么？不知道方向4四號(hào)地鼠：我在房子的東南方向上，你能找到我了嗎？不能為什么？不知道距離歸納：確定物體的位置，只知道距離或者只知道方向是不夠的，必須同時(shí)知道方向和距離兩個(gè)條件。今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)?位置與方向?板書(shū)：位置與方向設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在這樣輕松歡快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)旅程，是很愜意的。距離房子300米的地方是一個(gè)半徑300米的圓，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，這里不展開(kāi)介紹。二、探究新知1.出示課件：教材情境圖，介紹什么是“定向運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)是一種借助地圖和指北針羅盤(pán)按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動(dòng)。在參賽過(guò)

44、程中，參賽者按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線，依次通過(guò)各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)者為勝。區(qū)分方向和使用地圖的能力是參與定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)該具備的最根本的能力。2.學(xué)習(xí)例1.在起點(diǎn)的同學(xué)想通過(guò)平面圖確定1號(hào)檢查點(diǎn)所在的方向，你能幫幫助嗎？?jī)扇诵〗M合作完成后，組織學(xué)生交流1從圖上你知道了什么信息？距離是1000米還缺什么信息？板書(shū)：確定物體的位置：距離1千米方向？2一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的什么方向上？你是怎樣確定的？東北根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行歸納：在觀測(cè)點(diǎn)建起方向標(biāo)，確定四個(gè)正方位；量出物體所在的方位與正方位形成的角度；3指導(dǎo)學(xué)生正確描述一號(hào)檢查點(diǎn)的方向：請(qǐng)同學(xué)們想想，和同桌討論討論，這

45、方向該怎么說(shuō)。一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30方向上，明確:也可以說(shuō)“北偏東60,但一般情況下，我們說(shuō)夾角小的方向。4描述一號(hào)檢查點(diǎn)的位置?！耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30方向上，距離是1000米。或者“一號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的北偏東60方向上，距離是1000米。設(shè)計(jì)意圖：確定方向是個(gè)難點(diǎn)，教師要作必要的指導(dǎo)。在學(xué)生能自己完成的地方就放手，絕不代替，視實(shí)際情況而定。3小練習(xí):說(shuō)一說(shuō)，地鼠在什么位置。1地鼠在公園的東偏北25方向上，距離是1000米。2地鼠在公園的北偏西25方向上，距離是1000米。3地鼠在公園的南偏西30方向上，距離是500米。設(shè)計(jì)意圖：突出教學(xué)的重點(diǎn)?；顫姷牡厥竽茏寣W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣繼續(xù)高漲。三、實(shí)

46、踐應(yīng)用。1教材18頁(yè)“做一做附圖1，學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。(進(jìn)一步明確：怎樣確定方向？怎樣確定距離？)2量一量、說(shuō)一說(shuō)，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和武宣鎮(zhèn)中心校分別在八仙迎賓池的什么方向上。附圖2。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材練習(xí)三第一題改編，這樣更貼近學(xué)生生活，感覺(jué)更親切。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？確定物體的位置必須同時(shí)知道方向和距離，說(shuō)物體的方向要準(zhǔn)確到角度，一般說(shuō)夾角較小的五、拓展延伸。1地鼠迷宮，根據(jù)描述找到地鼠。課件出示平面圖1地鼠在寶塔西偏北25度方向上，距離是400米。2地鼠在寶塔南偏正西40度方向上，距離寶塔200米。3地鼠在寶塔東偏南50度方向上，距離是400

47、米。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲形式與開(kāi)課一樣，但難度增加了，進(jìn)一步強(qiáng)化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。期望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在這會(huì)兒能到達(dá)高潮。2根據(jù)描述，在圖中標(biāo)出物體的位置。附圖2.羅老師家在八仙迎賓池東偏北15的方向上，你能找到嗎？來(lái)，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成。設(shè)計(jì)意圖：這一知識(shí)點(diǎn)是后面例2的內(nèi)容，在時(shí)間允許的情況下嘗試解決。附圖1：附圖2：?位置與方向?教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第22頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。能根據(jù)給出的路線，自己畫(huà)出簡(jiǎn)單的路線圖。2通過(guò)描述和畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖，培養(yǎng)空間觀念。3使學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)在

48、生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：在描述路線過(guò)程中，會(huì)正確選擇參照點(diǎn)，會(huì)根據(jù)參照點(diǎn)正確說(shuō)出另一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和距離。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)描述的路線，自己畫(huà)出路線圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊根據(jù)平面圖，在作業(yè)紙上完成以下問(wèn)題。1醫(yī)院在圖書(shū)館_偏_ _的方向上，距離是_米；2圖書(shū)館在醫(yī)院_偏_ _的方向上，距離是_米；3動(dòng)物園在圖書(shū)館南偏西20的方向上，距離是600 m。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上標(biāo)出動(dòng)物園的位置。反響：第1題和第2題的區(qū)別是什么？通過(guò)這個(gè)練習(xí)，復(fù)習(xí)三方面內(nèi)容：1、在平面圖中，用方向和距離描述某個(gè)點(diǎn)的位置；2、方向的相對(duì)性；3、根據(jù)方向和距離的描述，在圖上確定某個(gè)點(diǎn)的位置。為下面學(xué)習(xí)描述和繪制簡(jiǎn)單路線圖做準(zhǔn)備。二、探究新知出示主題圖。此次臺(tái)風(fēng)的大致路徑如以下圖。你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線嗎？1分段描述，理解移動(dòng)路徑。1師：從臺(tái)風(fēng)生成地到第一站，臺(tái)風(fēng)是怎么變化的？師：沿正西方向移動(dòng)，你是怎么判斷出來(lái)的？師：移動(dòng)了540 km，你是怎么知道的呢？師：從臺(tái)風(fēng)生成地到第一站，我們把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)？生：把臺(tái)風(fēng)生成地作為參照點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)向正西方向移動(dòng)了5