大班科學(xué)《營(yíng)救淘淘大闖關(guān)》微教案

1、附表2教學(xué)設(shè)計(jì)表一基本信息學(xué)校陜西藝術(shù)幼兒園課名營(yíng)救淘淘大闖關(guān)教師姓名姜自蘭學(xué)科（版本）科學(xué)章節(jié)課時(shí)第 1課時(shí)年級(jí)大班二教學(xué)目標(biāo)1.在操作游戲挑戰(zhàn)中體驗(yàn)機(jī)器人控制AR技術(shù)，理解編程思維，建立起二維平面空間與三維立體空間之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察力和空間感。2.在小組交流合作中提高交往表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。3.在營(yíng)救淘淘的過(guò)程中體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。三學(xué)習(xí)者分析 1.認(rèn)知特點(diǎn)。大班下學(xué)期的幼兒基本在6歲左右，屬于學(xué)齡前階段的后期，對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度，喜歡操作探索，對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理產(chǎn)生興趣和好奇，渴望得到科學(xué)的答案。2.社會(huì)交往。該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩

2、伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。3.已有經(jīng)驗(yàn)。大班下學(xué)期的幼兒具有了一個(gè)多學(xué)期的操作經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中具備了完成操作魔方機(jī)器人和搭建汽車(chē)的能力。但是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用的是設(shè)計(jì)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是某個(gè)游戲遞進(jìn)的操作。很少有機(jī)會(huì)能在真實(shí)的情境中綜合運(yùn)用各種能力。而且先通過(guò)日常的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子在操作過(guò)程中也是存在差異的。尤其是幼兒在操作魔方時(shí)，還有個(gè)別孩子存在困難。大班幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，初步具有兩兩合作或者多人合作的意識(shí)，而且也具備解決問(wèn)題的能力。4.解決問(wèn)題能力。本班幼兒自小班開(kāi)始就學(xué)習(xí)戲劇活動(dòng)，在戲劇活動(dòng)中通過(guò)各種游戲活動(dòng)初步具備了解決問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題能做到去分析和主動(dòng)想解決辦法。

3、四教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)幼兒能按照規(guī)則完成魔方的挑戰(zhàn)分組游戲與同伴合作，完成搭建動(dòng)力車(chē)，或者尋找駕駛員的任務(wù)。這是本節(jié)活動(dòng)的主要線索與教學(xué)環(huán)節(jié)。解決措施在全班幼兒挑戰(zhàn)“旋轉(zhuǎn)吧！魔方”和“呼叫布魯可”兩個(gè)環(huán)節(jié)中教師借助PPT動(dòng)態(tài)畫(huà)面并配以背景聲效，營(yíng)造情境氛圍，先組織幼兒集中討論闖關(guān)方法，然后幼兒開(kāi)始操作，在過(guò)程中目標(biāo)二達(dá)成，建立起二維平面空間與三維立體空間之間的聯(lián)系，培養(yǎng)專(zhuān)注力邏輯思維能力創(chuàng)造力和發(fā)展觀察力和空間感。教學(xué)難點(diǎn)在第二個(gè)闖關(guān)項(xiàng)目中，幼兒在15分鐘時(shí)間內(nèi)想出同時(shí)完成三個(gè)任務(wù)的辦法，并在實(shí)踐中順利完成任務(wù)，這是對(duì)孩子解決問(wèn)題能力合作力的一個(gè)挑戰(zhàn)。解決措施教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論的

4、形式一起想出解決的辦法，教師借助問(wèn)題支架策略組織幼兒討論，先拋出問(wèn)題“只有15分鐘要完成3個(gè)任務(wù)怎么辦呢？”，在幼兒提出分組的辦法后，緊接著提供教學(xué)環(huán)境的對(duì)應(yīng)照片并拋出第二個(gè)問(wèn)題“可是駕駛員在場(chǎng)地1，而動(dòng)力車(chē)在場(chǎng)地2，任務(wù)是駕駛員開(kāi)著動(dòng)力車(chē)，這怎么辦呢？”，層層遞進(jìn)的幫助幼兒梳理思路，想出解決辦法，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。五教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（” ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣156”539”體驗(yàn)AR技術(shù)。在虛擬現(xiàn)實(shí)中激發(fā)幼兒興趣。教師借助AR繪本，呈現(xiàn)淘淘被怪獸抓走的情節(jié)師幼討論故事情節(jié)PPT呈現(xiàn)營(yíng)救路線圖幼兒體驗(yàn)移動(dòng)終端機(jī)掃碼AR繪本電子白板PPTAR繪本

5、用直觀有趣的形象將幼兒代入到情境中，激發(fā)幼兒興趣。全班幼兒挑戰(zhàn)“旋轉(zhuǎn)吧！魔方”540”1140”建立起二維平面空間與三維立體空間之間的聯(lián)系，培養(yǎng)專(zhuān)注力邏輯思維能力創(chuàng)造力和發(fā)展觀察力和空間感。激發(fā)幼兒的不怕困難，勇于嘗試探索的興趣。教師播放PPT,師幼討論打開(kāi)第一關(guān)大門(mén)的方法全班幼兒操作“旋轉(zhuǎn)吧！魔方”觀看PPT并討論操作“旋轉(zhuǎn)吧！魔方”電子白板和PPT幫助教師推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造學(xué)習(xí)情境。移動(dòng)終端機(jī)和“魔方”，幫助幼兒將二維的內(nèi)容變成三維可操作的內(nèi)容，有助于幼兒邏輯思維能力觀察力和空間感的培養(yǎng)。幼兒分組游戲“呼叫布魯可”1140”1725”在操作游戲挑戰(zhàn)中體驗(yàn)機(jī)器人控制，理解編程思維。在小組交流合作中提高交往表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。教師播放PPT，師幼討論闖第二個(gè)的方法幼兒分組操作游戲（積木建構(gòu)組和操作機(jī)器人組）觀看PPT并討論一組幼兒用用葡萄積木搭建移動(dòng)汽車(chē)；另一組幼兒操作機(jī)器人越過(guò)障礙尋找布魯可。1.電子白板和PPT幫助教師推進(jìn)情節(jié)，營(yíng)造情境。2.智趣積木的搭建過(guò)程為幼兒根據(jù)示意圖選擇積木進(jìn)行搭建，促進(jìn)幼兒空間感的發(fā)展。3.機(jī)器人的操作過(guò)程是將指令以程序塊的方式操作完成，能幫助幼兒理解編程思維。成功營(yíng)救淘淘，交流感想1725”1948”體驗(yàn)在營(yíng)救淘淘的過(guò)程中體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)