部編人教版五年級語文下冊祖父的園子第2課時課件ppt

1、部編人教版五年級語文下冊祖父的園子第2課時1.感受課文語言的趣味，品味蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美。（重點）2.了解課文內(nèi)容，明確文章中心，體會祖父的愛。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來品讀這篇文章。 蕭紅(19111942)，中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作生死場時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，她為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。作者簡介： 熟讀全文，品讀以下句子。 我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有

2、。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。 作者賦予景物童話般的色彩，尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 這句話中的“明晃晃”一詞，是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎，圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟

3、嘟”的，說天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。 這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。 作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的

4、主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！ 熟讀全文，思考以下問題。 “我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？ “我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實、吸引讀者？ 作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達(dá)自己的感受，把“我” 一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像

5、真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 中心思想 本文通過對祖父的園子里的景物和“我”在其中的活動的描述，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活。 祖父的園子園子的印象：昆蟲（蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱）園子里的活動栽 拔種 鏟摘 吃文章板書追 采捉 澆 讀句子，仿寫句子。1.黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。2.祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚。3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。寫一件你印象深刻的事情。寫一寫。那時候我看到了一名快遞員，騎著三輪車。由于當(dāng)天在下雨，三輪車打滑摔倒了。就在這時，有許多路人跑過去幫忙，他們有的在幫撿包裹，有的拿布把包裹包起來以免被雨淋濕，有的人則把三輪車扶起來。那時候，我看到了世界的美好，令我印象深刻。生死場描寫了“九一八”事變前后，哈爾濱近郊的一個偏僻村莊發(fā)生的恩恩怨怨以及村民抗日的故事，字里行間描摹著中國人于生的堅強(qiáng)與死的掙扎。全書共有十七節(jié)，其中第一節(jié)麥場至第十節(jié)十年里，作者蕭紅用充滿感情的筆調(diào)，描寫了東北農(nóng)民貧苦無告的生活。他們身受地主的殘酷壓