提高質(zhì)量的保證推動(dòng)改革的基礎(chǔ)

1、提高質(zhì)量的保證 推動(dòng)改革的基礎(chǔ)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理的幾點(diǎn)建議1一、對(duì)教學(xué)管理的概念應(yīng)該再明確、有關(guān)概念教學(xué)管理類(lèi)別：教學(xué)行政管理（側(cè)重教務(wù)管理）： 計(jì)劃管理、制度管理、教務(wù)常規(guī)管理、 檔案資料學(xué)籍管理 教學(xué)業(yè)務(wù)管理（側(cè)重過(guò)程管理）： 抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)質(zhì)量檢查教學(xué)管理：對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面、全過(guò)程、全員的管理， 以 提高教學(xué)質(zhì)量和效率教學(xué)管理宗旨：穩(wěn)定 激勵(lì)和導(dǎo)向 利用和配置2理論課程教師教案表樣式3實(shí)習(xí)課程教師教案表 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)整理現(xiàn)場(chǎng)授課時(shí)數(shù)學(xué)生訓(xùn)練總結(jié)講評(píng)樣式4（實(shí)習(xí)教學(xué)的原則要求： 教學(xué)目標(biāo)課題化 教學(xué)形式課堂化 教學(xué)組織程序化 理論實(shí)踐一體化 示范操作規(guī)范化 技能考核標(biāo)準(zhǔn)化）5、歸結(jié)：教

2、學(xué)工作是學(xué)校的中心工作 教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體 教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心 6二、對(duì)加強(qiáng)教學(xué)管理的必要性需要再認(rèn)識(shí)1、適應(yīng)形勢(shì)的需要 （1）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì) （2）職教改革發(fā)展的形勢(shì)2、改善現(xiàn)狀的需要（1）教學(xué)管理問(wèn)題凸顯 三脫節(jié)現(xiàn)象依存： 培養(yǎng)目標(biāo)與“標(biāo)準(zhǔn)”脫節(jié)、 專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)“四新”脫節(jié)、 教學(xué)檢查與課程教學(xué)目標(biāo)脫節(jié) 73、歸結(jié)：經(jīng)濟(jì)呼喚人才 人才依靠教育 教育在于質(zhì)量 質(zhì)量有賴(lài)管理（2）教學(xué)管理癥結(jié)有待破解教育理念亟待提升教學(xué)管理手段有待更新 斷層尚未彌合：市場(chǎng)需求 培養(yǎng)目標(biāo) 計(jì)劃制定 計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃修訂8三、對(duì)教學(xué)管理的核心必須再把握1、教學(xué)計(jì)劃管理（教育工作流程：教育方針

3、各類(lèi)教育性質(zhì)、任務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)分解教學(xué)任務(wù)教學(xué)計(jì)劃課程大綱教材教學(xué)）（2）掌握教學(xué)計(jì)劃管理的要點(diǎn) 樹(shù)立正確的觀點(diǎn)： 以市場(chǎng)為導(dǎo)向 以素質(zhì)教育為本 以整體優(yōu)化為目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃的重要性9把握計(jì)劃制定要點(diǎn)：建立機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)研討市場(chǎng)調(diào)研確立培養(yǎng)目標(biāo)擬定初稿組織論證、定稿 B、把握5個(gè)重點(diǎn):培養(yǎng)目標(biāo)明確具體課程設(shè)置科學(xué)合理課程課時(shí)比例整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及要求按需施教實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)明確切實(shí)可行A、完成5個(gè)步驟:10考核管理實(shí)習(xí)手冊(cè) 考核評(píng)分表階段實(shí)習(xí)總結(jié)表計(jì)劃管理技能目標(biāo)計(jì)劃表年段實(shí)習(xí)安排表過(guò)程管理職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)授課計(jì)劃表教案實(shí)習(xí)教學(xué)管理體系示意圖教學(xué)實(shí)習(xí)課題或綜合實(shí)習(xí)目標(biāo)實(shí)施表11 C.遵循體例規(guī)范 說(shuō)

4、明部分: 招生對(duì)象與學(xué)制；培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍；知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與要求；課程設(shè)置及教學(xué)要求。 計(jì)劃表部分: 教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表；課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表 掌握計(jì)劃修訂關(guān)鍵: 貼近市場(chǎng) 抓住重點(diǎn) 妥善處理若干矛盾：12 （ 提高就業(yè)適應(yīng)能力與專(zhuān)業(yè)針對(duì)性的矛盾；市場(chǎng)急劇變化與教育教學(xué)需相對(duì)穩(wěn)定的矛盾；以專(zhuān)業(yè)教育為主與學(xué)生須繼續(xù)學(xué)習(xí)的矛盾。）（3）研究計(jì)劃管理的方法： 強(qiáng)化計(jì)劃意識(shí) 強(qiáng)化教師課程意識(shí)(4) 歸結(jié): 研究經(jīng)濟(jì)趨勢(shì) 瞄準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展 融入企業(yè)需求 寬口徑培養(yǎng) 大菜單選擇 小模塊組合13 、教學(xué)研究管理 ()教學(xué)研究概念 教科研 科研 教研 ()教學(xué)研究重點(diǎn) 更新教學(xué)觀念的研究 教學(xué)模式的研究

5、 教材“四新”的研究14()教學(xué)研究管理的手段 建立一定的機(jī)構(gòu) 開(kāi)展針對(duì)性活動(dòng) 建立相應(yīng)制度 形成機(jī)制 ()歸結(jié): 教學(xué)研究化 研究課堂化 為了學(xué)校 在學(xué)校中 基于學(xué)校15四、對(duì)教學(xué)管理的難點(diǎn)必須再突破、構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃管理機(jī)制()教學(xué)計(jì)劃管理程序：教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況總結(jié)修訂教學(xué)計(jì)劃()教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行體系：目標(biāo)體系：教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃處、室、組工作計(jì)劃授課計(jì)劃教案教學(xué)組織體系 ：主管教學(xué)校長(zhǎng)教務(wù)處(教科室)教研組教師16、引入教學(xué)管理原動(dòng)力、妥善處理若干關(guān)系 （1）教學(xué)管理與教學(xué)研究的關(guān)系 （2）教學(xué)管理與教學(xué)改革的關(guān)系 （3）規(guī)范與靈活的關(guān)系 (4) 觀念更新與管理實(shí)踐的關(guān)系175、歸結(jié):善弈者謀勢(shì) 謀定而后動(dòng)五