部編版七年級初一語文上冊《走一步再走一步》導學案及答案（校級教研公開課）

1、七年級語文導學案及答案七（ ）班 學號： 姓名： 課題走一步，再走一步 書寫評價： 學習目標：1.了解文章大意，體會作者寫作意圖。2.多角度閱讀理解課文。3.結合語境理解重點詞、句的深刻含義，聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。知識鏈接：散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言為特點,把自然美、人情美、哲理美融于一體,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學樣式。散文的重要特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結構自由,表現(xiàn)方法多樣；“神不散”指立意明確,主題鮮明而集中。根據(jù)表達方式側重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。本文是敘事散文。基礎積累：課前導學（學生自學，感知文本）一、作者

2、作品查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。1、莫頓亨特2、寫作背景本文是美國作家莫頓亨特在65歲時回憶自己8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。他從小就體弱多病，在與五個小伙伴一起爬懸崖時，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過程中，作者陷入了進退兩難的境地，后來在父親的鼓勵下，“每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖”，終于脫險。作者將這一經(jīng)驗推而廣之，成為自己人生中的寶貴財富二、字詞積累1給下面加點的字注音。灼人()抽噎()恍惚() 哄堂大笑()暈眩() 突兀()呻吟() 參差不齊()2解釋下列加點詞語的意思。(1)四面都是土坡，上面長著參差不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。_(2)“再見啦！看你就像滑稽畫里的小

3、人兒?！彼麄冎械囊粋€說到，其他的則哄堂大笑。_(3)我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。_(4)當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。_三、概括本文主要內(nèi)容。1、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時間地點人物事件起因發(fā)展結果的關鍵詞句。時間：_地點：_人物：_起因：_經(jīng)過：_結果：_2、理清文章脈絡,根據(jù)提示，用概括性語言復述故事。（一）起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖（二）經(jīng)過(415)_（三）結果（1622）_（四）啟示（23）_ 課文探究：1.從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？_2.我從

4、這次人生體驗中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請從文中找出提示主題的中心句。_質(zhì)疑問難：1.從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨無助、極度恐懼？_2.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？_3.從杰里的角度：杰里算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？_4.你贊成四個小伙伴的做法嗎？_拓展延伸1.請收集兩句關于困難與挫折的名言警句。_2.在人的一生中，我們不可避免地會遇到許多的失敗，在學習了這篇課文以后，我們應如何去面對？_ 參

5、考答案基礎積累：1zhuyhunghngxunwshnc2.(1)本意長短、高低、大小不齊；不一致。此處形容樹木很不整齊或水平不一。(2)形容眾人一起大笑的樣子。(3)謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。(4)指嚇得慌了手腳，不知如何是好。課文探究：1.兩層含義：一是父親鼓勵“我”一步步走下懸崖的話；一是指把大困難化整為零逐個擊破，最終戰(zhàn)勝困難的人生哲理。2.中心句：不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，知道達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。啟示：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江

6、海；無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。質(zhì)疑問難：1.體弱膽怯的“我”去爬山是因為好朋友杰里“膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、好勝心，于是冒險去爬懸崖?！靶脑谑萑醯男厍恢锈疋裉鴦印薄拔一仡^向下看了一眼，然后嚇壞了”“這種情景讓我感到反胃”“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)”“神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓麻木”等體現(xiàn)了“我”的孤獨無助、極度恐懼。2.（1）這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓“我”通過“走一步再走一步”下山。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百

7、依百順，那只會讓他更加嬌氣，永遠都軟弱無能。只有在磨煉下才能成好鋼，沒有磨煉的只會是銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的，真正愛孩子的父親。 （2）母親一直告誡“我”不要冒險。在母親的庇護下，“我”可能變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。3.如果我是杰里，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰里幫“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰里雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走

8、了。我想，這也說明杰里低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰里的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰里雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。4. 當自己的朋友遇上困難的時候，這四個孩子不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這種做法是很不應該的，人與人之間要互相幫助才對。拓展延伸1. 我要扼住命運的咽喉。貝多芬 最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。羅曼.羅蘭 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游 人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基）2