構建學校、家庭和社區(qū)三位一體的教育模式

1、探索學校、家庭和社區(qū)三位一體的德育管理模式?？谑泻８蹖W校書記、常務副校長 王建中（26年學校領導工作經驗）我校是?？谑薪逃种惫艿囊话闫胀ㄍ耆袑W，生源以周邊居民的子 女為主，約占四分之三，干部及企事業(yè)單位職工家庭的子女為輔，約占四 分之一。周邊環(huán)境對孩子有不同程度的負面影響，家庭對孩子教育重視不 夠的約占三分之一；學生對自己的學習不抱希望，信心不足的約占三分之 一；學生日常行為不夠規(guī)范，穿戴奇裝異服，涼鞋穿成拖鞋是常有人在。 針對這些情況，怎樣搞好本校的德育工作？這是擺在我們面前的一個重要 課題。立德樹人是學校的根本任務，根據(jù)黨的十九大對教育工作的要求，結 合中共中央國務院關于進一步加強和改

2、進未成年人思想道德建設的若干 意見精神和市教育局領導對新時期德育工作的要求，近兩年來，我校德 育工作著重從以下幾個方面展開：為了使學校的工作得到轄區(qū)政府和社區(qū)的關注和支持，我們率先創(chuàng)立 了家長學校協(xié)調委員會，其成員如下：主任：劉某（秀英區(qū)關工委主任），第一副主任：唐某（校長）、副主任: 王某（副校長）、陳某（秀英派出所所長）成員：陳某（書場村村長）、嚴某（周仁村村長）、王某（永莊村村長）、 嚴某（業(yè)里村村長）、王某（新村村長），學校德育處、教導處、團委等 中層領導7人。家長協(xié)調委員會主要通過行政行為發(fā)揮村干、街道、社區(qū)社會力量參與學 校管理，幫助支持學校通過政府行為，依法治校，開展工作。如家長

3、不能 按期到校上課的，由村村委會、居委會通知家長來校上課，并將出勤納入 轄區(qū)有關領導的年度考核，把家長參加家長學校學習作為轄區(qū)政府的工作 落實到村民和居民。這種做法成效顯著。使我校家長學校出勤率顯著提高， 總體達到90%以上，許多與家長難以協(xié)調的問題，如學生打架引起村與村之 間矛盾，通過家長協(xié)調委員會協(xié)調都得到解決。二、自編校本教材，培訓學生家長，發(fā)揮教育學生的指導作用家長學校講義的編寫，力爭從內容上貼近學生，貼近家長，貼近生活。 本著理論聯(lián)系實際的原則，通過發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題與現(xiàn)象，探討家長、 學校與班級如何解決問題的方法與對策，通過就家庭教育中存在的問題對 子女造成的不利影響與負面作用，

4、探討家長在家庭教育中應注重的問題及 教育子女成才的方法與要求，通過優(yōu)秀學生家長成功育子經驗的傳授，使 家長對此感悟，揚長避短，力爭做稱職家長等主題活動，提高了家長為國 教子的水平，為學生健康成長創(chuàng)造了良好的家庭環(huán)境。近兩年來，來校聽 課的家長達7000余人次，舉辦各種講座達24次?，F(xiàn)自主編寫了一本家長 學校校本教材（試用）。三、編寫家長通訊，架起家、校、班溝通的橋梁在家長學校教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學校有許多工作與家長有直接的聯(lián) 系，許多工作需要家長的配合與支持，而這些工作不可能通過家長授課時 間向家長作完整全面的說明和解釋。對此，分管副校長就提出辦家長通訊 彌補這一環(huán)節(jié)的設想，并得到了學校主要領

5、導的支持?，F(xiàn)在，我校的家長 通訊真正架起了學校、班級、家庭溝通的橋梁，家長通訊的宣傳教育功能 由學校向家庭延伸，由家庭向社區(qū)延伸。家長通訊的教育功能重在內容板塊的設計上，設計的內容要符合家長教育 子女成長的需求，解決家庭教育中存在的問題。對此，我校的家長通訊著 重從以下幾個方面進行探索：（1）家庭教育政策法規(guī)；（2）育子方法；（3）家校金橋；（4）學 校管理；（5）學生平臺等；（6）法紀教育等板塊。實踐證明，家長通訊， 溝通了學校、班級與家長的聯(lián)系，解決了家庭教育中的困惑，得到家長的 普遍好評與支持。四、開展“五好小公民”讀書征文活動，家長積極配合和支持為了把此項活動開展好，把學生教育好。我校

6、在市教育局關工委開展 的誠信教育讀書、實踐征文活動中，主動與家長溝通，爭取家長出錢買書。 此項活動，必須與家長說清楚，這是教育行政部門文件規(guī)定的讀書征文活 動，不是商業(yè)推銷活動。家長弄清楚了這點后，都能積極支持學校開展這 一活動。有了家長的支持，學生自愿證訂了誠信書籍約2000本，基本達到 了人手一冊。有了書本是讀書活動的第一步。第二步是要求班主任針對本 班情況制定讀書計劃。學校還決定每周二為讀誠信書，做誠信人”活動 時間，由班主任根據(jù)學校德育工作安排，針對班級實際開展學習討論，并 根據(jù)自己的實踐體驗寫做誠信人、辦誠信事感悟。學校語文組把此工作作 為本學期作文題布置，要求人人書寫，個個參與。已

7、收到論文2000余篇， 通過學校、市、省、教育部關工委層層評選，我校在市關工委組織的誠信 教育競賽中，獲二等獎2名，三等獎3名，在全市處于領先行列；在省級 同類競賽中，我校學生莊潔玲獲特等獎，文飛燕獲指導老師獎，晉紅旭獲 一等獎，韋倩獲指導老師獎。在國家級同類競賽中，我校學生莊潔玲獲一 等獎，文飛燕獲指導老師獎，晉紅旭學生獲二等獎，韋倩獲指導老師獎。 這一成績超過了省市重點中學，創(chuàng)造了?？谑心酥梁Ｄ鲜⒓尤珖傎惈@ 獎的新記錄。通過辦誠信事做誠信人讀書實踐活動，深化了我校的德育工 作，促進了班風學風的好轉，使整個學校初步形成了誠信求實的新校風。五、開辟德育網(wǎng)站，創(chuàng)設家校交流平臺班家交流、家校交

8、流，除了家訪，家長通訊傳播，家長授課間的交流外， 我校還通過開辟德育網(wǎng)站，創(chuàng)設家校交流平臺，使家長、學生隨時保持與 學校的聯(lián)系，反映家長的心聲與學生的需求，便于我們及時多渠道收集管 理信息，幫助家長學生解決學習中、生活中的疑難，探求家校管理中有關 問題。實踐證明：網(wǎng)上交流對于學生來說，是一個深受歡迎、易于接受的 喜聞樂見的平臺，但對家長來說，還處在初級階段，有些家長還不適應， 但隨著家長素質的提高，必竟能為家長提供省時快捷的交流平臺，有著廣 泛的發(fā)展空間。六、細化班級管理，為家長提供詳實可信信息班主任是聯(lián)絡學校、家長的紐帶。班級管理精細化，是現(xiàn)代學校管理 的內在要求，是滿足家庭教育的迫切需要。對此，我校在各班采用了以班 務日志為管理流程的細化管理，要求班主任對學生出勤、上課表現(xiàn)、遵守 紀律、好人好事、思政工作，家長聯(lián)系等欄目認真填寫，并對每天班級工 作作出總體評價，且詳細記錄每天的大事及處理結果。班務日志是學生成 長過程的檔案袋，是為學生家長提供詳實信息的資料庫，是學校教育學生 有說服力的依據(jù)，是家長教育學生難得的信息源，是班級、學校如實反映 學生情況的有力憑證。對此，我校在班家合教中非常重視這項工作，每學 期檢查兩次，將檢查結果作為學生成長過程資料予以保存，作為班主任工 作