RAPORTZWEWN_TRZNEGO

1、PAGE PAGE 13R A P O R T Z WEWNTRZNEGO MIERZENIA JAKOCI PRACY SZKOYSzkoa Podstawowa w LotyniuRok szkolny 2004 / 2005 Regon: 001130466 Dyrektor: mgr Wodzimierz ChoroszewskiWizytator: mgr Danuta SzewczukData sporzdzenia raportu: 27. 04. 2005 SPIS TRECICz pierwszaA.1. Informacja o szkoleB.1. Procedura m

2、ierzenia jakoci pracy szkoyC.1. Ocena jakoci pracy szkoyDZIA III. KsztacenieStandard III. 1. Programy nauczaniaStandard III. 2. Organizacja procesu ksztaceniaStandard III. 3. Przebieg procesu ksztaceniaD.1. PodsumowanieCz drugaA.2. Informacja o zagadnieniach wynikajcych z programu rozwoju szkoy ( w

3、roku szkolnym 2004/2005)B.2. Procedury mierzenia jakociC.2. Ocena realizacji planowanych dziaa szkoy wynikajcych z programu rozwojuD.2. PodsumowanieE. Zaczniki CZ PIERWSZAA.1. INFORMACJA O SZKOLEREGON 001130466Nazwa szkoy SZKOA PODSTAWOWA W LOTYNIUStatus szkoy PUBLICZNARok zaoenia 1945Adres szkoy ul

4、. Polna 9Miejscowo LOTYKod pocztowy 64 - 918Poczta LOTYTel. (067) 2660410Gmina OKONEKPowiat ZOTWe mail szkolalotyninteria.plOrgan prowadzcy URZD MIASTA I GMINY W OKONKUImi i nazwisko dyrektora szkoy Wodzimierz ChoroszewskiData objcia stanowiska 01. 09. 1989 r.Liczba uczniw w szkole (szkoa + oddzia p

5、rzedszk.)190+39Liczba uczniw dojedajcych122Liczba oddziaw(szkoa + oddzia przedszk.)11+2Liczba uczniw w klasach039I23II30III38IV35V30VI34Liczba dzieci korzystajcych z doywiania172Z tegow formie bezpatnej128w formie czciowej odpatnoci44Liczba nauczycieli w penym wymiarze(cznie z pedagogiem) 20Liczba n

6、auczycieli w niepenym wymiarze(cznie z pedagogiem)0Liczba nauczycieli penozatrudnionych wedug stopni awansu zawodowegoStaysta1Kontraktowy3Mianowany11Dyplomowany5 Statut szkoy, wewntrzne uregulowania i procedury s zgodne z przepisami prawa. Dokumentacja szkolna prowadzona jest zgodnie z obowizujcym p

7、rawem. Przydzia godzin zaj edukacyjnych jest zgodny z zatwierdzonym arkuszem organizacji na biecy rok szkolny 2004/2005. Program rozwoju szkoy jest tworzony z uwzgldnieniem potrzeb i oczekiwa uczniw, rodzicw, nauczycieli i samorzdu terytorialnego. Roczny plan pracy szkoy jest spjny z jej picioletnim

8、 programem rozwoju. Spoeczno szkolna zna i stosuje prawo wewntrzszkolne, ktre jest w miar potrzeb modyfikowane. Szkoa prowadzi ewaluacj organizacji swojej pracy. Szkoa liczy 229 uczniw ( w tym s 2 oddziay przedszkolne; dzieci 6 letnie) uczcych si w trzynastu oddziaach. rednia liczebno uczniw w oddzi

9、ale wynosi 18. Szkoa Podstawowa zajmuje czterdziestoletni wyremontowany budynek z zastpcz sal gimnastyczn.Do szkoy w 47 % uczszczaj dzieci z miejscowoci Loty. Pozostae 53 % dojedaj z 13 miejscowoci: Skoki, Lubnica, Lubniczka, Wegorzewo, Glinki Mokre, Glinki Suche, Drzewice, Wojnowo, Borki, Przybysaw

10、, Babi Dwr, Brzozwka, Wojnwko.Wszyscy uczniowie z obwodu realizuj obowizek szkolny. Zatrudnieni nauczyciele, to w wikszoci dowiadczona kadra, ze staem powyej 10 lat. Bez penych kwalifikacji zawodowych jest nauczycielka jzyka niemieckiego, ktra w obecnej chwili koczy studia jzykowe (drugi kierunek).

11、Pozostaa kadra posiada wysze studia magisterskie i wysze zawodowe (19 osb), studium nauczycielskie (1 osoba). Wikszo nauczycieli tj. 55 % posiada ukoczone studia podyplomowe.Uczniowie maj do dyspozycji 9 sal lekcyjnych, bibliotek, wietlic, zastpcz sal gimnastyczn oraz boisko do piki rcznej i 60 m bi

12、eni. Korzysta z obiadw wydawanych przez stowk szkoln. Baza dydaktyczna oceniana jest przez dyrektora jako dobra, chocia dokucza brak peno wymiarowej sali gimnastycznej. Wyposaenie w pomoce naukowe jest niewystarczajce.Szkoa w roku 2003 otrzymaa Certyfikat Szkoa z Klas”. Dziaa w niej szkolna gazetka

13、Szkolny Donosiciel”, ktra od kilkunastu lat jest laureatem i zdobywc wielu gwnych oglnopolskich konkursw gazet szkolnych. Ponadto w szkole dziaa Szczep ZHP, ktry skupia 65 zuchw i harcerzy.B.1. PROCEDURA MIERZENIA JAKOCI PRACY SZKOYPodstawa prawna:Dziaajc na podstawie art. 33 i 34 ustawy z dnia 7 wr

14、zenia 1991r. o systemie owiaty (Dz.U. Nr 256 z 2004r. poz. 2572 - tekst jednolity z pniejszymi zmianami) oraz rozporzdzenia MENiS z dnia 23 kwietnia 2004r. w sprawie szczegowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego dyrektor Szkoy Podstawowej w Lotyniu zaplanowa i przeprowadzi wewntrzne mierzenie

15、 jakoci pracy, ktre miao na celu ocen stopnia spenienia przez placwk standardw wprowadzonych decyzj Wielkopolskiego Kuratora Owiaty.Badaniu podlega poziom jakoci pracy szkoy w zakresie:1. standardu okrelonego przez Wielkopolskiego Kuratora Owiaty w obszarze III.3. Przebieg procesu ksztacenia: W proc

16、esie ksztacenia jasno okrelono cele ukierunkowane na rozwj ucznia. Metody pracy z uczniami s waciwie dobrane, zrnicowane i skuteczne. Ocenianie jest przemylanym procesem zmierzajcym do poprawy efektw ksztacenia. Szkoa lub placwka tworzy rodowisko wspierajce uczenie si”.2. standardu wybranego przez d

17、yrektora szkoy w obszarze III.2. Organizacja procesu ksztacenia:Organizacja procesu ksztacenia umoliwia pen realizacj zada szkoy oraz zmierza do osignicia celw edukacyjnych i realizacji treci programowych. Organizacja procesu ksztacenia w szkole stwarza kademu uczniowi szans rozwoju”.3. standardu ok

18、relonego w porozumieniu z wizytatorem w obszarze III.1. Programy nauczania : W szkole nauczanie powizane jest z wychowaniem i ksztaceniem umiejtnoci i posugiwania si technologi informacyjn oraz planowaniem przez uczniw wasnego rozwoju. Programy nauczania poszczeglnych zaj edukacyjnych s tak wybrane

19、lub skonstruowane, aby zapewni kademu uczniowi osiganie systematycznych postpw. Jako programw nauczania zapewnia rozwj osigni edukacyjnych uczniw i osiganie sukcesw”.Przy opracowaniu raportu zastosowano nastpujce procedury techniki:diagnozowanie wybranych obszarw pracy szkoy,badanie osigni edukacyjn

20、ych uczniw,hospitacje kontrolno- oceniajce, doradczo- doskonalce, diagnozujce,przegldy i wywiady,ankietowanie,analiza dokumentacji szkolnej,analiza statystyczna,obserwacja bezporednia i porednia wszystkich aspektw szkoy. W mierzeniu jakoci pracy szkoy wykorzystano nastpujce narzdzia :arkusz diagnost

21、yczny,arkusze hospitacji,ankiety,kwestionariusze wywiadu,arkusze danych statystycznych,arkusze przeprowadzonych bada i przegldw,arkusze obserwacji pedagogicznych,testy (sprawdziany wiedzy i osigni),zestawienia zbiorcze wynikw przeprowadzonych analiz, bada, testw oraz wnioski przechowywane w dokument

22、acji szkolnejBadania przeprowadzane byy na oglnej liczbie 99 uczniw od klasy IV do VI uczszczajcych do szkoy w roku szkolnym 2004/2005 .Procedurze ankietowania poddani zostali wszyscy czonkowie Rady Pedagogicznej Szkoy Podstawowej w Lotyniu w liczbie 20 osb oraz rodzice uczniw z trjek klasowych klas

23、 od I do VI w liczbie 33.C.1. OCENA JAKOCI PRACY SZKOYStandard: III. 1. Programy nauczania W szkole nauczanie powizane jest z wychowaniem i ksztaceniem umiejtnoci i posugiwania si technologi informatyczn oraz planowaniem przez uczniw wasnego rozwoju. Programy nauczania poszczeglnych zaj edukacyjnych

24、 s tak wybrane lub skonsrtuowane, aby zapewni kademu uczniowi osignicie systematycznych postpw. Jako programw nauczania zapewnia rozwj osigni edukacyjnych uczniw i osiganie sukcesw”.Wskaniki:Nauczyciele realizuj treci edukacyjne i zadania zawarte w podstawie programowej.Realizowane programy nauczani

25、a speniaj wymagania okrelone w przepisach prawa.Programy nauczania s dostosowane do potrzeb, moliwoci i yciowych planw uczniw.Programy nauczania s systematycznie analizowane i weryfikowane.Przyjte programy nauczania uwzgldniaj korelacj z innymi przedmiotami.Mocne stronyKomentarzNauczyciele realizuj

26、treci edukacyjne i zadania zawarte w podstawie programowej.Dokonano analizy programw nauczania z poszczeglnych przedmiotw nauczania oraz przeprowadzono rozmowy z nauczycielami. Stwierdzono, e wszyscy nauczyciele realizuj treci edukacyjne i zadania zawarte w podstawie programowej dla danego etapu edu

27、kacyjnego.Realizowane programy nauczania speniaj wymagania okrelone w przepisach prawa.Na podstawie przeprowadzonych ankiet wrd nauczycieli stwierdzono, e wszystkie programy nauczania speniaj wymagania okrelone w przepisach prawa, zostay umieszczone w szkolnym zestawie programw i posiadaj nadane num

28、ery wewntrzne ( ankieta za. F)Programy nauczania s dostosowane do potrzeb, moliwoci i yciowych planw uczniw.Na podstawie przeprowadzonych ankiet wrd 18 nauczycieli stwierdzono, e programy nauczania s dostosowane do potrzeb oraz moliwoci uczniw. Ponadto objto nauczaniem indywidualnym 1 ucznia ze wzgl

29、du na jego niepenosprawno sprzon.Programy nauczania s systematycznie analizowane i weryfikowane.Nauczyciele zespow przedmiotowych przed rozpoczciem nowego roku szkolnego systematycznie analizuj i weryfikuj programy nauczania. 89 % nauczycieli dokonuje niewielkich zmian w programach nauczania polegaj

30、cych na przesuniciach pewnych czci materiau w celu korelacji midzyprzedmiotowej ( ankieta za. F) Przyjte programy nauczania uwzgldniaj korelacj z innymi przedmiotami.Programy nauczania uwzgldniaj korelacj z innymi przedmiotami. Dokumentacja cieek midzyprzedmiotowych znajduje si w pokoju nauczycielsk

31、im szkoy. Na podstawie rozmw z nauczycielami oraz analizy dziennikw lekcyjnych stwierdzono, e zadanie to jest realizowane waciwie.Standard: III.2. Organizacja procesu ksztacenia Organizacja procesu ksztacenia umoliwia pen realizacj zada szkoy oraz zmierza do osignicia celw edukacyjnych i realizacji

32、treci programowych. Organizacja procesu ksztacenia w szkole stwarza kademu uczniowi szans rozwoju”.Wskaniki:Szkolny plan nauczania odpowiada zaoeniom ramowego planu nauczania.Tygodniowy rozkad zaj uwzgldnia wymogi higieny umysowej uczniw i nauczycieli.Szkoa rozpoznaje potrzeby i moliwoci edukacyjne

33、uczniw.W szkole dokonywana jest systematyczna analiza porwnawcza wynikw uzyskanych przez uczniw w sprawdzianach i egzaminach w stosunku do wynikw wojewdzkich i krajowych.Szkoa organizuje zajcia wspierajce indywidualne potrzeby uczniw w wyrwnywaniu wiedzy i ksztaceniu umiejtnoci.Szkoa organizuje zajc

34、ia rozwijajce indywidualne zainteresowania uczniw.Organizacja procesu ksztacenia jest systematycznie analizowana i oceniana pod ktem wspomagania procesw nauczania i uczenia.Mocne stronyKomentarzSzkolny plan nauczania odpowiada zaoeniom ramowego planu nauczaniaSzkoa rozpoznaje potrzeby i moliwoci edu

35、kacyjne uczniw.Szkolny plan nauczania jest zgodny z zaoeniami ramowego planu nauczania znajdujcymi si w rozporzdzeniu MENiS.Godziny do dyspozycji dyrektora szkoy zostay przydzielone zgodnie z potrzebami uczniw:pedagog szkolny 10 hgimnastyka korekcyjno kompensacyjna 5 hterapia logopedyczna 4 hzajcia

36、dydaktyczno wyrwnawcze 4 hkoo informatyczne 4 hgazetka szkolna 3 hjzyk angielski 3 hSzkolny Klub Sportowy 3 hWD 2 hTaki podzia godzin dyrektorskich jest zgodny z potrzebamii zainteresowaniami spoecznoci uczniowskiej (ankieta za.I).Tygodniowy rozkad zaj uwzgldnia wymogi higieny umysowej uczniw i nauc

37、zycieli.W ocenie Sanepidu szkoa prawidowo ma rozoone zajcia lekcyjne, zgodnie z higien pracy umysowej. Lekcje rozpoczynaj si o godz. 8.00 a kocz o godz. 15.20 ( druga zmiana klas I III ). Po drugiej i trzeciej lekcji s tak zwane dugie przerwy obiadowe (15 minut), a pozostae trwaj po 10 minut. Lekcje

38、 w nauczaniu pocztkowym rozpoczynaj si i kocz o staych godzinach.Szkoa organizuje zajcia wspierajce indywidualne potrzeby uczniw w wyrwnywaniu wiedzy i ksztaceniu umiejtnoci.Szkoa organizuje zajcia rozwijajce indywidualne zainteresowania uczniw.Szkoa organizuje rnorodne zajcia pozalekcyjne takie jak

39、:nauka gry na instrumentach muzycznychkoo matematycznekoo polonistycznezajcia z elementw informatyki dla klas I III zawody sportowe w tenisa stoowego, szachy, pik nonzajcia z zuchami i harcerzami w ramach pracy Szczepu ZHP w Lotyniuzajcia koa teatralnego i recytatorskiego.uczniowie maj moliwoci korz

40、ystania z pracowni komputerowej W szkole dokonywana jest systematyczna analiza porwnawcza wynikw uzyskanych przez uczniw w sprawdzianach i egzaminach w stosunku do wynikw wojewdzkich i krajowych.Organizacja procesu ksztacenia jest systematycznie analizowana i oceniana pod ktem wspomagania procesw na

41、uczania i uczenia.Szkoa przeprowadza rok rocznie badanie umiejtnoci w klasach III na zakoczenie I etapu edukacyjnego. Wyniki sprawdzianw s wykorzystywane przez nauczycieli w dalszej pracy dydaktycznej. Niezalenie od sprawdzianw zewntrznych organizowanych przez OKE szkoa przeprowadza dodatkowo tak zw

42、ane sprawdziany prbne, ktre s analizowane i porwnywane z wynikami z lat poprzednich. Organizowane s 2 razy w roku posiedzenia szkoleniowe RP powicone omwieniu raportu z wynikw sprawdzianw klas VI . Na podstawie analizy w/w s formuowane wnioski do pracy dla nauczycieli z I i II etapu edukacyjnego. SS

43、O jest poddawany ewaluacji i modyfikowany. C.1. OCENA JAKOCI PRACY SZKOYStandard III.3. Przebieg procesu ksztacenia W procesie ksztacenia jasno okrelono cele ukierunkowane na rozwj ucznia. Metody pracy z uczniami s waciwie dobrane, zrnicowane i skuteczne. Ocenianie jest przemylanym procesem zmierzaj

44、cym do poprawy efektw ksztacenia. Szkoa lub placwka tworzy rodowisko wspierajce uczenie si”.Wskaniki:Szkoa zapewnia uczniom pen realizacj treci edukacyjnych ujtych w podstawie programowej.Treci ksztacenia s realizowane zgodnie z przyjtymi planami nauczania.Wymagania edukacyjne s jasne i zrozumiae dl

45、a uczniw.Nauczyciele podczas lekcji i innych zaj stwarzaj uczniom moliwo do nabywania nastpujcych umiejtnoci:planowania i organizowania wasnej naukirozwizywania problemw w sposb twrczyposzukiwania, porzdkowania i wykorzystania informacji z rnych rdeefektywnego posugiwania si technologi informacyjnpr

46、ezentacji wasnych pogldwwspdziaania w zespolepodejmowania indywidualnych i grupowych decyzji.Nauczyciele prowadzc lekcje stosuj rnorodne metody, formy i rodki nauczania.Nauczyciele diagnozuj indywidualne osignicia uczniw i dostosowuj wymagania edukacyjne do uzdolnie uczniw.Nauczyciele w procesie ksz

47、tacenia uwzgldniaj korelacj midzyprzedmiotow i integralny przekaz wiadomoci przedmiotowych.W szkole prowadzi si systematyczn analiz i ocen metod nauczania.Szkolny System Oceniania wspiera umiejtno uczenia si, w szczeglnoci poprzez dziaania nauczycieli:ustalanie wymaga edukacyjnych z poszczeglnych za

48、j oraz form i sposobw ich ocenianiaocenianie osignitego przez uczniw poziomu wiedzy i umiejtnoci zgodnie z przyjtymi wszkole zasadami oceniania oraz ustalonymi przez siebie wymaganiami edukacyjnymibiece informowanie uczniw i rodzicw o osigniciach i niepowodzeniach edukacyjnych.Mocne strony Komentarz

49、Nauczyciele znaj zaoenia podstawy programowej i zapewniaj pen realizacj jej treci edukacyjnych.Treci ksztacenia s realizowane zgodnie z przyjtymi planami nauczania.Programy nauczania, z ktrych korzystaj nauczyciele zapewniaj realizacj celw ukierunkowanych na rozwj ucznia.Nauczyciele tworz wasne prog

50、ramy autorskie.Uczniowie i ich rodzice zostali zapoznani z wymaganiami edukacyjne .Wymagania edukacyjne dostosowane s do moliwoci uczniw.Nauczyciele prawidowo ustalili wymagania edukacyjne z poszczeglnych zaj oraz formy i sposoby ich oceniania. Nauczyciele, okrelajc wymagania wsppracuj ze sob. Uczni

51、owie i rodzice s na bieco informowani o osigniciach i niepowodzeniach edukacyjnych.Organizowanie sytuacji edukacyjnych umoliwiajcych uczniom nabywanie umiejtnoci rozwizywania problemw w sposb twrczy, wspdziaania w zespole. Szkoa przygotowuje uczniw do korzystania z rnych rde informacji oraz do samod

52、zielnego rozwizywania rnych problemw.Stosowanie w pracy dydaktycznej rnorodnych i atrakcyjnych dla uczniw metod, form i rodkw nauczania.Nauczyciele prowadz diagnoz indywidualnych osigni uczniw i dostosowuj wymagania edukacyjne do uzdolnie uczniw.Nauczyciele stosuj pozytywn motywacj Wszyscy czonkowie

53、 R.P. systematycznie planuj prac dydaktyczn. Nauczyciele opracowuj plany wynikowe uwzgldniajc przy tym podstaw programow.Szkolny plan nauczania jest zgodny z ramowym dla kadego etapu edukacyjnego. Uwzgldniono zajcia dydaktyczno-wyrwnawcze, logopedyczne, korekcyjno kompensacyjne oraz nauczanie indywi

54、dualne w wymiarze 7 h dla ucznia klasy III. Godziny do dyspozycji dyrektora szkoy przydzielone s racjonalnie i zgodnie z potrzebami oraz zainteresowaniami uczniw. Programy nauczania i podrczniki szkolne s odpowiednie do moliwoci i potrzeb uczniw, nauczyciele modyfikuj programy z wykazu MEN.Realizacj

55、a programw jest rytmiczna, a treci ksztacenia analizowane s dwa razy w roku szkolnym. Nauczyciele klas I-III tworz wasne programy autorskie (dokumentacja znajduje si w bibliotece szkolnej). Uczniowie i ich rodzice na pocztku roku zostali zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi, ktre zostay dostosowane

56、do moliwoci edukacyjnych uczniw (ankieta za. G). Z wypowiedzi rodzicw wynika, e s dobrze poinformowani jak bdzie oceniane ich dziecko w szkole. Wikszo rodzicw uwaa, e istniejcy system oceniania dostarcza wystarczajcych informacji o postpach , trudnociach w nauce i uzdolnieniach dzieci (ankieta za. G

57、).Nauczyciele star si rozpozna szczeglne uzdolnienia uczniw. Zwikszaj wymagania edukacyjne, przygotowuj dla nich dodatkowe zadania czy karty pracy. Zachcaj do wspredagowania gazetek szkolnych oraz przygotowywania dodatkowych materiaw i ciekawostek na lekcje. Stosuj premie w postaci ocen celujcych, p

58、unktw, plusw i znaczkw za aktywno oraz dodatkowe prace wykonane z wasnej inicjatywy. Rodzice i nauczyciele s zgodni co do potrzeb w zakresie zaj pozalekcyjnych. Najczciej zwracaj uwag na ma ilo zaj rekreacyjno sportowych. Dyrektor szkoy przeprowadza indywidualne rozmowy z nauczycielami na temat prac

59、y z uczniami majcymi problemy w nauce. Z notatek pohospitacyjnych wynika, e dyrektor szkoy zwraca uwag na indywidualizacj procesu nauczania, prac wielopoziomow, pozytywne motywowanie ucznia, stosowanie aktywnych metod pracy i indywidualizacj oceny. Ponadto wychowawcy klas opieraj si na opiniach pora

60、dni psychologiczno-pedagogicznej oraz prowadz notatki dotyczce wychowankw. Rodzice s na bieco zapoznawani z postpami edukacyjnymi swoich dzieci. (wszyscy uczniowie posiadaj dzienniczki do korespondencji z rodzicami). Analiza dokumentacji szkolnej oraz wnioski z hospitacji pozwalaj stwierdzi, e naucz