一年級數(shù)學一、二單元導學案

1、 過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 單 元第一單元 位置教材分析“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中

2、，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。學習目標1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學重點能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述教學難點讓學生體驗上下位置的相對性。教學準備動物分房圖若干；四只動物頭像若

3、干；課件課時安排4課時1、上、下 1課時2、前后 1課時3、左右 1課時4、位置 1課時 過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學習內(nèi)容上、下課時1課時課型新授課教材及學情分析 兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗，但不一定能夠準確的判斷，因此本單元集中教學，幫助兒童學會辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學習從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。并依照兒童認識空間方位的難易程度進行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。學習目標(

4、三維)1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。重點、難點1、能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述。2、讓學生體驗上下位置的相對性。教學準備教師：學生：導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1.看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.再看，你的上面有什么？3.想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4.再

5、看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“ (板書課題:上下)【我會自學】1. 觀察畫面 HYPERLINK /Article/ t _blank 體會上下含義.2. 完成書上的空白?！军c撥導思】1.上下在我們生活中有很多很多，誰能舉出有關(guān)上、下的例子？【我會探究】1.全班交流。2.學生自由發(fā)言?！痉答仠y評】今天你學了什么？你還知道那些有關(guān)上下的知識回家告訴爸爸媽媽?！疚夷苓_標】1拍手游戲：聽反語,師說上生拍下2小組活動，組長發(fā)口令,完成做一做第1題。3畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的畫。課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二

6、學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李芳 學習內(nèi)容前、 后課時1課時課型新授課教材及學情分析 兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗，但不一定能夠準確的判斷，因此本單元集中教學，幫助兒童學會辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學習從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。并依照兒童認識空間方位的難易程度進行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。學習目標(三維)1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的

7、空間觀念。4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。重點、難點明確前后的標準一般是面對的方向是前,背對的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉(zhuǎn)換.教學準備教師：課件學生：導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】一、談話導入 今天我要帶大家到展覽館，看小朋友們都在排隊上車了.汽車馬上要開了,還有幾個人沒上車,誰能說一說他們的位置關(guān)系、今天我們就來學習前后.(板書課題:前后)【我會自學】1.看圖說一說他們的位置關(guān)系,你是怎么看出來的.2.打開書在書上完成填空.【點撥導思】1.你能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?小組里互相討論一下.【我會探究】1請四個小朋友上來排隊,其他小朋友用前后說一句 ；2以小組為單位從高

8、到矮排隊,說一說我的前后分別有誰.3做一做第2題?！痉答仠y評】今天你學會了什么?把你知道的有關(guān)前后的知識告訴爸爸媽媽.【我能達標】1.完成練習一第1題。2.畫一幅自己最喜歡的能表示前后的畫.課后反思： 過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學習內(nèi)容左、右課時1課時課型新授課教材及學情分析 兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗，但不一定能夠準確的判斷，因此本單元集中教學，幫助兒童學會辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學習從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫

9、助兒童體驗空間方位。并依照兒童認識空間方位的難易程度進行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。學習目標(三維)1以生活中有關(guān)“左右”的正式情境使學生認識“左右”的基本含義。2使學生初步會用“左右”描述物體的相對位置。3使學生能夠在具體情景中, HYPERLINK /Article/ t _blank 體會左右的相對性。重點、難點認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”； “左右”的相對性。教學準備教師：學生：導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】游戲 聽口令做動作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸左耳，右手摸右耳

10、。左手抓右耳，右手抓左耳。這節(jié)課我們 就來認識左右（板書課題：左、右）【我會自學】1.自學例1，感知左右?！军c撥導思】1.你能舉出生活中有關(guān)左右的例子嗎?小組里互相討論一下.【我會探究】1. 體驗“相對”，加強理解。（老師先和學生一個方向，再和學生面對面。）2.四人小組為單位做找鄰居的游戲。（例2）【反饋測評】通過游戲活動，這節(jié)課你有什么收獲？【我能達標】1.做一做1.2題2.第6頁“生活中的數(shù)學 ”3.練習一第2.3題課后反思： 過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學習內(nèi)容位 置課時1課時課型新授課教材及學情分析 兒童在日常生活

11、中并通過前面的學習，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗，但不一定能夠準確的判斷，因此本單元集中教學，幫助兒童學會辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學習從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。并依照兒童認識空間方位的難易程度進行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。學習目標(三維)1能在具體情景中,根據(jù)行列確定描述物體的位置.2在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)長空間觀念.援用所學知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力.3在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗.結(jié)合活動,使學生受到熱愛勞動,助人為樂,遵守公共秩序教育.重點、難

12、點根據(jù)行列確定描述物體的位置.教學準備教師：課件學生：導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】一、鞏固舊知,激趣引入1捉迷藏游戲讓學生說說最喜歡做什么游戲?課件出示小動物捉迷藏圖(小鴨躲在寫字臺上書在左邊小狗躲在寫字臺下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.讓學生找這些小動物(隨著回答點擊該動物閃爍)引出課題(板書:位置)【我會自學】1.讓學生介紹自己前后左右的同學,介紹到誰誰就起立招招手.【點撥導思】1.出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾組,每組有多少人?【我會探究】從左往右數(shù),請第一組同學向老師招招手,第二組同學點點頭同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾?說出你的前后左右同學的

13、位置開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲【反饋測評】通過游戲活動，這節(jié)課你有什么收獲？【我能達標】1設(shè)計新同學的座位.讓學生當一回小老師,給新來的同學安排座位2找住址這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)3找電影院座位4模擬影院互相檢查是否坐對了指名說自己的座位號其他同學檢查。課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學習內(nèi)容第二單元20以內(nèi)的退位減法(第10-26頁)教材分析本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位

14、減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎(chǔ)。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。學習目標學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。培養(yǎng)學生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。教學重點引導學生用多種算法計算2

15、0以內(nèi)的退位減法教學難點引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。教學準備小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆課時安排12課時例1 3課時例2 4課時 2課時整理和復習 3課時過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學習內(nèi)容例1：十幾減9的減法課時1課時課型新授課教材及學情分析在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為今后打好基礎(chǔ)。學習目標(三維)1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練計算地口算十幾減九的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學生主動

16、探索、合作交流的能力。重點、難點1.經(jīng)歷探討計算方法的過程2. 能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學準備教師：學生：學具（小棒）導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】1、 口算9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=2、導入： 同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？【我會自學】1、根據(jù)氣球、風車提問題。2、氣球圖列式：15-9= 風車圖列式：16-9= 3公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？列式：13-9= 14-9=4、觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？【點撥導思】你喜歡哪種

17、方法？還可以怎樣計算？【我會探究】（1）12-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學生匯報。【反饋測評】這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？【我能達標】1、做一做第1.2.3題。課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學習內(nèi)容練習二16題。課時1課時課型練習課學習目標熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？【我會自學】1、第1題：這是一道用數(shù)學的題。（1學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題

18、。（2根據(jù)數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)。（3在書上填寫。2、第2題：這是一道計算題。（1教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（2根據(jù)算示圈相應的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。【點撥導思】根據(jù)數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)?！疚視骄俊康?題：這是一道游戲形式的計算題。（1看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3連線，小組訂正。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學生獨立口算，訂正。【反饋測評】小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲?！疚夷苓_標】9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13

19、 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=1911-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9=16-9= 17-9= 18-9=課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學習內(nèi)容練習二7、8題，課堂鞏固練習。課時1課時課型練習課學習目標鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】一、復習：想一想，填一填。9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17

20、9+（ ）=19【我會自學】第7題。（1明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2）學生自己練習。（3）全班一起訂正。【點撥導思】熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。【我會探究】第8題。（1）引導學生看圖，明確圖意。（2）學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。（3）學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。（4）學生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。【反饋測評】小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。【我能達標】快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。 9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-

21、9 = 11-9 = 16 -9 =課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學習內(nèi)容第15頁例2“十幾減幾”課時1課時課型新授課教材及學情分析 通過學習“十幾減8”的計算方法，為“十幾減幾”的學習構(gòu)建基本的學習思路。學習目標(三維)1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。重點、難點掌握“十幾減幾”的算法。教學準備教師：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。學生：導

22、學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】1.口算8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9= 13-9= 18-9= 14-9= 17-9 = 16-9 =2.出示多媒體動畫“小貓釣魚”。【我會自學】1、認真觀察，并描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。2、13條金魚，花的有8條，黑的有多少條？ 【點撥導思】1.你是怎樣算的？能給小貓講一講嗎？【我會探究】1、交流自學的問題。2、練習有13條金魚，黑的有5條，花的有多少條？3.學生互相說出自己的計算原因，并全班交流?！痉答仠y評】這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？【我能達標】1、完成書上“做一做”

23、第1、2題。2、作業(yè)：練習三1、2。課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學習內(nèi)容“十幾減幾”的課堂練習課時1課時課型練習課學習目標1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整?！疚視詫W】1、出示：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到這些題，你想到

24、什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。8+（）=11 8+（）=16 6+（ ）=15 11-3= 16-（）= 15-6=獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？【點撥導思】剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做計算題?！疚視骄俊績刹竭\算：11-9= 15-7= 17-6= 12-6=15-9= 14-7= 18-9= 12-5=11-4= 16-8= 13-6= 17-8=說出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法?！痉答仠y評】談談你這節(jié)課的收獲?！疚夷苓_標】連加、連減、加減混合：7+8-9= 16-

25、8+4= 10+7-9=14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學習內(nèi)容練習三17題課時1課時課型練習課學習目標1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學

26、習的樂趣。導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。【我會自學】1、看圖填空。（練習三第1題）2、看圖列式。（完成練習三第2題）3、先說得數(shù)，再寫算式（完成練習三第3題）【點撥導思】完成練習三的第3題時，教師指導學生理解題意，并加以提示，提醒學生不要漏寫?！疚視骄俊?、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。2、找朋友活動要求：教師準備好兩套不同顏色的

27、卡片，一套寫算式，一套寫5、6、7、8數(shù)字卡片，做找朋友游戲。游戲開始時，教師指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來。比如：5，這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里？”下面拿14-9、13-8卡片的學生接著說：“5的朋友在這里”，邊說邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下學生：“我們算得對嗎？” 6、7、8以此類推進行。【反饋測評】這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？【我能達標】完成練習三4、7（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學習內(nèi)容練習三

28、813題課時1課時課型練習課學習目標鞏固所學十幾減幾的知識。導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】復習（口算）：14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 =14-8 = 17-9 = 13-6=【我會自學】第8題：小動物愛吃什么？（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。（2）學生獨立完成，連線。（3）訂正答案【點撥導思】被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大?！疚視骄俊康?題：滲透函數(shù)概念。（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。（2）學生獨立

29、在書上填寫得數(shù)。（3）小組討論?！痉答仠y評】小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲?！疚夷苓_標】第10題：在 里填上“”、“”、“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立完成。（3）全班一起訂正。第11題：（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2）提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就給予肯定。（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。第12題：口算，看誰算得又對又快。第13題：（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。（3）列算式解答，訂正。課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科

30、數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學習內(nèi)容19頁例3，20頁做一做課時1課時課型新授課教材及學情分析 “用數(shù)學”是本單元安排的解決問題的內(nèi)容。這是引導學生用所學的計算知識解決實際問題，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識。為以后學習應用題打下基礎(chǔ)。學習目標(三維)1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學的樂趣。重點、難點根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。教學準備教師：例3、做一做的情景圖。學生：導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】口算12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9=

31、11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 【我會自學】1、出示例3情景圖：（1）請學生說說圖上畫了什么？ （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導學生說出想提數(shù)學問題 。（3教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考?！军c撥導思】全班共同提數(shù)學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。【我會探究】小組活動：（1）在小組里把自己的數(shù)學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它同學給他指出來，并

32、講清原因。（2）學生在小組中提數(shù)學問題。（3）教師巡視。3、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。【反饋測評】通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？【我能達標】1、出示情景圖：（完成做一做）（1看到這幅圖你想到了什么？（2你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。2、學生小組活動。3、學生列式解答，并說一說算理。課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學習內(nèi)容練習四17題課時1課時課型練習課學習目標鞏固用數(shù)學的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)

33、【準備誘發(fā)】 小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習。第1題：（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答?！疚視詫W】第2題：（1）讀題明確圖意。（2）根據(jù)問題列算式并解答。（3）訂正答案。第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學生獨立算出得數(shù)。（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚【點撥導思】全班共同提數(shù)學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。【我會探究】第4題：（1）看圖明確要求。（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3）在書上填寫。第5題：（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。第6題：在 里填上“ ”、“

34、”或“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立填寫。（3）訂正答案。【反饋測評】小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲?！疚夷苓_標】第7題：（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學生根據(jù)圖意提問題。（4）列算式解答。課后反思：過山中心 小學20112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學習內(nèi)容整理和復習課時1課時課型復習課教材及學情分析 在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為今后打好基礎(chǔ)。學習目標(三維)初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導學生找規(guī)律；讓學生根據(jù)

35、自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。重點、難點提升學生對本單元知識的掌握水平。教學準備教師：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。學生：導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】出示20以內(nèi)退位減法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9【我會自學】引導學生找規(guī)律：1、仔細觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？2、小組活動：請小朋

36、友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？ 學生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？【點撥導思】各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)?！疚視骄俊坷猛宋粶p法表復習：1、把差是6的算式一組一組地說出來。說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？【反饋測評】通過這節(jié)課，你學到了什么？【我能達標】11-9 11-8 11-7 11-6 11-5雜11-4 11-3 11-2計算你發(fā)現(xiàn)了什么？課后反思：過山中心 小學20

37、112012學年度第二學期導學案學科 數(shù)學 年級 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學習內(nèi)容練習五17題。課時1課時課型練習課學習目標鞏固本單元所學20以內(nèi)退位減法。導學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】口算13-7 13-6 13-513-414-9 14-8 14-7 14-614-5 15-9 15-8 15-715-6【我會自學】第1題：把差是6地算式一組一組地說出來。小組合作完成。第2題：（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學問題。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案?！军c撥導思】你還有什么不明白的說一說?！疚視骄俊康?題：（1）明確要求：看誰算得又對又