一年級(jí)數(shù)學(xué)一、二單元導(dǎo)學(xué)案

1、 過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 單 元第一單元 位置教材分析“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中

2、，觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若

3、干；課件課時(shí)安排4課時(shí)1、上、下 1課時(shí)2、前后 1課時(shí)3、左右 1課時(shí)4、位置 1課時(shí) 過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容上、下課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材及學(xué)情分析 兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。教材在編寫時(shí)提供了豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。并依照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。學(xué)習(xí)目標(biāo)(

4、三維)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述。2、讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備教師：學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力1.看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.再看，你的上面有什么？3.想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？4.再

5、看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下“ (板書課題:上下)【我會(huì)自學(xué)】1. 觀察畫面 HYPERLINK /Article/ t _blank 體會(huì)上下含義.2. 完成書上的空白?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】1.上下在我們生活中有很多很多，誰(shuí)能舉出有關(guān)上、下的例子？【我會(huì)探究】1.全班交流。2.學(xué)生自由發(fā)言?！痉答仠y(cè)評(píng)】今天你學(xué)了什么？你還知道那些有關(guān)上下的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽。【我能達(dá)標(biāo)】1拍手游戲：聽反語(yǔ),師說(shuō)上生拍下2小組活動(dòng)，組長(zhǎng)發(fā)口令,完成做一做第1題。3畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的畫。課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二

6、學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容前、 后課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材及學(xué)情分析 兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。教材在編寫時(shí)提供了豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。并依照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的

7、空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)明確前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前,背對(duì)的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉(zhuǎn)換.教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】一、談話導(dǎo)入 今天我要帶大家到展覽館，看小朋友們都在排隊(duì)上車了.汽車馬上要開了,還有幾個(gè)人沒(méi)上車,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)前后.(板書課題:前后)【我會(huì)自學(xué)】1.看圖說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系,你是怎么看出來(lái)的.2.打開書在書上完成填空.【點(diǎn)撥導(dǎo)思】1.你能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?小組里互相討論一下.【我會(huì)探究】1請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)排隊(duì),其他小朋友用前后說(shuō)一句 ；2以小組為單位從高

8、到矮排隊(duì),說(shuō)一說(shuō)我的前后分別有誰(shuí).3做一做第2題?！痉答仠y(cè)評(píng)】今天你學(xué)會(huì)了什么?把你知道的有關(guān)前后的知識(shí)告訴爸爸媽媽.【我能達(dá)標(biāo)】1.完成練習(xí)一第1題。2.畫一幅自己最喜歡的能表示前后的畫.課后反思： 過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容左、右課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材及學(xué)情分析 兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。教材在編寫時(shí)提供了豐富的生活和活動(dòng)情境，幫

9、助兒童體驗(yàn)空間方位。并依照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)1以生活中有關(guān)“左右”的正式情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義。2使學(xué)生初步會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。3使學(xué)生能夠在具體情景中, HYPERLINK /Article/ t _blank 體會(huì)左右的相對(duì)性。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”； “左右”的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備教師：學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】游戲 聽口令做動(dòng)作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸左耳，右手摸右耳

10、。左手抓右耳，右手抓左耳。這節(jié)課我們 就來(lái)認(rèn)識(shí)左右（板書課題：左、右）【我會(huì)自學(xué)】1.自學(xué)例1，感知左右。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】1.你能舉出生活中有關(guān)左右的例子嗎?小組里互相討論一下.【我會(huì)探究】1. 體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。（老師先和學(xué)生一個(gè)方向，再和學(xué)生面對(duì)面。）2.四人小組為單位做找鄰居的游戲。（例2）【反饋測(cè)評(píng)】通過(guò)游戲活動(dòng)，這節(jié)課你有什么收獲？【我能達(dá)標(biāo)】1.做一做1.2題2.第6頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué) ”3.練習(xí)一第2.3題課后反思： 過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容位 置課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材及學(xué)情分析 兒童在日常生活

11、中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。教材在編寫時(shí)提供了豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。并依照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)1能在具體情景中,根據(jù)行列確定描述物體的位置.2在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中,發(fā)長(zhǎng)空間觀念.援用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力.3在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn).結(jié)合活動(dòng),使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng),助人為樂(lè),遵守公共秩序教育.重點(diǎn)、難

12、點(diǎn)根據(jù)行列確定描述物體的位置.教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】一、鞏固舊知,激趣引入1捉迷藏游戲讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡做什么游戲?課件出示小動(dòng)物捉迷藏圖(小鴨躲在寫字臺(tái)上書在左邊小狗躲在寫字臺(tái)下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.讓學(xué)生找這些小動(dòng)物(隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物閃爍)引出課題(板書:位置)【我會(huì)自學(xué)】1.讓學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué),介紹到誰(shuí)誰(shuí)就起立招招手.【點(diǎn)撥導(dǎo)思】1.出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾組,每組有多少人?【我會(huì)探究】從左往右數(shù),請(qǐng)第一組同學(xué)向老師招招手,第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭同桌互說(shuō)從前往后數(shù),你排在第幾?說(shuō)出你的前后左右同學(xué)的

13、位置開展”猜猜我的好朋友是誰(shuí)的游戲【反饋測(cè)評(píng)】通過(guò)游戲活動(dòng)，這節(jié)課你有什么收獲？【我能達(dá)標(biāo)】1設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位.讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新來(lái)的同學(xué)安排座位2找住址這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?誰(shuí)愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)3找電影院座位4模擬影院互相檢查是否坐對(duì)了指名說(shuō)自己的座位號(hào)其他同學(xué)檢查。課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元20以內(nèi)的退位減法(第10-26頁(yè))教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位

14、減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算2

15、0以內(nèi)的退位減法教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆課時(shí)安排12課時(shí)例1 3課時(shí)例2 4課時(shí) 2課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 3課時(shí)過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容例1：十幾減9的減法課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材及學(xué)情分析在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為今后打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練計(jì)算地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

16、探索、合作交流的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程2. 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教師：學(xué)生：學(xué)具（小棒）導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】1、 口算9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=2、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁矗俊疚視?huì)自學(xué)】1、根據(jù)氣球、風(fēng)車提問(wèn)題。2、氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車圖列式：16-9= 3公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？列式：13-9= 14-9=4、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？【點(diǎn)撥導(dǎo)思】你喜歡哪種

17、方法？還可以怎樣計(jì)算？【我會(huì)探究】（1）12-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)。【反饋測(cè)評(píng)】這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？【我能達(dá)標(biāo)】1、做一做第1.2.3題。課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人 李芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二16題。課時(shí)1課時(shí)課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？【我會(huì)自學(xué)】1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

18、。（2根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算得數(shù)。（3在書上填寫。2、第2題：這是一道計(jì)算題。（1教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。（2根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算得數(shù)?！疚視?huì)探究】第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽。（3連線，小組訂正。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。【反饋測(cè)評(píng)】小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。【我能達(dá)標(biāo)】9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13

19、 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=1911-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9=16-9= 17-9= 18-9=課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。課時(shí)1課時(shí)課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17

20、9+（ ）=19【我會(huì)自學(xué)】第7題。（1明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】熟練掌握十幾減九的內(nèi)容?！疚視?huì)探究】第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案?！痉答仠y(cè)評(píng)】小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】快速寫出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。 9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-

21、9 = 11-9 = 16 -9 =課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容第15頁(yè)例2“十幾減幾”課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材及學(xué)情分析 通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減8”的計(jì)算方法，為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動(dòng)畫課件；口算卡片。學(xué)生：導(dǎo)

22、學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】1.口算8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9= 13-9= 18-9= 14-9= 17-9 = 16-9 =2.出示多媒體動(dòng)畫“小貓釣魚”?！疚視?huì)自學(xué)】1、認(rèn)真觀察，并描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、13條金魚，花的有8條，黑的有多少條？ 【點(diǎn)撥導(dǎo)思】1.你是怎樣算的？能給小貓講一講嗎？【我會(huì)探究】1、交流自學(xué)的問(wèn)題。2、練習(xí)有13條金魚，黑的有5條，花的有多少條？3.學(xué)生互相說(shuō)出自己的計(jì)算原因，并全班交流。【反饋測(cè)評(píng)】這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？【我能達(dá)標(biāo)】1、完成書上“做一做”

23、第1、2題。2、作業(yè)：練習(xí)三1、2。課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容“十幾減幾”的課堂練習(xí)課時(shí)1課時(shí)課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書寫工整?！疚視?huì)自學(xué)】1、出示：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到這些題，你想到

24、什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。8+（）=11 8+（）=16 6+（ ）=15 11-3= 16-（）= 15-6=獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？【點(diǎn)撥導(dǎo)思】剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做計(jì)算題。【我會(huì)探究】?jī)刹竭\(yùn)算：11-9= 15-7= 17-6= 12-6=15-9= 14-7= 18-9= 12-5=11-4= 16-8= 13-6= 17-8=說(shuō)出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法?！痉答仠y(cè)評(píng)】談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】連加、連減、加減混合：7+8-9= 16-

25、8+4= 10+7-9=14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)三17題課時(shí)1課時(shí)課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)

26、習(xí)的樂(lè)趣。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書寫工整?！疚視?huì)自學(xué)】1、看圖填空。（練習(xí)三第1題）2、看圖列式。（完成練習(xí)三第2題）3、先說(shuō)得數(shù)，再寫算式（完成練習(xí)三第3題）【點(diǎn)撥導(dǎo)思】完成練習(xí)三的第3題時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并加以提示，提醒學(xué)生不要漏寫。【我會(huì)探究】1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。2、找朋友活動(dòng)要求：教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的

27、卡片，一套寫算式，一套寫5、6、7、8數(shù)字卡片，做找朋友游戲。游戲開始時(shí)，教師指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)。比如：5，這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里？”下面拿14-9、13-8卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里”，邊說(shuō)邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎？” 6、7、8以此類推進(jìn)行?！痉答仠y(cè)評(píng)】這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？【我能達(dá)標(biāo)】完成練習(xí)三4、7（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)三

28、813題課時(shí)1課時(shí)課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】復(fù)習(xí)（口算）：14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 =14-8 = 17-9 = 13-6=【我會(huì)自學(xué)】第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么？（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（3）訂正答案【點(diǎn)撥導(dǎo)思】被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大?！疚視?huì)探究】第9題：滲透函數(shù)概念。（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立

29、在書上填寫得數(shù)。（3）小組討論?！痉答仠y(cè)評(píng)】小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。【我能達(dá)標(biāo)】第10題：在 里填上“”、“”、“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班一起訂正。第11題：（1）看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫的什么意思？（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。第12題：口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。第13題：（1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）列算式解答，訂正。課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科

30、數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容19頁(yè)例3，20頁(yè)做一做課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材及學(xué)情分析 “用數(shù)學(xué)”是本單元安排的解決問(wèn)題的內(nèi)容。這是引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：例3、做一做的情景圖。學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】口算12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9=

31、11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 【我會(huì)自學(xué)】1、出示例3情景圖：（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？ （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題 。（3教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法?！疚視?huì)探究】小組活動(dòng)：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來(lái)，并

32、講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）教師巡視。3、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上?！痉答仠y(cè)評(píng)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？【我能達(dá)標(biāo)】1、出示情景圖：（完成做一做）（1看到這幅圖你想到了什么？（2你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多。2、學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生列式解答，并說(shuō)一說(shuō)算理。課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)四17題課時(shí)1課時(shí)課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

33、【準(zhǔn)備誘發(fā)】 小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。第1題：（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說(shuō)圖意。（3）列算式解答?！疚視?huì)自學(xué)】第2題：（1）讀題明確圖意。（2）根據(jù)問(wèn)題列算式并解答。（3）訂正答案。第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。（3）訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)【點(diǎn)撥導(dǎo)思】全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。【我會(huì)探究】第4題：（1）看圖明確要求。（2）讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。（3）在書上填寫。第5題：（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。第6題：在 里填上“ ”、“

34、”或“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。（3）訂正答案?！痉答仠y(cè)評(píng)】小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】第7題：（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問(wèn)題？（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問(wèn)題。（4）列算式解答。課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)課時(shí)1課時(shí)課型復(fù)習(xí)課教材及學(xué)情分析 在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為今后打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)

35、自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。重點(diǎn)、難點(diǎn)提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。教學(xué)準(zhǔn)備教師：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】出示20以內(nèi)退位減法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9【我會(huì)自學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋

36、友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？ 學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？【點(diǎn)撥導(dǎo)思】各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。【我會(huì)探究】利用退位減法表復(fù)習(xí)：1、把差是6的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？【反饋測(cè)評(píng)】通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？【我能達(dá)標(biāo)】11-9 11-8 11-7 11-6 11-5雜11-4 11-3 11-2計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？課后反思：過(guò)山中心 小學(xué)20

37、112012學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一 主備人 李芳 執(zhí)教人李 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)五17題。課時(shí)1課時(shí)課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】口算13-7 13-6 13-513-414-9 14-8 14-7 14-614-5 15-9 15-8 15-715-6【我會(huì)自學(xué)】第1題：把差是6地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。小組合作完成。第2題：（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】你還有什么不明白的說(shuō)一說(shuō)?！疚視?huì)探究】第3題：（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又