幼兒園教育筆記：不要給我一雙施舍的翅膀

1、PAGE PAGE 3幼兒園教育筆記：不要給我一雙施舍的翅膀教育筆記：不要給我一雙施舍的翅膀轉(zhuǎn)眼間滴答流水似的日子過的很快很快，已經(jīng)到了9月初，孩子們也都開始適應幼兒園的生活，朝著正軌開著。大部分都是非常喜歡幼兒園的，連周末都想念幼兒園的小朋友與好玩的區(qū)域游戲?？墒怯幸晃恍∨笥押芴貏e，他總是在來園的早上哭鬧著，每天都要和父母展開拉鋸戰(zhàn)，大聲喊著：我不要上幼兒園。家長也非常不明白這些天到底是怎么了?我們對這個幼兒進行了分析：一、孩子不太會愿意分享涂涂小朋友是家中的獨生子，父母與奶奶爺爺對其富養(yǎng)，總是小心呵護著，寵溺著，有好吃的和好玩的都留給他一人，讓他只學會得了收獲卻不懂得分享。隨著時間的根深蒂

2、固，這也就成了習性。有時他總會向老師或同伴炫耀身上的衣服是阿迪達斯，鞋子是從美國寄來的，家人的疼愛有加影響了他的價值觀，使他與分享這詞越偏越遠，成了價值的代名詞，相形成了平行線。又天阿姨與涂涂進行對話，詢問他為什么這幾天來幼兒園都流眼淚，他告訴阿姨幼兒園的玩具都是大家分享的，家里的玩具都是我一個人的，幼兒園的水果是大家分享的，家里的水果都是我一個人吃的。從這些話上來想，孩子陷入兩人霸道主義，家庭的影響改變了他的思想，扭曲了他對與分享這詞的甜蜜，在他眼中，這些都是不可能的。二、孩子社會交往能力低在每日的區(qū)域活動中，涂涂常常出狀況，他在的區(qū)域總是有小朋友的哭聲與爭執(zhí)聲，還有小朋友時常的告狀。每次詢

3、問總是說涂涂爭搶玩具，不愿意大家一起玩，自己獨自霸占。有時還會出于好玩，用小手去摸摸別人的腦袋。玩得高興時會碰到小朋友致使摔倒等等。從這些方面分析看，涂涂不太會與同伴，他的小手去碰別人也許是想吸引其他幼兒的注意，想等待其他幼兒去主動邀請他加入游戲，但是涂涂他的表達方式就是去吸引，不會用語言去表達，交往經(jīng)驗太少，他沒有過多的方式與策略。三、家庭的影響有一天傍晚放學爸爸來接涂涂回家，不知怎的就開始大發(fā)脾氣，不要爸爸來接，平常爸爸來接時就好好的，這是怎么了?涂涂抱著老師哭著說：我要媽媽來接，我要媽媽來接。任大家怎么勸說涂涂總是不肯跟爸爸回家，爸爸也只能無奈著搖搖頭，最后只能撥通媽媽的電話讓她來接，涂

4、涂聽到后哭的更厲害了，又說:要媽媽爸爸和爺爺、奶奶來接。平時出游都是四個人一起出去，總怕磕著摔著，對孩子的生活起居非常仔細?，F(xiàn)在的孩子也都是三四個人帶一個，這樣的現(xiàn)狀致使孩子總是會提要求，而家長也總是盡量滿足，導致了孩子的任性與霸道。在不滿足的情況下會使用哭的方式來抗衡，家長在看到孩子哭時首先就是寵哄，先滿足。有的家長認為孩子還小，不適合教育階段，等孩子長大了教育也不遲，可是幼兒期的孩子是形成良好習慣的重要時期，家長的教育深深影響著幼兒的一生。有一種蛾叫帝王蛾，帝王娥的幼蟲時期是在一個洞口，及其狹小的繭中度過的。當它的生命在質(zhì)的飛躍時，這天定的狹小通道對他來說無疑成了一道鬼門關(guān)。它嬌小的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。然而有些繭就不幸的成了分享的悲壯祭品。有人于心不忍，就用剪刀把繭子的洞口剪大，這樣一來繭中的幼蟲不必費多大力氣，輕易從牢籠中鉆出來，但是得到救助的蛾子無論怎樣也非不起來。只能拖著累贅的雙翅在地上笨拙地前行。孩子們就需要這種磨練，他們懼怕那黑黑的隧道，總是渴望有一雙援助的小手將他們一路護送。家長也總是害怕孩子吃苦受累，于是把孩子的生命通道修的特別寬敞，讓孩子們自由成長。家長總是庇護不了孩子一生，他們總要自己去尋找自己的夢想。不經(jīng)歷風雨