幼兒園小班消防安全課件：《著火了怎么辦》

1、幼兒園小班消防安全課件：著火了怎么辦設計意圖：新的幼兒園教育指導綱要明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促動幼兒的健康放在工作的首位。不過對于火，幼兒缺乏相對應的防火知識和水平。所以，增強幼兒的防火意識，提升幼兒的防火自救水平，增強幼兒防火安全教育至關(guān)重要。俗話說：“水火無情”。在所有的自然災害中，發(fā)生頻率的莫過于火災。一個小小的火星能夠使大自然的寶貴資源遭到破壞，能夠使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富化為灰燼，能夠無情地奪走人最寶貴的生命。所以我根據(jù)幼兒的年齡特點和理解規(guī)律設計了這個活動。活動目標：1、教育幼兒遇到緊急情況不要慌張。2、培養(yǎng)幼兒基本的防火意識與水平。3、使幼兒初步掌握基本的安全防火

2、，學會簡單的自我保護方法?；顒訙蕚洌?、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。2、VCD-盤（內(nèi)容有大火燒毀房屋、撥打火警電話的鏡頭）。3、布置好情境表演的場景。4、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志?；顒舆^程：1、教師扮演消防員，領(lǐng)孩子跑步帶入。2、組織幼兒觀看大火燒毀房屋的圖片，使幼兒感受火災的危險性。3、組織幼兒討論：這些火災是怎么引起的？火災的后果是什么？引導幼兒說出預防火災的方法，理解“防火”標志。（ 1）預防火災，小朋友們不能隨便玩火。（ 2）蚊香不能靠近容易著火的物品。（ 3）不能隨便燃放煙花爆竹。（ 4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應即時踩滅。（ 5）理解“

3、嚴禁煙火”的標志。4 、發(fā)生火災怎么辦？觀看影碟，使幼兒知道火警電話是“119”，并知道如何報警。5、請個別幼兒模擬撥打報警電話。提示幼兒說清著火地點、著火物和自己的姓名。6、討論：如果幼兒園里發(fā)生火災，消防員叔叔還沒有來到，我們該怎么逃出來呢？教師可演示逃生方法。7、“安全逃生演習”：教育幼兒遇到危險不要慌張，使用學到的自救知識實行自我保護?！酒炕顒幽繕耍?、認知目標：讓幼兒了解防火的基本知識，樹立防火意識。2、水平目標：掌握火場自救的方法和技能，學會報火警，提升幼 兒的自我保護水平。3、情感目標：通過游戲，讓幼兒體驗準確應對火災問題，而獲得成功、快樂感。為了更好的實現(xiàn)教育目標，我做了以

4、下準活動準備：電話 2 臺；水、扇子、濕毛巾、沙、臉盆酒精等實驗所需物品活動過程：一談話導入：說說火的用途？請個別幼兒回答。如果使用不當，火會給人們帶來什么樣的后果？二 , 本次活動我采用了以下教：1、直觀教學法。它是幼兒園教育教學的主要方法。綱要中指出：“幼兒應成為活動的主體，教師作為活動的支持者、合作者和引導者應調(diào)動一切積極因素與幼兒實行積極而有效的互動。”本活動我多次組織幼兒觀看多媒體課件，通過直觀法，充分調(diào)動幼兒的積極性，并為激發(fā)幼兒就“真正發(fā)生火災，你該怎么辦？”而積極想辦法做好鋪墊。2、交流討論法。在活動中先設置問題，讓幼兒帶著問題去看課件，尋找答案。大家通過討論，相互啟發(fā)和補充，

5、從而獲得準確、統(tǒng)一的理解，從而掌握火場自救的方法和準確報火警。3、操作法。心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提升?！北敬位顒又行嶒灜h(huán)節(jié)，就充分體現(xiàn)了這個理念，從而使孩子更好地掌握一些滅火的方法。4、競賽游戲法。充分調(diào)動了孩子的積極性，增強了孩子的集體榮譽感。五、再來說學法：新綱要指出教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教于生活、游戲中?；顒又杏變翰捎玫膶W法主要有；1、觀察分析法；2、討論法；3、操作體驗法；4、多種感官參與法；孩子們通過看、聽、說等多種感官的參與，讓幼兒更有學習興趣，讓活動氣氛快樂和諧。六、接下來說活動過程：具體有以下四個環(huán)節(jié)：（一）傾聽消防警

6、報聲，引出課題師：“小朋友們聽一聽，這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？（播放消防聲聲效）讓我們一起來看一看。”用警報聲導出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉、承上啟下的作用。（二）學習討論自救的方法現(xiàn)在孩子們在面對火時，想到的僅僅撥打119，捂住口鼻逃生。但在面對一點小火苗時，是否也去撥打119，立刻逃走。也許你的逃走會帶來更大的災害。相反如果孩子們掌握了應對小火苗的辦法，就能將火種泯滅在萌芽階段。這不但是一種知識技能的提升，也是保護生命和財產(chǎn)安全的一種有效手段。所以在這堂課中我設計了一個小實驗，讓孩子用教師提供的物品探索撲滅小火苗的辦法。1、探索撲滅小火苗的辦法教師提問：“在生活中如果你發(fā)現(xiàn)小紙片或塑料袋燒著

7、了，起了小火苗，你會怎么做呢？”，組織幼兒展開討論，在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認，并請部分孩子用教師提供的物品實行滅火小實驗。教師小結(jié)，火小的情況下能夠用濕毛巾、水、沙等方法滅火。2、學習報火警教師提出問題“如果發(fā)生了火災，你該怎么辦呢？你們知道怎樣報火警嗎？報警時要說清楚些什么嗎？”幼兒自由討論后，再通過播放多媒體課件“報警演示”，教師加以分析、小結(jié)，報火警時要冷靜不要慌張，最關(guān)鍵要說清楚火災發(fā)生的地址。有了這些經(jīng)驗后，再請孩子來模擬報火警，實行鞏固。3、探索安全自救的辦法教師繼續(xù)發(fā)問：“當消防員叔叔沒趕到時，我們要積極的采取自救，保護自己，你有什么好辦法嗎？”組織幼兒展開討論，教師深入其中直接指導。根據(jù)幼兒討論的方法，我提供課件，“看看他們想的辦法和我們一樣嗎？哪些是我們想到的？哪些是我們沒想到的？”這樣安排能夠給予幼兒更多的思考，幼兒在互動式、開放式、探究式的討論中，相互啟發(fā)、相互補充。（四）游戲“自救大贏家”我將幼兒分男生、女生隊以知識競賽形式游戲