人教版七年級(jí)上冊(cè)生物習(xí)題課件 第3單元 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣0

1、第三單元生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧化碳第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論一、二將點(diǎn)燃的蠟燭和小白鼠分別放到密閉的玻璃罩內(nèi)蠟燭_，小白鼠_植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣三將點(diǎn)燃的蠟燭和植物_放到密閉的玻璃罩內(nèi)蠟燭_，植物正常生活四將植物和小白鼠_放到密閉的玻璃罩內(nèi)小白鼠_，植物正常生活1光合作用利用二氧化碳作為原料(1)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)熄滅死去一同沒有熄滅一同正?；钪?2)后來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：_和二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料。水2光合作用還能產(chǎn)生氧氣快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻在光下釋放產(chǎn)生的氣體，立刻_。該實(shí)驗(yàn)證明：光

2、合作用產(chǎn)生了_。燃燒起來氧氣3光合作用概念綠色植物通過_，利用_，把_和_轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉)，并且釋放出_的過程。表達(dá)式二氧化碳水 有機(jī)物 _原料_產(chǎn)物_葉綠體光能葉綠體(儲(chǔ)存著能量)光能水二氧化碳氧氣氧氣二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣條件_場(chǎng)所_能量變化_能_能實(shí)質(zhì)合成有機(jī)物、儲(chǔ)存能量光照葉綠體光化學(xué)特別提醒植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)有水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物。水分和無機(jī)鹽主要從土壤中吸收，有機(jī)物是植物通過光合作用制造的，光合作用所需的二氧化碳來自空氣。4光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 光 種植農(nóng)作物時(shí)要_延長(zhǎng)農(nóng)作物的光照時(shí)間 原料：向農(nóng)作物周圍通入_如何使農(nóng)作物增產(chǎn)合理密植二氧化碳影響光合作用

3、的因素及應(yīng)用影響因素影響應(yīng)用光照一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用隨之加強(qiáng)合理密植；增加農(nóng)作物的光照時(shí)間和光照強(qiáng)度影響因素影響應(yīng)用二氧化碳濃度一定范圍內(nèi)，隨二氧化碳的濃度增大，光合作用加強(qiáng)提高大棚、溫室內(nèi)的二氧化碳濃度溫度一定范圍內(nèi)，植物的光合作用強(qiáng)度隨溫度的升高而逐漸加強(qiáng)白天提高溫度，增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題1234567ACCBD(1)無機(jī)鹽；二氧化碳(2)綠色植物能夠更新由蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣(3)二氧化碳的濃度；不會(huì)、P(1)光合；強(qiáng)度(2)氧氣；25和5(3)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)光照強(qiáng)度1嚴(yán)重干旱時(shí)，會(huì)造成莊稼顆粒無收，從光合作用的角度來看，表明光合作用的原

4、料是()A陽光 B水C二氧化碳 D無機(jī)鹽B2.【中考廣州】荔枝果實(shí)中的糖分主要是由荔枝植株吸收的某些物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的。這些物質(zhì)是()A二氧化碳和水 B淀粉和水C無機(jī)鹽和水 D氧氣和水A【點(diǎn)撥】荔枝果實(shí)中的糖分主要是由荔枝植株吸收的二氧化碳和水通過光合作用轉(zhuǎn)化而來的。3.【模擬柳州】如圖所示，把帶火星的細(xì)木條迅速插入試管中，遇到金魚藻在光下放出的氣體，立刻猛烈地燃燒起來，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明()A光合作用產(chǎn)生二氧化碳B光合作用消耗了氧氣C光合作用產(chǎn)生氧氣D光合作用消耗了二氧化碳C4以下各項(xiàng)中，不能提高光合作用產(chǎn)量的是()A適當(dāng)增加綠植的面積 B適當(dāng)延長(zhǎng)光照的時(shí)間C降低二氧化碳的濃度 D適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行澆水和

5、施肥C5.【教材圖片題】如圖為光合作用示意圖，以下分析正確的是()A為有機(jī)物，為水B光合作用只發(fā)生在葉片中C光合作用需要氧氣作為原料，釋放出二氧化碳D光是光合作用必不可少的條件D6.【中考貴陽】請(qǐng)閱讀以下資料：資料一原來人們都以為植物是“吃土”長(zhǎng)大的。比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特對(duì)此提出了質(zhì)疑，他做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：把一棵2.5千克的柳樹苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年之后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了不到0.1千克。資料二17711772年，英國科學(xué)家普利斯特利做了一系列經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)：分別把一支點(diǎn)燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅，小白鼠很快死亡；把一盆植

6、物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有熄滅；再將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)小白鼠能正常地活著。請(qǐng)回答相關(guān)問題：(1)海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺涑樟送寥乐猩倭康腳外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。他忽略了_也是合成有機(jī)物的原料。無機(jī)鹽二氧化碳(2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：_。綠色植物能夠更新由蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣(3)為了研究二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度(光合作用合成有機(jī)物的速率)的影響，一研究小組開展了實(shí)驗(yàn)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖所示曲線。請(qǐng)回答下列問題：(注：不考慮溫度等因素的影響)據(jù)圖所示，A點(diǎn)和

7、B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明_是影響光合作用強(qiáng)度的因素。當(dāng)光照強(qiáng)度大于P點(diǎn)時(shí)，繼續(xù)增加光照強(qiáng)度_(填“會(huì)”或“不會(huì)”)提高植物光合作用強(qiáng)度。二氧化碳的濃度不會(huì)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的條件和結(jié)果，若要使該植物達(dá)到最高光合作用強(qiáng)度，最佳二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的組合是_。、P7.【核心素養(yǎng)：科學(xué)探究】【中考揚(yáng)州改編】晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將白熾燈先后放在離試管不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目(假設(shè)試管內(nèi)的水溫恒定)，收集到的數(shù)據(jù)如下表：距離(厘米)每分鐘觀察到的氣泡數(shù)目(個(gè))1060202530X405(1)從表中的數(shù)據(jù)可以看出，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多，說明植物的_作用越強(qiáng)，也說明這種作用與光照本身的_有一定的關(guān)系。光合距離(厘米)每分鐘觀察到的氣泡數(shù)目(個(gè))1060202