一年級《我多想去看看》教案設(shè)計

1、我多想去看看教材分析：本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山 村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己 非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真 摯。教學設(shè)想 ：新課標指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語 文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視 語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國 旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文 悟情，情文相生”的境界。教學目標 ：1、能認識 13 個生字，會寫”廣、升、足、走”4 個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是

2、我們的 國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景， * 。1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?、* ：同學們，在我們的首都北京天安門廣 場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看 嗎？（生：“想”）3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀 課題。（指讀，齊讀，讀好題目）4、播放升旗的錄象。 （觀看后，說說你有什么想 法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升 旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀 嗎？（評析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗， 北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如 果

3、沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié) 合平時的升旗活動， 用談話的方式， 了解他們對升旗的感受。 并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴 雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。 ）二、朗讀課文，悟情。1、初讀課文：1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。3）、分句讀課文。（評析：小組合作學習，布置了具體的學習任務(wù)， 有利于激發(fā)學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作 精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既 節(jié)省了時間，又突出了難點。 ）2、再讀課文：（1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）、交流：a:理解“遙

4、遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面 之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。c :品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀 第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿 望。（評析：語文課程標準指出：閱讀是學生的個 性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。 因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能 領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。 ）（ 3）、對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上 的這句？（評析：通過對比可

5、以讓學生更好地體會句子中小 男孩想去北京的迫切心情。 ）3、有感情的朗讀。 （男女生賽讀，配樂朗讀）（評析：在學生熟悉的我愛北京天安門的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。 ）4、指導背誦。三、拓展延伸，延情。1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國 的首都是，我國的國旗是”）2、課外閱讀補充： 國旗歌3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風 景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密 度增大。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北 京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生 的情感得以延續(xù)。達到

6、“課已盡，而意未了”的境界）教后反思：本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線， 引領(lǐng)學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具 體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我 們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學 生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身 其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗 的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，很多學生情 不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣 氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想 法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的

7、說我長大 也要當升旗手等等。二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。語文課程標準指出：閱讀教學應(yīng)尊重學生在學 習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境 不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀 時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我 先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指 導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀， 配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。三、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結(jié)束的 話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料 國旗歌，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲我 愛北京天安門

8、，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國 旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。教學目標：認識 13個生字，會寫“廣、 升、足、走“4個字， 認識 2 個偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想 感情。教學重點：認識 13個生字，會寫“廣、 升、足、走“4個字， 認識 2 個偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。第一課時看圖導入，說話訓練出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色， 你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）女口： “北京太美了”導入新課：有位小朋友和你們一

9、樣，也很想到北京 城去看看。出不：我多想去看看初讀詩歌出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配 有分角色朗讀）剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴 “我”什么，“我”又說了些什么？同找對讀。朗讀比賽。識字認讀詞語這首詩歌中有不少詞用的可好了 ！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天 安門，廣場，升旗儀式。自由練讀詞語。比一比。（多種形式比。）認讀生字出示生字。用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。教師檢查。說話練習北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。個人練讀后，檢查。說話練習：我國的首都是我國的國旗是第二課時復習導入抽讀生字卡片復

10、習詞語朗讀、背誦詩歌談?wù)動^看升旗儀式的場景看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀一師生評議一教師范讀一自由讀一全班讀）背誦課文。擴展練習出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片說話練習：我多想寫字觀察字在田字格中的位置。比較字形，識記漢字教師范寫。學生練習，教師巡視。預(yù)設(shè)目標：1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國 的思想感情。2、認識 13 個生字，會寫”廣、升、足、走”四 個字。認識兩個偏旁”心、方”。3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。 課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。 預(yù)設(shè)教學過程：一、談話引入，揭示課題。小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升

11、旗儀 式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在 天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見 過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非 常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地 對媽媽說：”我多想去看看！”（出示課題）二、初讀課文，理解內(nèi)容。1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：”我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。3、你讀懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣 場看升旗儀式。（2）理解”遙遠”（從大山里到北京城要坐 上幾天的火車，與”遠”比較） ；（3）理解”壯觀”，通過觀看錄象

12、理解（人多、解放軍叔叔的威武） 難怪這個小朋友要對媽媽說： 我多想去看看！”指名讀這句話。 （提倡個性朗讀）三、再讀課文，指導背誦。1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎 樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。 由嘗試）2、指名朗讀，評價交流。3、有感情地齊讀（背誦）課文。四、練習讀”我會讀”中的句子。剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？ （出示句子，有感情地朗讀）五、寫一寫。指導學生寫四個生字。六、課外延伸。1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學生愛國熱 情。齊唱我愛北京天安門 。第一課時 教學內(nèi)容：人教版語文第一冊 1

13、02 頁 教學目標：1、認識 13 個生字。會寫“廣、升、足、走”4 個 字。2、認識 2 個偏旁“心、方”。3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中 國語言文字的博大精深。4、正確、流利地朗讀課文。 教學準備：教學課件、田字格。 教學重難點：讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、 “方”； 會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、 端正。 教學理念： 在學習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事 情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。 所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學生自主地、積極地、快樂地學 習。語文課程標準也指出，語文課堂應(yīng)該是學生自己的 天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要

14、讓學 生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設(shè)置游戲、旅游 等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主 地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國 的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學設(shè)計：一、激趣導入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）板書課題。小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。你有什么好辦法記住“想”？（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”

15、字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）二、初讀課文：1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽 老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是 什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了 不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己 認真讀一讀，劃出生字詞語。二、學習生字詞語1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊 熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子 里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。2、出示生字，學生自己練讀。 （課件）同桌檢查。 指名讀。 聽一

16、聽電腦老師是怎樣評價的。 （課件）讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好 的獎勵玩猜字謎游戲。 （課件）4、比一比，看誰的眼睛亮。 （鞏固生字學習情況） （課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還 認識嗎？指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評 價。（課件）四、生字書寫 1、學寫生字。注意“升”的第一筆。 （課件示兩次 撇的筆畫。）2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？ （“點” *近豎中線起筆。 ）3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置 才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。

17、）他們的區(qū)別是什么呢？4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生 描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。 （投影）五、作業(yè) 收集有關(guān)北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的 有關(guān)資料。第二課時教學內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。復習生字 新詞，學習課文內(nèi)容，了解北京風光，培養(yǎng)學生熱愛北京的 思想感情。教學目標：1、能正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 背誦課文2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。 教學準備：北京風光圖、教學課件。教學理念：在學習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事 情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。 所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學生自主地、積極地、快

18、樂地學 習。語文課程標準也指出，語文課堂應(yīng)該是學生自己的 天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學 生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設(shè)置游戲、旅游 等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主 地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國 的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學設(shè)計：一、復習沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。 （課件）指名讀。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。二、學文1、自由讀文，你讀懂了什么？a、“誰想去什么地方？”指

19、導朗讀。b、理解“遙遠”。多遠算是“遙遠”？舉例來說。課件示地圖，認識北京的地理位置。 （課件）c、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆） 。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng) 常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐 足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。 老師解說。（課件）你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。指導朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠的北京城，有 一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！毖a充材料：（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的 尊重，嚴格要求自己，認真訓練。（2）

20、、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象 征著祖國欣欣向榮。（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的 尊敬。再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升 旗儀式非常壯觀?！遍]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來 背這幾句話。齊讀全文。2、指導朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式， 還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。 （課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。生自己練，可以和同桌一起背誦。指名背誦。（你看到了什么？） （現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？） 三、課外拓展1、說

21、一說，看一看請有去過北京的同學說一說。 北京是我國的首都，我們都想去看看。2、你們會讀嗎？（課件）會讀了獎勵你們聽一首歌。 （課件）在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風光圖，辦一期美 麗的首都北京圖片展。一、看圖導入新課，揭示課題。1. 展示北京的風光圖片 同學們，誰能知道這是哪里呢？（天安門、故 宮、萬里長城、 頤和園、 天壇 ）去過北京的同學說說，還有哪些好玩的地方？2. 導入：有一個山村的小朋友從來沒有走出過大 山，他也想去北京，去看看天安門廣場的升旗儀式。今天， 我們就來學習第十一課我多想去看看 。（板書課題：我多 想去看看）學生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1. 自己先拼讀一遍課文，生字先

22、拼一拼音節(jié)然后 多讀幾遍，要求讀準字音，讀通句子。2. 檢查自讀情況，讀后評議。出示生字卡， （指名讀、齊讀、小組讀等）相機學習方字旁、心字底，指導“升”字的寫法。同桌大聲地互相指認讀。這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比 看，誰最聰明，讀得最快。出示生詞卡（蘋果狀） ，指名讀 （讀得好的，蘋果送給他）三、再讀課文，理解內(nèi)容。1. 老師范讀，要求大家專心地聽，看看誰聽出來 了，老師是怎么讀的？2. 自由讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么， “我”又說了什么？3. 讀后回答。出示：媽媽的話。你能自己讀懂嗎？你知道了什么？（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。相機進行詞的訓練

23、：彎彎的（）“我”說了什么？ 出示：“我”的話。 我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京 看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。出示：北京是我國的首都。對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導人 都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視 上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？出示：五星紅旗是我國的國旗。你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出 示國旗）出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太 陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲 中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多么激動人心??！同學們， 你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把 這個山村小朋友特

24、別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗 讀。四、* 感悟，指導說話。1. 同學們，老師給你們帶來了北京天安門廣場升旗儀式的錄象，你們想看嗎？（放錄象）2. 看完錄象，你想說什么？下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋 友的話。完成練習：我多想去看看 五、總結(jié)：在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、 西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、漓江、 西湖 隨著我們年齡的增長，我們要更多地了解我們祖 國的秀麗風光。愛我們的祖國吧，愛我們的首都吧，愛我們 的五星紅旗吧！這節(jié)課就上到這里，讓我們在我愛北京天安 門的音樂聲中結(jié)束我們的這節(jié)課吧！一、教學要求1認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4

25、個字。認識2個偏旁“心、方”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。二、教材說明本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小 孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙 遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言 樸實。教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā) 學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不 容易讀好。三、教學建議（一）課前準備天安門圖片和升旗儀式錄像片。（二）認字、寫字1認字教師應(yīng)鼓勵學生借助拼音讀準生字的字音。復習檢 查時，要用生字卡片檢查學生是否把字音讀準?！跋?、能、 京、城、廣、升”等字比較難讀。如

26、果有的學生讀錯了，教 師可指名學生當小老師幫助他糾正。教師要啟發(fā)學生用多種方法認字。“想”，在學生 認識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認記“旗” 字，認識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。2寫字“廣”的橫不要太長，左低右略高?！吧钡谝还P 是短撇，第三筆是豎撇。（三）詞句1本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、 天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教 師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學 生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途 非常遠，因此說“遙

27、遠的北京城”。學校每周一早晨都要舉 行升旗儀式，讓學生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學生能 從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。2“我多想去看看，我多想去看看”，用反復的修辭手法，抒發(fā)了 “我”向往北京的強烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學生就能有 所體會。（四）朗讀、背誦這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場上 升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它讀破，教師 要指導學生在“儀式”以后稍停一下?！拔叶嘞肴タ纯矗?多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音

28、，表達 出“我”強烈的愿望。在學生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指 導背誦。（五）實踐活動1學生自己練習讀課后“我會讀”的四個句子。2請音樂老師教學生唱我愛北京天安門。3布置學生收集有關(guān)北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期美 麗的首都北京的壁報，請去北京旅游過的學生當小導游， 介紹北京美麗的風光。（六）教學時間教學本課可用23課時四、教學設(shè)計舉例（一）揭示課題提問：看了課題，你想知道什么?（ “我”是誰？ 他想去看什么?）（二）初讀課文學生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（三）檢查交流1指名朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。2說說課文主要講了什么。

29、（四）指導朗讀、背誦結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導學生有感情地朗讀和背誦課 文。（五）復習鞏固生字詞（六）練習讀“我會讀”中的句子（七）指導學生寫字（八）齊唱我愛北京天安門。北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一 個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北 京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯， 抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是讀好詩 中的長句子。1認識13個生字，會寫 4個字。認識1個偏旁 “八 ”心 。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之

30、情。識字寫字1識字。在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、 能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。教師要啟發(fā)學生聯(lián)系學過的字，用多種方法識 記生字。 口，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方 法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開” 可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴” 記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。鞏固認字的方法做一做“結(jié)蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形 狀，分發(fā)給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了， 蘋果成熟了”拿有卡片的學生把“蘋果”貼于“蘋果 樹”上，隨機復習生字。做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學生在“摘蘋果”過程中復習鞏固生字。2寫字。要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆 豎撇要與平撇相區(qū)別?！吧钡谝还P要寫得短且稍平?！白摺毕葘憽巴痢保賹懴旅娌糠郑⒁獾诙P與第四筆的 豎不連寫。（二）朗讀感悟1讓學生反復朗讀課文，理解“彎彎、北京、天 安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯(lián)系生活 實際來理解，告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需 要幾天時間，路途非常遠?？勺寣W生觀看天安門廣場升旗儀 式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。2朗讀時，第一、二