電視節(jié)目制作提高性實驗報告格式

1、電視節(jié)目制作提高性實驗報告格式作者:日期:黃岡師范學院提高型實驗報告實驗課題：校園專題片的拍攝實驗類型：綜合型設計型應用型實驗課程：電視節(jié)目制作專業(yè)：廣播電視編導班級：0908班學號：200918240808實驗人：樂婷實驗時間：2012310新聞傳播學院實驗課題校園專題片節(jié)目制作實驗目的：通過本次綜合型、設計型實驗，達到對前面所學的拍攝、編輯知識的綜合運用和鞏固。以小組為單位，完成從電視節(jié)目的構(gòu)思，至礫劃統(tǒng)籌、前期的拍攝采訪，后期剪輯合成的全套工作，以求掌握電視節(jié)目制作的流程。通過小組協(xié)作及分工，每個人在節(jié)目創(chuàng)作中明確自己的定位和職責，鍛煉個人的專項能力（如策劃、導演（導播）、拍攝、編輯、燈

2、光、音響、制作、主持或解說等），同時鍛煉團隊合作和溝通能力。實驗設備：攝像機手機電腦燈具耳機實驗內(nèi)容：1節(jié)電視節(jié)目的策劃：2節(jié)目名稱：校園專題片3節(jié)目類型：專題片4節(jié)目內(nèi)容：拍攝黃岡師范學院校園風光，人文風情。5節(jié)目風格：抒情，優(yōu)美，詩畫結(jié)合，具有意境美，聲畫結(jié)合的風格。6節(jié)目時長：10分鐘7節(jié)目配樂：鋼琴曲，舒緩的音樂8節(jié)目受眾：以大學生為主8節(jié)目拍攝提綱：師資力量：將學校老師的教學研討以及教書育人的場景進行場景互動。教育教學：各個教學研究室的教學成果。管理體制：展現(xiàn)學校管理層的構(gòu)架、管理體制等工作體制校園文化：學院發(fā)展中進行的各類活動，無論是學生性質(zhì)的還是老師教職工娛樂性質(zhì)活動一一展現(xiàn)，為

3、的是將學院活潑的教育氛圍表現(xiàn)出來。學風建設：表現(xiàn)學校的學習風氣、學習氛圍、學生考學以及學校就業(yè)率等。9節(jié)目人員：導演，攝像師，音響師，配音，后期制作人員等。10播出時間：每周五上午9點整電視節(jié)目的前期準備：1對黃岡師范學校的過去，現(xiàn)在的音頻視頻資料進行收集。2依據(jù)上述資料寫解說詞。3關注近期天氣預報，盡量選擇晴天，避開陰雨天氣。以免影響畫面效果。4借攝像機并進行檢查，確保設備能夠使用。5進行多次小組討論以得出最佳方案。6就討論結(jié)果寫出本期節(jié)目的策劃。7節(jié)目選題與主題8節(jié)目風格與形式9節(jié)目結(jié)構(gòu)10節(jié)目定位11技術手段策劃12人員策劃13策劃拍攝制作時間表電視節(jié)目的后期制作：電視專題節(jié)目同樣采用E

4、NG方式制作，以校園為主，以小見大，可以記人或記事，也可以是紀錄片。要以畫面說明問題，還需把問題說清楚。時長控制在5-10分鐘之內(nèi)。按正規(guī)的電視專題節(jié)目制作的要求，調(diào)動一切因素，講究畫面的藝術美和內(nèi)在美，以情感動人、鼓舞人。專題片開頭應該出現(xiàn)片名。專題片的每一句解說，同時會在屏幕下方出現(xiàn)對應的字幕。字幕中不能出現(xiàn)標點符號。若有采訪，字幕應采用不同的字體（如楷體、黑體）加以區(qū)別。被采訪者出現(xiàn)畫面時，應在屏幕一側(cè)豎行打出身份及姓名的字幕。好的畫面需要配好的解說，專題片的解說尤其重要。語言應親切、流暢、感人，不要說教，不說大話、空話。注意解說的語調(diào)、語氣，不能照稿念讀，應該是說或講或談話的感覺，使人

5、感到親切、自然。專題片中應配有適當?shù)谋尘耙魳?，注意調(diào)整好解說與背景音樂的音量的大小比例，不要使音樂掩蓋了解說，否則失去了解說的意義。節(jié)目最后，片尾有職員表的字幕（可以在影片最后出現(xiàn)，也可以影片結(jié)束后單獨出現(xiàn)），要有背景音樂。職員表結(jié)束后，是一屏靜幀5秒的“黃岡師范學院電視臺”字幕，背景音樂漸淡，節(jié)目結(jié)束。節(jié)目制作環(huán)節(jié)：節(jié)目制作過程（時間、地點、人物、過程、結(jié)果）：在3月10日的黃岡師范校園，我們這一小組對學校專題片進行了拍攝并錄音，在寢室里用視頻和音頻制作軟件對片子進行了后期制作。本人在節(jié)目制作過程中擔當?shù)慕巧ㄊ裁唇巧?？干了什么活？表現(xiàn)怎樣？結(jié)果如何？）：本人這次在節(jié)目中擔任音響師和配音工作

6、。一則好的專題片，必須是畫面與聲音相互補充，和諧相處，優(yōu)秀的校園專題片更是如此，目前校園專題片配音的聲音技巧主要有以下三個部分：校園專題片解說詞，專題片的音響，專題片配音的背景音樂。（1）校園專題片解說詞。解說詞是每一則校園專題片的重要組成部分，解說詞與配音直接相關，因為解說詞是配音的重要發(fā)揮基礎。好的解說詞可以讓配音產(chǎn)生更加強烈的表達效果，可以讓校園專題片的配音錦上添花。好的校園專題片還必須擁有優(yōu)秀的解說詞對這些事情進行充分的解說。而完成的解說詞也不能只呈現(xiàn)在畫面上讓觀眾自己來看，還必須通過人的聲音，對解說詞進行再度創(chuàng)作的人聲進行補充。啟發(fā)觀眾，吸引觀眾，從聽覺上牢牢抓住觀眾的心思。校園專題

7、片的制作，要把校園的每個方面都有所說明，有所解說，所以校園專題片的解說還要具有高度概括性，對于重點需要表達的東西話多一點的時間解說，對非重點的內(nèi)容則采用概括性的語言將其一筆帶過。專題片配音的解說詞，解說詞以第三人稱的出現(xiàn)可以使得畫面更加自然放松。有時候為了講述不同的事物，必須要穿插不同的畫面，畫面的突兀轉(zhuǎn)變可能會產(chǎn)生一種不連貫的感覺，而校園專題片的解說詞配音可以消除這種畫面轉(zhuǎn)變上的突兀感。解說詞的聲音運用還可以為專題片承上啟下，過度連接，創(chuàng)作出合適的氛圍迎接下一階段的專題片進程。解說詞的聲音運用還可以更加深刻揭示主題，單純的畫面可以給不了觀眾這種感覺，對比較抽象的東西，諸如感情的升華，校園未來

8、的希冀和聯(lián)想，專題片的畫面往往對這些無能為力，在此，解說詞的聲音就不僅僅是聲音，它的補充出現(xiàn)就仿佛為校園專題片拋磚引玉，帶來更棒的效果。校園專題片的音響。制造校園專題片配音，音響是必不可少的。校園中方方面面的音響效果既可以增加觀眾對校園專題片的親切感，也可以增加校園專題片的真實感，現(xiàn)場感。淋漓盡致的校園專題片配音可以在想象的空間延伸校園專題片的意義。有些事物，雖然不可以在畫面上出現(xiàn)，但隨著音響效果的安排，觀眾可以發(fā)展無限的想象。如聽到了學生們的朗朗早讀聲，觀眾也可以想象得到學生們正在課堂上認真求知，音響效果還可以幫助校園專題片中得畫面連貫，比如說畫面的轉(zhuǎn)化，可以先隨著音響的出現(xiàn)，讓觀眾知道了下

9、一個段落出現(xiàn)的內(nèi)容的出現(xiàn)，從而避免了不同畫面造成的突兀感，如在校園中進行校園中學生的讀書聲，下課了學生們的步伐聲，談笑聲，老師在課堂進行授課的聲音等，都可以增加校園專題片的現(xiàn)場感，讓觀眾也隨著音響的出現(xiàn)，仿佛也步入了陽光活力的校園之中。這種真實感，現(xiàn)場感，又是解說詞的聲音和校園的畫面所起不了的重要。專題片配音的背景音樂。校園專題片配音中的背景音樂運用指的是不包括音響在內(nèi)的音樂。在專題片配音中運用背景音樂，可以增加校園專題片的感染力，可以讓各種感情的抒發(fā)更加自然。如莘莘學子的好學，追求的感嘆等。讓校園專題片配音更加有價值，更加有意境，在觀眾在看收看專題片的時候也感受到如唐詩宋詞般的深遠意境。此外

10、，音響也有不足之處，背景音樂可以幫助音響更自然的出現(xiàn)，背景音樂可以是古箏，可以是鋼琴，甚至有節(jié)奏的雨水滴落聲都是很好的背景材料。結(jié)果：使本次校園專題片具有文學之美，以情動人，聲畫結(jié)合，增強了節(jié)目的感染力。五、實驗總結(jié)：對節(jié)目的總體評價：我們通過視頻、圖片等影像資料和相關學校發(fā)展等素材進行后期剪輯，結(jié)合相匹配的音樂素材和配音效果，三者右擊相結(jié)合起來，將學校的教育、科研、師資、人才培養(yǎng)等各方面，以及學校發(fā)展歷程、人文精神；通過對學?；A設施、校園環(huán)境等的拍攝以及校園生活的演繹反映出學校的精神面貌和師生們積極向上的人生態(tài)度。本小組人員在這次節(jié)目的制作上齊心協(xié)力，眾志成城，終于完成了校園專題片的制作?？傮w上片子做得不錯，畫面具有意境之美，體現(xiàn)出黃岡師范學院的校園之美，人文之美，文化之美。剪輯流暢，聲畫結(jié)合，影調(diào)豐富，色彩鮮明，又一次的鍛煉了全體小組成員的能力當然，