星星之火教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8星星之火，可以燎原 設(shè)計(jì)：劉敏（硚口區(qū)中山巷小學(xué)） 審稿：熊卉（硚口區(qū)教研室）教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課星星之火，可以燎原。學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，穩(wěn)定、發(fā)展、和諧是當(dāng)前社會(huì)生活環(huán)境大格局，戰(zhàn)火紛飛的年代離學(xué)生十分久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于往昔的那些革命歷史了解不多，學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)理解不透、感受不深的現(xiàn)象。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生處于五年級(jí)下學(xué)期，已經(jīng)度過了三、四年級(jí)時(shí)的馬鞍型心理發(fā)展不穩(wěn)定時(shí)期，有一定的傳統(tǒng)文化積淀并逐步形成一定的是非辨識(shí)能力，對(duì)新知識(shí)的吸收能力比較強(qiáng)，在前一課的基礎(chǔ)上有繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好愿望。雖然不太了解中國共

2、產(chǎn)黨誕生、發(fā)展壯大等革命歷史，但希望通過學(xué)習(xí)活動(dòng)來深入體會(huì)。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解中國共產(chǎn)黨誕生、發(fā)展壯大的革命歷史，知道紅軍長征的艱難險(xiǎn)阻，使學(xué)生產(chǎn)生崇敬革命先輩、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族意識(shí)，使他們懂得今天的幸福生活來之不易，明確自己肩負(fù)的重任，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，熱愛祖國、建設(shè)祖國。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集整理相關(guān)史料，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生交流感悟，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事重溫那段崢嶸歲月，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的共鳴。如果學(xué)生掌握的資料有限，教師可根據(jù)

3、實(shí)際情況予以補(bǔ)充。另外要注意課前、課中、課后的活動(dòng)銜接，突出重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，收集交流、體驗(yàn)感悟，力求讓學(xué)生在自己喜愛的方式中積極參與、感心動(dòng)情，以達(dá)自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我教育、自我提高之效。設(shè)計(jì)思路 1.課前收集整理資料。教師著力引導(dǎo)學(xué)生課前收集整理相關(guān)歷史資料，特別是紅軍在井岡山和長征途中的典型事例，做到功在課前，課堂上才會(huì)有感有悟。 2.課中交流探討感悟。在充分收集資料的情況下，學(xué)生互相交流探討，共同感受中國共產(chǎn)黨從誕生到發(fā)展壯大的艱難歷程，感悟紅軍長征的“人間奇跡”，說一說我們今天為什么要發(fā)揚(yáng)長征精神，真正讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來感悟和發(fā)揚(yáng)長征精神。 3.課后認(rèn)真實(shí)踐拓展。課后

4、搭建交流活動(dòng)的平臺(tái)，通過“唱革命歌曲、講革命故事、揚(yáng)革命精神”等系列活動(dòng)感悟發(fā)揚(yáng)長征精神，為促進(jìn)學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)革命先輩從小立志、嚴(yán)于律己、不怕困難、不斷追求等優(yōu)良品質(zhì)。知道一些革命遺址，養(yǎng)成尊重歷史文化、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)、努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的好習(xí)慣。 能力：通過收集相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理、歸納資料的能力；通過課堂討論交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析問題能力、辨別是非能力和小組合作能力。能夠與同學(xué)一起講講革命故事或者開展一些學(xué)習(xí)、紀(jì)念等活動(dòng)。 知識(shí)：知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民救亡圖存的抗?fàn)幨吕J(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義，體會(huì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的內(nèi)涵。

5、知道毛澤東等革命先輩的遠(yuǎn)大抱負(fù)及為中華民族做出的杰出貢獻(xiàn)，了解紅軍經(jīng)受的重重困難及付出的巨大犧牲。教學(xué)重點(diǎn) 了解中國共產(chǎn)黨成立、發(fā)展壯大的革命歷史，知道紅軍長征的艱難險(xiǎn)阻，使學(xué)生產(chǎn)生崇敬革命先輩、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和民族意識(shí)，使他們懂得今天的幸福生活來之不易，明確自己肩負(fù)的重任，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，熱愛祖國、建設(shè)祖國。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集整理中國共產(chǎn)黨成立的歷史資料，準(zhǔn)備相關(guān)的磁帶、圖片等。收集關(guān)于向農(nóng)村進(jìn)軍、井岡山會(huì)師、革命根據(jù)地建立等史實(shí)資料。準(zhǔn)備毛澤東的詩詞長征中央紅軍長征路線圖及長征組歌。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)唱沒有共產(chǎn)黨

6、就沒有新中國，并查找毛澤東的詩詞和青少年時(shí)期的故事。收集紅軍歌謠及紅軍在井岡山生活或戰(zhàn)斗的故事。查找紅軍長征的典型故事，如飛奪瀘定橋巧渡金沙江等。課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí)完成教材P58-P59頁內(nèi)容，話題為“南湖船上的偉大決定”。 第二課時(shí)完成教材P60-P61頁內(nèi)容，話題為“紅星照耀井岡山”。 第三課時(shí)完成教材P62-P64頁內(nèi)容，話題為“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一伴隨歌聲，走進(jìn)歷史 1教師播放歌曲沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，學(xué)生跟著齊唱，讓學(xué)生伴隨歌曲旋律走進(jìn)那個(gè)革命的年代。 2.教師提問：為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國？讓我們帶著這個(gè)問題一起重溫那段崢嶸的歲月。 【設(shè)計(jì)意圖：

7、以學(xué)生耳熟能詳?shù)母锩枨腥胫黝}，伴隨著音樂的旋律，歌詞內(nèi)容使學(xué)生眼前浮現(xiàn)出一幕幕畫面，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍?！炕顒?dòng)二圖片展示，講述歷史 1.教師展示“共產(chǎn)黨宣言”“中國共產(chǎn)黨一大上海會(huì)址”“浙江嘉興南湖游船”等相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生講述每一幅圖片上所反映的故事。 2.教師對(duì)學(xué)生講述的故事給予評(píng)定?！驹O(shè)計(jì)意圖：直觀的圖片、詳細(xì)的講述，幫助學(xué)生快速了解中國共產(chǎn)黨成立的相關(guān)歷史。教師及時(shí)的評(píng)價(jià)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！炕顒?dòng)三形象比喻，明確意義 1.在學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義及隊(duì)伍發(fā)展壯大后，引導(dǎo)學(xué)生用形象的比喻和優(yōu)美貼切的語言表達(dá)其成立的意義。如：“中國共產(chǎn)黨的成

8、立，猶如黑暗中亮起的一盞明燈，照亮了中華民族前進(jìn)的方向”等?！驹O(shè)計(jì)意圖：中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，教師引導(dǎo)學(xué)生用形象的比喻和優(yōu)美貼切的語言表達(dá)其意義，既激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)情感，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力?！炕顒?dòng)四故事交流，品讀詩詞 1.教師提問：你們知道參加“中共一大”的會(huì)議代表有哪些嗎？ 2.學(xué)生列舉“中共一大”代表名單。教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。 3.舉行“毛主席詩詞（故事）交流會(huì)”，讓學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的毛主席青少年時(shí)期的故事，或朗誦毛主席詩詞，并請(qǐng)聽眾談?wù)剰闹惺艿降慕逃?。講故事、朗誦詩詞的學(xué)生與聽眾相互評(píng)分，最后評(píng)出優(yōu)勝者。 【設(shè)計(jì)意圖：毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的詩詞具有

9、極強(qiáng)的感染力，能夠融入學(xué)生的情感體驗(yàn)之中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。】活動(dòng)五策劃方案，升華主題 1.師提問：同學(xué)們，每年的“七一”我們學(xué)校都會(huì)舉行隆重的慶?；顒?dòng)，你們能說說嗎？ 2.生交流“七一”慶?；顒?dòng)的方式。 3.師補(bǔ)充校外更多的“七一”慶?；顒?dòng)形式，可根據(jù)實(shí)際出示音影像資料。 4.師提問：同學(xué)們，剛才看了那么多“七一”慶?；顒?dòng)的資料，真是豐富多彩?。∪绻悄銈儊聿邉?，你們準(zhǔn)備用什么樣的方式來慶祝黨的生日呢？ 5.生設(shè)計(jì)自己的“七一”慶祝方案，師生共同評(píng)選出優(yōu)秀作品予以表彰。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際展開話題，讓每位學(xué)生都有話可說，再要求學(xué)生設(shè)計(jì)方

10、案進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中再一次體會(huì)到中國共產(chǎn)黨的偉大，抒發(fā)自己的贊美之情?！炕顒?dòng)六親身實(shí)踐，拓展活動(dòng) 學(xué)生在家長的陪同下參觀當(dāng)?shù)氐母锩z址，了解當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)們，剛才看了那么多“七一”慶?；顒?dòng)的資料，真是豐富多彩啊！如果是你們來策劃，你們準(zhǔn)備用什么樣的方式來慶祝黨的生日呢？。 【設(shè)計(jì)意圖：參觀實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生再次受到思想的洗禮，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)黨的熱愛之情。】板書設(shè)計(jì)星星之火，可以燎原南湖船上的偉大決定恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂第二課時(shí)活動(dòng)一紅歌導(dǎo)入，引發(fā)思考 1.師導(dǎo)言：2009年10月1日是中華人民共和國成立六十周年，在這個(gè)歡慶的日子里，我們聽得最多的就是紅歌，下面就讓我們一起欣賞一首紅軍歌謠。 2.

11、師生共同欣賞紅軍歌謠。 3.師提問：聽完這首歌謠，同學(xué)們能夠告訴我，紅軍吃得好、睡得香嗎？同學(xué)們能體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠引導(dǎo)學(xué)生了解井岡山革命根據(jù)地艱苦的生活，就是在這樣的條件下，造就了一支紀(jì)律嚴(yán)明、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的紅軍隊(duì)伍?！炕顒?dòng)二深情講述，再現(xiàn)歷史 1.師導(dǎo)言：是?。∮⒂律茟?zhàn)的紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷著常人難以想象的艱苦生活：簡陋的住所、粗糙的食物、常年的風(fēng)吹雨打我們一起來聽聽當(dāng)年的歷史吧！ 2.教師用講故事的形式向?qū)W生展現(xiàn)當(dāng)年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量逐步壯大的情況：在南昌起義、秋收起義等革命活動(dòng)遇挫后作出正確決策向農(nóng)村進(jìn)軍，在農(nóng)村組建革命隊(duì)伍，并建立農(nóng)村革命根據(jù)地。有條件的盡量

12、使用圖片、音像等直觀效果較好的素材。 3.教師提問：中國共產(chǎn)黨人在革命遇挫后，為什么選擇向農(nóng)村進(jìn)軍？井岡山為什么被人們譽(yù)為中國革命的“搖籃”？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于這段歷史了解不多，為幫助學(xué)生理解感悟，教師通過講故事的形式為學(xué)生補(bǔ)充了很多歷史資料，然后設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生思考，為下一步學(xué)生奠定了基礎(chǔ)?！炕顒?dòng)三合作交流，感悟精神 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)這篇短文，并引發(fā)學(xué)生交流收集到的井岡山小故事。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)：三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意； 3.師總結(jié)：井岡山是革命的搖藍(lán)、是革命的圣地，每一位紅軍戰(zhàn)士在這里接受了革命的洗禮、人生的洗禮、信仰的洗禮，以朱德同志為楷模的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家充分發(fā)揚(yáng)

13、了共產(chǎn)主義革命精神，他們感人至深的言行永遠(yuǎn)銘記在中國人民的心中?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化井岡山革命根據(jù)地的歷史地位，知道朱德等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家身體力行、身先士卒讓勞苦大眾認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨的軍隊(duì)是人民的軍隊(duì)，是一支紀(jì)律嚴(yán)明、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的紅軍隊(duì)伍。這樣才能夠以小打大、以少勝多。這樣人民才會(huì)永遠(yuǎn)支持紅軍?！炕顒?dòng)四知識(shí)競(jìng)賽，深化認(rèn)識(shí) 活動(dòng)采取“提問搶答評(píng)比”的流程進(jìn)行，學(xué)生分組進(jìn)行。大家根據(jù)課前收集到的資料向其他小組提出問題，然后輪流進(jìn)行，直至最后決出優(yōu)勝小組予以表彰。教師也可參與活動(dòng)，組織秩序，或補(bǔ)充問題、幫助解答。【設(shè)計(jì)意圖：用知識(shí)競(jìng)賽這種學(xué)生喜聞樂見的方式鞏固、拓展所學(xué)知識(shí)，學(xué)生積極性高，參與面廣。

14、】活動(dòng)五拓展活動(dòng)，升華情感 以紅軍精神永垂不朽為題辦一期小報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖：辦小報(bào)既是對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的整理，又是對(duì)課外知識(shí)的收集。不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的歸納表達(dá)能力?！堪鍟O(shè)計(jì)星星之火，可以燎原紅星照耀井岡山三大紀(jì)律八項(xiàng)注意朱德的扁擔(dān)第三課時(shí)活動(dòng)一激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 師導(dǎo)言：一位美國記者說，人類有四大史詩以色列埃及走出，漢尼拔翻越阿爾卑斯山，拿破侖進(jìn)軍莫斯科，美國人拓荒西部，但是，他們與長征相比都黯然失色。長征是無與倫比的，長征是中國工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩那么，紅軍為什么要進(jìn)行長征？長征途中紅軍都經(jīng)歷了哪些艱辛的歷程，長征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內(nèi)容

15、?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)的欲望?！炕顒?dòng)二對(duì)比分析，探究原因 1.師導(dǎo)語：南昌起義爆發(fā)后不久，毛澤東在井岡山建立了全國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。由于毛澤東、朱德的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷娜χС?，紅軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展。這使國民黨反動(dòng)派驚恐不安，從1930年開始，蔣介石就調(diào)集軍隊(duì)，向我紅色根據(jù)地發(fā)動(dòng)連續(xù)五次“圍剿”。 2.師介紹五次圍剿情況，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出結(jié)論：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領(lǐng)導(dǎo)。由于第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于紅軍為什么要長征這個(gè)問題學(xué)生十分好奇，教師簡略向?qū)W生進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生

16、對(duì)比分析原因，更加凸顯出毛澤東、朱德、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人的英明決策和光輝形象?！縿?dòng)三多種形式，體驗(yàn)長征 1.重走長征路。教師展示中央紅軍長征路線圖，學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，用紅筆描出紅軍長征的路線，并結(jié)合地理知識(shí)，數(shù)數(shù)中央紅軍經(jīng)過了多少個(gè)??？算算他們走過了多少路。 2.體會(huì)長征艱辛。 （1）學(xué)生朗誦長征，教師引導(dǎo)學(xué)生了解詩意，并追問：詩中反映了中央紅軍長征途中經(jīng)歷的哪些艱難險(xiǎn)阻？學(xué)生思考作答。 （2）長征故事交流會(huì)。學(xué)生根據(jù)課前收集資料，講述長征小故事，特別是詩中提到的經(jīng)典故事，如：飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、爬雪山、過草地等等。如有條件，教師可相機(jī)出示音像資料。 3.感悟紅軍精神。 （1）師提問：紅軍真的

17、是鐵打的嗎？他們是靠什么力量支撐下去的呢？ （2）生結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)體驗(yàn)總結(jié)歸納出長征精神。 【設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生體會(huì)長征的艱辛，感悟出紅軍精神，通過多種形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生從心底里萌發(fā)出對(duì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的敬仰，對(duì)中央紅軍的欽佩?！炕顒?dòng)四辯論思考，深化主題 1.教師提問引發(fā)思考：紅軍那種翻雪山、過草地的苦日子已不可能再來了，長征精神還要不要？ 2.學(xué)生針對(duì)教師問題展開辯論，得出結(jié)論。 3.師追問：長征精神具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們?cè)撊绾卫^承和發(fā)揚(yáng)它？ 4.生繼續(xù)討論，發(fā)表自己的看法。結(jié)合“長征組歌故鄉(xiāng)行“活動(dòng)策劃一些具體可行的紀(jì)念、學(xué)習(xí)活動(dòng)。 5.播放長征組歌，學(xué)生在歌聲中結(jié)束活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：