學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)第四單元課件

1、第四單元 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展階段一二三學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的教育目標(biāo)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的教育內(nèi)容第四單元目錄四學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織與指導(dǎo)知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力發(fā)展的階段。了解學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的目標(biāo)。掌握學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的教育內(nèi)容。第四單元知識(shí)目標(biāo)能夠熟練運(yùn)用雕塑、建筑與園林、工藝美術(shù)的欣賞方法欣賞相應(yīng)的事物。能夠組織學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行指導(dǎo)。第四單元 模塊一 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展階段模塊一理論知識(shí)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童感受美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境中的美好事物，體驗(yàn)其形式美和內(nèi)容美，增強(qiáng)審美情趣和審美

2、能力的活動(dòng)。美術(shù)欣賞教育對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展有著極為重要的作用，美術(shù)欣賞教育不但有利于促進(jìn)幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成，而且有利于開闊幼兒的視野，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。模塊一理論知識(shí)法國心理學(xué)家比納通過對(duì)兒童對(duì)繪畫作品的感知研究，將兒童對(duì)圖畫的感知?jiǎng)澐譃?個(gè)階段，分別為羅列對(duì)象階段、描述對(duì)象階段和解釋階段。美國心理學(xué)家丹尼伍爾夫法國心理學(xué)家比納通過對(duì)兒童對(duì)繪畫作品的感知研究，將兒童對(duì)圖畫的感知?jiǎng)澐譃?個(gè)階段，分別為羅列對(duì)象階段、描述對(duì)象階段和解釋階段。其中，羅列對(duì)象階段（36歲）就是能夠說說畫面上的一些物體，不能認(rèn)識(shí)到物體間的聯(lián)系。模塊一理論知識(shí)著名發(fā)展心理學(xué)家加德納將兒童藝

3、術(shù)知覺的發(fā)展劃分為5個(gè)階段，其中與幼兒園兒童相關(guān)的是符號(hào)認(rèn)知期（27歲），能在一定文化背景下掌握?qǐng)D像、聲音、動(dòng)作、數(shù)字和語言等多種符號(hào)的意義。但是，他們因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，還不能知覺藝術(shù)作品的形式審美特征。美國心理學(xué)家丹尼伍爾夫在圖像、系統(tǒng)和藝術(shù)的選擇：兒童在創(chuàng)造、知覺和反思視覺藝術(shù)過程中的模塊一理論知識(shí)發(fā)展變化一文中，認(rèn)為兒童的審美認(rèn)識(shí)可以劃分為3個(gè)階段，其中與幼兒園兒童相關(guān)的是理解繪畫符號(hào)時(shí)期（27歲），對(duì)感覺、慣例以及期望的儲(chǔ)存都偏向?qū)嵱玫哪康?。丁祖蔭，1946年起歷任中央大學(xué)心理學(xué)系、南京大學(xué)心理學(xué)系、南京師范學(xué)院教育系、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師、副教授、教授。把兒童對(duì)圖畫的感知能力的

4、發(fā)展分成4個(gè)階段，分別為認(rèn)識(shí)模塊一理論知識(shí)認(rèn)識(shí)“因果聯(lián)系”時(shí)期和認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”時(shí)期?？灼鹩⒖灼鹩?，女，江蘇高淳人，教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)教科院教授、碩士生導(dǎo)師，學(xué)前教育碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人。 將學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的發(fā)展階段分為兩個(gè)階段，其中與幼兒園兒童相關(guān)的是直接感知美術(shù)形象時(shí)期（67歲）。這一階段的兒童，他們的欣賞能力發(fā)展到了一個(gè)新的時(shí)期。模塊一理論知識(shí)“個(gè)別對(duì)象”時(shí)期、認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”時(shí)期他們最先感知的是畫面的內(nèi)容，而不容易注意到畫面的線條、色彩等。其次，在教師的正確引導(dǎo)下，這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)能夠在一定程度上對(duì)作品的色彩、形狀等所反映出來的情緒情感有所感知。 模塊二 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的教育目

5、標(biāo)一、 幼兒美術(shù)欣賞教育的總目標(biāo)模塊二美感經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于個(gè)體與作品的交互作用。對(duì)視覺藝術(shù)的知覺不僅有賴于一般知覺能力，還需要欣賞藝術(shù)形式的技巧，也就是通過各個(gè)層次的分析，才能了解作品的意義，感受作品提供的經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)藝術(shù)教育家艾斯納提出可以通過6個(gè)層次來把握：（一）發(fā)展美感知覺形式的能力一、 幼兒美術(shù)欣賞教育的總目標(biāo)模塊二（1） 經(jīng)驗(yàn)的層次。（2） 形式的層次。（3） 象征的層次。（4） 主題的層次。（5） 材料的層次。（6） 環(huán)境的層次。（一）發(fā)展美感知覺形式的能力一、 幼兒美術(shù)欣賞教育的總目標(biāo)模塊二對(duì)視覺形式的敘述可以通過3種方式來進(jìn)行，即描述、解析和評(píng)價(jià)。（1） 描述：觀賞者用直接的感知覺和美

6、感意識(shí)去接觸作品，然后對(duì)作品的初步印象加以描述。（2） 解析：對(duì)作品的形式、設(shè)計(jì)、組織與關(guān)系加以知覺。（3） 評(píng)價(jià)：對(duì)作品價(jià)值的判斷。（二）適當(dāng)?shù)財(cái)⑹鲆曈X形式的能力二、 幼兒美術(shù)欣賞教育年齡階段目標(biāo)模塊二（1） 引導(dǎo)幼兒欣賞具有鮮明色彩和簡單造型的生活物品和美術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的興趣，使幼兒愿意參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，并對(duì)美的物象有所反映。（2） 培養(yǎng)幼兒集中注意力觀察、欣賞的習(xí)慣。（一）小班二、 幼兒美術(shù)欣賞教育年齡階段目標(biāo)模塊二（1） 引導(dǎo)幼兒欣賞一些生活中常見的能理解的作品、玩具、生活物品、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒關(guān)注具有美感的事物。（2） 引導(dǎo)幼兒欣賞作品的造型、色彩、構(gòu)圖，了

7、解對(duì)稱美，初步培養(yǎng)幼兒從形式美的角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）中班二、 幼兒美術(shù)欣賞教育年齡階段目標(biāo)模塊二（3） 引導(dǎo)幼兒欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活。（4） 引導(dǎo)幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象。（二）中班二、 幼兒美術(shù)欣賞教育年齡階段目標(biāo)模塊二（1） 引導(dǎo)幼兒欣賞能理解的繪畫作品、工藝品、雕塑、建筑物等，培養(yǎng)幼兒初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和作品中美的能力。（2） 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞作品的造型、色彩、構(gòu)圖，知道對(duì)稱美、均衡美，初步學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)美。（三）大班二、 幼兒美術(shù)欣賞教育年齡階段目標(biāo)模塊二（3） 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活。（

8、4） 培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與欣賞活動(dòng)，能用語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)自己對(duì)作品的感受和想象。（三）大班 模塊三 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的教育內(nèi)容模塊三美術(shù)作品的形式多種多樣，選擇幼兒美術(shù)欣賞對(duì)象時(shí)應(yīng)該遵循的原則有以下幾個(gè)：（1） 作品需要有藝術(shù)性。（2） 作品應(yīng)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。（3） 作品應(yīng)符合幼兒的年齡特征，與兒童生活有密切聯(lián)系。一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三繪畫是美術(shù)中最重要的門類之一，它是運(yùn)用線條、形體、色彩、筆觸等造型語言在二維平面上塑造藝術(shù)形象，以表達(dá)思想感情的藝術(shù)。從古今中外繪畫藝術(shù)發(fā)展的成就及其影響來看，最主要的是以中國傳統(tǒng)繪畫為主要代表的東方繪畫體系和以歐洲為中心的西方繪畫體系，它們具有各

9、自的藝術(shù)傳統(tǒng)和獨(dú)特的表現(xiàn)方式。模塊三 （1） 點(diǎn)是繪畫藝術(shù)語言中最小的視覺元素，它既能表現(xiàn)藝術(shù)形象，又能表達(dá)特定的情感。例如，中國傳統(tǒng)的點(diǎn)苔畫法就是以各種形態(tài)的點(diǎn)來表現(xiàn)山石縫隙間的雜草和溪畔的灌木叢，以及遠(yuǎn)山上隱約可見的樹木。這些點(diǎn)既表現(xiàn)了具體的物象，又具有一種獨(dú)特的視覺美感（見圖4-1）。1. 形體點(diǎn)、線、形（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞圖4-1模塊三 （2） 線條也是表現(xiàn)形象和表達(dá)情感的基本手段。線條可用于表現(xiàn)各種形態(tài)，創(chuàng)造圖案、肌理或描繪陰影。尤其在中國傳統(tǒng)繪畫中，線條具有獨(dú)特的表現(xiàn)力，簡潔的線條可以創(chuàng)造出動(dòng)人的藝術(shù)形象（見圖4-2）。1.

10、 形體點(diǎn)、線、形（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞圖4-2模塊三 （3） 在繪畫中，形比點(diǎn)、線更能凸顯具體的物象。千變?nèi)f化的形可分為有機(jī)形和幾何形。有機(jī)形是大自然中形態(tài)的基本存在方式，它柔和、輕松，沒有規(guī)律（見圖4-3）；而幾何形則給人理性、冷漠之感，充滿抽象意味和時(shí)尚氣息（見圖4-4）。1. 形體點(diǎn)、線、形（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞圖4-4圖4-3模塊三 構(gòu)圖是畫家根據(jù)題材和主題思想的需要，將各種元素合理地組織起來，構(gòu)成一個(gè)完整而協(xié)調(diào)的畫面。一般來說，水平式構(gòu)圖視野開闊，給人一種安閑、和平和寧靜的

11、感覺（見圖4-5）；正三角式構(gòu)圖顯得穩(wěn)固，使人感覺平衡、安全（見圖4-6）；倒三角式構(gòu)圖則充滿動(dòng)感，畫面效果生動(dòng)、激越（見圖4-7）。2.構(gòu)圖（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞圖4-5模塊三（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞圖4-6圖4-7模塊三 明暗是西方繪畫的重要藝術(shù)語言，它是對(duì)畫面中物象的受光、背光和反光部分的光線處理和表現(xiàn)。畫家將捕捉到的光線變化表現(xiàn)在畫面上，創(chuàng)造了逼真、生動(dòng)的視覺效果。如圖4-8所示為倫勃朗的浴女，其光線明暗一目了然。3.明暗（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞圖4-8模塊三 不同

12、的繪畫種類所使用的物質(zhì)材料也不盡相同。油畫多采用輕勻柔潤的筆法，并在表面涂一層稀薄的顏料，給人一種細(xì)膩、柔和的視覺效果（見圖4-9）；而漆畫除了以天然大漆為主要材料外，還添加了金銀鉛錫及蛋殼、貝殼、石片等材料，這些獨(dú)特的材料使畫面具有獨(dú)特的肌理質(zhì)感（見圖4-10）。5.材料和肌理（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三（一）繪畫的藝術(shù)語言一、繪畫藝術(shù)欣賞圖4-9圖4-10模塊三 欣賞者對(duì)繪畫藝術(shù)語言的敏銳度決定了欣賞的層次。繪畫欣賞應(yīng)結(jié)合繪畫的藝術(shù)語言來解讀作品，并展開豐富的聯(lián)想、想象，進(jìn)入“再創(chuàng)造”的欣賞佳境。1.藝術(shù)語言的鑒賞（二）繪畫的欣賞方法一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三 由于繪畫作品的畫種

13、、創(chuàng)作背景、民族風(fēng)格等因素的不同，繪畫欣賞應(yīng)運(yùn)用不同的欣賞標(biāo)準(zhǔn)。例如，中國傳統(tǒng)繪畫崇尚文、意、趣，重視筆墨、線條的運(yùn)用，側(cè)重表現(xiàn)寫意；而西方傳統(tǒng)繪畫重視客觀的觀察，主要通過精確的透視、光線和色彩來再現(xiàn)物象，具有理性的精神。2.不同欣賞標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用（二）繪畫的欣賞方法一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三 欣賞者在進(jìn)行欣賞活動(dòng)時(shí)，一方面要充分調(diào)動(dòng)自身有利的條件，諸如生活閱歷、審美經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)等，使欣賞活動(dòng)有充分的感性基礎(chǔ)；另一方面，欣賞者應(yīng)通過內(nèi)省和理性的分析，理清情感中的審美成分和非審美成分，切忌盲目沖動(dòng)。3.感性與理性的運(yùn)用（二）繪畫的欣賞方法一、繪畫藝術(shù)欣賞模塊三二、雕塑藝術(shù)欣賞雕塑在空間實(shí)感上要優(yōu)于繪畫

14、，要求形象單純、以靜示動(dòng)、以少見多。中西方不同的哲學(xué)世界觀決定了中西方雕塑的不同文化精神。西方雕塑發(fā)源于古希臘，古希臘人重視人體，將神塑造成完美的有血有肉的人。薩莫色雷斯的勝利女神（見圖4-11）是這方面的典范作品。而中國古代雕塑中主體性的人常處在退守狀態(tài)，較多的是動(dòng)物像（見圖4-12）、佛像。模塊三二、雕塑藝術(shù)欣賞圖4-11圖4-12模塊三二、雕塑藝術(shù)欣賞隨著時(shí)代的變遷，現(xiàn)代又出現(xiàn)了許多新型的雕塑類型，如彩雕（見圖4-13）、冰雕（見圖4-14）、根雕（見圖4-15）等；還有直接依照人體尺寸翻制后再做加工的等身大的彩塑，利用電光效應(yīng)產(chǎn)生顫動(dòng)美感的聲光雕塑；還有一些傳統(tǒng)的四維雕塑、五維雕塑、軟

15、雕塑及動(dòng)態(tài)雕塑等。模塊三二、雕塑藝術(shù)欣賞圖4-13模塊三二、雕塑藝術(shù)欣賞圖4-14圖4-15模塊三 形體是雕塑的客觀存在依據(jù)，它是由塊、面構(gòu)成的。因此，不同塊面的凹凸、起伏、轉(zhuǎn)換、重疊可以創(chuàng)造出多樣的造型。它們猶如繪畫藝術(shù)中的色彩與線條、書法藝術(shù)中的筆墨，是雕塑藝術(shù)中不可缺少的藝術(shù)語言。1.形體（一）雕塑的藝術(shù)語言二、雕塑藝術(shù)欣賞模塊三 雕塑空間包括實(shí)（正）空間和虛（負(fù)）空間。實(shí)空間是真實(shí)存在的，是指形體在空間中實(shí)際所占的三維空間，它是對(duì)形體量的控制，形體的大小、縮放都直接關(guān)系到空間的變化。虛空間是指雕塑實(shí)體空間之外環(huán)繞雕塑的無形空間，它依賴于雕塑的實(shí)空間而存在，也是產(chǎn)生空間力度的依據(jù)。2.空

16、間（一）雕塑的藝術(shù)語言二、雕塑藝術(shù)欣賞模塊三 雕塑材料的選擇也是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。因?yàn)椴馁|(zhì)、色澤和肌理是雕塑的“肌膚”，是觸覺感受的出發(fā)點(diǎn)和源泉，也是增強(qiáng)雕塑藝術(shù)感染力的重要途徑。3.材質(zhì)（一）雕塑的藝術(shù)語言二、雕塑藝術(shù)欣賞模塊三 雕塑的肌理，一方面來自材料的天然紋理，另一方面來自對(duì)材料表面進(jìn)行的人工處理。是雕塑藝術(shù)語言的重要組成部分。雕塑的光澤是由材質(zhì)表面的肌理、色彩所產(chǎn)生的色與光的感覺。能增強(qiáng)雕塑造型語言的藝術(shù)感染力。4.肌理與光澤（一）雕塑的藝術(shù)語言二、雕塑藝術(shù)欣賞模塊三 首先，要了解和欣賞雕塑的形體美，以及不同體塊組合所產(chǎn)生的某種節(jié)奏美和韻律美；其次，要懂得欣賞雕塑的“影像”效果。最后，

17、要欣賞雕塑本身所產(chǎn)生的體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)，如四川樂山大佛（見圖4-16）的宏偉壯觀、無錫泥人的玲瓏精細(xì)。1. 感知雕塑空間的存在（二）雕塑的欣賞方法二、雕塑藝術(shù)欣賞模塊三（二）雕塑的欣賞方法二、雕塑藝術(shù)欣賞圖4-16模塊三 雕塑作品往往處于特定的環(huán)境之中，它們與日光、地景、建筑等物體相互影響，并互相制約。因此，對(duì)雕塑作品的欣賞，應(yīng)從雕塑與建筑、園林、街道等自然環(huán)境的相互關(guān)系中去把握，判斷其是否與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。圖4-17所示為街頭生活雕塑。2.把握作品和空間環(huán)境的關(guān)系（二）雕塑的欣賞方法二、雕塑藝術(shù)欣賞模塊三（二）雕塑的欣賞方法二、雕塑藝術(shù)欣賞圖4-17模塊三 雕塑的產(chǎn)生

18、和發(fā)展與人類的生產(chǎn)活動(dòng)緊密相連。不同時(shí)代的雕塑作品受宗教、哲學(xué)等社會(huì)意識(shí)形態(tài)的直接影響，它是時(shí)代、思想、感情和審美觀念的結(jié)晶。因此，對(duì)雕塑的欣賞應(yīng)考慮其創(chuàng)作的時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)其象征意義。3.領(lǐng)會(huì)象征意義（二）雕塑的欣賞方法二、雕塑藝術(shù)欣賞模塊三三、建筑和園林藝術(shù)欣賞建筑和園林是與人們的生活息息相關(guān)的，它們既具有實(shí)際用途，又兼具審美功能。園林是指在一定的地域，運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形或進(jìn)一步筑山、疊石、理水，種植樹木花草，營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。模塊三三、建筑和園林藝術(shù)欣賞園林包括庭園、宅園、花園、公園（見圖4-18）、植物園和風(fēng)景名勝區(qū)等。一般來說，

19、園林的實(shí)用功能主要是供人們游樂休息，而這種功能要求園林更注重藝術(shù)性，特別是中國的古典園林（見圖4-19），它與文學(xué)、繪畫和雕塑等藝術(shù)結(jié)合得非常緊密，更講究詩情畫意。模塊三三、建筑和園林藝術(shù)欣賞圖4-18圖4-19模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言 形體是指建筑的形狀和體積，包括各立面、天花板、地面、屋頂?shù)男螤?，也包括整體外形輪廓及圍合而成的體積。例如，羅馬式建筑的圓形穹頂和半圓形拱（見圖4-20）、哥特式建筑的尖塔和尖狀拱（見圖4-21）、中國古代建筑屋頂上的飛翼（見圖4-22）等，都具有其鮮明的個(gè)性。1.形體三、建筑和園林藝術(shù)欣賞模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言三、建筑和園林藝術(shù)欣賞圖4-20

20、模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言三、建筑和園林藝術(shù)欣賞圖4-21圖4-22模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言 空間是建筑與園林的靈魂，它是通過不同大小、虛實(shí)、凹凸、曲直、高低、平斜的形體圍合而成的空蕩體積。不同的空間形狀會(huì)給人不同的心理感受（圖4-23）為開闊的酒店大堂，圖4-24為狹小、不規(guī)則的房間）。2.空間三、建筑和園林藝術(shù)欣賞模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言三、建筑和園林藝術(shù)欣賞圖4-23圖4-24模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言 比例是指建筑與園林局部和整體之間勻稱的關(guān)系，它直接關(guān)系到建筑與園林的美感（圖4-25所示為中國塔），并且與實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性也有直接的關(guān)系，建筑尺度所研究的是建筑

21、物的整體或局部給人感覺上的大小印象與其真實(shí)大小之間的關(guān)系問題。3.比例和尺度三、建筑和園林藝術(shù)欣賞模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言三、建筑和園林藝術(shù)欣賞圖4-25模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言 建筑材料是一切建筑工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料影響建筑風(fēng)格的表現(xiàn)。例如，粗糙質(zhì)地的材料給人以分量感，顯得厚重而樸實(shí)（圖4-26所示為巖石古堡）；光滑細(xì)膩的材料則使人感覺干凈、輕盈，具有現(xiàn)代氣息（圖4-27所示為現(xiàn)代時(shí)尚建筑）。4.材料三、建筑和園林藝術(shù)欣賞模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言三、建筑和園林藝術(shù)欣賞圖4-26圖4-27模塊三（一）建筑與園林的藝術(shù)語言 色彩是建筑的一個(gè)重要組成部分，它可以增強(qiáng)建筑的表

22、現(xiàn)力，并促進(jìn)建筑與環(huán)境的融合。同時(shí)，建筑色彩也是構(gòu)成街區(qū)或城市色彩的重要組成部分，通過色彩設(shè)計(jì)可以強(qiáng)化城市的地域性特點(diǎn)，對(duì)城市歷史文化的延續(xù)也起到至關(guān)重要的作用。5.色彩三、建筑和園林藝術(shù)欣賞模塊三（二）建筑與園林的欣賞方法 正如著名建筑家布魯諾賽維所言：“建筑的特性，就在于進(jìn)入其中并在行進(jìn)中感受它的存在和效果，這使它與其他藝術(shù)區(qū)別開來?！边@樣的審美體驗(yàn)非身臨其境是難以獲得的。因此，欣賞者應(yīng)重視實(shí)踐的體驗(yàn)，親身體味建筑的藝術(shù)構(gòu)成元素，如其形體、色彩、比例、尺度、空間及材料等。1.重視實(shí)踐體驗(yàn)三、建筑和園林藝術(shù)欣賞模塊三（二）建筑與園林的欣賞方法 欣賞角度的選擇對(duì)審美體驗(yàn)也有著重要的影響。例如，

23、水平方式展開的建筑群，宜從一定高度和距離進(jìn)行俯瞰；而高大、垂直的建筑則宜近距離仰視，以體驗(yàn)其偉岸、崇高的雄姿。除注意欣賞角度的選擇外，還應(yīng)移步換景，在運(yùn)動(dòng)中，從一個(gè)空間到另一個(gè)空間來完整地體驗(yàn)建筑的節(jié)奏和韻律。2. 選擇合適的欣賞角度，動(dòng)態(tài)觀賞三、建筑和園林藝術(shù)欣賞模塊三（二）建筑與園林的欣賞方法 因?yàn)榻ㄖ歉叨瘸橄蟮?、象征的藝術(shù)，所以，欣賞過程需要展開移情、聯(lián)想、想象等多種心理活動(dòng)，才能領(lǐng)略建筑中蘊(yùn)含的象征意義和深層次的藝術(shù)美，才能獲得情同景和、物我交融的審美體驗(yàn)。3.多種審美心理相結(jié)合三、建筑和園林藝術(shù)欣賞模塊三四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞工藝美術(shù)是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。工藝美術(shù)要遵

24、循“材美工巧”的原則，工藝非常重要。傳統(tǒng)手工藝有玉器、象牙雕刻、刺繡（圖4-28所示為蘇繡雙面繡）、織錦、編織、漆器（見圖4-29）、景泰藍(lán)（見圖4-30）、金銀首飾、工藝畫、人造花、燈彩等。模塊三四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞圖4-28模塊三四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞圖4-29圖4-30模塊三四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞現(xiàn)代手工藝是傳統(tǒng)手工藝在新的歷史條件下的一種發(fā)展，與傳統(tǒng)手工藝相比，其更重視藝術(shù)性，如陶藝（見圖4-31）、壁掛、壁飾（見圖4-32）等。模塊三四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞圖4-31圖4-32模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言 工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是藝術(shù)構(gòu)思，它是藝術(shù)家在一定世界觀的指導(dǎo)下，在感受、

25、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形象思維，對(duì)素材進(jìn)行選擇、概括、加工和提煉的過程，體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意性（圖4-33所示為創(chuàng)意水果籃）。1.構(gòu)思四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞圖4-33模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言 造型是工藝品的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，是工藝品最基本的外在形式，也是工藝品顯示其格調(diào)、風(fēng)格和美感的主要表現(xiàn)手段（圖4-34所示為貝殼工藝品）。此外，工藝品的外觀造型受到功能、物質(zhì)材料和技術(shù)等因素的制約。2.造型四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞圖4-34模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言 色彩是工藝品最具直觀效果的一種審美

26、因素。色彩具有濃郁的裝飾意趣，更多地體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的情感傾向。它還能夠營造氛圍，給人以潛移默化的美育感染。3.色彩四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言 裝飾是工藝美術(shù)的重要藝術(shù)語言，是對(duì)工藝品表面進(jìn)行的美化處理，是工藝品形象的一個(gè)重要組成部分（圖4-35所示為泥塑娃娃），它能增強(qiáng)工藝制品的藝術(shù)效果。4.裝飾四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞圖4-35模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言 工藝品是通過對(duì)一定的材料進(jìn)行藝術(shù)加工、制作而形成的某種視覺形象的物質(zhì)產(chǎn)品。此外，材料的貴賤并不能作為評(píng)價(jià)工藝品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，只要材料的個(gè)性特征得以充分發(fā)揮，這件工藝

27、品就具有審美價(jià)值（圖4-36所示為糖人）。5.材質(zhì)四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞圖4-36模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言 技藝是指工藝品的加工技術(shù)、技巧和技能，它既是創(chuàng)造工藝品的必要手段，又是設(shè)計(jì)者獨(dú)具匠心的構(gòu)思的具體體現(xiàn)（圖4-37所示為巨龍風(fēng)箏）。如果說材質(zhì)是工藝品的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么技藝則是工藝美術(shù)物化的手段，它對(duì)工藝品的造型、色彩、裝飾等都有直接的影響。6.技藝四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞模塊三（一） 工藝美術(shù)的藝術(shù)語言四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞圖4-37模塊三（二） 工藝美術(shù)的欣賞方法四、工藝美術(shù)藝術(shù)欣賞工藝美術(shù)的欣賞是一項(xiàng)復(fù)雜的思維活動(dòng)，對(duì)于欣賞者的素質(zhì)要

28、求較高。首先，要求欣賞者不僅要有敏銳的觀察力，還要確立健康的審美理想和審美趣味。其次，欣賞者應(yīng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)與文化學(xué)識(shí)。最后，欣賞者應(yīng)勇于實(shí)踐，即所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。 模塊四學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織與指導(dǎo)模塊四學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的準(zhǔn)備工作有以下幾項(xiàng)：（1） 深入了解兒童對(duì)欣賞的特殊態(tài)度、情感、信念和價(jià)值觀，他們對(duì)美術(shù)表現(xiàn)形式的情感和理念。（2） 教師要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有較為廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能。（3） 選擇經(jīng)典性的藝術(shù)作品。（4） 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。（一）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的準(zhǔn)備一、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織模塊四教師可通過以下4個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：（1） 感覺的層次。（2） 智慧的層次。（3） 表現(xiàn)的層次。（4） 創(chuàng)造性的層次。（一）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的準(zhǔn)備一、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織模塊四一、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織（二） 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的基本過程 對(duì)作品的第一印象是一種瞬間的強(qiáng)力感受，一種單純的視覺快樂，是兒童