小學(xué)體育教學(xué)之心得

1、小學(xué)體育教學(xué)之心得小學(xué)體育教學(xué)之心得興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)到達(dá)事半功倍的教學(xué)目的。我認(rèn)為快樂體育強(qiáng)調(diào)情感，興趣和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和愛好，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，這將會(huì)使學(xué)生受益終身。一、增強(qiáng)體育教學(xué)的游戲性好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，教師的任務(wù)就是保護(hù)和開展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，興趣性強(qiáng)，生動(dòng)而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作精神，孩子們都非常喜歡。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂?/p>

2、戲去練習(xí)，活潑課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)興趣性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氣氛。如在投擲教學(xué)中，我先讓學(xué)生比賽射紙飛機(jī)，比比誰的飛機(jī)飛得高、飛的遠(yuǎn)，學(xué)生都特別感興趣，很快就進(jìn)入了投擲訓(xùn)練。通過學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、練中樂、樂中思，使學(xué)生的天性在玩中得以表達(dá)。豐富多彩的課堂游戲防止了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生增添了其樂無窮的新穎感，從而到達(dá)累而想練，疲而不厭，愛好體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展鍛煉時(shí)，我還經(jīng)常把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比方一邊練跳繩，一邊教小學(xué)生們唱兒歌本文由論文聯(lián)盟搜集整理：再如在教學(xué)前滾翻時(shí)，我由一個(gè)滾動(dòng)練習(xí)的游戲開始，首先讓學(xué)生認(rèn)識正確動(dòng)作

3、的重要性，然后進(jìn)入學(xué)習(xí)部分，大部分學(xué)生一開始就被游戲吸引而注意力集中了，興趣也就激發(fā)了。二、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新在目前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，急需改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，以適應(yīng)小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有興趣的活動(dòng)中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這已成為廣闊小學(xué)體育教育工作者普遍關(guān)心的問題。那么，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？1、小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的根本手段1運(yùn)用語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：通過教師聲情并茂，妙趣橫生的教學(xué)語言，描繪活動(dòng)情節(jié)、過程，以及角色對話等，使學(xué)生如臨其境，盡情參與。2運(yùn)用圖畫顯示創(chuàng)設(shè)情境：即用圖板小黑板等標(biāo)示活動(dòng)道路、方向，用掛

4、圖顯現(xiàn)動(dòng)作形態(tài)、過程，利用景物襯托環(huán)境氣氛，以及在場地上描畫河溝、魚塘等。3運(yùn)用歌謠口訣創(chuàng)設(shè)情境：從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知程度出發(fā)，把技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)編寫成通俗易懂的歌謠口訣，使朗讀與意念相結(jié)合，學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合，盡快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。4運(yùn)用動(dòng)作模擬創(chuàng)設(shè)情景：即把各種派生的角色，通過形象的動(dòng)作表現(xiàn)出來。如象行、馬奔、兔跳、鳥飛，以及人物的舉止形態(tài)和走、跑、跳、投、攀、爬等活動(dòng)。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，采用袋鼠跳的形式，突出雙腳起跳，雙腳落地，協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作特點(diǎn)。5運(yùn)用聲像工具和多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境：利用電影、電視、錄音和多媒體等工具創(chuàng)設(shè)情境，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)我們學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，有條件時(shí)常常觀看技術(shù)電

5、影及錄相，分析動(dòng)作要領(lǐng)，觀后使學(xué)生直接感受技術(shù)要點(diǎn)。2、小學(xué)體育教學(xué)中情境運(yùn)用的時(shí)機(jī)1在課的準(zhǔn)備部分運(yùn)用。通過模擬各種勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、生物活動(dòng)等，到達(dá)身體由相對安靜狀態(tài)向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡的目的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，極善形象思維，他們見到某種事物，便會(huì)情不自禁地浮想聯(lián)翩，甚至手舞足蹈。教師可抓住這一特點(diǎn)，把思維-動(dòng)作融為一體，在教師預(yù)設(shè)的情境中鍛煉，以無聲模擬操為主，如教師根據(jù)季節(jié)變化給萬物帶來的活力為線索開展活動(dòng)。2在課的根本部分運(yùn)用。根本部分的教學(xué)，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，教師要把主要精力投入到教學(xué)方法的運(yùn)用上，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，預(yù)設(shè)有一定情趣的教學(xué)方法。常用的有：作為處理教材的手段：當(dāng)我們學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

6、技術(shù)時(shí)，常常用特點(diǎn)相近的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象來說明學(xué)習(xí)中的某個(gè)問題，通過教師生動(dòng)形象的語言，描繪動(dòng)作的情節(jié)、過程，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。形象化地感知到運(yùn)動(dòng)技術(shù)的速度、弧度、角度、用力方向、用力順序、特點(diǎn)等，從而加快學(xué)生理解技術(shù)要領(lǐng)的過程。作為開展身體活動(dòng)才能的手段：通過角色模擬和情境的過程活動(dòng)，開展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，以及走、跑、跳、擲、攀登、爬越等根本活動(dòng)才能。作為組織教學(xué)的手段：創(chuàng)設(shè)開火車、劃龍船、火速到達(dá)、平安轉(zhuǎn)移等等。這是為了使教學(xué)環(huán)節(jié)、教材之間的銜接嚴(yán)密和轉(zhuǎn)換迅速，防止無意義的時(shí)間耗損而采取的組織措施。另外，還可以創(chuàng)設(shè)邊轉(zhuǎn)換邊放松的調(diào)節(jié)性的情境活動(dòng)。3在課的完畢部分運(yùn)用。為了使運(yùn)動(dòng)中所造成的疲勞能盡快消除，使高度興奮的精神狀態(tài)得到適當(dāng)抑制，使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸地過渡到相對靜止?fàn)顟B(tài)，這部分教學(xué)是不可無視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這時(shí)教師可通過多種方法使學(xué)生的身心得到放松，運(yùn)用情境法不失為一種有效的