六年級(jí)下同步練習(xí)訪蘭_西師大版

1、.*;2019年西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 19.訪蘭 同步試題1在加線字正確的讀音下打上1.父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍wn yn怒。2.這么精神的野蘭在這么個(gè)空谷僻p b野，會(huì)有幾個(gè)人欣賞它呢？3.父親的話是對(duì)的。但我卻不禁jn jn可惜了。2比一比，組成詞語(yǔ)。 慍 惋 僻 溫 婉 避 3根據(jù)課文填空。1.?訪蘭?一文是我國(guó)當(dāng)代著名作家 寫的。文章以 為線索，分為 、 、 三個(gè)部分。借 喻 ，說(shuō)明了作者 的人生態(tài)度。2.為什么作者把進(jìn)山看蘭草稱為“訪蘭，而不是“賞蘭呢？3.文中第一自然段寫父親愛蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來(lái)賞玩時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒，并且不再植蘭，這又是為什么呢？4.第二

2、自然段的景物描寫在文中起什么作用？4認(rèn)真閱讀短文，完成后面的練習(xí)。遲到以后我離教室越來(lái)越近了。傳達(dá)室的掛鐘告訴我，我竟 競(jìng)遲到了30分鐘！ 每走進(jìn) 近一步，我的心就跳得格外劇烈 列?！罢l(shuí)叫你起得這么晚呢？你看還有10分鐘，第一節(jié)課就要下了！我暗暗責(zé)備自己，并且擔(dān)憂老師會(huì)嚴(yán)歷厲地批評(píng)我，同學(xué)們會(huì)投來(lái)責(zé)備的目光走到教室門口，我更hun zhn 了。是進(jìn)，還是退？我猶豫不決。但是，我突然想到，在這un jin 時(shí)刻，后退一步，就是rnrn 自己的錯(cuò)誤，就是向自己的弱點(diǎn)讓步；前進(jìn)一步，就是抑制缺點(diǎn)的開場(chǎng)，就能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。想到這里，我y rn 抬腳跨進(jìn)教室。教室里，同學(xué)們正在全神貫注地聽老師講課?！皥?bào)告

3、！我才喊出口，幾十雙眼睛刷地一下盯在我身上，我趕快低下頭，只感到臉上陣陣發(fā)燙 這時(shí) 老師走了過(guò)來(lái) 嚴(yán)肅而又親切地xn wn 我 李文同學(xué)你今天怎么來(lái)得這樣遲呢 我輕輕地答復(fù) 我 我 昨晚看電視看得太晚了 今天睡過(guò)了頭 我的頭更低了 老師看出了我的心情，親切地叫我坐下，chn kn 地說(shuō)：“珍惜這短短的幾分鐘吧！我偷偷地看了一下周圍，同學(xué)們的目光也是和藹的親切的jio hu ,好心的目光，使我忐忑不安的心情漸漸平靜下來(lái)，我暗下決心，要把sn sh 的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，我坐好后，迅速拿出書和筆記本，帶著hu hn 和決心，認(rèn)真地記下了這bo u 的幾分鐘內(nèi)學(xué)到的知識(shí)。1.根據(jù)拼音，在括號(hào)里寫上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

4、。2.劃去第一自然段中用得不當(dāng)?shù)淖帧?.從文中找出以下詞語(yǔ)的近義詞。責(zé)備 目光 嚴(yán)肅 錯(cuò)誤 4.聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)。猶豫不決：全神貫注：忐忑不安：5.在第三自然段空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.概括說(shuō)說(shuō)“我的心理活動(dòng)的變化過(guò)程。7.結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為文中的老師是怎樣的一位老師。8.讀了這篇選文，你認(rèn)為自己要做一個(gè)怎樣的人? 參考答案1yn p jn【解析】2慍怒 溫順可惜 婉轉(zhuǎn)僻靜 逃避【解析】31.賈平凹 “訪蘭 訪蘭的緣由 欣賞蘭花 訪蘭后的感想蘭 人 人活在世界上不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，降低了品格2.“訪有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪說(shuō)明了“父親與“我對(duì)蘭草高雅、純樸品格的敬仰。3.因?yàn)楦赣H覺得家中蘭草經(jīng)過(guò)培栽成了玩賞的盆景，美得太甜、太媚，風(fēng)格也就 俗了，失去了野生的蘭草那份清爽、純樸、靈性，那種高雅不俗的風(fēng)格。4.起到了鋪墊的作用，為蘭花的生長(zhǎng)之處鋪設(shè)了良好的自然環(huán)境?！窘馕觥?1.慌張 關(guān)鍵 容忍 決然 詢問(wèn) 誠(chéng)懇 教導(dǎo) 損失 悔恨 珍貴2.競(jìng) 進(jìn) 列 歷3.批評(píng) 目光 嚴(yán)厲 缺點(diǎn) 4.拿不定主意。注意力高度集中。內(nèi)心緊張不安。5. 。 ， ， ： “