讓作文充滿生動的畫面課件

1、 片段練習(xí)五個一 讓作文充滿生動的畫面第1頁，共22頁。 一、片段練習(xí)的必要性 作文中經(jīng)常需要有這樣的描寫：一個眼神，一句話語、一個動作、一處景物、一番感受，這些內(nèi)容往往都是突出中心的重點，但遺憾的是由于我們忽略了或是在描寫能力上的欠缺，這些精彩部分從我們筆間溜走了。所以，我們要加強片段的寫作。抓住五個一不放。第2頁，共22頁。 二、片段練習(xí)的目的 通過“五個”一的片段練習(xí)寫作，落實“一二三四五”的寫作要求，特別是“三四五”的要求。從而使文章變的形象、具體。一個中心兩條線索，即一條明線一條暗線三四個鏡頭（具體可感知的畫面）四五個動情點（打動讀者的地方）第3頁，共22頁。 一個眼神贊許、諷刺、冰

2、冷、無奈、呆滯、惶恐、驚訝、征求、乞求、渴望、焦慮、難過、鼓舞、失望、絕望、希冀第4頁，共22頁。 一句話語諷刺、鼓勵、振奮人心、痛心、熱情、悔恨、傷透人心一個動作微笑、握手、摸頭、擁抱、 佇立、拍肩膀、拍屁股第5頁，共22頁。一處景物：春夏秋冬、霧雨雷電、風(fēng)霜雨雪、河流水灘、 花鳥魚蟲、奇石怪木、森林洞穴、車來人往、高樓大廈、亭臺軒榭第6頁，共22頁。 一番感受希冀、沮喪、頹唐、惆悵、孤獨、惱怒、嫉妒、痛苦、快樂、慚愧、慌亂、無助、感激、絕望、無奈第7頁，共22頁。 二、如何寫好片段1、明確寫作目的：使讀者通過閱讀文字，在頭腦中形成清晰的畫面。2、手段、方法： （1）運用修辭方法； （2）運

3、用形容詞、修飾語 ；（3）運用聯(lián)想和想象 。 第8頁，共22頁。 例如：一個關(guān)愛的眼神 “說得非常好！” 老師向我遞過一個贊許的眼神。這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清涼，滋潤我干涸的心；更像黑夜里拉開的一盞明燈，照亮了我整個心房。我是一個膽小少語的孩子，這個眼神讓我充分感受到了關(guān)愛、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師一個微笑。 第9頁，共22頁。 這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的。分析：這一句是比喻，將“眼神”比作“冬日里的一縷陽光”這一句要指出“眼神”和“陽光”的共同點以及作者的感受。第10頁，共22

4、頁。 再如： 愛是脆弱的，她似一個美麗的花瓶，放在那里，美麗、迷人。但一旦掉在地上，留下的只是支離破碎的回憶。運用修辭方法以及聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法相似點和感受運用修飾語第11頁，共22頁。 3、步驟：被修飾的事物修飾的事物作者的感受描寫過程中運用聯(lián)想和想象以及修飾語第12頁，共22頁?？纯催@段文字：我的煩惱 爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。你來做醫(yī)生：分析病因、話題中心？存在問題：內(nèi)容空洞單調(diào)，敘事描寫不具體。話題中心：晚上怕看家第13頁，共22頁。

5、 害怕跟高興、慚愧、傷心.等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢 有一個好法子，那就是應(yīng)用看、聽、感、想、做等五種方法去描寫?！?第14頁，共22頁。我們以晚上怕看家為例子來練習(xí)那時候我的眼睛看到什么我的耳朵聽到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我有沒有動作 應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個方法，就像神仙那點石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來?！钡?5頁，共22頁。 爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感

6、）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！ 第16頁，共22頁。 每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎 那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上了，內(nèi)容便較充實；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因為用上了，會令人感到冗長、不妥?！?第17頁，共22頁。舉例說：”例如我們到外婆家，看到

7、原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多，我們只采用看的方法寫：到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來圓圓的肚子凹了進去，胸部的骨，一根一根地可以數(shù)出來。這是采用簡略的寫法，其它的聽、感、想、做等法子省 略了。再如要寫一個人怕吃辣椒，說：他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：”哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進去。你只是客觀的應(yīng)用看聽的方法，把他啃到辣椒的表情寫出來，不去引起你的感、想、做也可以?！?第18頁，共22頁。我們來試試： 以那個孩子好臟 為題寫一段話。（用到哪幾種感官？） 那個孩子擤了一把鼻涕（聽），往墻上一抹，接著用手背對著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舐了舐（看）。怎

8、么有這么臟的孩子呢（感）！第19頁，共22頁。【作文練習(xí)】 命題作文：我班的任課老師要求： 1、運用今天我們學(xué)習(xí)的布局謀篇的方法，選取精彩的學(xué)習(xí)生活片斷，串聯(lián)起我們我們對任課老師美好而特別的印象，讓作文充滿生動的畫面。 2、文章的每一部分可以擬寫一個最能反映老師特點的小標題。 3.注意對人物進行外貌、動作、神態(tài)、語言、心理等各方面的描寫。第20頁，共22頁。作文提綱 題目：我班的任課老師 開頭：我班的每一位任課老師給我們留下了深刻的印象。（開門見山） 1. 的語文老師 2. 的數(shù)學(xué)老師主要內(nèi)容 3. 的英語老師 4. 的政史老師 結(jié)尾：點明中心（抒情、議論）第21頁，共22頁。1、學(xué)習(xí)外語并不

9、難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其

10、囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)

11、造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)