幼兒園老師教育筆記《正視孩子說(shuō)謊問(wèn)題》

1、PAGE PAGE 4幼兒園老師教育筆記正視孩子說(shuō)謊問(wèn)題教育筆記：正視孩子說(shuō)謊問(wèn)題案例一：又到了孩子最?lèi)?ài)的分享時(shí)間，昕昕分享著家里帶來(lái)的糖，大家都吃的特別甜。過(guò)了一會(huì)，奕奕有到前面拿了一塊糖，看看四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小朋友看她，就把糖塞進(jìn)了嘴里。我把她叫到面前，問(wèn)：奕奕，你為什么又拿了一塊糖?出人意料的，奕奕說(shuō)道：我沒(méi)有拿呀。聽(tīng)到這話(huà)，我當(dāng)場(chǎng)愣住了，我真真切切地看到她又拿糖了。奕奕，你要說(shuō)實(shí)話(huà)，老師看到你拿糖了。因?yàn)槲覄偛艣](méi)吃到。昕昕沒(méi)分給你嘛?是的。于是，我又把昕昕叫了過(guò)來(lái)，一問(wèn)，昕昕又很肯定的說(shuō)，把糖分給了奕奕。我開(kāi)始意識(shí)到，奕奕撒謊了。我把奕奕叫到午睡室，認(rèn)真且嚴(yán)肅的又問(wèn)了一遍：奕奕，你到底吃

2、了幾塊糖?我就吃了一塊。奕奕竟然一本正經(jīng)的回答。我心里開(kāi)始惱火了，為什么要撒謊呢?奕奕，老師很認(rèn)真的問(wèn)你，小朋友都看到你吃了兩塊糖，你不用再說(shuō)吃了一塊了。因?yàn)樽蛱礻筷亢臀艺f(shuō)，要分我兩塊的，所以我就拿了兩塊。聽(tīng)完我心里一愣，昕昕前兩天生病，今天才來(lái)的幼兒園，怎么會(huì)昨天和她說(shuō)好呢?雖然知道這是借口，但我還是叫來(lái)了昕昕，問(wèn)她是不是和奕奕說(shuō)好，要給她兩塊糖的。面對(duì)昕昕的搖頭，奕奕知道慌說(shuō)不下去了，抵著頭說(shuō)：剛才的那塊糖不好吃，所以我想換一塊。我立馬嚴(yán)肅的對(duì)奕奕進(jìn)行教育，吃糖是小事，但是撒謊是大事，奕奕流著淚承認(rèn)了錯(cuò)誤，說(shuō)知道錯(cuò)了，下次不會(huì)了。案例二：昨天的吃糖風(fēng)波才剛過(guò)，蝸牛風(fēng)波馬上又起。科學(xué)區(qū)的蝸牛

3、總是吸引著孩子們的注意力，科學(xué)區(qū)也成了最搶手的區(qū)域。這不，科學(xué)區(qū)又滿(mǎn)員了，我走了過(guò)去，對(duì)科學(xué)區(qū)的小朋友說(shuō)：陽(yáng)陽(yáng)，奕奕，嘉嘉，你們好像連續(xù)來(lái)科學(xué)區(qū)好幾次了，也要去別的區(qū)域玩玩，也給其他小朋友觀察蝸牛的機(jī)會(huì)。話(huà)才剛落，奕奕馬上接上：我昨天沒(méi)有在科學(xué)區(qū)，我前天玩的。聽(tīng)完，我指導(dǎo)他們觀察蝸牛的方式后，也就離開(kāi)了。過(guò)了會(huì)，陽(yáng)陽(yáng)拿著一個(gè)小筆筒走了過(guò)來(lái)，激動(dòng)得說(shuō)：巧巧老師，有人把小蝸牛放進(jìn)筆筒，現(xiàn)在蝸牛拿不出來(lái)了。一看，因?yàn)楣P筒口太小，手伸不進(jìn)去可憐，小蝸牛就被關(guān)在里面了。我?guī)е蓱z的蝸牛來(lái)到科學(xué)區(qū)，問(wèn)是哪位小朋友把小蝸牛放進(jìn)去的，結(jié)果大家都連連搖頭，大聲堅(jiān)定的說(shuō)：不是我。奇怪了，選擇科學(xué)區(qū)的孩子都在這，不

4、是他們，那是小蝸牛自己進(jìn)去的?我又認(rèn)真的問(wèn)了一遍：小蝸牛是今天來(lái)我們班做客，和小蝸牛做游戲的只有你們，一定是你們其中的一個(gè)，到底是誰(shuí)?嘉嘉說(shuō)是奕奕，奕奕還連忙否認(rèn)，不是我，等到大家都說(shuō)是奕奕，奕奕開(kāi)始不說(shuō)話(huà)了。我又把奕奕叫到午睡室，嚴(yán)肅且認(rèn)真的問(wèn)：是你把小蝸牛放進(jìn)去的嘛?奕奕看瞞不過(guò)去，低下頭承認(rèn)了。我生氣的問(wèn)：那你剛才為什么說(shuō)不是你，還說(shuō)的那么肯定，那么多遍?蝸牛是我昨天放進(jìn)去的，我忘記了。我瞬間接不上話(huà)，明明剛才奕奕才和我說(shuō)，她昨天沒(méi)去科學(xué)區(qū)，而且蝸牛是今天來(lái)我們班做客的，奕奕又開(kāi)始撒謊，找借口了。案例分析：我們總是相信，孩子最單純，是不會(huì)做假的。然而，偶爾還是會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，稚嫩的孩子竟然

5、說(shuō)謊了。不同種類(lèi)的說(shuō)謊，它的性質(zhì)也是不同的。但是奕奕的這種說(shuō)話(huà)行為，已經(jīng)屬于有意說(shuō)謊，針對(duì)此種行為，我也進(jìn)行了分析和思考，說(shuō)謊的主要原因是：一、害怕老師的責(zé)罵 孩子做錯(cuò)了事情，害怕收到老師的責(zé)罵，就采取說(shuō)謊的方式消除恐懼的心態(tài)。二、事先某種愿望 孩子為了得到某個(gè)玩具或者想得到家長(zhǎng)、老師的認(rèn)可，就采取說(shuō)謊的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。反思說(shuō)謊的原因，我選擇采取一下措施：一、不給孩子說(shuō)謊的機(jī)會(huì)比如說(shuō)，我已經(jīng)確定是奕奕偷吃了糖，就不要問(wèn)：奕奕，你有沒(méi)有偷吃糖呢?要避免問(wèn)這種已經(jīng)知道答案的問(wèn)題，不給孩子說(shuō)謊的機(jī)會(huì)，可以直接告訴孩子，如果你想吃，可以和老師或者小朋友進(jìn)行溝通，而不是自己偷偷的去吃。二、處罰要得當(dāng)

6、如果察覺(jué)孩子有說(shuō)謊的現(xiàn)象，教師應(yīng)該克制自己的情緒，首先要弄清楚孩子說(shuō)謊的原因，如果孩子只是出于好奇、頑皮而無(wú)意做了錯(cuò)事，應(yīng)該耐心進(jìn)行指導(dǎo)教育。如果她犯了錯(cuò)誤還說(shuō)謊，則要加重處罰，并告訴她，加重處罰的原因是她在第一個(gè)錯(cuò)誤沒(méi)改正的情況下，又犯了更嚴(yán)重的錯(cuò)誤一一說(shuō)謊。三、避免貼標(biāo)簽就算孩子曾經(jīng)撒過(guò)慌，也不要隨意為孩子帖上愛(ài)說(shuō)謊的標(biāo)簽，這會(huì)讓她認(rèn)為自己就真的是個(gè)習(xí)慣說(shuō)謊的人，會(huì)導(dǎo)致她一直說(shuō)下去。教師應(yīng)該讓孩子明白大人不喜歡她撒謊，撒謊會(huì)受到更嚴(yán)厲的責(zé)罰，如果可以改正了我們依然很喜歡她。四、表?yè)P(yáng)說(shuō)真話(huà)的行為如果有個(gè)孩子愛(ài)說(shuō)謊，我們可以在她面前表?yè)P(yáng)其他孩子說(shuō)真話(huà)的行為，讓孩子知道說(shuō)真話(huà)才會(huì)受到大人的夸贊。當(dāng)說(shuō)過(guò)謊的孩子跟老師說(shuō)真話(huà)時(shí)，老師一定要記得表?yè)P(yáng)她，相信她聽(tīng)到：謝謝你說(shuō)真話(huà)。我很高興你這樣做。之類(lèi)