2022年01漢語拼音之教材分析

1、01 漢語拼音 aoe 之教材分析01 漢語拼音 aoe 之教材分析文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于01 漢語拼音 aoe 之教材分析 _課堂實(shí)錄 _教后感,歡送您來閱讀并提出寶貴看法！1 o e一、教材簡說本課包括三局部內(nèi)容；第一局部是三個(gè)單韻母 、o、e,配有一幅圖畫；畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的早晨,一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“ 啊 啊啊,“ 啊提示 的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示 的形；一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“ 喔提示 o 的音；一只大白鵝正在觀賞自己漂亮的倒影,“ 鵝提示 e 的音,水中的倒影提示 e 的形；其次局部是聲調(diào)符號(hào)和 、 o、e 三個(gè)單韻母的四聲；第三局部是 、

2、 o、 e 的書寫格式及筆順； 、 o、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),o 的發(fā)音 及 、 o、e 的其次聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)；二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì) 、 o、e 3 個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫；4 個(gè)聲調(diào),熟悉聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶 2知道單韻母有 調(diào)的 、 o、e 的音；3熟悉四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫 三、教學(xué)建議第 2 頁 、 o、 e；一字母教學(xué) 教學(xué) 、 o、e 的發(fā)音,可以從引導(dǎo)同學(xué)看圖說話入手；利 用插圖學(xué)習(xí) 、 o、 e 的音；老師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法,做 好示范,在同學(xué)觀看、仿照的根底上反復(fù)練讀；仍可以編成 順口溜幫忙同學(xué)記憶發(fā)音方法,如,“ 張大嘴巴 ,攏圓

3、嘴巴 o o o ,扁扁嘴巴e e e ；要告知同學(xué)發(fā)單韻母 、 o、e 的音時(shí),口形不能變動(dòng)；利用插圖幫忙同學(xué)記憶和 e 的形,可讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫,找出圖與字母外形相像的局部；同學(xué)對(duì)拼音字母的外形、發(fā)音,都有自己的懂得, 記憶方法也不同； 可讓同學(xué)想一想：你仍有什么好方法記字母的音和形嗎？聲調(diào)教學(xué),要講清聲調(diào)符號(hào)的外形和四聲的讀法；第一聲起 音高高一路平,其次聲由低到高往上升,第三聲先降然后再 揚(yáng)起,第四聲從高降到最底層；可以借助圖畫學(xué)習(xí) 、o、e的四聲：“ 汽車平走 ,汽車上坡 ,汽車下坡又上坡 ,汽車下坡 ；老師示范讀聲調(diào)時(shí),開頭可以讀得夸張一點(diǎn),仍可以用手勢(shì)表示,幫忙同學(xué)把握四聲的變

4、化；練讀四聲,可以先按次序讀,再變序讀,仍可以引導(dǎo)同學(xué)聯(lián) 系日常生活用語,借助漢字的讀音幫忙讀準(zhǔn)四聲,盡可能減 少機(jī)械重復(fù)；讀準(zhǔn)其次聲和第三聲比擬難,要反復(fù)練習(xí),矯 正讀音,仍可以通過比照練讀,以進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固；第 3 頁二書寫指導(dǎo)先讓同學(xué)熟悉四線格,觀看 置,再指導(dǎo)書寫； 、 o、e 在四線格中所占的位 占中格,先寫左半圓“ ,再寫豎右彎“ ,兩筆寫成；o 占中格,從左上起筆,一筆寫成；e 占中格,從里面起筆,一筆寫成；這是第一次學(xué)寫字母,同學(xué)會(huì)有困難,老師要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；要留意培育同學(xué)正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；三擴(kuò)展活動(dòng)1讀兒歌；圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴 ；太陽出來

5、紅通通,公雞一叫 o o o ；清清池塘一只鵝,水中倒影 e e e ；2跟著老師讀一讀,說一說； 阿姨好 . 啊. 你說什么？ ??？這是怎么回事？ 啊,多么可愛的小鳥 . 噢,原先是他； 哦,她也會(huì)游泳？ 哦. 我明白了；第 4 頁 飛蛾額頭 惡心 餓了兇狠 3嬉戲；同學(xué)戴著拼音字母頭飾上臺(tái),一邊用動(dòng)作展現(xiàn) 、 o、e 的樣子一邊介紹自己；“ 小伴侶好. 我是 ；你們情愿和我做伴侶嗎？下面的小伴侶都大聲地說：“ ,你好 . 我們?cè)敢夂湍阕霭閭H . 4回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽；四教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用 2 課時(shí)；四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例一學(xué)兒歌,明確學(xué)習(xí)目的讀兒歌：漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要

6、它,教我說好一般話,我們決心學(xué)好它；二看圖講故事,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；三學(xué)習(xí)單韻母 見資料袋1看圖說話,老師適時(shí)指點(diǎn)同學(xué)說話中“ 啊的發(fā)音；引 出單韻母 ,板書“ ；2老師示范發(fā)的音,邊讀邊講發(fā)音方法,同學(xué)觀看、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；3引導(dǎo)同學(xué)看看圖和“ ,說說發(fā)覺了什么；借助小女第 5 頁孩的頭部外形記憶的形；教兒歌,記憶的音和形；4同學(xué)反復(fù)練習(xí)的發(fā)音；四學(xué)習(xí)單韻母o方法同上五學(xué)習(xí)單韻母e方法同上六指導(dǎo)書寫1熟悉四線格；2老師示范,講清 、 o、e 的筆畫筆順及占格位置；同學(xué)練習(xí)書寫字母；七學(xué)習(xí)聲調(diào) 1熟悉聲調(diào)符號(hào)；看圖上小汽車的走勢(shì),協(xié)作手勢(shì)和兒歌 學(xué)習(xí)；“ 一聲平,“ 二聲揚(yáng),“ 三聲拐彎,“

7、四 聲降；2練習(xí)讀 、 o、 e 的四聲；1次序讀,變序讀；2二、三聲比照讀； 3聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的 五、資料袋 、 o、 e 組詞； 、 o、e 的發(fā)音方法 發(fā) 時(shí),嘴張大,舌位最低,舌面中部微微隆起；發(fā) o 時(shí),舌頭略向后縮,舌面后部隆起,口微開,唇略圓；發(fā) e 時(shí)的口腔大小、舌位上下與 o 大體相同,第 6 頁只是嘴角向兩邊綻開；一般話的聲調(diào) 一般話共有四個(gè)聲調(diào)；“ 是第一聲,叫 陰平聲；發(fā)音時(shí),聲帶繃到最緊,始終沒有明顯變化,保持 音高；“ 是其次聲,叫陽平聲；發(fā)音時(shí),聲帶從不松不緊開頭,逐步 繃緊,到最緊為止,聲音由不低不高升到最高；“ 是第三聲,叫上聲“ 上在這里讀sh ng；發(fā)音時(shí),聲帶從略微有些緊急開頭,馬上放松下來,稍稍延長,然后快速繃 緊,但沒有繃到最緊；上聲的音長在一般話四個(gè)聲調(diào)中是最 長的；“ 是第四聲,叫去聲；發(fā)音時(shí),聲帶從緊開頭,到完全放松為止；聲音由高到低；去聲的音長在一般話四個(gè) 聲調(diào)中是最短的；故事 這是一個(gè)漂亮的村莊,綠草如茵,小溪清亮；有一天,太陽公公仍沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了字歌大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來它們的歌聲引來了大白 鵝,相伴著美麗的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞；它跳著跳 著,發(fā)覺了自己在溪水中的漂亮的倒影,便情不自禁地哼起 歌來；幾只剛學(xué)會(huì)游