概念圖運(yùn)用講座

1、概念圖和思維導(dǎo)圖：促進(jìn)學(xué)習(xí)(xux)和思考的有效工具 上海閔行三中 周光明 7/28/2022共三十九頁 前言(qin yn)：學(xué)習(xí)可視化1、知識的迅猛增長，如何提高學(xué)習(xí)的效率和效益。2、“如何學(xué)”比“學(xué)什么”顯得更重要。3、現(xiàn)代(xindi)社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)讀圖時(shí)代。4、用圖解方式來直觀地呈現(xiàn)、再現(xiàn)知識，能增強(qiáng)記憶、 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；把思維過程可視化，能促進(jìn)創(chuàng)造性思維。5、可視化學(xué)習(xí)是一種深度學(xué)習(xí)。共三十九頁什么(shn me)是概念圖? 概念圖，又稱為概念地圖（Concept Maps）， 是美國康乃爾大學(xué)的諾瓦克（J.D. Novak）博士根據(jù)奧蘇貝爾(David P. Ausubel)的有

2、意義學(xué)習(xí)理論在上個(gè)世紀(jì)60年代提出的一種教學(xué)技術(shù)(jsh)。 概念圖通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)建立概念和概念之間的關(guān)系。 概念圖主要用于對知識的理解，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。共三十九頁諾瓦克博士(bsh)Joseph DNovak美國康乃爾大學(xué)教授概念圖提出(t ch)者 美國諾瓦克博士共三十九頁共三十九頁節(jié)點(diǎn)連線連接詞共三十九頁概念圖的四個(gè)圖表(tbio)特征概念（concepts）用專有名詞或符號命題（propositions） 通過連接詞形成關(guān)系；交叉連接（cross-links） 不同概念間的關(guān)系；層級(cn j)結(jié)構(gòu)（hierarchical frameworks） 一般、最概括的概念置于圖的最上層，

3、從屬的概念安排在下面。共三十九頁什么(shn me)是思維導(dǎo)圖? 思維導(dǎo)圖（Mind Maps） 是英國學(xué)者托尼巴贊（Tony Buzan）在1970年前后提的一種記筆記方法。 思維導(dǎo)圖大多是通過帶順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個(gè)思維過程，將放射性思考（Radiant Thinking）具體化。 思維導(dǎo)圖主要是借助(jizh)可視化手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。 共三十九頁神經(jīng)元：放射性思維的對應(yīng)(duyng)結(jié)構(gòu)共三十九頁托尼巴贊 Tony Buzan以大腦先生聞名；英國頭腦基金會(huì)總裁；國際奧運(yùn)教練、運(yùn)動(dòng)員顧問(gwn)；英國奧運(yùn)劃船隊(duì)顧問；西洋棋隊(duì)的顧問；“心智文化”概念的創(chuàng)作人；“

4、世界記憶冠軍協(xié)會(huì)”創(chuàng)辦人 思維(swi)導(dǎo)圖的創(chuàng)始人 英國托尼巴贊共三十九頁2003年網(wǎng)民(wn mn)行為調(diào)查（多選） 周光明 繪共三十九頁共三十九頁 概念圖 思維導(dǎo)圖英語 Concept Maps Mind Maps提出 美國諾瓦克博士 英國學(xué)者托尼巴贊時(shí)間 1960年前后 1970年前后結(jié)構(gòu) 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 樹狀的結(jié)構(gòu)用途 知識理解 記筆記、放射性思考領(lǐng)域 教育教學(xué) 企業(yè)管理、設(shè)計(jì)概念圖、思維(swi)導(dǎo)圖的比較共三十九頁 概念圖和思維導(dǎo)圖雖然(surn)有細(xì)微的差別，但作為有效的學(xué)習(xí)技巧，目的都是為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、增強(qiáng)記憶、改善思維品質(zhì)。 有時(shí)都看成是廣義的概念圖。概念圖、思維(swi)導(dǎo)圖

5、的作用共三十九頁周光明(gungmng) 繪制共三十九頁學(xué)習(xí)支持(zhch)工具共三十九頁手工繪制(huzh)思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的最大特色，在于充分運(yùn)用各種有助于記憶及想象的視覺元素(yun s)，如圖像，數(shù)字，顏色和空間感知等，從而幫助我們更有效地學(xué)習(xí)，更有效地思維。 共三十九頁子題 6子題 7子題 5子題 4子題 3子題 2子題 1主題思考(sko)的主題 思維(swi)導(dǎo)圖用于放射性思考共三十九頁 （1）讓紙張橫放在桌前，從中央開始； （2）每條線上只寫一個(gè)(y )關(guān)鍵詞； （3）寫字用印刷體，寫在與詞語等長度的線條上； （4）不同級別主題的線條粗細(xì)合理； （5）間隔要安排合理邊界要能“

6、接受”分枝概要。 清晰(qngx)明白 共三十九頁（1）一定要用中央圖，次主題3-7個(gè)； （2）盡可能用色彩豐富的圖形； （3）中央圖形上要用三種或者更多的顏色； （4）圖形要有層次感，可以用 3D圖； （5）字體、線條(xintio)和圖形盡量多一些變化。 突出重點(diǎn) 共三十九頁（1）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；（2）使用代碼；（3）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號； （4）要用通感，多種生理感覺(gnju)共生。 使用(shyng)聯(lián)想 共三十九頁 形成(xngchng)個(gè)人風(fēng)格 （1）布局合理，層次分明 （2）條理順序，使用數(shù)字(shz) （3）圖形簡潔，清楚易懂（4）夸張手法、有趣（

7、5）顏色搭配和諧，總體效果好共三十九頁共三十九頁評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和一些學(xué)生(xu sheng)作品 （1）正確性：正確表達(dá)有關(guān)主題的多個(gè)概念及其關(guān)系； （2）完整性：盡可能全面反映主題的有關(guān)內(nèi)容； （3）簡潔性：選擇提煉(tlin)關(guān)鍵詞而不要使用長的句子； （4）結(jié)構(gòu)性：結(jié)構(gòu)清晰明了，中心主題下的各級副主題 數(shù)量合理、講究層次的布局； （5）形象性：盡可能多使用相關(guān)的簡易符號、小圖標(biāo)； （6）美觀性：文字工整、勻稱，使用多種色彩和形狀， 作品整體視覺效果好。 共三十九頁共三十九頁共三十九頁共三十九頁共三十九頁共三十九頁使用思維(swi)導(dǎo)圖的好處（1）利用色彩、線條、關(guān)鍵詞、圖像等，增強(qiáng)記憶；（2）

8、使左腦的抽象思維和右腦的形象思維有機(jī)結(jié)合；（3）通過繪制思維導(dǎo)圖，手、腦多種感官結(jié)合；（4）關(guān)鍵詞和圖像，促進(jìn)歸納(gun)概括、聯(lián)想能力；（5）思維過程可視化和可操作化，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維技巧。共三十九頁幾款概念圖、思維(swi)導(dǎo)圖的軟件（1）操作便利規(guī)范，便于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布傳播；（2）軟件大多是英文界面，可借助翻譯軟件；（3）提供一些模版供修改使用，可以節(jié)省時(shí)間；（4）特別適合(shh)教學(xué)、演講、報(bào)告等的多媒體演示；（5）畫圖工具、Word、 PowerPoint 也可制作概念圖。共三十九頁 熱力原因 冷熱不均 動(dòng)力原因 地轉(zhuǎn)偏向力、 冷暖氣流抬升 極地高壓帶副極地低壓帶副熱帶高壓帶赤道低壓

9、帶三圈環(huán)流氣壓差異地球(dqi)自轉(zhuǎn)太陽輻射(ti yn f sh)高緯環(huán)流中緯環(huán)流低緯環(huán)流共三十九頁 MindMapper （思維(swi)制圖）/ Inspiration （靈感(ln n)）/ MindManager （思維管理者）/概念圖、思維導(dǎo)圖軟件工具共三十九頁MindManager （思維(swi)管理者）共三十九頁Inspiration （靈感(ln n)）共三十九頁Crmaps（概念(ginin)資源圖創(chuàng)作系統(tǒng)）http:/www.sherc.ne上海教育資源庫 共三十九頁介紹：一個(gè)學(xué)習(xí)(xux)概念圖軟件的地方求師得動(dòng)態(tài)與創(chuàng)造(chungzo)社區(qū) /bbs/共三十九頁謝謝(xi xie)各位，歡迎指正！ 7/28/2022共三十九頁內(nèi)容摘要概念圖和思維導(dǎo)圖：。上海閔行三中 周光明。2/21/2022。2/21/2022。2、“如何學(xué)”比“學(xué)什么”顯得更重要。5、可視化學(xué)習(xí)是一種深度學(xué)習(xí)。是美國康乃爾大學(xué)的諾瓦克（J.D. Novak）博士(bsh)。根據(jù)奧蘇貝爾(David P. Ausubel)的有意義學(xué)習(xí)理論。概念圖通過網(wǎng)狀結(jié)