課標的聯(lián)系與區(qū)別(左曉霞)

1、關(guān)于課標中三個學段的聯(lián)系與區(qū)別 新華路小學五語組板塊聯(lián) 系區(qū) 別識字與寫字1、每個學段都提出了“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣”的目標。2、每個學段都注重識字能力。第一學段要求學習獨立識字。第二學段做到初步的獨立識字能力。第三學段培養(yǎng)有較強的獨立識字能力。3、每個學段都重視識字寫字教學。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點 ，第二學段注重寫字習慣養(yǎng)成和楷書書寫的規(guī)范性。第三學段不但注重書寫規(guī)范，還要求書寫有一定的速度，能領(lǐng)略漢字的優(yōu)美。1、第一學段學生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學段提出了毛筆書法的要求。其中規(guī)定，第二學段除了能用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正

2、楷字帖。第三學段能用毛筆書寫楷書。2、識字能力方面。第一學段學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。第二學段有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。第三學段有較強的獨立識字能力。3、識字寫字量。第一學段認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。第二學段累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。(新認字900個，寫字800個)第三學段累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。(新認字500個，寫字900個)4、第一、第二學段關(guān)注學生主動識字的興趣，第三學段重視學生獨立識字的能力。閱讀1、朗讀方面：每個學

3、段都要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。2、默讀方面：每個學段都要求默讀。第一學段要求學生先學習默讀，第二學段學會默讀，做到不出聲，第三學段要求有一定的速度。3、閱讀感悟方面：每個學段都要求學生在閱讀中聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際了解課文中詞句的意思，注重積累。第一學段是了解，在此基礎(chǔ)上第二學段要求學生體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，以此為基礎(chǔ)，第三學段要求學生能辨別詞語的感情色彩，體會表達效果。4、作品閱讀方面：第一學段讓學生閱讀過后有自己的感受并樂于交流，以此為基礎(chǔ)第二學段要求學生能把握內(nèi)容，提出質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上，能簡述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受。5、閱讀

4、感悟方面：都要感受閱讀文章的語言美，在感受的基礎(chǔ)上進行想象、體驗情感。6、標點方面：每個學段都提到標點符號的使用，第一學段是認識、體會語氣，第二學段要求學生了解個別符號的一般用法，第三學段要求體會頓號、分號等一般用法，難度加深。7、閱讀積累方面：積累自己喜歡成語或優(yōu)美片段。要求背誦優(yōu)秀詩文，規(guī)定了一定量的課外閱讀總量。1、對于朗讀課文。第一學段是學習，第二學段是運用，第三學段是掌握朗讀課文的技能，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀的區(qū)別。第一學段學習默讀，第二學段是初步學會默讀，做到不出聲，不指讀，第三學段是默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3、閱讀中對理解詞句

5、上的區(qū)別。第一學段是結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。第二學段是學生體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，第三學段是學生能辨別詞語的感情色彩，體會表達效果。4、閱讀內(nèi)容上的區(qū)別。第一學段是閱讀淺近的童話、寓言、故事，有自己的想法，并樂于與他人交流，第二學段是能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。第三學段是閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受。5、閱讀中對詩歌等情感體現(xiàn)上的區(qū)別。第一學段是誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。第二學段能復述大意，初步感受作品中生動的形象

6、和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。第三學段是把握大意，想象情境，受到激勵。6、標點符號的區(qū)別。第一學段是認識，體會問號、感嘆號的不同語氣，第二學段體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法，第三學段要求體會頓號、分號等一般用法。7、閱讀量及積累上的區(qū)別。第一學段是積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學段是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。課外閱讀總量不少于100萬字?？谡Z交際1.重視普通話：新課標中

7、加大口語交際的分量，一直重視普通話，從第一學段的學說普通話，到第二學段的能用普通話交談，到第三學段的注意語言美，抵制不文明的語言。引導學生學說普通話，會說普通話。2.重視傾聽與表達。三個學段都要求學生能敢于表達自己的意見。第一學段要求能認真聽別人講話，聽故事和音像作品。講述小故事，講述自己感興趣的內(nèi)容。第二學段在此基礎(chǔ)上，聽人說話把握主要內(nèi)容，第三學段要求人說話認真、耐心并能簡述。無論是聽故事，還是聽別人說話，三個學段都有對學生口語交際中傾聽的培養(yǎng)和關(guān)注。1.關(guān)于普通話的要求，第一學段要求學說普通話，并養(yǎng)成習慣，第二學段要求能用普通話交談，第三學段注重的是在適合的場合學會交流和表達，對于普通話

8、的能力從學說到交流，步步提升。2.關(guān)于傾聽和表達。第一學段要求學生能復述、講述自己感興趣的見聞，第二學段要能抓主要內(nèi)容，不理解地主動溝通，說清意思。講述故事力求具體生動。第三學段要求能抓住要點，清楚條理地發(fā)表意見，根據(jù)對象和場合，作簡單的發(fā)言，善于表達。從簡單的復述到表達自己的見解，從說到運用，第三學段更加注重口語表達運用能力。寫作第一學段的寫話與第二學段的習作中目標中，對學生的寫作興趣、標點符號的學習應(yīng)用、課本和生活中遇到的詞語、句子的運用方面都提出了相應(yīng)的要求，具體表現(xiàn)在：都要求學生對寫話有興趣，留心周圍事物，在寫話中樂于運用自己平時積累的語言材料。第二學段與第三學段的習作目標中，都對學生

9、的觀察生活、積累習作素材、對簡單應(yīng)用文的應(yīng)用、標點符號的應(yīng)用、標點符號的應(yīng)用、習作次數(shù)方面提出了要求。具體表現(xiàn)在：都指出會清楚地表達自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容，修改習作中的錯誤詞句，課內(nèi)習作每學年都要達到16次左右。第一學段只要求學生將閱讀和生活中學到的詞語運用于寫話中，第二學段則擴展到句子，還要求不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，豐富了寫作內(nèi)容；第二學段中還要求會用簡短的書信、便條交流，這是第一學段沒涉及的。第一學段只需要學生掌握住逗號、句號、問號、感嘆號4種標點符號的用法，第二學段又增加了對冒號、引號的掌握。第一學段對寫話次數(shù)沒有明確要求，第二學段則明確要求課內(nèi)習作每學

10、年16次。第二學段只要求學生樂于書面表達，第三學段要求學生動的寫作的目的；第二學段要求學生知道觀察周圍世界，第三學段上升為有意識的觀察周圍事物，豐富自己的見聞，積累習作材料；第二學段要寫會用書信便條交流，第三學段上升為寫簡單的記實作文和想象作文并且學會分段，內(nèi)容具體，感情真實。會寫常見的應(yīng)用文；第二學段沒有對習作書面提出要求，第三學段要求行款正確，書寫規(guī)范整潔；第二學段要求會用6種常見的標點符號，第三不學段要求會使用所有常用標點；第二學段沒有提出習作速度的要求，第三學段提出習作要有一定的速度。綜合性學習表達方面：第一學段和第二學段都要求結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察

11、所得。第三學段是對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。表達能力訓練由淺入深。參與活動方面：第一學段重在激發(fā)興趣，使學生能對討論的話題感興趣。第二學段在興趣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，能主動提出問題，共同討論。有了第二學段的基礎(chǔ)，第三學段才能有效的使學生參與到活動中去對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。搜集資料方面：第二學段有了有目的的搜集資料的經(jīng)驗，到了第三學段學生需要學習并掌握運用搜集資料的方法。合作意識方面：綜合性學習以活動為基礎(chǔ)，生生之間的合作是必不可少的。第一學段和第二學段的共同討論、學會合作為第三學段學些研究報告、活動計劃和活動總結(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。討論層次不同：第一學段是在自己感興趣的話題上，結(jié)合課內(nèi)外閱讀進行淺層次的交流。而第