《念奴嬌赤壁懷古》優(yōu)秀課件ppt(1)

1、他是一個(gè)秉性難改的樂天派，悲天憫人的道德家，黎民百姓的好朋友。他是一個(gè)大文豪，新派的畫家，偉大的書法家。他是一個(gè)釀酒實(shí)驗(yàn)家，水利工程師。他是一個(gè)假道學(xué)的反對派，瑜伽術(shù)的修煉者、佛教徒。他是一個(gè)士大夫，皇帝的秘書，飲酒成癮者。他是一個(gè)心腸慈悲的法官，政治上的堅(jiān)持己見者，月下的漫步者。詩文詞賦、繪畫書法，皆臻化境。工程建筑、農(nóng)田水利、教育、音樂、醫(yī)藥、數(shù)學(xué)、金石、美學(xué)、烹飪等方面也都取得了重要成就。曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”繪畫：善畫枯木怪石，主張神似蘇門四學(xué)士：秦觀、

2、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之 念奴嬌赤壁懷古蘇軾 知識目標(biāo)： 誦讀課文，感受豪放詞風(fēng)。 能力目標(biāo)：把握“景、史、情”結(jié)合的寫法， 提高詩詞鑒賞能力。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者曠達(dá)豪放的胸襟, 積極樂觀的生活態(tài)度。念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾 大江/東去，浪/淘盡 ，千古/風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國/周郎赤壁 。亂石/穿空 ，驚濤/拍岸 ，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)/多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間， 檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游， 多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。人生如夢，一尊/還酹江月?！粳F(xiàn)實(shí)人生】 蘇軾（1036-1101），字子瞻，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山（即

3、今四川眉州）人，是北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩人。豪放派代表人物。他與他的父親蘇洵（1009-1066）、弟弟蘇轍（1039-1112） 皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子” 齊名。他還是著名的唐宋八大家之一。作品有東坡七集東坡樂府 等。在政治上屬舊黨。 曠達(dá)的蘇軾 仕途坎坷：“烏臺詩案” 問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。 -蘇軾助讀平臺 三次貶謫1、1080年1084年：44歲時(shí)謫往黃州神宗死，哲宗立。太后高氏執(zhí)政，東坡還朝、外任。（10851093） 2、1094年1096年：58歲謫往惠州。哲宗長大成人，為新黨黨徒挾制。 3、1097年1100年：61歲謫往海南儋州。宋徽宗即

4、位，太后陳氏執(zhí)政，召蘇還京。1101年北返途中病逝。 一度下獄，三度貶官。命運(yùn)多舛，生活坎坷。但他既沒有像賈誼那樣“抑郁而終”，也沒有像陶潛那樣“歸隱田園”。為什么？ 思想復(fù)雜 外儒內(nèi)道 儒家的積極入世； 道家的超脫出世； 佛家的四大皆空。曠達(dá)的蘇軾助讀平臺蘇軾作詩賦，表達(dá)對新法不滿，被人誣陷為誹謗朝政而下獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團(tuán)練副使，交由本州安置，不得干預(yù)公事。在黃州蘇軾過的實(shí)際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當(dāng)困難。在此期間，寫就一詞二賦。背景介紹 開頭三句，你品出了什么內(nèi)容？ 【明確】“大江”空間之廣闊，

5、“千古”時(shí)間之悠久，人物之眾多。 蘇軾把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間時(shí)間背景，它使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想見風(fēng)流人物的非凡氣概，并將我們帶入歷史的沉思之中，氣勢恢宏，筆大如椽，但蘇軾揮起這如椽巨筆，只輕輕一句“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！?“三國周郎赤壁”交代了什么時(shí)代？什么地點(diǎn)？什么人物？ 空間之闊大只聚焦于“赤壁”，時(shí)間之悠遠(yuǎn)只聚焦于“三國”，人物之眾多只聚焦于“周郎”。赤壁，原不屬于哪個(gè)人，詞人卻讓他歸了周瑜，赤壁因周瑜而著稱。反過來，周瑜指揮了赤壁大戰(zhàn)而揚(yáng)名，周郎與赤壁密不可分地聯(lián)在一起。 哪幾句描繪赤壁之景？ 哪幾句敘寫歷史人

6、物？ 哪幾句抒發(fā)自己的情懷？主問題思考 上闋描繪了一幅什么畫面？你認(rèn)為哪些字詞最富表現(xiàn)力？為什么？“驚”寫出水勢的洶涌；“拍”寫出江水與岸拍擊的力度；“卷”寫出波濤的巨大力量；“雪”寫出水色的純白。“穿”寫出石壁的陡峭；以上幾詞，從形、聲、色的角度，運(yùn)用夸張比擬比喻的修辭，描繪一幅雄奇壯麗的赤壁江山圖。 分析人物，體會(huì)情感詞人在下闕中為我們展示了一個(gè)怎樣的豪杰形象？ 風(fēng)流人物 以美人（小喬初嫁）襯英雄，更突出周瑜的年輕有為，風(fēng)流倜儻、春風(fēng)得意，以及被信任而有建功立業(yè)的機(jī)會(huì) 雄姿英發(fā) 風(fēng)流儒雅才華橫溢 指揮若定 周瑜形象正面描寫側(cè)面描寫羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅 一時(shí)多少豪杰，卻為什么只寫周瑜

7、？早生華發(fā) 團(tuán)練副使功業(yè)未就屢遭不幸雄姿英發(fā) 東吳都督功名成就幸福美滿江山在周郎不在東坡在事業(yè)不在 時(shí)運(yùn)不濟(jì) 壯志難酬(懷古)(傷己)34歲47歲人生如夢，一尊還酹江月。 有人說“人生如夢，一尊還酹江月”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，是這樣嗎？談一下你的理解。（可聯(lián)系赤壁賦）探討 課堂小結(jié)拓展思維1、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。-定風(fēng)波2、家童鼻息已雷鳴，敲門都不應(yīng)。倚杖聽江聲。-臨江仙3、日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。-惠州一絕探討 感奮感傷的色彩 功業(yè)無成的感慨 曠達(dá)灑脫的情懷 課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、本詞的寫作手法。2、本詞豪放情調(diào)的體現(xiàn)。詠史懷古詩：是詩人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)

8、，有感于歷史人物的功過或歷史事件的成敗、以往朝代的興衰發(fā)表評論，以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡引發(fā)出對時(shí)局或自己身世的共鳴，達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。我們合稱為詠史懷古詩詞。近幾年高考，各地多有涉及，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)慎重對待。二、詠史懷古詩常識及解題規(guī)律（一）詠史懷古詩類別：1 詠古跡2懷古人3憶古事（二）詠史懷古詩形式標(biāo)志。標(biāo)題有古跡、古人名，或有“詠”“懷古”“詠懷”等字眼。三）懷古詠史詩特點(diǎn)內(nèi)容：國家-國運(yùn)衰微 統(tǒng)治者-荒淫奢侈名勝-昔盛今衰 古人-壯志未酬、憂國傷時(shí)、孤寂失意結(jié)構(gòu)：臨古地思古人憶其事抒己志手法：常用典故、借景抒情、今昔對比、借

9、古諷今、襯托、抑揚(yáng)、諷刺等。（四）鑒賞步驟：弄清史實(shí) 體悟感情 分析技巧即 懷什么古 作者懷古的態(tài)度情感 怎么懷古（1）所描寫的古人、往事是怎樣的（弄清史實(shí)、典故）（2）為什么要寫這個(gè)古人這段往事 ？其中表達(dá)了詩人怎樣的情感態(tài)度和觀點(diǎn)（體悟意圖、領(lǐng)悟感情）（3）這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá) （分析技巧手法）【小結(jié)】答題方法：尋找連接點(diǎn)； 歸類，探求主旨凡是課本、讀本及其注釋、練習(xí)中所出現(xiàn)過的歷史人物和事件、典故都應(yīng)牢牢加以掌握，切不可等閑視之。對于唐宋著名詩人的大體經(jīng)歷，也要略知一二，這樣，在不懂得詩人創(chuàng)作該篇時(shí)的背景之情況下，也能做個(gè)大體的猜測，不至于兩眼抹黑。這是最基本的。閱讀下面這首宋詩，回

10、答問題金陵懷古 王珪 懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨(dú)上江城滿目秋一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓故國凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流注王珪：時(shí)任北宋左相，寫作此詩時(shí)北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗(1)概括這首詩中間兩聯(lián)的內(nèi)容，并說說寄寓了詩人什么樣的感受？(3分)答： (2)作者在詩中是怎樣表達(dá)“凄涼”的？(4分)答： 7、（1) 【答案】中間兩聯(lián)，描寫詩人眼中的秋光別渚孤鳥，數(shù)帆歸舟，晚風(fēng)落葉，寒云壓樓，一句一景，(2分)集中反映了秋光的蕭瑟搖落，創(chuàng)造了一個(gè)寥落清冷的意境，表現(xiàn)了詩人沉重的心情(2分)(2) 【答案】選擇“一鳥”“數(shù)帆”等意象，融情于景，營造了凄涼的意境；(2分)以“誰與問”對應(yīng)“獨(dú)上江城”，直抒胸臆，表