《名人傳》導讀教案

1、PAGE PAGE 4名人傳導讀教案教學目標1.知識與能力：從筆者的認識角度正確認識筆者給當時歐洲期間所下的定義,對功利主義盛行的歐洲的批判。2.過程與方法：懂得了解肯定的文化背景對閱讀外國文學作品的作用。3.情感態(tài)度價值觀：領會筆者強調(diào)的精神對茸鞴培的引領力量,了解好漢所起的作用。教學重點：領會筆者在本文中所闡述的名人觀、好漢觀.教學難點：辯證地認識筆者給歐洲和名人所下定義的內(nèi)涵.課時安排：兩課時第 一 課 時一、導入 ：同學們，在我們生活的這個時代，“名人效應”實在是威力無窮。歌星的一首歌曲，球星的一個動作，影星的一部影片，甚至是明星穿的一款標新立異的時裝，說話的口吻，個人的喜好，都會令眾

2、多的追星族青睞、追求、崇拜、模仿。那么，什么樣的人才能成為名人？什么樣的人才是真正的英雄，什么樣的人才真正值得我們崇拜呢？讓我們一起走近羅曼羅蘭，走進名人傳，去尋找答案吧！二、走近羅曼羅蘭羅曼羅蘭（Romain Rolland，1866-1944）法國作家、音樂評論家。20世紀初，為讓世人“呼吸英雄的氣息”，羅蘭替具有巨大精神力量的英雄樹碑立傳，連續(xù)寫了幾部名人傳記：貝多芬傳（1903）、米開朗琪羅傳（1906）和托爾斯泰傳（1911）合稱名人傳或巨人三傳；同時發(fā)表其長篇小說代表作約翰克利斯朵夫。1915年，為了表彰“他的文學作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對真理的熱愛

3、”，羅曼羅蘭被授予諾貝爾文學獎。高爾基稱之為“長篇敘事詩”，被譽為20世紀最偉大的小說。名人傳主要內(nèi)容概述：1792年12月貝多芬離開了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門，從1796年開始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。起初，他獨自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾(此時他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、愛慕虛榮，兩年后她嫁給了一個伯爵。肉體與精神的雙重折磨，都反映在他這一時期(幻想奏鳴曲)、克勒策奏鳴曲)等作品中。席卷歐洲的革命波及了維也納，貝多芬的情緒開始高漲，這時的作品有英雄交響曲、熱情奏鳴曲。他受到了世人矚目，

4、與光榮接踵而來的是最悲慘的時期：經(jīng)濟困窘，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活苦難，似乎沒有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風格扭轉了維也納當時輕浮的風氣。1827年3月26日，貝多芬在風雪交加的日子咽下了最后一口氣。米開朗基羅傳： 1475年3月6日，米開朗基羅出生于卡森蒂諾地方的卡普雷賽，父親是法官。母親在他六歲時便死去，米開朗基羅被寄養(yǎng)在一個石匠的妻子家里。1564年2月12日，米開朗基羅站了一整天來創(chuàng)作哀悼基督。14日他開始發(fā)燒，18日下午5時，這位杰出的雕塑家兼畫家終于永遠地離開了人間。托爾斯泰傳：托爾斯泰兩歲喪母，九歲喪父，青少年時代的托爾斯

5、泰，不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。1851年，托爾斯泰來到高加索，群山環(huán)抱的清明環(huán)境使他紛亂的大腦清醒過來。第二年，他創(chuàng)作出了童年、少年、青年和一個地主的早晨等優(yōu)秀作品。1862年托爾斯泰結婚了，幸福的家庭生活使他有足夠的時間與精力創(chuàng)作出了震動19世紀整個小說界的巨著：戰(zhàn)爭與和平與安娜卡列尼娜。但是，托爾斯泰是苦惱的：他本人擁有地位和財富，但他時常為自己的富裕的生活感到羞愧難安；他同情下層民眾，又對他們?nèi)狈π判?。因此，他厭倦自己的生活，決心和自己的社會決裂，他又得不到人們的支持。在精神上，他一直是孤獨的。八十二歲的時候，他選擇了出走，并病死于一個小火車站上。三、自主學習：走進名

6、人內(nèi)心，領悟英雄真諦自學指導一：自由閱讀P246-248的精彩片段，體會貝多芬由于耳聾引起的一切痛苦，及他由此更深刻地體會到世界的可憐和自私，同時了解貝多芬的叛逆性格與貝多芬的音樂的本質(zhì)。（見精彩片段后點評）自學指導二：你也許認為生活中應該充滿了鮮花和歡樂，人生來不是為了吃苦的，但是人在一生中難免會遇到磨難。人們常說苦難是最好的鍛煉，讀了名人傳之后，你對生活中的磨難的看法是否有所改變？請結合閱讀的心得和生活中的例子來談自己的體會。（貝多芬與命運抗爭，最終成為我們學習的楷模，也許我你的成績是差了點，但這并不代表以后你依然是這樣，一定要相信自己的實力，對自己要有信心。本書的作者羅曼.羅蘭也想告訴我

7、們一些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起貝多芬的身影，那頑強的品格值得我們學習，我們要時時刻刻做到：不管做什么事，不管有什么困難，我們都應該像他一樣堅持不懈！應該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣們，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰）自學指導三：這三位名人如果采取與現(xiàn)實稍微妥協(xié)的態(tài)度，就會極大地改善他們的處境。米開朗琪羅只知道工作，卻不肯改善一下生活；貝多芬與資助他的朋友絕交，使自己陷入困境；托爾斯泰放著舒適的日子不過，想到森林里去修行，這些做法是不是自討苦吃？（正是不平凡的經(jīng)歷，不平凡的性格，才造就了他

8、們不平凡的一生，被后世多敬仰。人生也許應給充滿歡樂，但理想是美好的，現(xiàn)實卻是殘酷的。與其說用一生來享受，不如用一生來奮斗。磨難是難免的，正是磨難才能造就一個個人才。沒有一次次跌倒，怎么能學會走路！面隨困難，如果你放棄了，沒人會幫你站起來！名人之所以會成為名人，就是因為他們不愿向困難妥協(xié)，不然歷史也就不會記得他們了，我們也將失去很多寶貴的精神財富。奮斗才是我們該做的事！一切都是等價交換，你付出了精力，付出了時間，一定會有回報。名人們身處逆境，他們的成就就是對他們最大的回報）四、課堂小結 苦難對“名人們”的折磨和“名人們”對苦難的抗爭是名人傳的主要內(nèi)容。在英雄奮斗的一生中，我們看到的是那不屈的精神

9、、那承擔痛苦的偉大勇氣，正是在這種永不妥協(xié)的抗爭中，我們感受到了生命的力量和生活的意義。正如在米開朗琪羅傳的結尾，羅曼羅蘭說：“偉大的心魂有如崇山峻嶺，我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們再回到人生的廣原，心中充滿了日常戰(zhàn)斗的勇氣?！?第 二 課 時 一、激趣導入師激情導入，并介紹本次展示課的兩位主持人。二、成果展示（一）“賽一賽”積累展示：（名著知識競答）1.羅曼羅蘭（18661944）（法）國作家，音樂評論家。20世紀初，他寫了幾部名人傳記：貝多芬傳、米開朗琪羅傳和托爾斯泰傳

10、，三傳合稱為名人傳。羅曼羅蘭在寫名人傳的同時發(fā)表的長篇小說約翰克利斯朵夫，被高爾基稱為“長篇敘事詩與20世紀最偉大的小說”。1915年，羅曼羅蘭被獲得（諾貝爾）文學獎。 2.名人傳序開頭題記引用了貝多芬的一句名言：“我愿證明，凡是行為高尚與善良的人，定能因之而擔當患難”，有什么作用？提示：暗示文章的主題。不甘平庸的人都要擔當患難，凡擔當患難必須善良高尚。3.下列表現(xiàn)不屬于“這些傳說中的人”的基本特征的一項是（）A在憂患困頓的人生征途上歷盡苦難與蹉跌而不改初衷B靈魂在肉體與精神的苦難中磨折，在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉C既有頑強的毅力，更有崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟D汲取名人的勇氣做自己的養(yǎng)

11、料，心靈得到求助而走向成功4.“他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于災患而在為偉大?！毕铝杏^點與這句話不相吻合的一項是（） A逆境更易于造就英雄，更易于促人奮斗 B富有毅力則頑強奮斗，身處患難則奮斗不止 C“成為偉大”是進行超人斗爭而取得成功，“在為偉大”是指一直從事超人的斗爭 D“成為偉大”是指取得成功，“在為偉大”是超人的斗爭5側重表現(xiàn)“內(nèi)心為之碎裂”的一項是（）A在悲慘的命運之中不能成功B貧窮與疾病纏繞自身C目擊同胞受著無名的羞辱與劫難D永遠過著磨難的日子6.“人類中最優(yōu)秀的和你們同在”的含義是什么？答：人生常遇患難，偉人產(chǎn)生于患難，形成于超人的奮斗；良善的心境、高尚的品格與頑強的毅力是進行超人奮斗的前提（二）、“讀一讀”朗讀展示：（精彩片段朗讀）1.代表讀小組推薦代表來讀。2.比賽讀幾個小組比賽。（三）“品一品