高等教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題

1、高等教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題.在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。A、教學(xué)媒B 、教師 C 、學(xué)生 D 、教學(xué)環(huán)境答案：B.（）?教育心理學(xué)？的正式出版標(biāo)志著教育與心理學(xué)的結(jié)合產(chǎn)生了教育心理學(xué)。A、桑代克B 、布魯納 C 、斯金納 D 、苛勒答案：A.對于大學(xué)生記憶的特征描述，不正確的是（）。A、意義識記占優(yōu)勢B、記憶的敏捷性和準(zhǔn)備性保持穩(wěn)定C、記憶的持久性和準(zhǔn)確性顯著提高D 、有效記憶方法的掌握與運(yùn)用更熟練答案：B.對大學(xué)生思維的主要特征A、形式邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展BC、創(chuàng)造性思維有了明顯發(fā)展D答案：D.具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（）的形成。A、可逆tiB 、靈活生C答案：C.下列不屬于網(wǎng)絡(luò)人際交往方式的是（

2、）A、E-mail B 、QQC答案：C,描述不正確的是（）、辯證邏輯思維逐漸發(fā)展， 不斷成熟、創(chuàng)造性思維占據(jù)主導(dǎo)地位、守恒性 D 、補(bǔ)償性.人際交往中大膽、膽小、豪邁、內(nèi)斂等屬于交往中的A、交往動機(jī)的迫切性BC、交往目的的單純性D答案：D.瑞士心理學(xué)家皮亞杰根據(jù)個體認(rèn)知的發(fā)展水平，、短信 D 、微信（）方面的體現(xiàn)。、交往內(nèi)容的多樣性、交往心理的差異性把個體認(rèn)知的發(fā)展區(qū)分為四個階段，其中2-7歲是（）階段A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段 C、具體運(yùn)算階段 D、形式運(yùn)算階段答案：B.兒童思維發(fā)展的最重要特征是()。A、可逆性B 、靈活性、補(bǔ)償性、發(fā)散性答案：A.()主要描述人類的信息加工過程，是人

3、類心理活動的基礎(chǔ)。A、思考B 、記憶、認(rèn)知答案：C.()是高校教師的立身之本A崇高的職業(yè)道德、淵博的專業(yè)知識C、先進(jìn)的教育理念、特色的教學(xué)能力答案：B12.教師實(shí)現(xiàn)其中心角色的主要途徑是()。A、教學(xué) B 、參與學(xué)校管理C、科學(xué)研究 D、建立良好的師生關(guān)系答案：A13.()不是構(gòu)成權(quán)力性威信的因素。A、傳統(tǒng) B 、職位、品質(zhì)、資歷答案：C14.下列屬于正確認(rèn)識和運(yùn)用教師威信的做法是()A、嚴(yán)厲懲罰、激勵、幫助學(xué)生C、讓學(xué)生敬畏、與學(xué)生保持距離答案：B15.在教師發(fā)展水平中，不包含()階段。A、新手型教師B、熟手型教師C 、資深型教師D 、專家型教師答案：C16.()是教師以自己的教學(xué)活動過程為

4、思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我察覺水平，來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A、教學(xué)反思B 、教學(xué)監(jiān)控C 、教學(xué)計(jì)劃D 、教學(xué)設(shè)計(jì)答案：A17.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是()、教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)、教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動化、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí) TOC o 1-5 h z A、教學(xué)監(jiān)控的敏感性土f強(qiáng)BC、教學(xué)監(jiān)控由他控到自控D答案：B.根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）。A知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)BC、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D答案：C.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（）A中性刺激B 、無條

5、件刺激C 、條件反應(yīng)D 、無條件反應(yīng)答案：D.我們把文學(xué)作品的各個場景聯(lián)和成完整的場面，屬于思維過程的（）。A、綜合B 、比較 C 、分類D概括答案：A. 一般知識學(xué)習(xí)的過程包括知識的準(zhǔn)備、知識的感知、知識的理解、知識的鞏 固和（）五個基本環(huán)節(jié)。A、知識的總結(jié)B 、知識的分析C 、知識的應(yīng)用 D 、知識的比較答案：C.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A、感覺登記B 、注意 C 、復(fù)述 D 、組塊答案：D.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）。A、巴甫洛夫B 、艾賓浩斯C 、馮特D、弗洛伊德答案：B24.舌尖現(xiàn)象”可以用來證明 （）。A、同化理論B 、提取失敗理論

6、C、經(jīng)驗(yàn)干擾理論D、痕跡衰退理論答案：B()、一周之后復(fù)習(xí)25.所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)C、在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)答案：A當(dāng)天復(fù)習(xí). 一般來說，考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時高，這說明 （）。A 只有通過分析和綜合，才能認(rèn)識事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系B、只有過過抽象和概括，才能認(rèn)識事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系C分類是在頭腦中根據(jù)事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，把他們區(qū)分為不同類別的思維 過程H分類是比較的基礎(chǔ)答案：C.在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）A、形象記憶B 、情景記憶答案：A26.心智技能的特點(diǎn)有（）A、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性C原物質(zhì)性、外顯

7、性、展開性答案：BC 、情緒記憶 D 、運(yùn)動記憶B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性D、觀念性、內(nèi)潛性、展開性.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）A、智力技能B 、知識遷移C 、智力 D 、思維程序答案：A.由處在同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）A、順向遷移B 、逆向遷移C 、水平遷移D 、垂直遷移答案：C.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 （）。A、縱向遷移B 、側(cè)向遷移 C 、特殊遷移 D 、學(xué)會學(xué)習(xí)答案：B.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移為（）。A、順向遷移B 、逆向遷移 C 、水平遷移 D 、垂直遷移 答

8、案：D31.調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于()A、認(rèn)知策略B 、元認(rèn)知策略 C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略答案：B.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和（）。A、自我控制B 、自我認(rèn)識 C 、自我指導(dǎo) D、自我學(xué)習(xí)答案：A.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略 屬于（）。A、組織策略B 、精細(xì)加工策略 C 、復(fù)述策略D 、資源管理策略答案：C.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向， 它是（）。A、比較不用I定的B、受先天因素制約的C、時穩(wěn)時變的D、比較穩(wěn)定的答案：D.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與

9、懲罰取向階段屬 于（）。A、習(xí)俗水平B 、前習(xí)俗水平C 、后習(xí)俗水平D 、權(quán)威水平答案：B.下面哪種成分不是品德的心理結(jié)構(gòu)A、道德認(rèn)知B 、道德觀念答案：B.品德的核心部分是（）。A、道德認(rèn)知B 、道德觀念（）。C 、道德情感D 、道德行為C 、道德情感D 、道德行為答案：A.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）、想像的道德情感C、倫理的道德情感A、直覺的道德情感、形象的道德情感ABC D答案：C.關(guān)于說服目標(biāo)，說服錯誤的是（）A、說服目標(biāo)要統(tǒng)一B、說服目標(biāo)要有梯度C、說服目標(biāo)要從小目標(biāo)切入遞升為大目標(biāo)說服目標(biāo)的確定是說服教育的第一個環(huán)節(jié) 答案：A.說服內(nèi)容的特點(diǎn)不包括（）

10、A、信息的透明度B、信息的保密性C、信息的心理化 D、信息的衍生性()答案：B.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作D、志向性動機(jī)A、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)B 、社會動機(jī)C、間接性動機(jī)答案：A42.教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成利用（）主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足OA、直接發(fā)生途徑B 、宜接轉(zhuǎn)化途徑、間接發(fā)生途徑間接轉(zhuǎn)化途徑答案：A43.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()A、內(nèi)部動機(jī)B 、外部動機(jī)宜接動機(jī)、間接動機(jī)答案：A44.學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（）A、線性關(guān)系B 、U型關(guān)系、倒U型關(guān)系D 、平彳丁關(guān)系答案：C45.下列情境中代

11、表內(nèi)在動機(jī)的情境是()A、王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績表示滿意B、學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家利益聯(lián)系在一C、老師表揚(yáng)愛勞動的學(xué)生A、25%B 、50%、75%、100%王佳每天獨(dú)自聽音樂A B C D答案：D().根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為答案：B.個體執(zhí)行任務(wù)時追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為（）A、認(rèn)識動機(jī)B 、贊許動機(jī)C 、成就動機(jī) D交往動機(jī)答案：C.（）提出了成就目標(biāo)的 TARGET模式A Ames B 、Pintrich C 、Atkinson D 、Elliot答案：A.關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題

12、的解決B、問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響C、問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系H “心理眩惑”有助于問題解決答案：A TOC o 1-5 h z .教科書上的練習(xí)題多屬于（）C 、簡單問題D 、復(fù)雜問題幻想自己是“灰姑娘蕩秋千A、有結(jié)構(gòu)問題B 、無結(jié)構(gòu)問題答案：A.下面哪一個是“問題解決”（）A 回憶一個人的名字BC、 用一個詞來造句D答案：C.發(fā)散性思維訓(xùn)練的主要內(nèi)容不包括（）A用途 B 、環(huán)境 C 、結(jié)構(gòu)D 、形態(tài)答案：B.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn) 練方式稱為（）A討論法 B 、頭腦風(fēng)暴法C 、啟發(fā)法D 、用途

13、擴(kuò)散法答案：B().從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的最好途徑是A、進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練B、進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練C加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練口在重視基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓(xùn)練答案：D.班級里的小集體屬于 （）A、聯(lián)合群體B 、正式群體 C 、松散群體D 、非正式群體答案：D.下列關(guān)于非正式群體積極作用的敘述，不正確的是 （）A、能夠滿足大學(xué)生多方面的心理需要B 、及時解決問題C增強(qiáng)信息的溝通D、有利于班集體工作的開展答案：D.（）是指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效 率的提高。A、社會助長B 、社會消退C 、社會惰化D 、社會干擾答案：A.以個人好惡、興趣愛

14、好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）A、聯(lián)合群體B 、正式群體C答案：D.群體發(fā)展的最高階段是 （）A、松散群體B 、聯(lián)合群體C答案：C.高校人際關(guān)系的影響因素不包括（）。A、人際交往因素BC、人際吸引的因素D、松散群體D 、非正式群體、集體 D 、正式群體、大學(xué)生交往的特點(diǎn)、教育目的的制約（）四個部分。D 、行為吸引答案：D.人際吸引的因素主要是指相似吸引、互補(bǔ)吸引、儀表吸引和A、道德吸引B 、能力吸引C 、人格吸引 答案：C.在大學(xué)生人際交往的過程中，存在交互性、社會交換、自我價值保護(hù)和（）四 個基本原則。A、道德控制B 、感情控制C、情境控制D 、物質(zhì)控制答案：C.下面對影響心理健康

15、的因素，描述不正確的是（）。A、一切生物的生存與發(fā)展均離不開環(huán)境B、人類的經(jīng)驗(yàn)取決于特定的文化、社會集體和養(yǎng)育我們的家庭C、遺傳基因讓我們擁有獨(dú)特的身材體貌，但對我們的智力與氣質(zhì)影響較小H每個人的健康與壽命，60 %取決于自身的生活方式答案：C.（）年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出了二十一世紀(jì)健康新概念：“健康不僅是沒有疾 TOC o 1-5 h z 病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康?！盇 1989 B 、 1994 C 、 1999 D 、 2001答案：A.“狼孩”卡瑪拉的經(jīng)歷說明心理健康的影響因素是（）A、遺傳基因的影響B(tài)、社會環(huán)境的影響C、家庭小環(huán)境的影響D 、生活條件的

16、影響答案：B.緊張時屏住呼吸，喜歡時瞳孔放大，激動時說話快,這些行為都屬于（）。A、生理行為B 、表情行為C 、動作行為D 、條件反射答案：B.情緒的生理基礎(chǔ)包括 （）、心跳的頻率、血管的收縮與舒張、消化系統(tǒng)的促進(jìn) 與抑制等內(nèi)在生理變化。A、毛孔的舒張B 、肌肉的舒張C 、呼吸的頻率D 、動作的頻率答案：C.美國心理學(xué)家（）認(rèn)為，情緒定義必須包括生理基礎(chǔ)、表情行為和主觀體驗(yàn)三 個方面的特點(diǎn)。A、扎伊彳惠B 、埃利斯 C 、斯金納 D 、羅杰斯答案：A.負(fù)面情緒會帶給我們不舒服的感覺，但情緒最核心的作用是（）。A、體驗(yàn)情緒B調(diào)整觀念C 、放松身體D 、防患未然答案：D.兒童時代結(jié)束的第一個具體表

17、現(xiàn)是（）。A、對異性回避B、青春期生長突進(jìn)C制造機(jī)會接近喜歡的異性D 、愛情集中于一個異性答案：B.以下對待失戀的方法正確的是（）。A提出分手后暫時不要見面B、對方提出分手后死纏爛打挽回C、失戀后難以自控，找對方發(fā)泄出難過的情緒口提出分手時指責(zé)對方的問題答案：A.與羅杰斯的人格發(fā)展理論相似的中國思想家是（）。A、孔子B 、孟子 C 、老子 D 、莊子答案：B.（）認(rèn)為人格通過行為與思想表現(xiàn)出來，行為、個人、環(huán)境三者之間彼此影響 而呈交互作用的關(guān)系。A、班杜拉B 、羅特 C 、奧爾波特D 、塔佩斯答案：A.（）是個體在不同的年齡階段產(chǎn)生不同性質(zhì)的心理危機(jī)。A、發(fā)展危機(jī)B 、成長危機(jī)C 、成長煩惱

18、D 、成長困擾答案：A.對大學(xué)生人格發(fā)展特點(diǎn)描述不準(zhǔn)確的是（）。,自我同一性得到發(fā)展,創(chuàng)新能力得到提高,生命意義感得到提升,社會化程度得到增強(qiáng)A、自我認(rèn)知全面 B、智能結(jié)構(gòu)健全 C、情感飽滿欠缺H社會適應(yīng)較好 答案：C.性格的理智特征主要包括（）、記憶、想象和思維四個方面特征A、感知B 、認(rèn)知 C 、態(tài)度 D 、風(fēng)格答案：A.關(guān)于人格的說法，正確的是 ()A、人格包括氣質(zhì)、性格、能力、興趣、信念等B、人格與氣質(zhì)無關(guān)C人格與性格無關(guān)口大學(xué)生的人格還未開始整合答案：A.克服拖延的毛病，最關(guān)鍵的方法是()。A、找出原因B 、立即行動C 、制定計(jì)劃 D 、朋友監(jiān)督答案：C.()是指可以完成的事情而不及

19、時完成，不由自主地把事情推脫到以后干的一 種心理狀態(tài)。A、抑郁B 、焦慮 C 、懶惰 D 、拖延答案：D.()是指低估自己的能力或?qū)ψ约旱钠焚|(zhì)評價過低并伴有一些特殊情緒體驗(yàn)的 人格缺陷。A、自卑 B 、焦慮 C 、悲觀 D 、脆弱答案：A.()認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是人生追求的最高境界。A、馬斯洛B 、奧爾波特C 、加德納 D 、巴甫洛夫答案：A.()是人格發(fā)展的必由之路，健全的人格需要在其中磨礪。A、認(rèn)知B 、學(xué)習(xí) C 、實(shí)踐 D 、反省答案：C.()既是他們走向成熟必不可少的能力，又是他們走向成熟的重要體現(xiàn)。A、自我教育能力B、自我反省能力C自我調(diào)節(jié)能力D、自我批評能力答案：A().關(guān)于如何協(xié)助大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，描述不準(zhǔn)確的是A、提高人際認(rèn)知水平B、提高人際交往能力C、增加人際交往活動D、培養(yǎng)個人美好品行答案：C二、多選.教師的教學(xué)行為包括（）環(huán)節(jié)。A教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)BC、教學(xué)策略的改進(jìn)D答案：A,B,C,D.大學(xué)生人際交往多樣性主要表現(xiàn)在A交往動機(jī)B 、交往對象答案：B,C,D、教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)評價的調(diào)整（）方面。C 、交往渠道D 、交往方式（）。學(xué)生