《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》復(fù)習(xí)題集學(xué)習(xí)資料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。醫(yī)學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)題集-醫(yī)學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)題集第一章緒論一、選擇題A1型題1關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)，不正確的敘述是A.交叉學(xué)科B.邊緣學(xué)科C思想教育學(xué)科D心理學(xué)的一個(gè)重要分支E醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支2建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室的是A.B.H.LotzeB.L.WitmerC.J.M.CattelD.S.FreudE.W.Wundt3首次提出心理測(cè)驗(yàn)的是AJ.M.CattelBL.WitmerCB.H.LotzeDA.H.MaslowEW.Wundt4心理動(dòng)力學(xué)派的創(chuàng)始人是AB.F.SkinnerBL.WitmerCJ.M.

2、CattelDS.FreudEW.Wundt5行為學(xué)派的創(chuàng)始人是AW.B.CannonBJ.B.WatsonCS.FreudDJ.M.CattelEI.P.Parvlov6首次提出并使用臨床心理學(xué)的是AJ.M.CattelBL.WitmerCJ.B.WatsonDB.F.SkinnerEH.G.Wolff7咨詢心理學(xué)涉及的對(duì)象A正常人B心身疾病的病人C變態(tài)心理的人D神經(jīng)癥和精神疾病恢復(fù)期的病人及家屬E以上都是8醫(yī)學(xué)模式是A某一時(shí)期各種醫(yī)學(xué)思想的集中反映B某一時(shí)期各種醫(yī)學(xué)學(xué)派的集中反映C對(duì)醫(yī)學(xué)各門類的總稱D對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)的總稱E以上都不是9關(guān)于醫(yī)學(xué)模式，不正確的描述是A包括疾病觀和健康觀B存在

3、于近20年C影響醫(yī)學(xué)工作者的思維及行為方式D使醫(yī)學(xué)帶有一定的傾向性、習(xí)慣化了的風(fēng)格和特征E醫(yī)學(xué)的一種主導(dǎo)思想10促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的因素不包括A疾病譜順位的變化B社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的作用增強(qiáng)C人們需求層次的提高D現(xiàn)代人心身素質(zhì)降低E人類認(rèn)識(shí)水平的提高111977年在科學(xué)雜志上發(fā)表需要一種新的醫(yī)學(xué)模式對(duì)生物醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)的作者是AG.L.EngelBS.FreudCJ.M.CattelDW.WundtEI.P.Parvlov12與目前人類死亡原因有關(guān)的行為危險(xiǎn)因子指A吸煙、酗酒B濫用藥物C過(guò)量飲食和肥胖D運(yùn)動(dòng)不足E以上都是13關(guān)于生物醫(yī)學(xué)模式，不正確的敘述是A受“還原論”和“心身二元論”影響B(tài)對(duì)醫(yī)學(xué)

4、的發(fā)展和人類健康事業(yè)曾產(chǎn)生過(guò)巨大的推動(dòng)作用C闡明了當(dāng)今人類健康和疾病的全部本質(zhì)D在醫(yī)學(xué)研究中注意生物因素忽視心理社會(huì)因素E仍在影響著大多數(shù)臨床醫(yī)生的診療思路14關(guān)于生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的特點(diǎn)是A認(rèn)為任何身體疾病必定有其特殊的生物學(xué)原因B認(rèn)為沒(méi)有軀體疾病就等于健康C認(rèn)為疾病是在生物和心理因素共同作用下形成的，與環(huán)境無(wú)關(guān)D認(rèn)為引起疾病的最主要的因素是心理因素E認(rèn)為臨床醫(yī)學(xué)服務(wù)的對(duì)象是病人而不是疾病15我國(guó)醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作者對(duì)于健康和疾病的觀點(diǎn)不包括A社會(huì)對(duì)個(gè)體影響的觀點(diǎn)B心身獨(dú)立的觀點(diǎn)C人是一個(gè)完整的整體的觀點(diǎn)D認(rèn)知評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)E主動(dòng)調(diào)適的觀點(diǎn)16醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要任務(wù)A教學(xué)B科研C心理評(píng)估D心理治療E

5、以上都是17健康是指A身體處于良好狀態(tài)B身體和道德品質(zhì)處于良好狀態(tài)C身體和心理處于良好狀態(tài)D身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)處于良好狀態(tài)E身體、心理、社會(huì)適應(yīng)處于良好狀態(tài)18對(duì)某一“無(wú)痛”兒童的日常行為作系統(tǒng)的觀察分析，研究其行為形成的機(jī)制，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)中這類研究方法屬于A調(diào)查法B實(shí)驗(yàn)法C測(cè)驗(yàn)法D晤談法E觀察法19事先將各種需調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，當(dāng)面或郵寄，供被調(diào)查者填寫，收集后對(duì)結(jié)果逐條進(jìn)行分析，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)中這種研究方法稱為A觀察法B問(wèn)卷法C晤談法D實(shí)驗(yàn)法E測(cè)驗(yàn)法20將預(yù)先設(shè)計(jì)表格、確定問(wèn)題，讓被調(diào)查者自由表達(dá)其態(tài)度或意見，來(lái)了解客觀事實(shí)的一種方法是A調(diào)查法B實(shí)驗(yàn)法C晤談法D觀察法E測(cè)驗(yàn)法

6、21關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法中的晤談法，正確的敘述是A可用于心理評(píng)估、診斷、咨詢和治療各領(lǐng)域B不同于一般的交談，而是一種專門的技術(shù)C是醫(yī)學(xué)心理學(xué)家跟當(dāng)事人交流信息、溝通感情和實(shí)施治療所必備的技能D其效果和研究者本身的晤談技巧有關(guān)E以上都是22關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法中的實(shí)驗(yàn)法，不正確的敘述是A研究一定情境中因變項(xiàng)和自變項(xiàng)之間因果關(guān)系B嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行分組、抽樣C是心理學(xué)研究中眾所公認(rèn)的最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒―不能用于對(duì)某種干預(yù)方法效果的研究E研究的質(zhì)量很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)23有關(guān)個(gè)案研究，不正確的敘述是A是整體研究的基礎(chǔ)B不能以團(tuán)體作為研究對(duì)象C在實(shí)施中可采用實(shí)驗(yàn)法D適用于臨床研究E可用

7、于某些研究的早期階段24以下哪一組為當(dāng)今人類的主要死因A心血管病、惡性腫瘤、腦血管病B心血管病、感染性疾病、精神病C呼吸系統(tǒng)疾病、惡性腫瘤、營(yíng)養(yǎng)不良D傳染病、意外傷害、寄生蟲病E腦血管病、惡性腫瘤、消化系統(tǒng)疾病25醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問(wèn)題，涉及A基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)B臨床醫(yī)學(xué)C預(yù)防醫(yī)學(xué)D康復(fù)醫(yī)學(xué)E所有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域A2型題26某心理學(xué)工作者的主要任務(wù)是從心理或行為的角度研究軀體疾病的預(yù)防以及健康的維護(hù)和促進(jìn)，此心理學(xué)工作者所從事的工作屬于哪個(gè)范疇A臨床心理學(xué)B心身醫(yī)學(xué)C行為醫(yī)學(xué)D健康心理學(xué)E精神病學(xué)27某醫(yī)生，多年來(lái)從事有關(guān)心理相關(guān)學(xué)科的臨床和研究工作，以下哪項(xiàng)學(xué)科不是他所從事的工作范圍A變態(tài)心理學(xué)B

8、咨詢心理學(xué)C心理治療學(xué)D心理診斷學(xué)E教育心理學(xué)A3型題題2829某一心理學(xué)派提出，被壓抑的情緒和心理沖突可成為導(dǎo)致人體功能失調(diào)的致病誘因。并斷言，“范疇廣泛的精神過(guò)程本身都是無(wú)意識(shí)的，而那些有意識(shí)的精神過(guò)程，只不過(guò)是一些孤立的動(dòng)作和整個(gè)精神生活的局部而己”；而且“性的本能沖動(dòng)在神經(jīng)和心理疾病成因中起著一種不平凡的巨大作用”。28建立在此理論基礎(chǔ)上所創(chuàng)立的心理治療方法稱為A行為療法B生物反饋療法C精神分析療法D支持療法E認(rèn)知療法29這一學(xué)派是A心理動(dòng)力學(xué)派B心理生理學(xué)派C行為學(xué)派D人本主義學(xué)派E認(rèn)知學(xué)派B1型題題3032A健康心理學(xué)B變態(tài)心理學(xué)C心理生理學(xué)D心理治療學(xué)E神經(jīng)心理學(xué)30研究心理變化

9、和行為活動(dòng)如何影響生理活動(dòng)及其相互作用31研究維持心身健康的原則和措施，以保持和增進(jìn)心身健康，從而達(dá)到預(yù)防疾病發(fā)生的目的32研究行為的不正常偏離，揭示異常心理的種類、產(chǎn)生原因、發(fā)病機(jī)制和演變規(guī)律題3335A個(gè)案法B自然觀察法C晤談法D實(shí)驗(yàn)法E測(cè)驗(yàn)法33研究一定情境中某種因素（因變項(xiàng)）和可操縱因素（自變項(xiàng)）之間因果關(guān)系的方法34是以某個(gè)人或某一團(tuán)體（如家庭、工作單位等）作為研究對(duì)象的一種方法35是在不加任何人為干涉的自然情境中對(duì)人進(jìn)行觀察的方法二、名詞解釋36醫(yī)學(xué)心理學(xué)37醫(yī)學(xué)模式38生物醫(yī)學(xué)模式39生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式三、問(wèn)答題40簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的動(dòng)因。41簡(jiǎn)述我國(guó)醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作者對(duì)于健康和

10、疾病的觀點(diǎn)。42簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)。43簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法。自我評(píng)價(jià)1.C2.E3.A4.D5.B6.B7.E8.A9.B10.D11.A12.E13.C14.E15.B16.E17.D18.E19.B20.A21.E22.D23.B24.A25.E26.D27.E28.C29.A30.C31.A32.B33.D34.A35.B36醫(yī)學(xué)心理學(xué)是醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合而產(chǎn)生出來(lái)的一門交叉學(xué)科，是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科，它研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問(wèn)題，既是心理學(xué)的一個(gè)重要分支，也是醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支。37醫(yī)學(xué)模式是人們從總體上認(rèn)識(shí)健康和疾病以及相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)觀點(diǎn)，包括健康觀、疾病觀

11、、診斷觀、治療觀等，影響著某一時(shí)期整個(gè)醫(yī)學(xué)工作的思維及行為方式，從而使醫(yī)學(xué)帶有一定的傾向性、習(xí)慣化了的風(fēng)格和特征。38生物醫(yī)學(xué)模式是指建立在經(jīng)典的西方醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)之上尤其是細(xì)菌論基礎(chǔ)之上的醫(yī)學(xué)模式，重視疾病的生物學(xué)因素，并用該理論來(lái)解釋、診斷、治療和預(yù)防疾病以及制定健康保健制度。39生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是指建立在系統(tǒng)論和整體觀之上的醫(yī)學(xué)模式，它要求醫(yī)學(xué)把人看成是一個(gè)多層次的、完整的連續(xù)體，也就是在健康和疾病問(wèn)題上，無(wú)論是致病、治病，還是預(yù)防及康復(fù)等方面都應(yīng)將人視為一個(gè)整體，要綜合考慮生物的、心理的以及社會(huì)的各種因素的綜合作用。40疾病譜順位的變化。自20世紀(jì)50年代以來(lái)，疾病構(gòu)成比和死亡原因比19

12、世紀(jì)以前發(fā)生了根本性變化，嚴(yán)重危害人們身體健康的疾病已從傳染性疾病轉(zhuǎn)移到心血管病、惡性腫瘤、腦血管病和意外死亡等非傳染病。這些疾病是生物心理社會(huì)等多種因素綜合作用的結(jié)果。不良生活方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在目前人類前十位死因中，與吸煙、酗酒、濫用藥物、過(guò)量飲食和肥胖、運(yùn)動(dòng)不足等行為危險(xiǎn)因子有關(guān)的約占半數(shù)。社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的作用增強(qiáng)。20世紀(jì)以來(lái)，工業(yè)化生產(chǎn)和都市化給自然環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重污染，社會(huì)發(fā)展和人類生存保障的矛盾日趨激化并受到全社會(huì)的普遍關(guān)注。同時(shí)，社會(huì)環(huán)境的變化、科學(xué)技術(shù)更新的加速、就業(yè)擇業(yè)困難、競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活節(jié)奏加快，給人們心理造成了很大壓力，對(duì)其社會(huì)適應(yīng)包括保持心理健康提出了更高的要求。人們

13、需求層次的提高。隨著社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，人們的需要除了滿足軀體健康之外，還要求提供改變有害健康行為和習(xí)慣的方法，得到保持心理平衡的指導(dǎo)，獲得心理上的舒適和健全，以達(dá)到延年益壽和生活質(zhì)量的全面提高。人類認(rèn)識(shí)水平的提高。隨著人們對(duì)心理社會(huì)因素造成軀體疾病的中介機(jī)制的深入了解和認(rèn)識(shí)，心理活動(dòng)的操作和調(diào)節(jié)對(duì)維持心身健康的作用日益受到重視。41人是一個(gè)完整的整體的觀點(diǎn)。正常人體，是一個(gè)完整的大系統(tǒng)，在神經(jīng)內(nèi)分泌免疫網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)下，全身的各系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞在有序、協(xié)調(diào)地運(yùn)轉(zhuǎn)，維持著生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。在病理情況下，一個(gè)器官的病變必然會(huì)影響到其他器官或系統(tǒng)，甚至?xí)绊懙饺?。心身統(tǒng)一的觀

14、點(diǎn)。一個(gè)完整的個(gè)體應(yīng)包括心身兩個(gè)部分，兩者是互相聯(lián)系的。心理活動(dòng)影響生理功能，反過(guò)來(lái)，生理活動(dòng)也影響心理功能，因此在考慮個(gè)體的健康和疾病時(shí)，應(yīng)同時(shí)注意心身兩方面的影響。社會(huì)對(duì)個(gè)體影響的觀點(diǎn)。人不僅是生物的人，而且也是一個(gè)社會(huì)的人。因此，在研究個(gè)體的健康和疾病時(shí)，不僅要注意其所處的自然環(huán)境、而且還要注意社會(huì)環(huán)境。認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)作用的觀點(diǎn)。社會(huì)因素能否影響健康或?qū)е录膊?，不但取決于社會(huì)因素的性質(zhì)和意義，而且更主要的是取決于個(gè)體對(duì)外界刺激的察覺與認(rèn)知和評(píng)價(jià)。主動(dòng)適應(yīng)和調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)。人作為一個(gè)整體要對(duì)社會(huì)自然外環(huán)境以及機(jī)體內(nèi)環(huán)境隨時(shí)主動(dòng)適應(yīng)和調(diào)節(jié)，保持與外界的動(dòng)態(tài)平衡，以促進(jìn)健康、抵御疾病。42研究心理

15、因素在各類疾病發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程中的作用規(guī)律。研究心理因素特別是情緒因素對(duì)機(jī)體各器官生理、生化功能的影響。研究人格心理特征在疾病發(fā)生和康復(fù)中的作用。研究如何通過(guò)人的認(rèn)知等心理活動(dòng)支配和調(diào)節(jié)自身的生理功能，以達(dá)到治病、防病和養(yǎng)生保健的目的。43觀察法：研究者通過(guò)有目的地直接觀察和記錄個(gè)體或團(tuán)體的行為活動(dòng)，了解事實(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。調(diào)查法：是預(yù)先設(shè)計(jì)表格、確定問(wèn)題，讓被調(diào)查者自由表達(dá)其態(tài)度或意見，來(lái)了解客觀事實(shí)的一種方法。晤談法：是醫(yī)學(xué)心理學(xué)最基本的，也是最重要的方法。是醫(yī)學(xué)心理學(xué)家跟當(dāng)事人交流信息、溝通感情、建立信任和實(shí)施治療所必備的技能。實(shí)驗(yàn)法：是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)或自然環(huán)境下觀察受試者，研究一定情

16、境中某種因素（因變項(xiàng)）和可操縱因素（自變項(xiàng)）之間因果關(guān)系的方法。要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行分組、抽樣，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和顯著性檢驗(yàn)。因此，這種方法是心理學(xué)研究中眾所公認(rèn)的最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，可用于?duì)某一學(xué)說(shuō)的證實(shí)和某種干預(yù)方法的效果等的研究。心理測(cè)驗(yàn)法：心理測(cè)驗(yàn)是在標(biāo)準(zhǔn)情境下，取出個(gè)人行為樣本來(lái)進(jìn)行分析和描述的一種方法。個(gè)案法和抽樣法：前者是以某個(gè)人或某一團(tuán)體（如家庭、工作單位等）作為研究對(duì)象的一種方法。后者是指在科學(xué)抽樣的基礎(chǔ)上，針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行的研究。第二章個(gè)體心理一、選擇題A1型題1人的心理實(shí)質(zhì)是心臟的功能B思維的結(jié)果C腦的功能D個(gè)性的反映E對(duì)事物整體屬性的反映2關(guān)于人的心理

17、的實(shí)質(zhì)，以下說(shuō)法不正確的是心理是腦的功能B心理是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映C.心理是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)主觀的反映D心理是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映E有了人的大腦就一定會(huì)產(chǎn)生人的心理現(xiàn)象3心理過(guò)程指的是以下過(guò)程A感覺、知覺、記憶、理想、思維、情感意志等B感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感意志等C感覺、知覺、記憶、想象、能力、情感意志等D感覺、知覺、動(dòng)機(jī)、想象、思維、情感意志等E記憶、想象、興趣、能力、思維、情感意志等4人的感覺適應(yīng)是指由于刺激物的持續(xù)作用而使感受性A提高B降低C不變D改變E喪失5“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”是由于人的嗅覺的感受性A提高了B降低了C適應(yīng)了D遲鈍了E以上都不是6先吃

18、糖，后吃西瓜，會(huì)感到西瓜不甜。這是因?yàn)槿说母杏X具有A對(duì)比性B感受性C適應(yīng)性D發(fā)展性E選擇性7看見一片綠葉，這種心理活動(dòng)屬于：A視覺B感覺C知覺D認(rèn)知E注意8皚皚白雪，在晚霞的映照下，顯現(xiàn)出一片紅色，但我們對(duì)雪地的知覺仍然是白色，這是因?yàn)槿说闹X具有理解性B整體性C對(duì)比性D恒常性E選擇性9語(yǔ)言的提示對(duì)知覺的哪種特性有重要影響A整體性B理解性C恒常性D選擇性E組織性10知覺的基本特征不包括A整體性B理解性C選擇性D恒常性E準(zhǔn)確性11“杯弓蛇影”是一種A幻覺B病理性錯(cuò)覺C生理性錯(cuò)覺D情緒E感覺12在記憶過(guò)程中不包括的環(huán)節(jié)為A驗(yàn)證B保持C回憶D識(shí)記E再認(rèn)13以下屬于邏輯記憶內(nèi)容的是A愉快的經(jīng)歷B危險(xiǎn)的

19、遭遇C物理定義D學(xué)習(xí)打字E長(zhǎng)途旅行14“聞其聲知其人”屬于A情緒記憶B長(zhǎng)時(shí)記憶C形象記憶D邏輯記憶E運(yùn)動(dòng)記憶15由短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)需要經(jīng)過(guò)的過(guò)程是A注意B想象C思考D觀察E復(fù)述16過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)，稱為A再現(xiàn)B再認(rèn)C追憶D識(shí)記E保持17回憶是指A將獲得的信息在頭腦中編碼儲(chǔ)存B頭腦中重新浮現(xiàn)出經(jīng)歷過(guò)的事物過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)D理解所獲信息的含義E長(zhǎng)時(shí)記憶18在考試中采用概念型選擇題，從記憶看，是測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的A回憶B識(shí)記C遷移D再認(rèn)E概括19有意識(shí)記是指A有明確目的的識(shí)記B有意義的識(shí)記C需要理解的識(shí)記D不需要意志努力的識(shí)記E無(wú)意識(shí)的識(shí)記20以下關(guān)于對(duì)思維心理

20、過(guò)程的描述不正確的是A以人原有知識(shí)為中介B是對(duì)客觀概括的認(rèn)識(shí)C是對(duì)事物感性的認(rèn)識(shí)D是對(duì)現(xiàn)實(shí)間接的反映E是對(duì)客觀事物本質(zhì)特征的反映21人腦對(duì)同類事物的本質(zhì)屬性和事物內(nèi)在規(guī)律性的反映，這是思維的A概括性B抽象性C間接性D邏輯性E深刻性22思維的兩大特征是A復(fù)雜性、邏輯性B邏輯性、概括性C分析性、抽象性D間接性、概括性E以上都不是23想象是在人腦中創(chuàng)造出新形象的過(guò)程，其基本材料是A表象B知覺映象C想象D聯(lián)想E回憶24在大腦里對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造并形成新形象的心理過(guò)程稱為A再現(xiàn)B想象C思維D創(chuàng)造E記憶25讀了柳宗元的江雪，頭腦中出現(xiàn)一幅寒江獨(dú)釣圖，這是一種A創(chuàng)造想象B有意想象C創(chuàng)造思維D再造想象E幻

21、想26發(fā)明創(chuàng)造所憑借的最主要的心理活動(dòng)過(guò)程是A無(wú)意想象B有意想象C再造想象D創(chuàng)造想象E幻想27注意的兩個(gè)特征是A廣泛性與集中性B指向性與穩(wěn)定性C廣泛性與穩(wěn)定性D指向性與集中性E間接性和概括性28情緒的特點(diǎn)不包括A情緒的產(chǎn)生多與生理需要的滿足有關(guān)B情緒常伴有生理性變化C情緒的產(chǎn)生有較大的情境性D是人所特有E情緒沖動(dòng)性較大29情緒與情感的區(qū)別是A情感伴有生理性變化B情感沖動(dòng)性較大C情感的產(chǎn)生有較大的情境性D情感表現(xiàn)外露E情感的產(chǎn)生多與社會(huì)需要的滿足有關(guān)30人既有情緒又有情感，是因?yàn)锳人既有生理需要又有社會(huì)需要B情緒是情感的外在表現(xiàn)C情緒沖動(dòng)性大，情感少?zèng)_動(dòng)D情感受到情緒的制約E情緒與情感互不影響3

22、1激情是快樂(lè)情緒B負(fù)性情緒C積極的情緒D持續(xù)長(zhǎng)久的情緒E短暫爆發(fā)的情緒32心境是A正性情緒B負(fù)性情緒C一種情感D抑郁情緒E一種情緒狀態(tài)33憂者見之則憂，喜者見之則喜是指A悲哀B憤怒C情感D情操E心境34情感是與人的一種需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，這種需要是A物質(zhì)需要B生物性需要C社會(huì)性需要D精神性需要E以上都是35為科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)新線索、學(xué)習(xí)中有了新進(jìn)展而陶醉，屬于A理智感B美感C道德感D優(yōu)越感E自豪感36比較微弱又比較持久的情緒狀態(tài)指的是A情緒B心境C應(yīng)激D激情E以上都不是37按照現(xiàn)代心理學(xué)界的標(biāo)準(zhǔn)，四項(xiàng)基本情緒是：A憂慮、快樂(lè)、悲哀和憤怒B憂慮、快樂(lè)、悲哀和恐懼C憂慮、快樂(lè)、恐懼和憤怒D快樂(lè)、悲哀、

23、恐懼和憤怒E以上都不對(duì)38情感要比情緒A表現(xiàn)強(qiáng)烈B有明顯的外部表現(xiàn)C有明顯的生理變化D有明顯的面部表情E穩(wěn)定而深刻39沙赫特的情緒理論認(rèn)為，情緒的發(fā)生關(guān)鍵取決于認(rèn)知因素B環(huán)境因素C個(gè)性因素D生理喚醒E認(rèn)知因素、環(huán)境因素、生理因素對(duì)情緒發(fā)生的影響無(wú)主次之分40坎農(nóng)巴德有關(guān)情緒的理論認(rèn)為情緒的中樞在A外周神經(jīng)系統(tǒng)B大腦皮層C下丘腦D丘腦E以上都不是41以下對(duì)挫折的理解錯(cuò)誤的是挫折是需要不能滿足而產(chǎn)生的B挫折是負(fù)性情緒狀態(tài)挫折是動(dòng)機(jī)受到干擾而產(chǎn)生的D挫折是行為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的E遭受挫折過(guò)大可導(dǎo)致心身疾病42“前有斷崖，后有追兵”，此時(shí)的心理沖突屬于A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突E以

24、上都不是43以下哪項(xiàng)屬于人的生物性需要親合的需要B信息刺激的需要C避免傷害的需要D社會(huì)贊許的需要E好奇的需要44有關(guān)馬斯洛五個(gè)需要層次由低到高的順序，以下正確的是A生理的需要，尊重的需要，安全的需要，愛與被愛的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要B生理的需要，尊重的需要，愛與被愛的需要，安全的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要C生理的需要，愛與被愛的需要，安全的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要D生理的需要，安全的需要，愛與被愛的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要E生理的需要，安全的需要，尊重的需要，愛與被愛的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要45以下對(duì)動(dòng)機(jī)的理解錯(cuò)誤的是A是行為的源動(dòng)力B是在外界誘因下產(chǎn)生的C是推動(dòng)個(gè)體行動(dòng)的心理動(dòng)力D以需

25、要為基礎(chǔ)E可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)46動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)條件是：A需要和目的B誘因和目的C需要和誘因D意志和目的E需要和意志47有關(guān)人格的心理特征的組成，以下哪項(xiàng)正確A能力、氣質(zhì)和性格B需要、動(dòng)機(jī)、能力和性格C動(dòng)機(jī)、思維、能力和性格D能力、智力、思維和性格E動(dòng)機(jī)、思維、氣質(zhì)和性格48人格的核心是A能力B性格C智力D氣質(zhì)E理想49能力分為一般能力和特殊能力，屬于一般能力的是A色彩辨別力B音色分辨力C手指敲擊速度D記憶力E繪畫能力50能力分為一般能力和特殊能力，屬于特殊能力的是A記憶能力B學(xué)習(xí)能力C數(shù)學(xué)能力D觀察能力E想象能力51根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)，膽汁質(zhì)的神經(jīng)過(guò)程基本特征是A強(qiáng)、不均衡

26、B弱C強(qiáng)、均衡、靈活D強(qiáng)、均衡、不靈活E以上都不是52多血質(zhì)相對(duì)應(yīng)的神經(jīng)活動(dòng)類型是強(qiáng)、不均衡型B強(qiáng)、均衡、靈活型C強(qiáng)、均衡、不靈活型D弱型E以上都不是53強(qiáng)、平衡、不靈活這種神經(jīng)活動(dòng)類型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)E以上都不是54按照希波克拉底對(duì)氣質(zhì)的分類，不屬于氣質(zhì)類型的是A多血質(zhì)B粘液質(zhì)C膽汁質(zhì)D神經(jīng)質(zhì)E抑郁質(zhì)55巴甫洛夫根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型特征對(duì)氣質(zhì)進(jìn)行分類，不屬于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的是A活潑型B安靜型C興奮型D抑制型E外向型56下面各項(xiàng)不屬于性格特征的是A態(tài)度特征B遺傳特征C理智特征D情緒特征E意志特征57一個(gè)人所表現(xiàn)出的同情心或自私、誠(chéng)實(shí)或虛偽的性格特征屬于：A性

27、格的態(tài)度特征B性格的理智特征C性格的情緒特征D性格的意志特征E性格的行為特征A2型題58小劉已有八年沒(méi)有游泳，但最近在危急情況下，他成功地從深水塘中搶救了落水兒童，從記憶的內(nèi)容分類看，小劉在水中的行為屬于A形象記憶B情緒記憶C動(dòng)作記憶D感覺記憶E長(zhǎng)時(shí)記憶59某人聰明、好動(dòng)、熱情、反應(yīng)敏捷，且容易興奮和激動(dòng)，但常常缺乏耐心和毅力。他的氣質(zhì)類型屬于：A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)E.以上都不是A3型題題6061紅樓夢(mèng)中的林黛玉，其動(dòng)作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮，情感體驗(yàn)深刻而持久。60根據(jù)林黛玉的行為特征來(lái)看，其氣質(zhì)類型屬于A多血質(zhì)B粘液質(zhì)C膽汁質(zhì)D抑郁質(zhì)E以上都不是

28、61根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，她的氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)的神經(jīng)活動(dòng)類型是A興奮型B抑制型C活潑型D安靜型E神經(jīng)型B1型題題6265A有意識(shí)記B無(wú)意識(shí)記C意義識(shí)記D聯(lián)想識(shí)記E機(jī)械識(shí)記62不需要理解的“死記硬背”屬于63有明確目地，要付出意志努力的識(shí)記是64無(wú)明確目地，不需要意志努力的是65在理解基礎(chǔ)上的識(shí)記屬于題6668A愉快B應(yīng)激C焦慮D憤怒E榮譽(yù)感66屬于基本情緒的是67屬于情感的是68屬于情緒狀態(tài)的是題6971A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突E多重趨避沖突69“食之無(wú)味，棄之可惜”70“魚與熊掌不可兼得”71“前怕狼，后怕虎”題7276A能力B氣質(zhì)C性格D人格E自我意識(shí)72表現(xiàn)為心理活

29、動(dòng)的動(dòng)力特征73一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)74人格中具有核心意義的心理特征75人完成某種活動(dòng)必需的心理特征76人格結(jié)構(gòu)中的調(diào)節(jié)系統(tǒng)二、名詞解釋77感覺78知覺79注意80記憶81想象82表象83思維84情緒和情感85意志86挫折87人格88動(dòng)機(jī)89能力90氣質(zhì)91性格92自我意識(shí)三、論述題93為什么說(shuō)心理是腦的功能?94以狼孩卡瑪拉的實(shí)例說(shuō)明客觀現(xiàn)實(shí)與心理的關(guān)系。95為什么說(shuō)人的心理是一種積極能動(dòng)的反映？96感覺在人的心理活動(dòng)中的作用是什么？97遺忘的規(guī)律是什么？誰(shuí)提出來(lái)的？98什么是再認(rèn)和回憶？二者的關(guān)系是什么？99簡(jiǎn)述注意與意識(shí)的關(guān)系。100情緒和情感的功能是什么？101用阿諾

30、德的“評(píng)估興奮”學(xué)說(shuō)解釋下列現(xiàn)象：在深山中遇到虎，肯定會(huì)引起恐懼；而在動(dòng)物園中觀虎，則感到有趣。102如何增強(qiáng)挫折承受力？103簡(jiǎn)述人格的基本特征。104簡(jiǎn)述馬斯洛關(guān)于人類需要的分類。105什么是一般能力和特殊能力？二者的關(guān)系如何？106論述性格的特征。107根據(jù)氣質(zhì)類型學(xué)說(shuō)和高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)的理論，分析自己的氣質(zhì)類型。108自我控制的作用是什么？自我評(píng)價(jià)1C2E3B4B5B6A7C8D9B10E11C12A13C14C15E16B17B18D19A20C21A22D23A24B25D26D27D28D29D30A31E32E33E34C35A36B37D38E39A40D41D42B43

31、C44D45A46C47A48B49D50C51A52B53C54D55D56B57A58C59B60D61B62E63A64B65C66D67E68B69C70A71B72B73D74C75A76E77感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。78知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。79注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。80記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，記憶就是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。81想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過(guò)程。82表象是曾經(jīng)感知過(guò)的事物在頭腦中留下的映象。83思維是人腦對(duì)客觀事物間

32、接的和概括的反映。84情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。85意志是有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。86挫折是指?jìng)€(gè)體的意志行為遇到了無(wú)法克服的障礙和干擾，預(yù)定目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)。87人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式。這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。88動(dòng)機(jī)是引起和維持個(gè)體活動(dòng)、并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。89能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的心理特征。90氣質(zhì)是一個(gè)人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。91性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的、具有核心意義的心理特征。92自我意識(shí)是

33、指一個(gè)人對(duì)自己的意識(shí)，亦即主觀的我對(duì)客觀的我的意識(shí)，是人類特有的反映形式。93從物種發(fā)生史來(lái)看，心理是物質(zhì)發(fā)展到高級(jí)階段的屬性。心理是物質(zhì)的一種反映形式，是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物；從個(gè)體發(fā)生史來(lái)看，心理的發(fā)生、發(fā)展與腦的發(fā)育完善緊密相聯(lián)；近代醫(yī)學(xué)研究證明，人腦的一定部位受到損傷會(huì)引起相應(yīng)的心理功能喪失，因此，腦是心理的器官，心理是腦的功能。94狼孩卡瑪拉的實(shí)例說(shuō)明客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉?？陀^現(xiàn)實(shí)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，其中社會(huì)環(huán)境中的事物是起決定作用的。卡瑪拉長(zhǎng)期脫離社會(huì)環(huán)境，沒(méi)有社會(huì)交往，就沒(méi)有人正常的心理。95人的反映不僅能認(rèn)識(shí)世界，還能通過(guò)意志的作用去改造世界，在反映現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中

34、，還能根據(jù)實(shí)踐的檢驗(yàn)不斷調(diào)整自己的行動(dòng)，使反映符合客觀規(guī)律，并隨時(shí)糾正錯(cuò)誤的反映。96感覺雖然很簡(jiǎn)單，但它在人的心理活動(dòng)中卻非常重要。一方面，感覺提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。另一方面，感覺是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。97德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最先研究了遺忘的規(guī)律，提出了著名的艾賓浩斯遺忘曲線。這條曲線說(shuō)明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且最初遺忘得很快，以后逐漸緩慢，揭示了遺忘“先快后慢”的規(guī)律。98經(jīng)歷過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)能夠確認(rèn)叫做再認(rèn)，經(jīng)歷過(guò)的事物不在面前時(shí)能在頭腦中重現(xiàn)叫做回憶。再認(rèn)與回憶沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，但再認(rèn)比回憶要容易，能再認(rèn)的不一定能回憶，能回憶的一定能再認(rèn)。99注意和意識(shí)既有區(qū)別又

35、有聯(lián)系。一方面，注意不同于意識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，注意是一種心理活動(dòng)或心理動(dòng)作，而意識(shí)主要是心理內(nèi)容或體驗(yàn)。另一方面，注意和意識(shí)密不可分。當(dāng)人們處于注意狀態(tài)時(shí)意識(shí)內(nèi)容比較清晰。注意所指向的內(nèi)容，一般處于意識(shí)活動(dòng)的中心。100情緒和情感對(duì)人的健康有重要影響。積極的情緒可使神經(jīng)調(diào)節(jié)和內(nèi)分泌平衡，免疫力增強(qiáng)，各器官的活動(dòng)適度、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)健康水平；消極的情緒則使神經(jīng)調(diào)節(jié)和內(nèi)分泌紊亂，免疫力下降，某些器官活動(dòng)過(guò)度、失衡，導(dǎo)致疾病發(fā)生；情緒和情感在人際之間具有傳遞信息的功能，這種功能是通過(guò)情緒和情感的外部表現(xiàn)即表情來(lái)實(shí)現(xiàn)的；情緒和情感是行為的動(dòng)力系統(tǒng)之一，它對(duì)人的行為起著激勵(lì)作用，直接影響活動(dòng)效率。101美國(guó)心理

36、學(xué)家阿諾德認(rèn)為，刺激情景并不直接決定情緒的性質(zhì)，從刺激出現(xiàn)到情緒產(chǎn)生，要經(jīng)過(guò)對(duì)刺激的評(píng)估。當(dāng)個(gè)體的評(píng)價(jià)結(jié)果是“好”、“壞”或“無(wú)關(guān)”時(shí)，則產(chǎn)生具體的態(tài)度體驗(yàn)且引發(fā)相應(yīng)的情緒反應(yīng)。同一刺激情景，由于對(duì)它的評(píng)估不同，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。因此，在深山中遇到虎，肯定會(huì)引起恐懼；而在動(dòng)物園中觀虎，則感到有趣。102增強(qiáng)挫折承受力涉及到許多因素，以下幾點(diǎn)是重要的：正確對(duì)待挫折、改善挫折情境、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平。103人格形成后具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。104馬斯洛將人的需要按其發(fā)展順序及層次高低分為生理性需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)層次。105一般能力是指完成各種

37、活動(dòng)都必須具備的能力，也就是通常所說(shuō)的智力。觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等都屬于一般能力。特殊能力是在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。一般能力是特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，特殊能力發(fā)展的同時(shí)也發(fā)展了一般能力。要成功地完成一項(xiàng)活動(dòng)，既需要一般能力，也需要特殊能力，兩者在活動(dòng)中共同發(fā)揮著作用。106性格的態(tài)度特征、性格的理智特征、性格的情緒特征、性格的意志特征。107(1)簡(jiǎn)述氣質(zhì)類型及相應(yīng)的行為特征。(2)簡(jiǎn)述高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的理論。(3)描述自身的行為特征。(4)確定自己的氣質(zhì)類型。108自我控制是自我意識(shí)在意志上的表現(xiàn)。自我控制表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是發(fā)動(dòng)作用，人們?cè)诳朔щy的過(guò)程中，迫使

38、自己進(jìn)行某種活動(dòng)。二是制止作用，人們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，抑制某些言行。第三章心理衛(wèi)生一、選擇題A1型題判斷心理健康水平的重要標(biāo)志是：A.適應(yīng)能力與康復(fù)力B.控制力與康復(fù)力C.耐受力與控制力D.耐受力與適應(yīng)能力E.意識(shí)水平與康復(fù)力開始注重個(gè)體心理衛(wèi)生的最早時(shí)期應(yīng)是：A.青少年時(shí)期B.嬰兒期C.幼兒期D.胚胎期E.新生兒期關(guān)于嬰兒心理健康的維護(hù)，不合理的一項(xiàng)是：A.母愛與母乳喂養(yǎng)B.適宜的信息與刺激C.培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)D.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣E.保證充足的睡眠個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的開始時(shí)期是：A.嬰兒期B.幼兒期C.學(xué)齡期D.青春期E.新生兒期玩耍與游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響是：A.可增長(zhǎng)知識(shí)B.有利于道德品質(zhì)培養(yǎng)

39、C.有利于社會(huì)交往與語(yǔ)言發(fā)展D.可促進(jìn)腦的發(fā)育E.以上都是學(xué)齡兒童腦的發(fā)育已趨成熟，腦重可達(dá)：A.11501250克B.11501350克C.12501350克D.10051300克E.12501450克青春期主要的心理特點(diǎn)是：心理發(fā)展走向成熟，又尚未成熟B.自我意識(shí)矛盾C.心理代溝D.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾E.以上都是青春期最難應(yīng)對(duì)的問(wèn)題是：A.社會(huì)適應(yīng)B.情緒情感C.性困擾D.自我意識(shí)矛盾E.以上都是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是：A.嬰兒期B.幼兒期C.學(xué)齡期D.新生兒期E.少年期促進(jìn)嬰兒心理發(fā)展的重要手段是：A.愛撫B.豐富營(yíng)養(yǎng)C.充足睡眠D.訓(xùn)練和教育E.孕期保健人生自我意識(shí)形成與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是

40、：A.生理自我的形成和發(fā)展B.心理自我的形成和發(fā)展C.社會(huì)自我的形成和發(fā)展D.成人感和獨(dú)立性E.從生理自我到社會(huì)自我和從社會(huì)自我到心理自我少年自我意識(shí)形成和發(fā)展的標(biāo)志是：A.成人感和獨(dú)立性B.責(zé)任感C.生理自我D.社會(huì)自我E.心理自我13.學(xué)習(xí)困難兒童常表現(xiàn)為：A.閱讀障礙B.計(jì)算障礙C.拼音障礙D.書寫障礙E.以上均是14.產(chǎn)生挫折的因素有：A.自然因素B.社會(huì)因素C.主觀因素D.社會(huì)因素與主觀因素E.自然因素、社會(huì)因素和主觀因素15.理智地處理嫉妒心理的方法有：A.正確看待人生價(jià)值B.發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)C.豁達(dá)樂(lè)觀D.密切交往E.以上均是16.情緒健全是指一個(gè)人的情緒應(yīng)同他所處的下列那種情況一致

41、：A.生活B.地位C.情感D.情境E.主觀態(tài)度17.影響適應(yīng)能力的因素包括：A.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的強(qiáng)弱B.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的靈活性C.生活經(jīng)歷D.學(xué)習(xí)鍛煉E.以上都是18.自己輕視自己，總認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心的消極心理是：A.自卑心理B.自負(fù)心理C.孤僻D.冷漠E.恐懼心理A2型題19.小樂(lè)今年上初一了，他特別愛玩電子游戲，常常為完不成作業(yè)而發(fā)出這樣的嘆惜：“我怎么老管不住自己呢？”，這表明他：A.情緒不穩(wěn)定B.興趣太廣泛C.自制力差D.缺乏高尚的道德品質(zhì)E.耐受力差20.一位奧運(yùn)會(huì)金牌得主在回答記者提問(wèn)時(shí)，把奧運(yùn)會(huì)的比賽說(shuō)成20%是身體方面的競(jìng)技，80%是心理上的挑戰(zhàn)。這說(shuō)明：A.體育競(jìng)

42、技比賽中，身體方面的競(jìng)技無(wú)關(guān)緊要。B.只要心理品質(zhì)好，體育比賽就能獲勝。C.一個(gè)人的成功與其良好的心理品質(zhì)和健康的人格密切相關(guān)。D.身體素質(zhì)在一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活中的作用不大。E.以上都不對(duì)。A3型題題2122某女F，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭，學(xué)習(xí)用功，在中學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好，父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后，F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功，且擔(dān)心成績(jī)不好，畢業(yè)后難就業(yè)，對(duì)考試成績(jī)看得很重，但考試分?jǐn)?shù)不高，每學(xué)期均有不及格的科目。21.請(qǐng)問(wèn)F主要的心理問(wèn)題是：A.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)C.考試焦慮D.情境恐怖E.擇業(yè)焦慮22.F的心理問(wèn)題應(yīng)如何調(diào)節(jié)：A.調(diào)整對(duì)考試的期望值B.放松訓(xùn)練C

43、.正確看待就業(yè)D.增強(qiáng)交往能力E.以上都是題2324某同學(xué)乙，從小脾氣急躁，遇事易沖動(dòng)，常因一些小事發(fā)火，雖事后也后悔，可總是“品性難改”，為此感到很苦惱。23.乙同學(xué)的問(wèn)題從心理上說(shuō)屬于：A.意識(shí)狹隘現(xiàn)象B.人格障礙C.自制力差D.道德品質(zhì)壞E.情緒障礙24.如何矯正乙同學(xué)的心理問(wèn)題：A.鍛煉意志B.學(xué)會(huì)克制C.自我暗示D.學(xué)會(huì)情景轉(zhuǎn)移E.以上都是B1型題題2526A.03歲B.37歲C.17歲D.35歲E.23歲25.人格形成的關(guān)鍵期是：26.語(yǔ)言形成的關(guān)鍵期是：二、名詞解釋27.心理衛(wèi)生28.心理健康29.心理疲勞30.學(xué)習(xí)焦慮31.康復(fù)力32.離退休綜合征三、問(wèn)答題33.如何增強(qiáng)大學(xué)生

44、的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？34.青少年在遭受嚴(yán)重挫折時(shí)，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？35.大學(xué)生應(yīng)如何克服擇業(yè)自卑感？36.試述兒童說(shuō)謊的常見類型及處理辦法。37.評(píng)估心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)有那些？自我評(píng)價(jià)1.A2.D3.C4.B5.E6.C7.E8.E9.A10.D11.E12.A13.E14.E15.E16.D17.E18.A19.C20.C21.C22.E23.A24.E25.B26.A27.心理衛(wèi)生是指以積極的、有效的心理活動(dòng)，平穩(wěn)、正常的心理狀態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)和自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)能力和調(diào)節(jié)能力。28.心理健康是指具有正常的認(rèn)識(shí)能力，適宜的情緒體驗(yàn)，健全的人格，正確的自我意識(shí)及和諧的人際

45、關(guān)系，是指?jìng)€(gè)體心理在自身及環(huán)境條件許可范圍所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，而不是指絕對(duì)的十全十美。29.心理疲勞表現(xiàn)為晨起乏力、懶?。▽W(xué)習(xí)、工作不起勁，工作錯(cuò)誤多、效率低）、暴躁（情感易沖動(dòng)，神經(jīng)過(guò)敏）、身體不適（眼睛易疲勞，全身感到不舒服，暈眩、頭痛、腰酸背痛、惡心等）、困乏疲倦、食欲不振。30.學(xué)習(xí)焦慮指學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、學(xué)習(xí)期望過(guò)高、競(jìng)爭(zhēng)過(guò)激烈、好勝心強(qiáng)及心理脆弱而發(fā)生的焦慮狀態(tài)。31.康復(fù)力指在蒙受心理刺激后的心理創(chuàng)傷的復(fù)原能力。32.離退休綜合征表現(xiàn)為坐臥不安、行為重復(fù)、猶豫不決，甚至出現(xiàn)強(qiáng)迫性行為；注意力不能集中，做事經(jīng)常出錯(cuò)；性情急躁，愛發(fā)脾氣，對(duì)任何事情都不滿意，總是懷舊；易猜疑和

46、產(chǎn)生偏見；情緒憂郁，失眠、多夢(mèng)，心悸，陣發(fā)性全身燥熱等。33.增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策包括社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人4個(gè)方面。社會(huì)應(yīng)營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍；學(xué)校應(yīng)著力進(jìn)行教學(xué)改革，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生本人要明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任，在學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，在創(chuàng)造活動(dòng)中感受成功的喜悅，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。34.正確處理理想與現(xiàn)實(shí)（主觀與客觀）的矛盾，完善自己的個(gè)性。遇到挫折時(shí)冷靜分析，采取有效的補(bǔ)救措施。善于心理防御，積極化壓力為動(dòng)力。經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度，悅納自己和他人他事，容忍挫折，學(xué)會(huì)自我寬慰。精神釋放。35.大學(xué)生擇業(yè)自卑感表現(xiàn)為對(duì)自己的潛能優(yōu)

47、勢(shì)缺乏了解，缺乏自信心。在擇業(yè)過(guò)程中自己拿不定主意，猶豫、退縮、信心不足，對(duì)自己能勝任的工作不敢說(shuō)“我能行”，而總是“試試看”，當(dāng)遇到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。調(diào)適方法：相信自己；相信公平；調(diào)整心態(tài)，付諸行動(dòng)；經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示。36.兒童說(shuō)謊常有以下5種類型：無(wú)意性說(shuō)謊。年幼兒童由于認(rèn)識(shí)能力、思維能力均未發(fā)育完善，分不清自我與環(huán)境和事物的真假，多由于無(wú)知而說(shuō)謊。被“逼”說(shuō)謊。兒童做錯(cuò)事，因害怕受到懲罰而編謊話騙人。逗樂(lè)式說(shuō)謊。兒童出于好奇心和幻想，自尋樂(lè)趣，編出令人啼笑皆非的謊言。虛榮心說(shuō)謊。兒童由于自卑心理，或者為了維護(hù)自己或親人的尊嚴(yán)，而編造謊言。報(bào)復(fù)心理說(shuō)謊。兒

48、童有時(shí)出于報(bào)復(fù)心理而說(shuō)謊，并不是存心欺騙。處理辦法：針對(duì)說(shuō)謊的原因，進(jìn)行誠(chéng)實(shí)行為的教育，培養(yǎng)兒童說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)人，辦老實(shí)事。為人處世講究誠(chéng)實(shí)，以誠(chéng)信為本。37.我國(guó)心理學(xué)家從適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識(shí)水平、社會(huì)交往能力、康復(fù)力、愉快勝于痛苦的道德感等方面提出了評(píng)價(jià)心理健康水平的7條標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)估心理健康水平的高低。第四章心理應(yīng)激與心身疾病一、選擇題A1型題心理學(xué)研究表明，要取得最大業(yè)績(jī)，最佳的緊張度是A.高緊張狀態(tài)B.低緊張狀態(tài)C.適度緊張狀態(tài)D.無(wú)緊張狀態(tài)E.超緊張狀態(tài)可引起機(jī)體相應(yīng)的功能障礙和器質(zhì)性病變是由于心理社會(huì)因素的作用A.不強(qiáng)B.過(guò)強(qiáng)C.一般D.太弱E.無(wú)關(guān)同樣的應(yīng)激源對(duì)于不同

49、的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生A.相同的反應(yīng)B.不同的反應(yīng)C.類同的反應(yīng)D.積極的反應(yīng)E.消極的反應(yīng)日常麻煩帶來(lái)的苦惱所構(gòu)成的應(yīng)激稱為A.困擾B.擔(dān)憂C.沉默D.焦慮E.痛苦出現(xiàn)在應(yīng)激源反應(yīng)中不同的原因是因?yàn)閭€(gè)體對(duì)于應(yīng)激源的A.體質(zhì)不同B.認(rèn)知評(píng)價(jià)不同C.敏感度不同D.反應(yīng)強(qiáng)度不同E.文化程度不同在應(yīng)激中消極性最小而積極性最高的是A.損害喪失B.挑戰(zhàn)C.威脅D.敵對(duì)E.嫉妒可預(yù)期的應(yīng)激源，尤其是在短期內(nèi)發(fā)生的強(qiáng)烈應(yīng)激源對(duì)機(jī)體的影響是A.微弱B.較小C.中度D.較強(qiáng)E.劇烈個(gè)體對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)知評(píng)價(jià)，可影響到機(jī)體各種內(nèi)臟活動(dòng)的原理是A.大腦皮質(zhì)通過(guò)邊緣系統(tǒng)抑制應(yīng)激系統(tǒng)B.大腦皮質(zhì)通過(guò)邊緣系統(tǒng)控制應(yīng)激系統(tǒng)C.大腦皮質(zhì)通

50、過(guò)邊緣系統(tǒng)喚醒應(yīng)激系統(tǒng)D.大腦皮質(zhì)通過(guò)邊緣系統(tǒng)干擾應(yīng)激系統(tǒng)E.大腦皮質(zhì)通過(guò)邊緣系統(tǒng)誘導(dǎo)應(yīng)激系統(tǒng)在GAS模式中，根據(jù)應(yīng)激源的強(qiáng)弱程度，機(jī)體作體內(nèi)能量的動(dòng)員，此期為A.耗竭期B.穩(wěn)定期C.抵抗期D.警戒期E.激發(fā)期應(yīng)激事件可引起人們的消極情緒，損害認(rèn)知功能，并普遍激發(fā)機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)。這稱作為A.激勵(lì)B.解脫C.應(yīng)對(duì)D.回避E.超脫學(xué)會(huì)解釋消極情緒、認(rèn)知曲解以及發(fā)現(xiàn)喚起應(yīng)激的因素，幫助認(rèn)知調(diào)整，達(dá)到降低應(yīng)激反應(yīng)的方法稱為A.自我壓抑B.自我調(diào)節(jié)C.自我支配D.自我意識(shí)E.自我理解某些疾病其發(fā)病、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸與防治都與心理社會(huì)因素密切相關(guān)，這一組疾病稱為A.精神疾病B.軀體疾病C.社會(huì)疾病D.心身疾病E

51、.流行疾病A型行為者的冠心病的發(fā)病率比B型行為者大A.1倍B.2倍C.3倍D.4倍E.5倍心理社會(huì)因素是多因素發(fā)病理論中的一個(gè)A.基本因素B.誘發(fā)因素C.次要因素D.綜合因素E.潛在因素人們?cè)谟龅綁毫?、痛苦、困境、困擾時(shí)引起自殺的主要原因是：A.不想應(yīng)對(duì)遇到的應(yīng)激源B.已排除遇到的應(yīng)激源C.難以應(yīng)對(duì)遇到的應(yīng)激源D.無(wú)意識(shí)遇到的應(yīng)激源E.想超越遇到的應(yīng)激源以下哪個(gè)在理解應(yīng)激概念方面的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的A.機(jī)體的穩(wěn)態(tài)是通過(guò)體內(nèi)適應(yīng)反應(yīng)對(duì)應(yīng)激源的相互作用而實(shí)現(xiàn)B.應(yīng)激源對(duì)穩(wěn)態(tài)包括軀體性和情緒性的破壞作用稱為干擾力C.當(dāng)機(jī)體的穩(wěn)態(tài)失衡時(shí)不能通過(guò)體內(nèi)抗干擾的能力使穩(wěn)態(tài)重新建立D.應(yīng)激是干擾力與重建力的相互作用

52、E.應(yīng)激有兩重性，既要消耗能量，又在維持穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中增長(zhǎng)與發(fā)展應(yīng)對(duì)能力社會(huì)支持有多種形式，但不包括A.給予信息B.給予指導(dǎo)和關(guān)懷C.給予經(jīng)濟(jì)資助D.給予影響和教育E.提供鼓勵(lì)與保證以下是部分心身疾病，但不包括A.頸椎病B.心性猝死C.支氣管哮喘D.瘙癢癥E.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎A2型題有位女高中生，母親因心臟病突然病故，一年后父親又與一女友結(jié)了婚。她感到很失落，很沮喪。這些重大的生活事件給她帶來(lái)的打擊引起了她其后3年多的日常煩惱。這些重大生活事件所構(gòu)成的是A.應(yīng)激效應(yīng)B.打擊效應(yīng)C.激活效應(yīng)D.余波效應(yīng)E.困擾效應(yīng)有位中年技術(shù)員在一家公司上班，工作環(huán)境溫度較高，噪聲較大，工作負(fù)荷也很大，班組的人際關(guān)

53、系復(fù)雜，因得不到上司的賞識(shí)遲遲沒(méi)能晉升，給他的心身健康帶來(lái)很大的壓力。他所面對(duì)的應(yīng)激源是A.日常生活應(yīng)激源B.職業(yè)性應(yīng)激源C.環(huán)境應(yīng)激源D.內(nèi)源性應(yīng)激源E.溝通性應(yīng)激源在現(xiàn)代社會(huì)中，成年人主要將精力消耗在工作中。他們所在工作的企事業(yè)中因政策或政策的執(zhí)行問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致很多有關(guān)的應(yīng)激源，但這些應(yīng)激源不包括A.組織的結(jié)構(gòu)與氣氛B.社會(huì)環(huán)境的意外C.職業(yè)性人際關(guān)系D.個(gè)體在組織中的角色和負(fù)責(zé)程度E.個(gè)人職業(yè)經(jīng)歷一位中年婦女由于對(duì)工作的過(guò)度需求促使個(gè)體感到心力疲憊，處于無(wú)從應(yīng)對(duì)的狀態(tài)。平時(shí)感到頭痛、疲勞、失眠、情緒低落、沮喪消沉、自暴自棄、十分消極。她的這種心身耗竭狀態(tài)稱為A.亡陽(yáng)B.絕望C.變態(tài)D.崩潰E

54、.失落A3型題題2324一位中年男性患有冠心病和高血壓已5年。經(jīng)心理醫(yī)生檢查，認(rèn)為他具有A型行為特征，但有哪一項(xiàng)不符A.有時(shí)間緊迫感B.待人隨和C.有競(jìng)爭(zhēng)性D.對(duì)工作過(guò)度提出保證E.為成就努力奮斗以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀，冠心病是屬于哪一類疾病A.單純軀體疾病B.神經(jīng)癥C.流行疾病D.心身疾病E.人格障礙題2526一位外科醫(yī)生在對(duì)術(shù)前病人的談話中，解釋了手術(shù)的過(guò)程、手術(shù)中的危險(xiǎn)以及術(shù)后可能出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)又要求病人不必把手術(shù)的危險(xiǎn)性看得太嚴(yán)重，多想手術(shù)的積極意義，有利于病灶的切除和身體的康復(fù)，并教會(huì)病人一些放松的技巧。病人得到了鼓勵(lì)和支持，消除了術(shù)前的焦慮。外科醫(yī)生幫助病人有效應(yīng)對(duì)方法屬于A.增強(qiáng)防御機(jī)制

55、B.減輕緊張C.耐心的勸導(dǎo)D.重新評(píng)價(jià)情境E.思想政治工作醫(yī)生所用方法能有效地消除病人的心理問(wèn)題的原因是A.增強(qiáng)病人對(duì)威脅情境的控制能力B.接受心理方面的暗示C.提高思想覺悟D.得到醫(yī)生的熱情勸告E.增加病人配合治療的責(zé)任感B1型題題2728A.心理社會(huì)因素作用過(guò)強(qiáng)B.個(gè)體對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)C.心理社會(huì)因素作用持續(xù)過(guò)短D.精神疾病對(duì)人們的心理影響過(guò)程E.醫(yī)治疾病對(duì)個(gè)體的軀體損害可引起機(jī)體相應(yīng)的功能障礙和器質(zhì)性病變身心反應(yīng)所涉及到的方面題2930A.勞動(dòng)待遇B.組織的嚴(yán)密程度C.勞動(dòng)范圍D.職業(yè)性經(jīng)濟(jì)關(guān)系E.個(gè)體在組織中的角色和負(fù)責(zé)程度是職業(yè)內(nèi)在的應(yīng)激源是企事業(yè)中的政策及其執(zhí)行有關(guān)的應(yīng)激源題3132A

56、.情感脆弱B.強(qiáng)工作負(fù)荷C.能量釋放D.失落E.崩潰引起崩潰的常見原因心身耗竭狀態(tài)題3334A.分散對(duì)消極面的注意力B.努力忘卻產(chǎn)生的消極情境狀態(tài)C.增加個(gè)體對(duì)威脅情境的回避能力D.鎮(zhèn)靜劑的應(yīng)用E.意志的鍛煉有效應(yīng)對(duì)應(yīng)激評(píng)價(jià)調(diào)整方法應(yīng)對(duì)應(yīng)激減輕緊張的措施題3536A.軀體無(wú)器質(zhì)性變化B.疾病多數(shù)與某種特殊性格類型無(wú)關(guān)C.發(fā)病因素與情緒障礙D.心身與時(shí)間相關(guān)E.心身與神經(jīng)遞質(zhì)相關(guān)心身疾病的特征心身疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)之一二、名詞解釋心身醫(yī)學(xué)應(yīng)激應(yīng)激源認(rèn)知評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)心理防御機(jī)制社會(huì)支持心身疾病心身反應(yīng)心身障礙三、問(wèn)答題簡(jiǎn)述心理應(yīng)激引起的機(jī)體的變化。簡(jiǎn)述心身中介機(jī)制影響健康的途徑。如何減少心理應(yīng)激對(duì)個(gè)體的損

57、害？簡(jiǎn)述心理因素影響免疫系統(tǒng)的可能途徑。簡(jiǎn)述心身疾病診斷、治療原則。如何理解心理社會(huì)因素是惡性腫瘤的危險(xiǎn)性因素？學(xué)生王某考前總要頭痛，考完試癥狀隨之緩解，試用應(yīng)激理論進(jìn)行解釋。某醫(yī)科大學(xué)年輕教師，平時(shí)身體健康。一次偶然檢查血常規(guī)，發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞異常增高，后證實(shí)是白血病。心身馬上被擊跨，抑郁焦慮、沮喪，封閉孤獨(dú)，失去康復(fù)的希望和信心，不到半年絕望離世。試用心身醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)加以剖析。自我評(píng)價(jià)1.C2.B3.B4.A5.B6.B7.B8.C9.D10.C11.B12.D13.B14.B15.C16.C17.C18.A19.D20.B21.B22.D23.B24.D25.D26.A27.A28.B29.C3

58、0.E31.B32.E33A34.D35.C36.D37.心身醫(yī)學(xué)是指從生物、心理、社會(huì)三個(gè)維度研究人體健康與疾病問(wèn)題的科學(xué)。38.應(yīng)激是指?jìng)€(gè)體“察覺”環(huán)境刺激對(duì)生理、心理及社會(huì)系統(tǒng)過(guò)重負(fù)擔(dān)時(shí)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)的或適應(yīng)不良的。39.應(yīng)激源是指機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境向機(jī)體提出的適應(yīng)或應(yīng)對(duì)的要求，經(jīng)個(gè)體認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)后可以引起心理和（或）生理反應(yīng)的緊張刺激物。40.認(rèn)知評(píng)價(jià)是指?jìng)€(gè)體對(duì)遇到的應(yīng)激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情況作出的估計(jì)。41.應(yīng)對(duì)是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施，是人們用來(lái)控制應(yīng)激事件或?qū)λ鼈兊姆磻?yīng)的對(duì)策。42.心理防御機(jī)制是自我減輕焦慮及

59、其他消極情緒的一種方法，是當(dāng)個(gè)體在應(yīng)激情況下難以作出直接應(yīng)對(duì)時(shí)，由潛意識(shí)自動(dòng)采用的防御性策略。43.社會(huì)支持指由他人提供的有益于應(yīng)對(duì)應(yīng)激的幫助。是個(gè)體與社會(huì)方面所產(chǎn)生的精神和物質(zhì)上的聯(lián)系程度。44.心身疾病是指由心理社會(huì)因素引起的、持久的生理功能紊亂及其所致的器質(zhì)性疾病。45.在刺激作用或威脅情境消失后軀體功能就隨之恢復(fù)的稱為心身反應(yīng)。46.心理刺激過(guò)強(qiáng)或作用較久，則使反應(yīng)持續(xù)存在，但仍屬功能性改變的稱為心身障礙。47.當(dāng)機(jī)體處于強(qiáng)烈的應(yīng)激狀態(tài)時(shí)，交感、腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的活動(dòng)常有明顯增強(qiáng)。在某些情況下，某些個(gè)體可出現(xiàn)副交感神經(jīng)活動(dòng)相對(duì)增強(qiáng)的情況，如心率減慢、心輸出量和血壓下降、血糖降低等，甚至導(dǎo)

60、致休克等。在心理應(yīng)激狀態(tài)下，下丘腦、腺垂體、腎上腺皮質(zhì)軸活動(dòng)增強(qiáng)，同時(shí)抑制葡萄糖的消耗，從而使血糖水平升高。有時(shí)鹽皮質(zhì)激素也增加，引起血容量增加。心理神經(jīng)免疫學(xué)的研究表明：大腦作為環(huán)境與免疫系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)者，在調(diào)節(jié)機(jī)體對(duì)各種應(yīng)激源的免疫防御中起重要作用。應(yīng)激引起的交感、腎上腺系統(tǒng)興奮可以伴有兒茶酚胺及阿片樣物質(zhì)的釋放，作用于淋巴細(xì)胞受體。48.心理神經(jīng)中介機(jī)制：主要通過(guò)交感神經(jīng)、腎上腺髓質(zhì)軸進(jìn)行調(diào)節(jié)，非特應(yīng)系統(tǒng)功能增高，而與之對(duì)應(yīng)的向營(yíng)養(yǎng)系統(tǒng)功能則降低。如果應(yīng)激源刺激過(guò)強(qiáng)或時(shí)間太久，也可造成副交感神經(jīng)活動(dòng)相對(duì)增強(qiáng)或紊亂。心理、神經(jīng)、內(nèi)分泌中介機(jī)制：通過(guò)下丘腦、腺垂體、靶腺軸進(jìn)行調(diào)節(jié)，胰腺和甲狀腺