2019初級(jí)社會(huì)工作綜合能力臨考必做題(一)

1、2019 初級(jí)社會(huì)工作綜合能力臨考必做題(一)1個(gè)一、單項(xiàng)選擇題共60 題，每題 1 分。每題的備選項(xiàng)中，只有最符合題意。1、社會(huì)工作者小王在工作中發(fā)覺(jué)社區(qū)中有許多外來(lái)人口生活很困難，有個(gè)別家庭甚至面臨極大的經(jīng)濟(jì)困難，因?yàn)樗麄儧](méi)有城市戶(hù)口，按照現(xiàn)行制度，他們無(wú)法得到城鎮(zhèn)居所享有的最低保障制度的補(bǔ)償。小王作了更大范圍的科學(xué)調(diào)查，形成研究報(bào)告，建議國(guó)家修改社會(huì)保障制度，將外來(lái)人口也包括在城市低保制度的覆蓋范圍。這體現(xiàn)了社會(huì)工作者對(duì)() 的倫 理責(zé)任。服務(wù)對(duì)象國(guó)家困難群體D.社會(huì)2、某福利院的社會(huì)工作者小馬偶然發(fā)覺(jué)院內(nèi)一位高齡老人的兒子偽造老人簽名，將老人的房產(chǎn)轉(zhuǎn)到自己名下，并透露出遺棄老人的跡象。

2、下列做法中，準(zhǔn)確的是 () 。遵守保密原則不干預(yù)此事老人沒(méi)求助，小馬不能采取行動(dòng)C.這是老人的家事，小馬不必干預(yù)D.小馬應(yīng)向福利院等相關(guān)部門(mén)報(bào)告此事3、督導(dǎo)者要通過(guò)教導(dǎo)，讓被督導(dǎo)者能夠“自我覺(jué)醒”，讓他自主地思考一些事情，并借此確保被督導(dǎo)者對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的反思不會(huì)影響到服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者之間的協(xié)助關(guān)系，這說(shuō)明督導(dǎo)是在 () 。教導(dǎo)相關(guān)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的知識(shí)教導(dǎo)相關(guān)服務(wù)對(duì)象群的知識(shí)C.教導(dǎo)相關(guān)社會(huì)問(wèn)題的知識(shí)D.教導(dǎo)相關(guān)社會(huì)工作者本身的知識(shí)4、某居家養(yǎng)老服務(wù)中心的社會(huì)工作者希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解老年人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)情況，問(wèn)卷問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)避免出現(xiàn)“雙重含義”。下列問(wèn)題中具有“雙重含義“的是 () 。A. 您

3、的性別？ (1) 男 (2) 女B.您的親戚和朋友多嗎？(1)許多(2)較多(3) 一般(4)較少(5)很少當(dāng)心情煩悶時(shí)，您最喜愛(ài)尋誰(shuí)談天？ (1) 家人 (2) 過(guò)去同事 (3) 社會(huì)工作者(4) 鄰居 (5) 其他 (請(qǐng)說(shuō)明 )D.您是否接受過(guò)志愿者的關(guān)心？(1)是(2)否5、劉某與丈夫離婚，從而導(dǎo)致其精神崩潰，在社會(huì)工作者的多次服務(wù)后，劉某逐漸恢復(fù)正常，這體現(xiàn)了社會(huì)工作的 () 目標(biāo)。激發(fā)潛能促進(jìn)發(fā)展解決社會(huì)問(wèn)題D.救救危難6、某小組目標(biāo)旨在提升家長(zhǎng)管教子女的技巧，在一次組員分享活動(dòng)中，組員甲說(shuō)：“我覺(jué)得自己真失敗，根本無(wú)法成為一個(gè)好媽媽?！苯M員乙說(shuō)：“我也有同樣感覺(jué)，當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)太難，

4、真是力不從心。”組員丙接著說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)社會(huì)的問(wèn)題太多，我不知道怎么才能成為好爸爸?！贝藭r(shí)，社會(huì)工作者擬用提問(wèn)技巧深入了解原因，其適當(dāng)?shù)谋硎鍪?) 。“你們的發(fā)言好像跑題了，讓我們回到主題好嗎？”“你們的發(fā)言各有各的道理，家家都有一本難念的經(jīng)，是不是這樣？”“你們的發(fā)言說(shuō)到想做個(gè)好爸爸好媽媽真不容易，我們?cè)谙轮苄〗M活動(dòng)中將重點(diǎn)討論這個(gè)問(wèn)題?！薄澳銈兊陌l(fā)言說(shuō)到各種感覺(jué)，能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體事件？”7、社會(huì)工作者小秦在幫機(jī)構(gòu)做一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)策劃，其策劃中涉及需求評(píng)估、目標(biāo)制定、機(jī)構(gòu)的總目標(biāo)、方案目標(biāo)的修訂、探索各種可行方法、認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)的局限性和選擇可行性方法等，這屬于 () 。創(chuàng)新

5、策劃戰(zhàn)略性策劃C.方案發(fā)展策劃問(wèn)題解決策劃下列選項(xiàng)中，關(guān)于學(xué)齡階段的兒童描述準(zhǔn)確的是() 。學(xué)齡階段兒童的社會(huì)交往對(duì)象主要是父母書(shū)面語(yǔ)言是兒童語(yǔ)言發(fā)展的高級(jí)階段學(xué)齡階段的兒童會(huì)面臨自閉癥的問(wèn)題D.學(xué)齡階段兒童掌握了完整的動(dòng)作，動(dòng)作熟練水準(zhǔn)和協(xié)調(diào)水準(zhǔn)日 益提升9、某研究從生態(tài)系統(tǒng)理論動(dòng)身研究青少年犯罪問(wèn)題，其假設(shè)是青少年所在的系統(tǒng)是影響其走上違法犯罪道路的重要因素，后又在研究中檢驗(yàn)了其假設(shè)的準(zhǔn)確選項(xiàng)。這屬于 () 。歸納推理假設(shè)演繹C.類(lèi)比推理D.演繹推理10、社會(huì)工作者小郭在制定社區(qū)工作策略時(shí)邀請(qǐng)了居民代表參加策略規(guī)劃小組，他采取“頭腦風(fēng)暴”的方式讓大家暢所欲言，鼓勵(lì)每人都提出意見(jiàn)，以便于制定

6、出最貼切的行動(dòng)策略，這是制定策略步驟中的 () 。篩選策略評(píng)估策略提出策略D.商定策略11、社會(huì)工作者往往承接政府委托的社會(huì)政策項(xiàng)目，把社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為具體的社會(huì)服務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者主要扮演了 () 的 角色。政策倡導(dǎo)者政策實(shí)施者政策研究者D.政策發(fā)布者12、社會(huì)工作者不因服務(wù)對(duì)象的性別、年齡、種族、宗教信仰和政治傾向等對(duì)其歧視或是拒絕為其提供服務(wù)，這一準(zhǔn)則體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的 () 內(nèi)容。以人為本，回應(yīng)需要踐行社會(huì)公正C.接納和尊重D.關(guān)系的重要性13、某服務(wù)對(duì)象對(duì)社會(huì)工作者說(shuō)：“我和老公戀愛(ài)及新婚的時(shí)候，常常有許多話(huà)要說(shuō)，關(guān)系很好?？涩F(xiàn)在我挺失望的，我們倆經(jīng)常沒(méi)什么話(huà)說(shuō)，感覺(jué)關(guān)系

7、越來(lái)越冷淡。”依據(jù)上述對(duì)話(huà)，社會(huì)工作者運(yùn)用“同理”技巧給予的回應(yīng)是() ?！奥?tīng)起來(lái)您的感情生活有許多苦惱吧”“結(jié)婚時(shí)間長(zhǎng)了，感情自然會(huì)平淡些”“您和丈夫疏遠(yuǎn)了，請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)原因吧”“您和丈夫不再像以前那樣親切，這讓您感到不快樂(lè)”14、 () 通過(guò)研究者在訪問(wèn)過(guò)程中與被訪者的互動(dòng)，由淺入深，可較深入地搜尋研究對(duì)象的特定經(jīng)歷和動(dòng)機(jī)的主觀資料。焦點(diǎn)小組深度訪談參與觀看D.個(gè)案研究15、下列企業(yè)捐贈(zèng)動(dòng)機(jī)中，屬于“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”的是() 。贏得良好聲譽(yù)爭(zhēng)取潛在客戶(hù)C.獲得稅費(fèi)減免D.獲得員工認(rèn)同、社會(huì)工A. 澄清對(duì)質(zhì)專(zhuān)注同理心17、在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段，組員小王不同意接受小組即將結(jié)束的事實(shí)，在活動(dòng)

8、中對(duì)其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng) () 。與小王一起制定小組規(guī)范協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨镈.與小王成為好朋友18、某社區(qū)工作者推動(dòng)成立了老年合唱隊(duì)，作為隊(duì)長(zhǎng)的孫阿姨，一直精心組織安排合唱隊(duì)定期排練，多次帶隊(duì)參加社區(qū)內(nèi)外的演出活動(dòng)，獲得廣泛好評(píng)。最近孫阿姨向社會(huì)工作者透露想辭去隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，原因是組織排練和演出的頭緒太多，她難以應(yīng)付。從培養(yǎng)居民骨干的角度看，社會(huì)工作者應(yīng)協(xié)助孫阿姨() 。增強(qiáng)自我認(rèn)同感增強(qiáng)民主領(lǐng)導(dǎo)能力提升人際關(guān)系技巧D.提升分工合作意識(shí)19、張某是一名初三的學(xué)生，眼看升學(xué)在即，他卻天天泡在網(wǎng)

9、吧。張某的班主任十分擔(dān)心張某，于是將張某帶到學(xué)校社會(huì)工作者這里，希望張某能夠接受服務(wù)，改變自己的行為。請(qǐng)問(wèn)，社會(huì)工作者面對(duì)張某應(yīng)該首先采取什么工作() 。了解張某的求助愿望與要求建立專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系C.鼓勵(lì)求助對(duì)象積極面對(duì)改變D.收集張某的相關(guān)資料20、小波的父母平常鼓勵(lì)他養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他按時(shí)完成作業(yè)。在報(bào)特長(zhǎng)班時(shí)也會(huì)征求他的意見(jiàn)。小波在學(xué)校遵守紀(jì)律，期末選三好學(xué)生時(shí)許多同學(xué)都投了他的票。小波的家庭教養(yǎng)模式屬于 () 。驕縱型專(zhuān) 制型放縱型民主型21、在社會(huì)工作研究中， () 的主要目的在于揭示和描述社會(huì)現(xiàn)象的相互關(guān)系。定量研究定性研究反實(shí)證主義D.社會(huì)唯名論22、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)設(shè)立了研究部

10、門(mén)，作為機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，則該機(jī)構(gòu)屬于 () 。直線式組織機(jī)構(gòu)矩陣式組織機(jī)構(gòu)C.職能式組織機(jī)構(gòu)D.直線參謀組織機(jī)構(gòu)23、對(duì)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)而言，志愿者績(jī)效評(píng)估的目的是() 。評(píng)選出優(yōu)秀志愿者關(guān)心志愿者發(fā)展自我潛能關(guān)心志愿者更深入的參與機(jī)構(gòu)的服務(wù)工作了解志愿者對(duì)機(jī)構(gòu)志愿者管理制度的滿(mǎn)意水準(zhǔn)，改進(jìn)志愿者管 理24、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者應(yīng)遵守接納原則。下列說(shuō)法中，關(guān)于接納這一價(jià)值觀準(zhǔn)確的是() 。不介意案主的價(jià)值觀與行為為其提供服務(wù)不僅接受服務(wù)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，也接受服務(wù)對(duì)象的缺點(diǎn)接納是一種以開(kāi)放態(tài)度提供服務(wù)的專(zhuān)業(yè)方法D.接納是同意服務(wù)對(duì)象的價(jià)值理念25、社區(qū)社會(huì)工作者在工作的開(kāi)展中非常注重發(fā)覺(jué)和培育社

11、區(qū)居民骨干參與社區(qū)事務(wù)。在羅斯曼看來(lái)，這屬于社區(qū)工作的 () 目標(biāo)。A. 過(guò)程目標(biāo)B. 任務(wù)目標(biāo)C.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)D.具體目標(biāo)26、社會(huì)工作者小吳接受機(jī)構(gòu)安排，到某社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，他在進(jìn)入社區(qū)之初的首要任務(wù)是 () 。了解社區(qū)的地理環(huán)境了解社區(qū)內(nèi)的資源分布讓社區(qū)中的居民、團(tuán)體和組織認(rèn)識(shí)自己D.熟悉社區(qū)居民的生活方式27、某醫(yī)院社會(huì)工作者小張與服務(wù)對(duì)象王某深入接觸后得知，王某因不堪病痛折磨產(chǎn)生了自 殺的念頭，小張應(yīng)采取的做法是 () 。不向任何人透露王某的自 殺想法講清道理由王某自己決定怎么做通知家屬和主治醫(yī)生王某有自殺傾向D.暗示家屬和主治醫(yī)生王某有自殺傾向28、社會(huì)工作者李軍在社區(qū)內(nèi)招募志愿者為獨(dú)居

12、老人提供日常生活照顧。社區(qū)居民車(chē)先生前來(lái)應(yīng)征。有人反對(duì)讓他參加這項(xiàng)工作，因?yàn)檐?chē)先生以前因盜竊被判刑。李軍了解到車(chē)先生出獄后已經(jīng)痛改前非，表現(xiàn)良好。依據(jù)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的 () 原則，還是讓車(chē)先生參加志愿者工作。不批判愛(ài)護(hù)平等D.尊重29、某勞務(wù)輸出大省留守兒童的數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的局面。該地政府與某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，由政府提供經(jīng)費(fèi)，該機(jī)構(gòu)為留守兒童提供課業(yè)輔導(dǎo)、業(yè)余活動(dòng)、成長(zhǎng)陪伴等服務(wù)，該機(jī)構(gòu)的資金來(lái)源屬于() 。購(gòu)買(mǎi)服務(wù)政府獎(jiǎng)勵(lì)C.社會(huì)捐助D.商業(yè)交易、關(guān)于定性研究特點(diǎn)的說(shuō)法，準(zhǔn)確的是() 。定性研究注重研究問(wèn)題的普遍性定性研究盡量將研究對(duì)象視為自己人定性研究采用控制性手法收集相關(guān)資料D.定性

13、研究必須以理論為依托并形成假設(shè)、在志愿者管理中， () 的目的是了解志愿者的興趣，掌握其個(gè)人資料，安排志愿者到合適的服務(wù)崗位。評(píng)估面談簽約D.監(jiān)督32、問(wèn)卷研究的質(zhì)量一般通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)予以控制，以下描述中，準(zhǔn)確的是 () 。調(diào)查員首日完成的調(diào)查問(wèn)卷可以擇日遞交督導(dǎo)應(yīng)該相信調(diào)查員，在其遞交時(shí)不必當(dāng)場(chǎng)檢查C.在調(diào)查員收集資料的過(guò)程中，督導(dǎo)應(yīng)進(jìn)行同步指導(dǎo)D.取消素質(zhì)較差的調(diào)查員的調(diào)查資格33、社會(huì)工作者小林發(fā)覺(jué)社區(qū)內(nèi)的居民很少來(lái)往，鄰里關(guān)系很冷漠，他決定在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展一些活動(dòng)，增進(jìn)居民之間的認(rèn)識(shí)和了解，建立起社區(qū)居民之間的支持網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)社區(qū)居民的歸屬感。他采用的是 () 工作模式。社會(huì)行動(dòng)社區(qū)照顧地區(qū)發(fā)

14、展D.社會(huì)策劃34、在某地地震之后，某一社會(huì)工作機(jī)構(gòu)前往災(zāi)區(qū)，為當(dāng)?shù)氐膸姿W(xué)開(kāi)展學(xué)校社會(huì)工作，關(guān)心當(dāng)?shù)貙W(xué)生適應(yīng)這一劇烈的變遷。請(qǐng)問(wèn)，該機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)屬于學(xué)校社會(huì)工作的哪種模式 () 。治療型學(xué)校社會(huì)工作變遷型學(xué)校社會(huì)工作社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作D.家庭一學(xué)校社會(huì)工作35、陳女士因與丈夫離婚導(dǎo)致其精神一蹶不振，從而吸食毒品以緩解精神痛苦。社會(huì)工作者李某對(duì)其開(kāi)展服務(wù)，關(guān)心陳女士發(fā)覺(jué)行為問(wèn)題、重塑行為、使其恢復(fù)正常生活。在此案例中，社會(huì)工作者李某擔(dān)任了 () 角色。治療者倡導(dǎo)者C.關(guān)系協(xié)調(diào)者D.支持者36、我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直在農(nóng)村中實(shí)行五保供養(yǎng)制度，新的社會(huì)救助暫行方法將其改為 () ，并從農(nóng)村擴(kuò)展到了城

15、市。臨時(shí)救助特困人員救助受災(zāi)人員救助D.城鄉(xiāng)低保制度、從服務(wù)實(shí)施的角度看，() 是針對(duì)組織或機(jī)構(gòu)中的具體服務(wù)項(xiàng)目和活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)一系列預(yù)先設(shè)定的目的與目標(biāo)，事先安排好若干可能的工作計(jì)劃，并提出恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)安排。組織分析人力組織方案策劃D.項(xiàng)目實(shí)施38、社會(huì)工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開(kāi)展一個(gè)小組，目標(biāo)是矯正他們的越獄行為。社會(huì)工作者最宜選擇的小組類(lèi)型是 () ?；ブ〗M成長(zhǎng)小組支持小組D.治療小組39、某高校開(kāi)展了一個(gè)相關(guān)流淌兒童的志愿服務(wù)項(xiàng)目，6 名志愿者為一個(gè)小組，由一名資深志愿者擔(dān)任督導(dǎo)，督導(dǎo)主要負(fù)責(zé)解決組內(nèi)的每個(gè)志愿者在服務(wù)中遇到的問(wèn)題和提供精神上的支持，這種督導(dǎo)在結(jié)構(gòu)模式上屬于 () 。團(tuán)

16、隊(duì)督導(dǎo)協(xié)力督導(dǎo)C.小組督導(dǎo)D. 同事督導(dǎo)40、某研究者在作一項(xiàng)關(guān)于流淌兒童教育狀況的調(diào)查時(shí)，請(qǐng)打工子弟學(xué)校的老師幫忙，在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，請(qǐng)家長(zhǎng)們留下來(lái)填寫(xiě)一份問(wèn)卷，該問(wèn)卷題型比較簡(jiǎn)單、題量適中，依據(jù)填答方式這屬于 () 。自填問(wèn)卷參與觀看訪問(wèn)問(wèn)卷郵寄填答41、個(gè)案研究具有手段和資料多樣化的特點(diǎn)，以下最不可能成為個(gè)案研究對(duì)象的是() 。機(jī)構(gòu)團(tuán)體學(xué)校D.檔案資料42、“接下來(lái)，我提議，為了保證我們每次小組活動(dòng)都能順利進(jìn)行，請(qǐng)大家在自己手中的紙條上寫(xiě)下你希望所有組員在小組活動(dòng)中都能遵守的規(guī)定，寫(xiě)好后貼在我們的黑板上?！鄙鐣?huì)工作者這段話(huà)最有可能出現(xiàn)在小組工作 () 階段。A. 預(yù)備開(kāi)始中期轉(zhuǎn)折D.后期成

17、熟43、張先生經(jīng)歷了工廠火災(zāi)事件后，常常從噩夢(mèng)中驚醒，身心極度緊張。依據(jù)危機(jī)介入理論，目前張先生面臨的是 () 。家庭危機(jī)普通生活經(jīng)歷的危機(jī)C.成長(zhǎng)危機(jī)D.特別生活經(jīng)歷的危機(jī)44、發(fā)達(dá)國(guó)家將大多數(shù)遭遇自身難以克服困難的人納入社會(huì)工作對(duì)象，而在大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家社會(huì)工作只能惠及那些最基本的對(duì)象，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的這種差別體現(xiàn)了 () 。發(fā)展中國(guó)家實(shí)施有差別對(duì)待的社會(huì)工作在發(fā)展中國(guó)家，那些大多數(shù)遭遇自身難以克服困難的人的問(wèn)題不那么重要社會(huì)工作的發(fā)展與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)福利相關(guān)D.發(fā)展中國(guó)家只關(guān)注最邊緣、最困難的群體45、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是區(qū)分與其他專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵要素，也是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)獲得社

18、會(huì)認(rèn)可的要點(diǎn)。關(guān)于社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的準(zhǔn)確描述 是() 。社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)自上而下開(kāi)發(fā)工作社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象雙方合作C.是一種志愿服務(wù)D.社會(huì)工作管理人們的社會(huì)福利46、小田大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到一家社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作，最近他正預(yù)備()寫(xiě)一個(gè)關(guān)于孤寡老人的社會(huì)服務(wù)方案，社會(huì)服務(wù)方案的首要基礎(chǔ)是設(shè)計(jì)有效的評(píng)估方案制定清晰的目標(biāo)問(wèn)題認(rèn)識(shí)和需要評(píng)估D.爭(zhēng)取可利用的資源47、社會(huì)工作者小齊計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對(duì)轄區(qū)內(nèi)的空巢老人進(jìn)行居家養(yǎng)老服務(wù)需求研究。從該研究方法的特點(diǎn)看，此項(xiàng)研究的結(jié)果可以 () 。獲得完全空巢老人居家養(yǎng)老需求的精確數(shù)據(jù)分析轄區(qū)內(nèi)空巢老人人口規(guī)模的變化趨勢(shì)發(fā)覺(jué)空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)缺失的原因D.推論

19、全市空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)需求48、小芳在三歲時(shí)被醫(yī)生確診為患自閉癥，她的父母常年帶著她全國(guó)各地尋求關(guān)心。但是，能夠提供關(guān)心的機(jī)構(gòu)少之又少。最后，小芳的父母查閱大量資料，自己學(xué)習(xí)關(guān)心自閉癥患者的方法。然后，自己在民政局注冊(cè)了一個(gè)自閉癥兒童關(guān)心中心。該機(jī)構(gòu)屬于 () 。純民間組織群眾團(tuán)體組織政府支持的民間組織D.契約型社會(huì)工作服務(wù)組織49、學(xué)校社會(huì)工作的工作場(chǎng)域并不僅限于學(xué)校范圍，依據(jù)工作需要，學(xué)校社會(huì)工作者也常常會(huì)走出學(xué)校去開(kāi)展工作。這種走出學(xué)校開(kāi)展學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)的模式被稱(chēng)為 () 。社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作家庭一學(xué)校社會(huì)工作C.治療型學(xué)校社會(huì)工作D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作50、社區(qū)的社會(huì)工作者小凌在分

20、析了本社區(qū)存有的問(wèn)題后，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)提出意見(jiàn)并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)如何解決該社區(qū)面臨的問(wèn)題做出了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。該社會(huì)工作者運(yùn)用的是 () 的工作模式。地區(qū)發(fā)展社會(huì)行動(dòng)社會(huì)策劃D.社區(qū)照顧51、個(gè)體發(fā)展的每個(gè)階段都有其不同的特征。關(guān)于青少年階段特征的說(shuō)法準(zhǔn)確的是() 。情緒出現(xiàn)兩極發(fā)展特征認(rèn)知發(fā)展處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段智力發(fā)展達(dá)到高峰D.社會(huì)角色最為豐富52、小張進(jìn)入了一家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)工作，督導(dǎo)老徐向他介紹了機(jī)構(gòu)的相關(guān)情況后，給他安排了接下來(lái)的工作，包括服務(wù)個(gè)案數(shù)量、工作完成時(shí)間安排與管理等。老徐的督導(dǎo)內(nèi)容屬于 () 。行政性督導(dǎo)教育性督導(dǎo)C.支持性督導(dǎo)D.考核性督導(dǎo)53、社會(huì)工作者常選用“自畫(huà)像”游戲作為小

21、組后期成熟階段的活動(dòng)，這種設(shè)計(jì)是為了 () 。促進(jìn)組員互助合作鞏固組員學(xué)習(xí)成果建立初步溝通網(wǎng)絡(luò)D.促進(jìn)組員自我探索54、老秦因年老體弱，將村里分給他的二畝地交由大兒子小剛和二兒子小力耕種。后來(lái)小力外出打工，小剛獨(dú)自耕種二畝地。依據(jù)老年人權(quán)益保障法，該地的收益應(yīng)歸 () 。村集體和老秦共同所有小剛所有小剛和小力所有D.老秦所有55、小美一直都是班里的佼佼者，但是張老師說(shuō)小美最近經(jīng)常逃課。學(xué)校社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)小美開(kāi)展服務(wù)才得知小美的父母最近在鬧離婚，小美感到十分抑郁，根本無(wú)心上課。社會(huì)工作者聯(lián)系了小美的父母，告訴他們小美的現(xiàn)狀，并希望他們能妥善解決自己的婚姻問(wèn)題，從而給小美一個(gè)幸福美滿(mǎn)的生長(zhǎng)環(huán)境。

22、在本題中社會(huì)工作者運(yùn)用心理社會(huì)治療模式中的 () 治療技巧開(kāi)展服務(wù)。A. 談話(huà)分析B. 間接治療技巧C.反思性治療技巧D.非反思性治療技巧56、學(xué)校社會(huì)工作者張某招募十名高二學(xué)生，就如何提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用互動(dòng)模式開(kāi)展小組工作。下列說(shuō)法準(zhǔn)確的是 () ?；?dòng)模式旨在關(guān)心組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己在互動(dòng)模式中組員一般來(lái)自行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員間的平等以及個(gè)體獨(dú)立性D.互動(dòng)模式主要關(guān)心組員學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法57、小張和自己的丈夫與公公婆婆居住生活在一起。在生活中，小張不免與婆婆發(fā)生矛盾，這讓夾在中間的丈夫左右為難。請(qǐng)問(wèn)小張所處的家庭屬于什么類(lèi)型 () 。聯(lián)合家庭核心家庭矛盾家庭D.主干家庭

23、58、劉先生最近和妻子離婚了，其妻子不僅帶走了他們的孩子毛毛，還拿走了家里全部財(cái)產(chǎn)。劉先生面對(duì)這一情境，想用以往的方式求得妻子的原諒，但是失敗了，也沒(méi)有尋到可以回避的方法。按照危機(jī)發(fā)展的一般階段，隨后劉先生將進(jìn)入危機(jī)的 () 階段。危機(jī)解組C.恢復(fù)D.重組59、小夢(mèng)總是在課余時(shí)間參加各種活動(dòng)，加入各種社團(tuán)，在社團(tuán)和活動(dòng)中結(jié)交朋友。這體現(xiàn)了馬斯洛需要層次理論的 () 需要。尊重發(fā)展歸屬與愛(ài)D.安全60、社會(huì)工作者小陳的服務(wù)對(duì)象是一位回族居民。小陳認(rèn)真查閱了相關(guān)回族文化和生活習(xí)慣的資料。每次與服務(wù)對(duì)象面談時(shí)，小陳都注意避免涉及服務(wù)對(duì)象忌諱的語(yǔ)言和事物。這體現(xiàn)了社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的 () 。自我決

24、定個(gè)性化服務(wù)服務(wù)的特別性D.文化敏感性與多樣性二、多項(xiàng)選擇題共20 題，每題 2 分。每題的備選項(xiàng)中，有2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分61、小強(qiáng)今年13 歲，正處于青春期，他在學(xué)校中總是惹是生非，讓家長(zhǎng)、老師還有同學(xué)頭痛不已。社會(huì)工作者對(duì)小強(qiáng)開(kāi)展個(gè)案工作，通過(guò)分析社會(huì)工作者了解到，小強(qiáng)的父親長(zhǎng)期酗酒，回家經(jīng)常打罵母親；小強(qiáng)平常特別喜愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而如今的網(wǎng)絡(luò)游戲多以暴力為主。了解到上述原因之后，社會(huì)工作者聯(lián)系了小強(qiáng)的父親，希望他改變酗酒的問(wèn)題，并且停止打罵小強(qiáng)的母親；同時(shí)，社會(huì)工作者和小強(qiáng)溝通交流，關(guān)心小強(qiáng)重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

25、以往的經(jīng)歷，調(diào)整自己的人格。請(qǐng)問(wèn)上述案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的 () 技巧以及診斷模式。人格發(fā)展反思性直接治療緣由診斷C.社會(huì)診斷間接治療心理動(dòng)態(tài)治療62、關(guān)注自閉癥兒童的某志愿者協(xié)會(huì)目前有登記在冊(cè)的志愿者70名，有 2 名專(zhuān)職社會(huì)工作者擔(dān)任志愿者督導(dǎo)。為了提升其服務(wù)質(zhì)量，督導(dǎo)需對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有() 。自閉癥兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)志愿服務(wù)的意義和價(jià)值與自閉癥兒童建立關(guān)系的技巧D.志愿者表彰的意義和方法E. 志愿服務(wù)表現(xiàn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)63、老李經(jīng)商失敗后賠得血本無(wú)歸，還欠下了巨額債務(wù)，遂產(chǎn)生了輕生的念頭。家人發(fā)覺(jué)后及時(shí)向社會(huì)工作者求助，社會(huì)工作者立即介入，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的

26、介入原則是()及時(shí)處理限定目標(biāo)輸入希望D.提供支持E. 放松練習(xí)64、社會(huì)工作者小趙在主持居民會(huì)議的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)周先生在評(píng)價(jià)社會(huì)工作者時(shí)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“他們做得都挺好的?！毙≮w說(shuō)：“嗯，您覺(jué)得我們的工作做得不錯(cuò)，感謝周先生這么肯定我們的工作，能否請(qǐng)您具體說(shuō)說(shuō)好在哪里呢？”在會(huì)議過(guò)程中，小趙運(yùn)用的技巧包括（）邀請(qǐng)發(fā)言轉(zhuǎn)述C.進(jìn)一步說(shuō)明D.聚焦E. 鼓勵(lì)65、關(guān)于個(gè)案研究的說(shuō)法，準(zhǔn)確的有（）家庭和機(jī)構(gòu)可以作為個(gè)案研究的對(duì)象研究手段和資料多元化前測(cè)和后測(cè)是常用技術(shù)D.所花時(shí)間較少，數(shù)據(jù)容易補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性研究，注重改變行為的模式66、社區(qū)照顧模式十分重視動(dòng)員親屬、鄰里、朋友、志愿者關(guān)心服務(wù)對(duì)象，該模式特

27、點(diǎn)有（）能愛(ài)護(hù)服務(wù)對(duì)象隱私可以發(fā)揚(yáng)社區(qū)互助精神促進(jìn)多方共同分擔(dān)提供服務(wù)的責(zé)任D.能夠確保服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性E. 十分重視非正式照顧的提供67、資深社會(huì)工作者老王是機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。他不僅要管理機(jī)構(gòu)的行政、財(cái)務(wù)還負(fù)責(zé)對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的社會(huì)工作者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)，協(xié)調(diào)不同部門(mén)和不同社會(huì)工作者的關(guān)系。同時(shí)，老王還要處理直接負(fù)責(zé)的個(gè)案治療。請(qǐng)問(wèn)老王在工作中所承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)角色有 () 。服務(wù)提供者行政管理者C.關(guān)系協(xié)調(diào)者D.資源籌措者E. 治療者68、某社區(qū)外來(lái)保姆比較多，她們一方面工作比較繁重，又多與家庭分離。想家、想孩子的現(xiàn)象比較普遍。面對(duì)這種情況，社會(huì)工作者小米策劃了針對(duì)外來(lái)保姆的服務(wù)計(jì)劃。小米策劃社會(huì)服務(wù)方案的工作可以分

28、為 () ?；厥照{(diào)查問(wèn)卷階段問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析階段目標(biāo)制定階段D.方案安排階段E. 服務(wù)評(píng)估階段69、小超是某大學(xué)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后應(yīng)聘到一家社會(huì)工作事務(wù)所作社會(huì)工作者，主要負(fù)責(zé)在某社區(qū)居委會(huì)推動(dòng)社區(qū)發(fā)展。一般來(lái)講，社會(huì)工作事務(wù)所雇傭的人員中不屬于專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作人員的是() 。A. 心理咨詢(xún)師B. 事務(wù)所主任C.個(gè)案工作者D.社區(qū)工作者E. 康復(fù)治療師70、對(duì)國(guó)際社會(huì)工作的“個(gè)別化”原則的準(zhǔn)確理解有() 。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)體差異，不應(yīng)當(dāng)使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)他們的獨(dú)特的需要要充分考慮服務(wù)對(duì)象的性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、宗教及

29、精神或生理狀況等方面的價(jià)值差異，及其與社會(huì)主流價(jià)值之間可能存有的沖突尊重個(gè)性化需求，充分挖掘個(gè)人潛能是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志之一D.不同的社會(huì)工作方法在應(yīng)用個(gè)別化原則時(shí)有區(qū)別不同的社會(huì)工作方法在應(yīng)用個(gè)別化原則時(shí)沒(méi)有區(qū)別71、在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這一階段，小組的常見(jiàn)特征有() 。多數(shù)組員認(rèn)同小組小組的凝聚力極大增強(qiáng)組員互動(dòng)中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理D.角色競(jìng)爭(zhēng)中存有沖突E. 小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定72、社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策變?yōu)橛行У纳鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程，在增進(jìn)社會(huì)福利方面發(fā)揮著重要功能，其主要表現(xiàn)是 () 。將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)合理運(yùn)用資源，促進(jìn)有效服務(wù)C.挖掘服務(wù)對(duì)象的潛能，實(shí)現(xiàn)助人自助D.總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，提出修訂意見(jiàn)E. 為服務(wù)時(shí)象提供多種服務(wù)73、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是社會(huì)制度體系的重要組成部分。它與其他社會(huì)制度一起組成了保障社會(huì)良性運(yùn)行的基本機(jī)制。但是，社