幼兒園故事的教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 162 幼兒園故事的教案50篇正文（1）大班教案照片的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。3、體驗(yàn)與人交流的快樂。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)討論照片的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片23張，課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、

2、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。4、自制一本相冊(cè)。5、實(shí)物展示儀。活動(dòng)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。（二）教師示范講述自己照片的故事1、教師示范講述：我的照片的故事2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。（三）教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。1、個(gè)別講述自己照片的故事。2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活

3、動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。（四）分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。（五）活動(dòng)延伸：繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。教學(xué)反思因?yàn)榛顒?dòng)的選材直接于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語

4、言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)綱要的要求創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。活動(dòng)一開始我將幼兒帶的照片布置展覽出，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說

5、、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起的。使每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。（2）大班教案帝企鵝的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫面，感受動(dòng)物的靈性和偉大的父母之愛。2、在觀察畫面和動(dòng)作模仿的情境中，體驗(yàn)動(dòng)物的心情，嘗試用恰當(dāng)?shù)摹⑼暾恼Z句創(chuàng)編對(duì)話。3、聯(lián)系身邊人對(duì)自己

6、的關(guān)愛，激起感恩之心，能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂親親我的寶貝活動(dòng)過程：一、課件導(dǎo)入，進(jìn)行猜測(cè)。1、出示帝企鵝部分身體畫面，組織幼兒展開想象，進(jìn)行猜測(cè)。師：這是什么?這會(huì)是誰的腳呢?二、欣賞影片帝企鵝的故事，理解故事內(nèi)容。1、完整的欣賞帝企鵝的故事節(jié)選師：看了影片之后，你的心里是怎樣的感受?哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?(幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，或請(qǐng)幼兒選出自己說的圖片)2、分段欣賞帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的

7、場(chǎng)景師：媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些，你心里是怎樣想的?請(qǐng)幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。3、分段欣賞媽媽離開的畫面師：就要離開，爸爸會(huì)和媽媽說什么?(出示小云朵，將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請(qǐng)你和身邊的好朋友說一說!教師請(qǐng)兩位幼兒在集體面前對(duì)話4、分段欣賞爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景師：在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說什么?5、分段欣賞重逢的一段師：誰回了?你心里開心嗎?為什么?三、情感遷移1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。師：你想到你的爸爸媽媽了嗎?你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對(duì)他們說些什么?2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子，把自己的愛和感激放到盒子里。3、

8、幼兒操作，用彩紙條裝飾盒子。4、請(qǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出。四、欣賞小企鵝長大的故事畫面，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：1、區(qū)域活動(dòng)把故事圖片投放到語言區(qū)，讓幼兒自由操作，講述故事。2、日?；顒?dòng)讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。3、親子活動(dòng)請(qǐng)家長幼兒園，講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽父母感言并向父母表達(dá)愛，父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)反思：1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，我將原的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件觀看帝企鵝部分身體部位，進(jìn)行猜測(cè)、想象調(diào)動(dòng)幼兒的

9、積極性。2、部分段落的講述對(duì)幼兒有一定困難，教師可將此段落的重點(diǎn)提出，指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，盡量使用精練易懂的語言。（3）大班教案書包的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)通過觀察、思考、想象培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激勵(lì)孩子仔細(xì)觀察，大膽表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生的書包書包的圖片活動(dòng)過程活動(dòng)步驟：（1）引導(dǎo)幼兒觀察多彩多姿的書包。老師提出話題，小朋友，今天我們觀察一下，看看書包上有什么？幼兒離開座位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲討論。老師引出課題：這些好看的書包里，每個(gè)都藏著

10、動(dòng)聽而美妙的故事，誰能編一編，講給大家聽？（2）引導(dǎo)單圖講述。幼兒觀察、思考，先講給小組幼兒聽。老師巡回指導(dǎo)：仔細(xì)傾聽幼兒的講述，幫助幼兒組織語言，啟發(fā)幼兒的靈感。老師有意識(shí)地請(qǐng)幾名講得好、想象力豐富的幼兒先上講，再鼓勵(lì)其他幼兒大膽在集體面前表述，并引發(fā)幼兒的討論：誰講得好，好在哪里。（3）引導(dǎo)連圖講述。老師引出話題：我們?cè)僭囋噷⑾嗨茍D案的書包連起講一講。幼兒先找自己的搭檔，熱烈討論并講述。老師巡回傾聽，提示并啟發(fā)幼兒如何將兩個(gè)書包上的故事連貫、自然地講述出，并注意幫助幼兒編出合理而簡潔的結(jié)尾。幼兒集體、分組講述后，老師請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒到前面，邊操作，邊講述（幾人合作）教學(xué)反思幼兒復(fù)述時(shí)語言的

11、表達(dá)能力很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調(diào)，教育者的表情等。敘述既可以是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的講述，如幼兒講述觀察到的動(dòng)植物、參觀過的某個(gè)地方，也可以是依據(jù)一定的憑借物所進(jìn)行的創(chuàng)造性的講述，如看圖講述，圖畫本身所具有的鮮明、形象的特征對(duì)刺激幼兒的想象力很有效果；又如實(shí)物講述，實(shí)物具有真實(shí)可感的特征，幼兒在感知理解實(shí)物（如玩具、教具、自然景觀）的同時(shí)，還可以在指引下把握實(shí)物的特征；再比如情景表演講述，情景表演講述是由幼兒扮演角色真實(shí)地做出一系列動(dòng)作，然后根據(jù)對(duì)情節(jié)的理解進(jìn)行講述的活動(dòng)。這類活動(dòng)融趣味性和活動(dòng)性于一體，很受幼兒的喜愛。（4）大班教案遲到的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)1.能夠根據(jù)故事線索大膽地

12、想象、連貫地表達(dá)。2.積極參與活動(dòng)，樂于編講。3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)圖片。2.繪畫材料：紙、筆。活動(dòng)過程1.設(shè)置懸念，導(dǎo)入教學(xué)。導(dǎo)語：今天是兔外婆的生日，兔媽媽和小兔是怎樣給兔外婆過生日的呢？2.出示圖片，教師講述故事的前半段，讓幼兒感知前半部分內(nèi)容。這個(gè)故事講了一件什么事？：小兔為什么回晚了？它的蘑菇到哪里去了？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，自由表達(dá)）3.引導(dǎo)幼兒想象，續(xù)編故事后半段。（1）引導(dǎo)幼兒按線索思考，想象并發(fā)展故事情節(jié)。為什么小白兔的籃子是空的呢？發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友說清楚小白兔在什么地方，遇見了誰，

13、發(fā)生了什么事情，它是怎么做的。每個(gè)人編的故事最好和別人不一樣。（2）繪畫續(xù)編故事。請(qǐng)幼兒把自己想象的故事情節(jié)畫出，并與同伴自由分享交流。教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)幼兒使用恰當(dāng)?shù)脑~語完整地講述故事）（3）請(qǐng)部分幼兒在集體面前續(xù)編故事。（指導(dǎo)幼兒注意講述的邏輯性，要求說清楚在什么地方，有誰，發(fā)生什么事情，結(jié)果怎么樣）4.拓展談話：你們有過遲到的時(shí)候嗎？是什么事情使你遲到的反思：這個(gè)活動(dòng)，我沒有像以往一樣設(shè)計(jì)，我想設(shè)計(jì)得更適合我班的幼兒，我知道他們大部分生性活潑，勇于表現(xiàn)。如果采取傳統(tǒng)教學(xué)法，沒有充分讓他們有展示自我的機(jī)會(huì)，幼兒思維得不到擴(kuò)散，勢(shì)必會(huì)受到壓抑，難以成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。我試著采取另一種開放的方

14、式進(jìn)行教學(xué)，先只給幼兒講一個(gè)故事的開頭，然后讓幼兒自由討論交流，并把自己想的情節(jié)畫下，保證幼兒充分的發(fā)揮空間。想不到的是，孩子在原本自己的想法上又生成了各種有趣的情節(jié)與結(jié)尾，串成了不一樣的故事情節(jié)。如：小兔看到烏龜婆婆肚子餓了就把蘑菇送她吃才遲到的；小兔在去外婆家的路上遇到了小河，她用蘑菇做為過橋的工具等等情節(jié)。實(shí)踐證明，孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們說出了許多讓成人都無法想到的答案與創(chuàng)作的故事，許多孩子是那么希望把自己的想法告訴同伴。本活動(dòng)，孩子們的思維得到了釋放，口語表達(dá)能力及創(chuàng)造精神淋漓盡致得到了發(fā)揮，經(jīng)過這次大膽嘗試，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有富有創(chuàng)造力的教師才能培養(yǎng)出

15、具有創(chuàng)新的學(xué)生。在活動(dòng)中，我也有一點(diǎn)困惑：如何更好地發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓他們?cè)谠械乃缴隙嫉玫教岣?？有三四個(gè)幼兒生性內(nèi)向，不敢嘗試表達(dá)，任老師怎么鼓勵(lì)也一聲不吭，針對(duì)這類幼兒，我會(huì)在今后的活動(dòng)中多培養(yǎng)他們的膽量和口語表達(dá)能力。（5）大班教案壓歲錢的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事表演的樂趣。3、了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，感受父母長輩對(duì)自己的愛，并用自己的語言表達(dá)謝意。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫

16、上祝福的話語2、壓歲錢的故事課件3、祟頭飾一個(gè)活動(dòng)過程：1、出示紅包，引出主題師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？不認(rèn)識(shí)對(duì)吧，我是朱老師，我們打個(gè)招呼吧：小朋友好！幼：朱老師好！師：我今天給小朋友帶了一件禮物，看看是什么??？（出示紅包）幼：紅包2、了解習(xí)俗，引出故事名稱，講述故事（1）師：對(duì)！紅包里面可以裝什么？什么時(shí)候你會(huì)得到紅包？（過年），對(duì)，這是我們中國人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過年都會(huì)得到紅包呢？這里面有個(gè)好聽的故事，想不想聽一聽啊（2）教師有表情的講述故事師：故事的名字叫壓歲錢的故事，老師開始講述故事提問：故事的名字叫什么？這個(gè)故事講的是哪里的事情？故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸？它住在哪里？什么時(shí)

17、候出現(xiàn)的？怎么把他趕跑的呢？回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì)，錯(cuò)了也不糾正，帶著問題聽第二遍（3）看課件聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容真不錯(cuò)，剛才耳朵靈的小朋友知道了。，但是故事的名字叫什么，還有很多沒聽清楚，我們?cè)俾犚淮魏貌缓?？這次我們邊看動(dòng)畫邊聽，看看誰的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的師：嗯。這會(huì)小朋友聽的可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我考一考小朋友。（4）邊提問邊演示邊講述：高高的山下呀有座什么？黑黑的夜里啊，傳（幼兒說）什么聲音呢？我們學(xué)一學(xué)山洞里，（幼兒說）住著一只怪獸，叫做（祟）什么時(shí)候出？對(duì)除夕夜里撒野嚇得（幼兒說）大怪獸真奇怪，不怕什么？就怕什么？還怕什么？什么是好法寶？嚇得怪獸怎么樣

18、？大小孩，小小孩怎么樣？安安心心睡好覺。新的一年又到（舉紅包）紅紅的紅包（拿錢）紅紅的壓歲錢祝福每個(gè)小孩子平安快樂過好年！（5）看圖復(fù)述故事師：呀小朋友真的很不錯(cuò)，我們?cè)囋嚢堰@個(gè)故事將給客人老師聽好不好？聽清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，準(zhǔn)備了，開始！幼：好師：準(zhǔn)備好了嗎？（老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱和孩子一起講）壓歲錢的故事，高高的山下啊，有座小小的村子（邊演示課件邊講述，要求孩子一起說）小結(jié)：所以啊，過年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢，就是用對(duì)付怪物祟的，祝福你們平安快樂過好年！3、表演故事，在情境中復(fù)述故事（問下面的老師）小朋友講的故事好聽嗎？耶

19、！我們表揚(yáng)一下自己吧！（問一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的）師：今天朱老師還請(qǐng)了客人老師劉老師，她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事，小朋友說好不好？（語氣要有煽動(dòng)性），那我分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸祟，一會(huì)我們?cè)贀Q過，當(dāng)村子里的小朋站過，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶紅包（拿出紅包），（發(fā)紅包）把里面的錢拿出，一會(huì)我們要邊講故事邊表演，還要用錢和紅包對(duì)付怪獸！當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作，聽懂了嗎？OK!老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事（過程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo)）交換一次。4、讀紅包祝福語，感受爸爸媽媽的愛意，學(xué)說祝福

20、話表達(dá)對(duì)長輩的謝意師：好玩嗎？壓歲錢真的是個(gè)好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫上了對(duì)小朋友祝福語了（隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀），每個(gè)紅包都有呢，一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽好嗎？你們覺得老師愛不愛你們？那你們覺得你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢？除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰會(huì)給你們紅包?。克麄円埠軔勰銈?，那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說好聽的祝福話好嗎？說什么好呢？我聽聽！不錯(cuò)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說給爸爸媽媽爺爺奶奶聽哦！壓歲錢的故事課后反思語言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)交流，在實(shí)踐綱要的過程

21、中，語言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開展活動(dòng)的共識(shí)，培養(yǎng)想說、敢說、會(huì)說、能說的孩子是我們的共同目標(biāo)。讓語言活動(dòng)更生動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些探討，壓歲錢的故事語言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。過年是孩子們盼望的事情，過年時(shí)，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出，卻沒有思考為什么他們要給我們發(fā)紅包？，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長對(duì)自己的愛和祝愿。語言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語言能力，比如說表達(dá)能力、傾聽能力、理解能力，故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)

22、自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的，因此，在本次活動(dòng)中，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事；在情景中體驗(yàn)故事表演的樂趣；了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，感受父母長輩對(duì)自己的愛，并用自己的語言表達(dá)謝意。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語言是在使用中習(xí)得的，語言能力也不是老師說，孩子聽就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進(jìn)，真正給孩子表達(dá)的空間。在活動(dòng)開始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討為什么發(fā)紅包引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過程中，以孩子傾聽故事、看課件學(xué)說、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開。在整個(gè)過程中，讓孩子傾聽故事是讓孩子在老師富有情感的語言中獲得關(guān)

23、于故事的整體初印象；看課件學(xué)說故事則是將故事內(nèi)容直接以畫面的方式呈現(xiàn)出，以老師語言留白的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容；完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收；隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時(shí)，也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛，延伸回憶周圍人對(duì)自己的愛，并教育孩子在得到別人愛的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。語言活動(dòng)游戲化、語言活動(dòng)情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛好，尊重孩子好奇、好問、好動(dòng)的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語言活動(dòng)更加生動(dòng)，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂。（6）小班教案毛毛蟲的故事含反思活動(dòng)目

24、標(biāo)：1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句：我吃了。3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng),學(xué)說短句：我吃了。難點(diǎn)：樂意運(yùn)用語言交流,學(xué)說完整話。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、三首音樂（游玩、睡覺、講故事）2、場(chǎng)景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）3、毛毛蟲頭飾每人一個(gè)4、故事幻燈片活動(dòng)過程：（一）幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。（播放游玩音樂）（二）幼兒游戲1、觀察小樹林2、游戲毛毛蟲的故事（1）教

25、師示范（2）幼兒嘗試（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）（4）幼兒休息3、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問（1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲都吃什么了？（2）毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶附：毛毛蟲的故事我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對(duì)我說：寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的。聽了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋果，又到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包

26、在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。教學(xué)反思：在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾，布置

27、場(chǎng)景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。在做好教具后，開始找適合活動(dòng)所需的音樂。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂，睡覺時(shí)舒緩的音樂，講故事時(shí)舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂毛毛蟲和蝴蝶融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了?；顒?dòng)開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了

28、紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動(dòng)。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話。活動(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)?；顒?dòng)過程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：我吃了一個(gè)xxx，大部分孩子都能用完整的話說出，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。后面蝴蝶姐姐出時(shí)，小朋友注意力一下子集中起了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有

29、的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：猜猜我變成什么啦？蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。整節(jié)活動(dòng)我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好?。?）中班教案墻飾上的故事活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)觀賞墻飾面置，創(chuàng)造性地講述墻飾的內(nèi)容。2、積極參與講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、體驗(yàn)墻飾上的故事的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師與幼兒討論墻飾的主題，一起利用各種材料，布置和

30、裝飾墻面。2、準(zhǔn)備親子手冊(cè)語言講述墻飾的布置。活動(dòng)過程：1、以帶幼兒參觀墻飾，引起幼兒活動(dòng)興趣。2、教師提出觀常墻飾時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的秩序，請(qǐng)幼兒在相互交流時(shí)要輕聲細(xì)語，不要影響其他小朋友觀賞。3、幼兒分區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒自由結(jié)伴觀賞墻飾內(nèi)容，并給墻飾取個(gè)名字。（春天美，神秘的太空世界，有趣的紙魔術(shù)，好朋友在一起）。4、請(qǐng)幼兒相互講述墻面布置的材料及所表現(xiàn)的內(nèi)容，教師幫助個(gè)別膽小的幼兒。5、讓幼兒以導(dǎo)游的身份向他人完整講解墻飾的內(nèi)容和作用。6、請(qǐng)大家評(píng)選最佳導(dǎo)游員?；顒?dòng)延伸：1、讓幼兒自愿選擇某處的墻飾進(jìn)行拍照活動(dòng)。2、請(qǐng)幼兒向家長介紹墻飾內(nèi)容，與家長交流對(duì)墻飾布置的看法。（8）小班語言教案小青蛙聽故

31、事含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事小青蛙聽故事，懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)。優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶一盒?；顒?dòng)過程：一、談話，引出主題。教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什么故事呢？二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內(nèi)容。教師配樂講故事。提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。三、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。小青

32、蛙先是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？后，小青蛙是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。五、音樂活動(dòng)：小星星。教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。六、分段講述（圖書3-4頁）1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。2、教師講述，幼兒傾聽。3、提問：（1）后，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）（2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說什么呀？（3）月亮婆婆和小魚兒出了嗎？教師

33、：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。七、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們想一想給它起個(gè)好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下?；顒?dòng)反思：小青蛙聽故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜

34、的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：我是一只小青蛙，唱起歌呱呱呱。有一只青蛙今天特別高興，我們猜猜為什么,好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？小魚看見月亮出了,它心里怎么樣？它怎么做的？這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對(duì)話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用

35、師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。（9）中班教案森林里的故事活動(dòng)目標(biāo)能夠合理地想象并講出故事講給大家聽。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒打開自己的想像空間，能用自己的語言講述森林里可能會(huì)發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備小動(dòng)物

36、頭飾：猴子、梅花鹿、小熊、兔子?；顒?dòng)過程一、交流引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想一想森林里都有那些動(dòng)物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹.），最喜歡的動(dòng)物有哪些。二、看教學(xué)掛圖1、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說一說是什么地方。2、教師用生動(dòng)的語言和表情吸引孩子的注意。（教師：這里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽不見，你們知道為什么嗎？）三、編故事1、在掛圖上貼上兩個(gè)小房子圖片，引導(dǎo)幼兒說一說誰搬到森林里了，這里可能是誰的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請(qǐng)小朋友分組想一想、講一講。2、請(qǐng)各組選一個(gè)人講一講本組編的故事。四、分析1、請(qǐng)幼兒說說小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說得更清楚。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)各自的見解。2、

37、請(qǐng)幼兒時(shí)是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)方面講故事，并逐一舉例，如時(shí)間就是故事發(fā)生在什么時(shí)候，比如夏天的一個(gè)中午或星期一早上等。3、請(qǐng)幼兒再次用新方法講述故事。五、看圖講故事1、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，教師有感情的講述并提問。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。（10）大班教案老師原的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)：1看懂畫面內(nèi)容，嘗試講述故事大致內(nèi)容。2了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由及相關(guān)習(xí)俗。3感受傳說故事的魅力。4培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)老師原的故事的圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程(一）談話導(dǎo)入師：小朋友，你吃過粽子嗎？你吃過

38、的粽子是什么樣的？它是用什么做的？有些什么口味？師：誰知道我們什么時(shí)候會(huì)吃粽子呢？幼：端午節(jié)。師：對(duì)了，每年的端午節(jié)，也就是農(nóng)歷五月初五這天，我們都會(huì)吃粽子。有誰知道我們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)這天吃粽子嗎？誰猜一猜？（請(qǐng)幼兒說一說）小朋友們的想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶一個(gè)傳說故事，我們一起聽一聽。（聽錄音，整體欣賞故事。）（二）聽故事，理解故事內(nèi)容。1.聽故事第一段。提問：故事中說的很久很久以前有個(gè)大夫叫什么名字？（老師原）對(duì)了，我們這個(gè)故事的題目就叫老師原的故事。他做了什么？你知道老師原為什么投江嗎？2.聽故事第二段。提問：人們聽到老師原投江的消息，他們心里是什么感覺？為什

39、么？他們做了什么呢？老師原的身體被人們打撈上岸了嗎？（請(qǐng)幼兒說一說）接下會(huì)發(fā)生什么事呢？3.聽故事第三段。提問：人們怕老師原的身體被魚蝦吃掉，他們是怎么做的？4.聽故事第四段。提問：后人們會(huì)在老師原投江那天做些什么事情？人們?yōu)槭裁匆鲞@些事？（三）嘗試根據(jù)圖片分段講述故事。師：關(guān)于老師原的故事，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起試著看圖片講述故事。1.師出示圖片并講述故事。（講解劃龍舟，掛艾草、菖蒲，涂雄黃酒，縫香包）2.師幼一同看圖片講述故事。3.引導(dǎo)幼兒把故事講給身邊的好朋友聽一聽。4.請(qǐng)兩名幼兒單獨(dú)講述故事。5.組織幼兒討論：師：老師原的故事講完了，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想一想，假如在你的生

40、活中，爸爸媽媽或者是老師錯(cuò)怪了你，你會(huì)怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)（四）說說端午習(xí)俗（五）活動(dòng)延伸老師在手工區(qū)準(zhǔn)備了許多彩色繩，待會(huì)兒我們一起去編吧。教學(xué)反思五月初五端午節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日。為了使幼兒感受民族傳統(tǒng)文化之美，我安排了以端午節(jié)為主題的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)了老師原的故事，在活動(dòng)中給幼兒講述端午節(jié)的歷，大班的孩子從家里帶了粽子，直接接觸到了濃濃的端午文化。通過故事的欣賞與講述，幼兒了解了端午節(jié)的歷與相關(guān)習(xí)俗。課后我們讓幼兒回家和家長一起包粽子、編百歲繩，仍然是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。讓幼兒感受端午所特有的親情文化。通過本次活動(dòng)的開展，使孩子們進(jìn)一步受到這種傳統(tǒng)

41、文化的熏陶，幼兒進(jìn)一步了解了端午節(jié)文化教育。（11）小班教案池塘里的故事【活動(dòng)目標(biāo)】1、目測(cè)5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。2、會(huì)講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件，操作材料、雪花片若干。【活動(dòng)方法】引導(dǎo)法、圖示法、操作法?！净顒?dòng)過程】一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。1、引導(dǎo)幼兒觀察。提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓），每樣有多少?2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。提問：你是怎么知道草莓有5個(gè)的?學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。二、通過

42、池塘里的故事學(xué)習(xí)簡單的分類計(jì)數(shù)。1、教師出示池塘里的故事圖，幼兒觀察。2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對(duì)應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。三、幼兒操作活動(dòng)。1、請(qǐng)幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。四、教師講評(píng)幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。（12）中班教案屬相的故事活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己和家人的屬相。2、了解十二生肖排序是中國民間推算年齡的方法之一。3、對(duì)屬相產(chǎn)生興趣。4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺

43、中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事十二生肖的故事2、屬相卡片12張、畫筆及雙面膠。3、幼兒事先向家長了解自己及家人的屬相。4、幼兒用書、教學(xué)掛圖屬相的故事活動(dòng)過程：一、介紹自己和家人的屬相師：小朋友，你知道自己屬什么嗎？小朋友都知道自己的屬相，那你知道爸爸、媽媽是屬什么的嗎？誰說一說？教師總結(jié)：小朋友，你們可真厲害，不僅知道自己的屬相還知道家里人的屬相，有的屬雞、有的屬狗、有的屬鼠為什么有屬老鼠的，怎么就沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事，我們一起聽一聽吧，到底是怎么回事呢？二、講解故事，讓幼兒了解十二生肖排序1、教師講述故事十二生肖的故事它們用了什么辦法為十二生肖排隊(duì)的？為什么貓沒有拍到隊(duì)？最后，

44、老鼠和貓還是好朋友嗎？2、出示屬相卡片12張，并按順序排好3、為什么小老鼠會(huì)排在第一呢？這里也有一個(gè)故事，我們一起聽一聽講述故事為什么小老鼠會(huì)排在第一？它想了什么辦法？三、玩游戲點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)屬相，了解屬相的名稱。1、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則：教師邊說邊點(diǎn)黑板上的屬相，例如：點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)到老虎，請(qǐng)問它排在第幾個(gè)？幼兒看屬相卡片的位置說：老虎排在第三個(gè)。2、幼兒游戲：游戲由慢至快，讓幼兒享受游戲的樂趣。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們學(xué)了十二屬相，那屬相有什么用呢？（屬相國民間推算年齡的方法之一）活動(dòng)延伸：看幼兒用書，給自己和爸爸、媽媽的屬相涂上顏色。（13）小班教案蘿卜的故事活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道

45、各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、農(nóng)藥測(cè)試卡2、幼兒用書3、故事錄像(幼兒拍攝)4、小實(shí)驗(yàn)用品活動(dòng)過程:1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出蘿卜的故事2、故事快樂多(1)、看錄像聽故事:蘿卜的故事(2)、教師:我們一起聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?。撲通一聲。哎?是誰呀?蘿卜兄弟高聲叫道。原不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆

46、死了,眉頭都皺緊了。怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?原不知道誰亂扔的塑料袋。真可惡!甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下了。看!怎么這樣難聞呀!又灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。小白兔一大早去采了許多蘿卜回,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委老師地說:這些能怪我們嗎?(3)、提問:為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?(4)、觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?(5)、遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?(6)、情景表演:蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋

47、友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。3、實(shí)驗(yàn)abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。4、親子樂融融活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長與幼兒一起對(duì)蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長狀況。5、環(huán)保小衛(wèi)士:快速聯(lián)想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?活動(dòng)結(jié)束:告訴周圍所有的人都保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。（14）大班教案大家一起編故事含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能合作共編故事并能用自己的經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。

48、2、能積極對(duì)應(yīng)圖意，感受好詞的寓意。3、有安靜傾聽的良好習(xí)慣。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、白紙活動(dòng)過程：一、交代編故事的要求1、教師：今天大家一起編故事，要合作著說，用上好聽的詞。老師先說兩句，你們找找哪句好聽，好聽的詞在哪里？（一個(gè)小朋友、一個(gè)活潑可愛的小朋友）2、幼兒比較，找出好聽的詞。二、嘗試說好聽的詞和句。1、教師在白紙上隨意涂上一片綠色，幼兒想象描述。2、添畫上花，請(qǐng)幼兒用一句話概括。3、幼兒將兩句話結(jié)合起描述。三、擴(kuò)展畫面內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒大膽想象草地上可能發(fā)生的事情，教師隨幼兒想象添畫

49、，并請(qǐng)幼兒用完整的句子加以描述，提醒幼兒在句子中用上好聽的詞。教師：草地上了誰？這是怎樣的*？*可能到草地上干什么？你還想請(qǐng)誰？2、完整講述畫面內(nèi)容。四、繼續(xù)隨幼兒想象添畫，豐富畫面。1、教師：*、*可能在一起干什么？2、根據(jù)幼兒的話語繼續(xù)添畫。3、結(jié)合新添畫的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用完整話語進(jìn)行講述。五、師幼共同講述故事，幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯與句子。（講述的故事是幼兒話語的組合）六、繼續(xù)隨幼兒的想象添畫。擴(kuò)展畫面內(nèi)容。七、根據(jù)添畫的順序師幼共同講述故事。幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯。八、為故事取名。活動(dòng)延伸：1、師幼利用舊圖書、各類包裝盒等收集制作人物、動(dòng)物及其他各類小圖片。2、在語言區(qū)中利用小圖片、紙、

50、筆等材料開展擺擺講講、畫畫講講等活動(dòng)?；顒?dòng)反思：1、本次活動(dòng)是師幼共同編故事，形式是邊畫邊說故事，畫、想、說結(jié)合。活動(dòng)中我僅用到了一張白紙、一盒蠟筆，根據(jù)幼兒的回答生成的畫面也很簡單，但孩子們說的愿望非常強(qiáng)烈，這充分詮釋了一句話：豐富鮮艷的畫面能帶給幼兒一定的視覺刺激，但動(dòng)態(tài)的畫面才是吸引幼兒的根本。由于活動(dòng)中故事的內(nèi)容都是隨著孩子的回答即時(shí)生成的，即活動(dòng)的內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)均當(dāng)場(chǎng)生成，所以之前在教材上我并沒作多大準(zhǔn)備，也無法準(zhǔn)備。但之前的無準(zhǔn)備并沒帶活動(dòng)中的茫然與散亂，因?yàn)槲覀涞氖呛⒆樱闹杏泻⒆?，及時(shí)接住孩子的球，適時(shí)適度的引導(dǎo)是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。2、這是一次看圖講述活動(dòng)，但與傳統(tǒng)的看圖講

51、述活動(dòng)不同。傳統(tǒng)中圖是預(yù)設(shè)的，本次活動(dòng)中圖是預(yù)先沒有的，是由孩子的回答生發(fā)的，所以更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。原因?yàn)椋海?）有懸念。每個(gè)孩子都不知道圖上接著有什么出現(xiàn)，一切依賴于自己的想象。（2）有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槭蔷幑适?，每個(gè)孩子有許多說的機(jī)會(huì)。我也盡可能地關(guān)注到每個(gè)孩子。（3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的認(rèn)可，而且最后整理成的故事是幼兒說過的話語組合，這讓孩子們很高興很自豪。3、幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)：（1）思維活躍。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動(dòng)，能圍繞一個(gè)個(gè)問題積極思索、大膽回答。幼兒的回答重復(fù)雷同的不多。（2）表達(dá)大方。每個(gè)在集體面前亮相的孩子神情態(tài)度都很大方自如，哪怕自己的

52、答案引同伴的圍攻。今天幼兒發(fā)言面很廣，在老師的鼓勵(lì)要求下，大多數(shù)幼兒都回答了一次以上問題。（3）理解能力強(qiáng)。首先是對(duì)規(guī)則的理解較好，知道要在句中用上好聽的詞，知道不能重復(fù)同伴的話。其次是對(duì)問題的理解，解答問題都在點(diǎn)子上，精彩的句和詞很多。如：又嫩又綠的草地、高大的樹、頑皮的小狗、活潑可愛的小男孩、五顏六色的花朵（4）活動(dòng)中有些孩子興趣很濃，思維活躍，交流自己的想法時(shí)有些亢奮，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子冷靜思考和回答的良好習(xí)慣。4、活動(dòng)的時(shí)間偏長，中途進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)時(shí)我想結(jié)束活動(dòng)，看到孩子參與活動(dòng)的興趣還是很高，我又引導(dǎo)了下去，圍繞風(fēng)箏飄哪去了讓孩子思考，發(fā)散性的問題之后又讓孩子尋求多樣的取風(fēng)箏的方法。

53、這其實(shí)也是一次嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)在長時(shí)的活動(dòng)中孩子也能保持學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵是活動(dòng)的內(nèi)容、形式是吸引孩子的根本。針對(duì)活動(dòng)過長的問題分析原因與對(duì)策如下：（1）我今天的話語還不夠簡潔；（2）活動(dòng)中師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多，雖然顧及了讓更多的孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)，但影響了教學(xué)時(shí)間。如果適當(dāng)增加生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，情況可能會(huì)改觀。（15）小班教案浴缸里的故事活動(dòng)目標(biāo)1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想象。3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事大書：誰陪我洗澡。2、動(dòng)物圖像若干、

54、動(dòng)物貼紙。3、一張畫好浴缸的全開海報(bào)紙。活動(dòng)過程一、講述故事，引發(fā)快樂的想象：誰陪小琪洗澡？1、出示大書，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。師：好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰猜猜看？（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：翻開封面，我們一頁一頁地看在講故事的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂想象。師：泡泡變成了什么東西呀？師：小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物陪她洗澡呢？幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。二、記錄、分享快樂想象：誰陪我洗澡？1、分享快樂想象。師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰陪你洗澡呢？引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒

55、在集體面前大膽說出自己的想法。（在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）2、總結(jié)交流。師：哇，這么多動(dòng)物都陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊！逐一出示動(dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動(dòng)物的名稱。3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)快樂的想象。（16）中班教案鉛筆盒上的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.主動(dòng)與同伴合作講述鉛筆盒上的故事。2.能按筆盒上圖畫,講述一個(gè)有情節(jié)的故事。3.學(xué)習(xí)用簡練語言概括的能力。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.能簡單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1.小朋友，你的鉛筆盒是誰挑選的？那請(qǐng)你說說你為什么要選它？2.幼兒自由發(fā)言.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒完整地表述自己選該文具盒的理由(從顏色、畫面、形狀

56、、功能等多方面闡述）。二、引導(dǎo)幼兒觀察創(chuàng)編鉛筆盒上的故事1.小朋友的每個(gè)鉛筆盒都是漂亮的,這些好看的鉛筆盒里都藏著一個(gè)個(gè)美妙的故事.那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自主邀請(qǐng)幾個(gè)同伴將文具盒放在一起,仔細(xì)觀察鉛筆盒上的畫面,發(fā)揮想象將畫面聯(lián)系起,創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事吧!2.鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)揮想象,可以聯(lián)系你所看過的動(dòng)畫情境。3.請(qǐng)幼兒在集體面前講述你和同伴一起創(chuàng)編的鉛筆盒上的故事。4.教師小結(jié)。三、向同伴介紹自己的文具盒。（同時(shí)播放背景音樂）活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我采取循序漸進(jìn)的方式。先從幼兒自己的鉛筆盒說起，再引導(dǎo)幼兒將多個(gè)鉛筆盒的畫面內(nèi)容聯(lián)系起創(chuàng)編。語言由簡短的幾句話到有情節(jié)的故事。由于幼兒對(duì)鉛筆盒上的畫面感興趣

57、，又根據(jù)幼兒愛看動(dòng)畫片，故鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系動(dòng)畫片將情節(jié)更好地發(fā)揮。（17）大班教案船的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)：1通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。2能根據(jù)船的外形，畫出它的基本結(jié)構(gòu)。3了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫的興趣。4引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙活動(dòng)過程：一、出示船的圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。1回憶自己看過的船。教師：小朋友們，你們見過船嗎？在哪里見過？它們是什么樣的？教師小結(jié)：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。2通過看圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。教師：這些船

58、你認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字呢？它是什么樣的？教師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會(huì)有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因?yàn)榇w是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)細(xì)長長的，上面有黑色半圓形的篷。所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設(shè)計(jì)的船，每個(gè)人盡量都要畫出與眾不同的船。二、在KT板上畫船。教師詳細(xì)講述作畫要求。教師：今天我們畫畫的工具有點(diǎn)不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進(jìn)板里畫，但不能太用力。畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以看一下（播放課件

59、）刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。教師師范操作。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。1鼓勵(lì)幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。2指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。四、評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。教師：我們今天學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì)，幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚，教師應(yīng)該將方法和過程詳細(xì)講究，必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，平時(shí)幼兒較少接觸

60、到這些繪畫材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫，這次的活動(dòng)，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足，以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。（18）大班語言故事教案動(dòng)物職業(yè)介紹所含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步掌握如愿以償?shù)囊馑迹恢绖?dòng)物的特點(diǎn)與所安排的職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用因?yàn)樗跃涫竭M(jìn)行完整表達(dá)。2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解找到自己長處的重要性。3、樂于交流，積極思索，大膽表達(dá)自己的想法。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、通過觀察