二、寫出你獨特的感受

1、高二語文第二次月考作文講評議論文之橫向結(jié)構(gòu) 遂寧七中 文擒鷹 學習目標1、從擬題目看審題立意是否得當。2、從中心論點的提出看審題立意是否得當。3、從分論點的提出看審題立意是否得當。四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 一百年前，我們的祖輩在新青年中吶喊：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類”；五十年前，我們的父輩在青春萬歲中高歌：“我們有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，從來不淡漠”；今天，我們這樣表達自己的心聲： “誰的青春不迷茫我的青春我做主再不瘋狂就老了” 上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意

2、；明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。一、審題立意引導(dǎo) 分析原題所給的材料：材料由 段組成，分號斷開。若材料只選擇一個關(guān)鍵詞，你選擇 ，因為材料中的三個時間節(jié)點分別展現(xiàn)了不同時代人們對“ ”的詮釋，體現(xiàn)出不同的人生觀、價值觀、世界觀。若再選擇三個主要關(guān)鍵詞，你選擇 ， ， ，第一段材料中心詞“ ”，后面是四個層級遞進的詞語： 、 、 、 。第二則材料的中心詞是“ 、 ”。第三則材料，今天的青春的中心詞是“ ”“ ”。 由此可知主要關(guān)鍵詞： 、 、 、 ；次要關(guān)鍵詞： 、 、 、 、 、 、 、 、 ；不重視關(guān)鍵詞： 、 、 、 。 分析原題所給的材料：材料由三

3、段組成，分號斷開。若材料只選擇一個關(guān)鍵詞，你選擇青春 ，因為材料中的三個時間節(jié)點分別展現(xiàn)了不同時代人們對“青春 ”的詮釋，體現(xiàn)出不同的人生觀、價值觀、世界觀。若再選擇三個主要關(guān)鍵詞，你選擇祖輩 ，父輩 ，我們 ，第一段材料中心詞“創(chuàng)建 ”，后面是四個層級遞進的詞語：家庭 、國家 、民族 、人類 。第二則材料的中心詞是“力量 、信念 ”。第三則材料，今天的青春的中心詞是“迷茫 ”“ 瘋狂 ”。主要關(guān)鍵詞：青春、祖輩、父輩、我們；次要關(guān)鍵詞：家庭、國家、民族、人類、力量、信念、生活、迷茫、瘋狂；不重視關(guān)鍵詞：100年前、50年前、今天、新青年。注意：主要關(guān)鍵詞可以保證你的立意永遠不跑題，次要關(guān)鍵詞

4、或者不重視關(guān)鍵詞可以讓你的立意新穎而深刻。【審題立意】 面對這樣的材料我們可以先總說青春：祖輩、父輩的青春或者當代青年的青春；或者從青春變遷（一百年前、五十年前、現(xiàn)在）來談不同時代的青春生活；亦或者可以從青春與時代的責任、歷史的擔當來看。具體如下，第一層立意：1、祖輩的青春； 2、青春的吶喊； 3、青春萬歲；4、父輩的青春之歌；5、青春拒絕迷茫； 6、青春里的個性飛揚。第二層立意：1、青春的變遷； 2、對話青春100年； 3、三代青春里的祖國未來4、青春100年，我們再出發(fā)。第三層立意：1、100年青春里的那一抹歷史剪影； 2、100年青春里的時代召喚； 3、青春筑夢100年。二、從擬題目看審

5、題立意是否得當（一）題目比較1青春 2奮斗的青春最美麗 3新時代.新青年.新?lián)?4時間問題： 則題目擬得最好， 合 格， 則偏題。 2 則題目擬得最好， 1、3 合 格，4 則偏題。（二）修改題目1誰的青春不迷茫 2做新時代的新青年 3青春是個動詞 4拼搏的青春 1、話不正確，即觀點不對，那其他一切再好也是徒勞的。2、題目合格，但沒有凸顯材料最核心的關(guān)鍵詞“青春”。3、用詞不當，不能清楚地表達要表達的意思。4、表述殘缺不全 。 （三）欣賞好題目保險擬題法（在從材料中提煉的中心話題前 后添加詞語擴充題目） 1青春的變化 2 青春的吶喊 3青春無畏 4 以青春之名宣誓 5 青春造就新時代 6看今

6、朝 展青春風采 7拼搏的青春最美好 8青春是用來拼搏的 9青春在于奉獻 10 用奮斗書寫青春 11讓青春無悔 12我的青春我作主 13不拼，不搏，枉少年創(chuàng)新擬題法 （先定好材料的中心話題，再運用各種手法加以潤色）修辭手法：1比喻 2擬人 3反問 4仿擬 5對比 6對偶 7夸張 8引用 1 別拿青春賭明天 2青春之行 始于當下 （標題化用歌詞，古文，顯出新意）3唱響青春的主旋律 4唱響青春之歌 （標題作比喻，形象生動）5認真對待青春 贏得輝煌人生 6把握青春，勇往直前 7活出精彩 不負青春 8 青春不息 奮斗不止 （標題類似對偶，整齊凝練）三、從中心論點的提出看審題立意是否得當（一）比較三則作文

7、開頭段問題：問題： 則寫得最好， 則較好， 則不合格。理由是什么？修改不合格的開頭段。修改：問題： 則寫得最好， 則較好， 則不合格。理由是什么？修改不合格的開頭段。第則開頭段都從審題立意的角度對材料進行取舍，引述簡潔，并且對材料進 行了一定的分析和加工，提出中心論 點。第則開頭段抓住材料核心關(guān)鍵詞“青春”加以自己的解說，水到渠成提出中心論 點。但提示同學們作文題中有“上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？ ”，可以說是廣義上的任務(wù)驅(qū)動型作文，建議都要對材料概述加分析，避免風險。第則開頭段只有題目與材料有關(guān)，全文內(nèi)容與所給材料毫無關(guān)聯(lián)?；蛘哒f對材料理解失誤，脫離了材料的關(guān)鍵詞“青春”，更重要的失

8、誤是文中無中心論點?？偨Y(jié)：開頭段都從審題立意的角度對材料進行取舍，引述簡潔，并且對材料進 行了一定的分析和加工，提出中心論 點。 論證結(jié)構(gòu)總起提出中心論點 第一個分論點分論第二個分論點 第三個分論點總結(jié)回應(yīng)中心論點四、從分論點的提出看審題立意是否得當（一）欣賞分論點1、活出精彩 不負青春（題目）分論點1 為自己活得精彩，不負青春。分論點2 為家人活得精彩，不負青春。分論點3 為國家活得精彩，不負青春。2、把握青春不迷茫分論點1 青春，應(yīng)在迷茫中尋找方向。分論點2 青春，應(yīng)在拼搏中擊敗迷茫。分論點3 青春，應(yīng)在迷茫中學會成長。3、青春難可貴，愿君且惜之分論點1 青春是用來奮斗的，而不是來迷茫的。分論點2 青春是用來學習的，而不是玩耍的。分論點3 青春是用來思考的，而不是人云亦云。4、綻放美麗青春分論點1 用勤勞和堅持充實青春。分論點2 用志趣和理想充實青春。分論點3 我的青春我作主，綻放美麗青春。（二）修改分論點1 青春讓夢想起舞分論點1 青春似河，在渠道