2022年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與學(xué)習(xí)心得：關(guān)注課標(biāo)中的“討論”

1、2022年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與學(xué)習(xí)心得：關(guān)注課標(biāo)中的“討論”為什么要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)中的“討論”？論語(yǔ)憲問(wèn)一詞有這樣一段話：“為命，裨諶草創(chuàng)之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產(chǎn)潤(rùn)色之。”讀這段話，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這是多么美的討論境界，在世界教育論著中，這可是首次出現(xiàn)，這也是中國(guó)人的驕傲。但世界上第一部討論式教學(xué)法（討論式教學(xué)法 實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧美國(guó)：Stephen D.Brookfield Stephen Preskill著）不是我們中國(guó)人創(chuàng)造的，討論式教學(xué)法在國(guó)外相當(dāng)盛行，在教學(xué)法體系中占有重要的地位。而全世界最重視討論的國(guó)家卻是芬蘭，他們認(rèn)為“在討論的過(guò)程中討論者共同創(chuàng)造，規(guī)定并且形成

2、人們的關(guān)系和真實(shí)的生活”，并在教材中告訴學(xué)生，討論的價(jià)值有：1.創(chuàng)造、發(fā)展和打破既有的人際關(guān)系2.構(gòu)筑自己的形象3.休閑消遣4.解決問(wèn)題5.做出決定6.創(chuàng)造新的決定7.設(shè)計(jì)、發(fā)明8.開(kāi)始產(chǎn)生興趣，繼續(xù)彼此的共鳴9.制定標(biāo)準(zhǔn)看芬蘭的中小學(xué)各學(xué)科教材，每一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)都少不了討論。而每一課也都少不了討論。我們的教材里有多少討論呢？比如，我打開(kāi)正在使用的統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材，四年級(jí)上冊(cè)“討論”只出現(xiàn)4次（第24、27、43頁(yè)，第43頁(yè)一頁(yè)里出現(xiàn)2次）。為什么教材中那么少呢？這肯定與課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。從1993年至2022年，30年了，我國(guó)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)里有多少“討論”呢？下面就是我的統(tǒng)計(jì)：一、1993

3、年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用）中四次用到“討論”：1.能清楚明白地口述一件事，討論問(wèn)題能說(shuō)清楚自己的意思。2.討論問(wèn)題能說(shuō)清楚自己的意思。3.討論問(wèn)題能講清自己的意思。4.參加討論能主動(dòng)發(fā)言，能用普通話講清自己的意思。四次規(guī)定僅僅局限于“聽(tīng)話、說(shuō)話”訓(xùn)練中用到“討論”。二、2000年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版)中有兩處用到“討論”一詞：1.中年級(jí)習(xí)作要求的第三條規(guī)定“參加討論能說(shuō)清自己的意見(jiàn)。有不理解的地方向別人請(qǐng)教，有不同的意見(jiàn)與別人商量”。2.教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題中“閱讀部分”的內(nèi)容“提倡在學(xué)生讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)

4、生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)?！边@兩處規(guī)定已經(jīng)將1993年的教學(xué)大綱中“聽(tīng)話、說(shuō)話”的“討論”之規(guī)定發(fā)展到在“習(xí)作、閱讀”中了。三、2001年全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中的規(guī)定有：1.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。2.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。3.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流與討論中，敢于提出自己的看法，作出自已的的判斷。5.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。6.策劃

5、簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。7.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。8.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。9.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析間題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。10.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。11.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視

6、、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。12.在評(píng)價(jià)建議中的規(guī)定“這種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋，所以除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)”。這十二處規(guī)定，已經(jīng)將“討論”運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。四、九年義務(wù)教育全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中有多少處討論呢？1.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。3.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和

7、討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。6.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。7.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。8.討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。9.能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。10.自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。11.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。12.能從書(shū)刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立

8、或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。13.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。14.精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。15.要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。16.評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外，還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問(wèn)卷調(diào)查、面談?dòng)懻摰雀鞣N方法。17.考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問(wèn)題討論等。五、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中又有多少處“討論”呢？1.積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意

9、見(jiàn)。2.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。3.能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，樂(lè)于與他人討論交流。4.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。5.在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。6.參與討論，敢于發(fā)表自己的 意見(jiàn)，說(shuō)清自己的觀點(diǎn)。7.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。8.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的 問(wèn)題，或影視作品中的故事和形象，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、討論演講等方式，開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。9.

10、討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；10.能把握討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。11.自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn) 合作與成功的喜悅。12.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的 熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、 照片等展示學(xué)習(xí)成果。13.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。14.能從書(shū)刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。15.閱讀新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論等作品，關(guān)注社會(huì)主義建設(shè)新成果，就感興趣的話題與同學(xué)進(jìn)行線上線下討論，根據(jù)目的與對(duì)象選擇合適

11、的媒介進(jìn)行交流溝通。16.思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系。17.大膽提出生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)閱讀、觀察、請(qǐng)教、討論等方式，積極思考、探究，樂(lè)于分享自己解決問(wèn)題的辦法, 說(shuō)出一兩個(gè)理由。18.圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以口頭或書(shū)面方式參與討論。19.應(yīng)設(shè)計(jì)閱讀、討論、探究、演講、寫(xiě)作等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、探究問(wèn)題的思路和方法。20.在環(huán)境、安全、人口、資源、公共衛(wèi)生等方面，選擇感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，查找和閱讀相關(guān)資料，記錄重要內(nèi)容，列出發(fā)言提綱，參加班級(jí)討論。21.與人討論交流，注意傾

12、聽(tīng)，主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)回應(yīng)。22.樂(lè)于表達(dá)自己的想法，遵守規(guī)則，主動(dòng)合作，積極參與討論，把自己的想法說(shuō)清楚。23.喜歡閱讀故事，并與他人討論。24.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。25.能組織討論和專(zhuān)題演講，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在交流反思中辨別是非、善惡和美丑。26.在討論問(wèn)題過(guò)程中，能積極發(fā)表自己的看法，做到有中心，有根據(jù)，有條理；27.可通過(guò)課堂觀察、對(duì)話交流、小組分享、學(xué)習(xí)反思等方式，收集和整理學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程性表現(xiàn)，如學(xué)生日常寫(xiě)字、讀書(shū)、習(xí)作、討論、匯報(bào)展示、朗讀背誦、課本劇表演等方面的材料，記錄學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的典型表現(xiàn)。28.要注意觀察小組成員的分工方式、討論程序和對(duì)不同意見(jiàn)的處理，關(guān)

13、注學(xué)生在發(fā)言和傾聽(tīng)發(fā)言時(shí)的規(guī)則意識(shí)和交際修養(yǎng)，借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程。統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)充分告訴我們，30年來(lái)，從教學(xué)大綱到現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)，“討論”的確被越來(lái)越重視了。課程標(biāo)準(zhǔn)重視了，我們的教材會(huì)不會(huì)相當(dāng)重視？不好說(shuō)。為什么要重視討論？其實(shí)應(yīng)該從什么是討論說(shuō)起。辭源新華詞典中“討論”的解釋分別為“研究、討論”“就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行討論”。我認(rèn)為“討論”的這些解釋給我們建立了一個(gè)邏輯起點(diǎn)，可以使我們初步理解這個(gè)詞，但我們還應(yīng)該以發(fā)展的理念更全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，應(yīng)該對(duì)上述的解釋進(jìn)行整合，以多角度地理解建構(gòu)?！坝懻摗笔怯蓛蓚€(gè)動(dòng)詞詞素“討”與“論”組成，“論”這個(gè)詞素的確存在著“拿出命題、全面爭(zhēng)論、部分否定、充分肯定”等過(guò)程性的東西，而“討”是一種“乞討參與者思維、探究，甚至各自變?yōu)榧河小钡膬r(jià)值判斷過(guò)程，如此我們就可以發(fā)現(xiàn)“討論”是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)價(jià)