溪坎中學(xué)基礎(chǔ)教育工作情況匯報(bào)

1、XX中學(xué)基礎(chǔ)教育工作情況匯報(bào)一、學(xué)校概況XX中學(xué)始建于1986年，學(xué)校占地面積11萬(wàn)平方米，生均占地50平方 米，校園平坦開(kāi)闊，校道縱橫貫通，校園環(huán)境綠樹(shù)成蔭。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生2020 人，分28個(gè)教學(xué)班（九年級(jí)9個(gè)，698人；八年級(jí)10個(gè)班749人；七年級(jí) 9個(gè)班573人）。教職工114人（其中女49人），其中本科47人，專科67人 教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。近年來(lái)，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府及上級(jí)有關(guān)部門(mén)的支持 下，學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)按溪坎中學(xué)建設(shè)規(guī)劃圖進(jìn)行，共投入500多萬(wàn)元， 建設(shè)學(xué)生宿舍、飯舍?，F(xiàn)有教學(xué)、生活樓共12幢，建筑面積12794平方米， 生均6.3平方米。教室、宿舍及各生活設(shè)施齊全，教室安裝了

2、風(fēng)扇、音響。 教學(xué)的其他配套用室有物理、化學(xué)儀器室，電腦室各一個(gè)，按二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配置 儀器設(shè)備，配有藏書(shū)室、圖書(shū)閱覽室各一個(gè)，藏書(shū)51630冊(cè)，生均23冊(cè)， 體育室一個(gè)，體育儀器按二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配備，有一個(gè)300米環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，2 個(gè)籃球場(chǎng)。還有簡(jiǎn)易露天戲場(chǎng)一個(gè)，植物園、自行車(chē)停放場(chǎng)各一個(gè)。教學(xué)、 生活、文體等配套設(shè)施將日臻完善。我校從建校以來(lái)，每年中考成績(jī)名列全縣前八名，其中2007年全縣第 四名；2003年被評(píng)為陽(yáng)西縣“美麗校園單位”；2004年被評(píng)為陽(yáng)西縣一 級(jí)學(xué)校；2005年和2008年被評(píng)為陽(yáng)西縣“文明學(xué)校”。歷年來(lái)都被評(píng)為溪 頭鎮(zhèn)“先進(jìn)單位”。由于學(xué)校的教育教學(xué)效果顯著和學(xué)校的校風(fēng)好、教風(fēng)

3、正、 學(xué)風(fēng)濃，因此在廣大群眾中樹(shù)立了良好的口碑。二、主要做法與成績(jī)（一）、勤奮務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地針對(duì)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行整改，不斷完善學(xué) 校各項(xiàng)建設(shè)。1、完善了各類(lèi)場(chǎng)地，設(shè)施的建設(shè)。為了讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、穩(wěn)得住、學(xué)得 好，學(xué)校必須提供各類(lèi)場(chǎng)地、設(shè)施，使學(xué)生課余時(shí)間有地方可去，有活動(dòng)可 開(kāi)展，“寓教育于活動(dòng)之中”。在學(xué)校的多方努力下，學(xué)校建立起了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 300米環(huán)形跑道附100米百道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，兩個(gè)籃球場(chǎng)；四張乒乓球臺(tái)等。這 樣，學(xué)校已有了一個(gè)不斷完善，初具規(guī)模的體育環(huán)境。2、完善了校園文化環(huán)境的建設(shè)。幾年來(lái)，我校一直非常重視校園文化 的建設(shè)，為營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、積極向上的文化氛圍。學(xué)校設(shè)立了一個(gè)80

4、平方米的閱覽室，各類(lèi)圖書(shū)報(bào)刊一應(yīng)俱全，豐富了學(xué)生的課外文化知識(shí)。還 使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的大事，擴(kuò)大了學(xué)生的視野；成立了 “校園之聲”廣 播站，每天分兩段進(jìn)行播音，使學(xué)校充滿了快樂(lè)、活潑的氣氛。3、完善了校園綠化、凈化、關(guān)化環(huán)境建設(shè)。學(xué)校準(zhǔn)備在原有的綠化環(huán) 境的基礎(chǔ)上，種植各種樹(shù)苗及鋪上方磚，使學(xué)校的綠化覆蓋率達(dá)到50%，使 人宛然置身于花園之中，校園綠草氤氳，百花競(jìng)放。4、繼續(xù)完善了制度化的班子建設(shè)。學(xué)校的管理，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。本校領(lǐng) 導(dǎo)班子成員搭配得當(dāng)，注重了年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化，同時(shí)學(xué)科配套合理， 組成了一個(gè)富有開(kāi)拓精神，具有銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)集體，并且制訂了溪坎中 學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，使領(lǐng)導(dǎo)集體內(nèi)部

5、分工精細(xì)明確，各司其職。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)任期目 標(biāo)責(zé)任制，領(lǐng)導(dǎo)班子每周定期召開(kāi)會(huì)議，研究教育教學(xué)問(wèn)題。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo) 責(zé)任量化追蹤評(píng)估。（二）、積極探索，不斷總結(jié)，形成獨(dú)具特色的德育模式。一直以來(lái)，本校有著一支素質(zhì)較好、能力較強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的德育隊(duì)伍， 在多年的積極探索和不斷總結(jié)下，已形成了獨(dú)具特色的德育模式。我們稱之 為“常規(guī)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人”的德育管理模式。1、“常規(guī)育人”，從細(xì)處抓起，培養(yǎng)習(xí)慣，完善品行?！笆陿?shù)木，百年 樹(shù)人”，我們應(yīng)該教育學(xué)生從小事做起；從學(xué)習(xí)、生活的基本常規(guī)做起，堅(jiān) 持不懈，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，塑造美好的品德。第一、抓規(guī)章制度的 學(xué)習(xí)。每學(xué)期的開(kāi)始，學(xué)校都要統(tǒng)一組織

6、各班學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)生各項(xiàng)規(guī)章 制度，使學(xué)生知章依章，以規(guī)章制度約束自己，形成良好的生活習(xí)慣。第 二、抓學(xué)生的儀表風(fēng)貌。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)不定期檢查學(xué)生的儀表風(fēng)貌“男的 不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇裝異服；女的不涂脂抹粉、不戴首飾項(xiàng)鏈”。讓校園處處 映出樸素、美觀的學(xué)生風(fēng)貌。通過(guò)抓儀表風(fēng)貌促進(jìn)學(xué)生的心靈美、語(yǔ)言美和 行為美。第三、堅(jiān)持召開(kāi)“兩會(huì)”，做好學(xué)生的思想工作。每個(gè)星期一的“晨 會(huì)”：由值周老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上周的情況。好人好事，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)； 不好的提出批評(píng)警告。以便學(xué)生棄惡揚(yáng)善。每周星期一下午的“班會(huì)”，主 要由班主任和班干部來(lái)主持，學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)章制度，總結(jié)上周本班的優(yōu)點(diǎn)和 不足，提出新的目標(biāo)，讓學(xué)生

7、每個(gè)星期都有新的收獲、新的認(rèn)識(shí)，從而不斷 得以完善。第四、共創(chuàng)“文明班風(fēng)、校風(fēng)”。為了創(chuàng)建我校文明校風(fēng)、學(xué)風(fēng)， 培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力，學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)教師值日、學(xué)生干部聯(lián)合評(píng)分的方法， 具體對(duì)每日的早操、早讀、安全、衛(wèi)生等情況進(jìn)行認(rèn)真檢查、監(jiān)督、評(píng)分、 公布，并納入每周“文明班”的流動(dòng)紅旗評(píng)比中，以這些要求約束學(xué)生的行 為、規(guī)范學(xué)生的行為。第五、讓家庭、學(xué)校、社會(huì)三者聯(lián)合管理。學(xué)校規(guī)定 了老師每周去家訪、去電訪，或家長(zhǎng)來(lái)校訪等形式，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解自己孩 子在校的表現(xiàn)，真正形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育合力。特別對(duì)一 部分差生，主要以健全人格、開(kāi)發(fā)潛能、提升心智、和諧發(fā)展為宗旨。通過(guò) 班主任、科

8、任教師、家庭多渠道密切配合教育，使其改邪歸正。2、舌動(dòng)育人”豐富多彩，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造。為了讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、 穩(wěn)得住、學(xué)得好，“寓教于活動(dòng)之中”，又是一個(gè)育人渠道。我們?yōu)閷W(xué)生提供 諸多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，活動(dòng)中我們注重發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。從其興趣、 情感、意志出發(fā)，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展、獨(dú)立思考及道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他 們?cè)趯?shí)踐中不斷強(qiáng)化道德意識(shí)，培養(yǎng)道德情感，促進(jìn)道德品質(zhì)的發(fā)展。主要 德育活動(dòng)如下：（1）爭(zhēng)做一名文明學(xué)生。從日常生活、從小事做起，不以善 小而不為，學(xué)習(xí)上、生活上熱情幫助有困難的同學(xué)。（2）爭(zhēng)做一名“小作家、 小畫(huà)家”。課余時(shí)間可寫(xiě)寫(xiě)文章、作些畫(huà)，投到本校的“校園之聲”廣播站 或展在

9、學(xué)校閱報(bào)欄中，讓大家欣賞。（3）爭(zhēng)做一名體育“小星”。課余時(shí)間， 愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以充分利用學(xué)校較完善的體育環(huán)境，盡情舒展、盡 情玩耍。有賽跑的、打籃球的、打羽毛球的、打乒乓球的。學(xué)校還不定期組 織學(xué)生參與比賽，如“板報(bào)設(shè)計(jì)比賽”、“乒乓球賽”、“籃球賽”、“個(gè)人特長(zhǎng) 展示”等。這些小小的活動(dòng)，小小的比賽，使得部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而對(duì)自 己信心不足的學(xué)生，重樹(shù)信心，發(fā)揮自己的才能，從而進(jìn)得來(lái)、穩(wěn)得住、學(xué) 得好。3、“環(huán)境育人”，和諧優(yōu)雅，凈化心靈，陶冶情操。在校園環(huán)境建設(shè)中， 我們努力營(yíng)造藝術(shù)化、特色化的氛圍。以文明禮貌和校園凈化為突破口，要 求學(xué)生在校園中使用文明禮貌用語(yǔ)，見(jiàn)到師長(zhǎng)、同學(xué)

10、主動(dòng)微笑，打招呼；要 求學(xué)生在校園中不亂丟垃圾，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起，做到公共場(chǎng)所無(wú)垃圾出現(xiàn)。 這樣，不僅校園中形成良好的風(fēng)氣，老師之間、師生之間、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友 愛(ài)、真誠(chéng)合作，形成了寬松、高雅的文化氛圍；而且使校園形成了一個(gè)凈化、 綠化、關(guān)化的環(huán)境。在這樣一個(gè)干凈整潔、格調(diào)高雅的環(huán)境氛圍中，同學(xué)們 耳濡日染、潛移默化、熏陶情感，收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功 效。（三）、努力培養(yǎng)高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教研、教改有序展 開(kāi)。1、教學(xué)隊(duì)伍的制度化建設(shè)。在做好德育工作的同時(shí)，學(xué)校也狠抓教學(xué) 隊(duì)伍的建設(shè)，努力培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的教學(xué)隊(duì)伍。因?yàn)檎l(shuí)都知道教學(xué) 質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了

11、狠抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校采取的措施也是制度化管理。 依據(jù)教師法、教師行為規(guī)范學(xué)校制訂了教師教學(xué)工作量化管理制度， 嚴(yán)格規(guī)定教師的日常工作職責(zé)；制訂了教師教育教學(xué)獎(jiǎng)懲條例，做到獎(jiǎng) 懲分明，不搞大鍋飯。規(guī)定教師在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)交流活動(dòng)，如互相聽(tīng)課，定期評(píng)課、接受先進(jìn)的教學(xué)信息，掌握最新的教 學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每個(gè)教師每學(xué)期完成“五個(gè)一”工程，即每人每學(xué)期寫(xiě) 好一篇論文、讀好一本專業(yè)書(shū)、轉(zhuǎn)化一個(gè)差生、完成一堂優(yōu)質(zhì)課、帶好一個(gè) 班。每學(xué)期結(jié)束前要求教師撰寫(xiě)教學(xué)論文，評(píng)出優(yōu)質(zhì)課。以這些措施大大提 高了教師的教學(xué)質(zhì)量，也完善了教學(xué)隊(duì)伍的制度化建設(shè)。近三年來(lái)，獲縣論 文評(píng)比三等獎(jiǎng)以上的有

12、40人；獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)以上的有5人；獲省級(jí) 獎(jiǎng)勵(lì)3人；獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2人。2、努力培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。在本校里，青年教師占了絕大多 數(shù)。為了使這些青年教師成為教學(xué)的核心力量，使他們成為教學(xué)骨干，學(xué)校 一方面積極鼓勵(lì)他們利用各種形式進(jìn)行專業(yè)、學(xué)歷水平的提高，近幾年來(lái)， 教師都在利用函授、進(jìn)修、自學(xué)考試等各種方式提高自己的專業(yè)水平、學(xué)歷 層次?，F(xiàn)在，本校教師擁有大專以上文憑的占100%，其中擁有本科文憑的 教師占30%。另一方面，學(xué)校又積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年教師向有經(jīng)驗(yàn)的教 師學(xué)習(xí)、取經(jīng)，鼓勵(lì)他們?cè)诒拘；虻叫值軐W(xué)校去聽(tīng)不同學(xué)科的有經(jīng)驗(yàn)的教師 的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，廣納別人的優(yōu)點(diǎn)，使青年教師更快的

13、成熟。同時(shí)鼓勵(lì)他們 探索、嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，對(duì)他們大膽的創(chuàng)新和嘗試給予肯定和 支持，并且?guī)椭麄兛偨Y(jié)和改正。學(xué)校的這些努力，使得青年教師中的一部 分迅速成為了學(xué)校教學(xué)中的骨干，其中的一部分還成為了各學(xué)科的帶頭人， 如教九年級(jí)政治的黎國(guó)疊主任，去年其所教的班級(jí)中考成績(jī)?cè)腥h第 五，物理科的陳紹華老師，其所教的班級(jí)中考成績(jī)名列全縣第四。這部分學(xué) 科帶頭人又帶領(lǐng)本學(xué)科的老師不斷進(jìn)步，使得本校的教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提 高。3、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣先進(jìn)行列。我校從建校以來(lái)，每年中考成績(jī)名列 全縣前十名：其中2005年第七名、2006年第五名、2007年第四名、2008 年第六名、2009年第五名

14、。初一、初二普通班的考試成績(jī)也名列全縣前茅。 個(gè)別老師的考試成績(jī)甚至超過(guò)了重點(diǎn)中學(xué)，如：初一級(jí)陳耀金老師擔(dān)任的地 理科的成績(jī)，在2008-2009學(xué)年第二學(xué)期期末考試中全縣排名第三。4、在國(guó)家、省、市、縣的各種學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)眾多。近幾年來(lái)，在各 種級(jí)別、各種學(xué)科的競(jìng)賽，本校都一直積極參與，并且都取得了較好的成績(jī)， 有75人次在各種學(xué)科競(jìng)賽中分別榮獲國(guó)家、省、市、縣的獎(jiǎng)勵(lì)。獲國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)以上有19人次。其中2009年5月陳維杰參加全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽獲二 等獎(jiǎng)；2008年12月林苑萍參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，袁春花、 黎瑞禎、梁琪君等4人參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)等等。5、教研，

15、教改工作有序展開(kāi)。順應(yīng)近幾年來(lái)初中教育改革的潮流和趨 勢(shì)，本校的教改工作也有序展開(kāi)。本校確立了以初一年級(jí)各學(xué)科為教改重點(diǎn)， 取得經(jīng)驗(yàn)后全面推廣的做法。首先在初一級(jí)各學(xué)科指定學(xué)科改革帶頭人，專 門(mén)從事本學(xué)科的教改的研究、總結(jié)，取得經(jīng)驗(yàn)后交流、推廣。本校的語(yǔ)文科 的黃昭蘇老師、地理科的陳耀金老師、英語(yǔ)科的吳愛(ài)榮老師、物理科的陳紹 華的教改工作已取得了較好的成果，其教改示范課受到了兄弟學(xué)校同學(xué)科老 師的一致好評(píng)。在取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，課改再在全校全面鋪開(kāi)。6、創(chuàng)立了獨(dú)具特色的分層次教學(xué)法。為了使“普九”順利實(shí)施、為了 減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使各層次的學(xué)生都能體驗(yàn)自己的進(jìn)步，學(xué)校試驗(yàn)推行 了分層次教學(xué)

16、法。即對(duì)學(xué)生首先實(shí)行分類(lèi)目標(biāo)管理，按基礎(chǔ)不同劃定不同的 層次，然后按不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，使他們都能完成適合自己水 平的作業(yè)，考試時(shí)用不同的試卷，為不同的學(xué)生確定不同的目標(biāo)，分層推進(jìn)。 如某學(xué)生這次考試只得了 30分，我們便為他確定下次考35分或40分的日 標(biāo)，這讓他覺(jué)得不會(huì)太難實(shí)現(xiàn)，而一旦實(shí)現(xiàn)，他也看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn) 到了成功的喜悅。（四）、防流、控流工作卓有成效。實(shí)施九年義務(wù)教育，提高國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，是實(shí)施“科教興國(guó)”的根本。 作為實(shí)施九年義務(wù)教育的主陣地一一農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，能不能真正控制學(xué)生流 失，使每一個(gè)適齡學(xué)生順利的完成九年義務(wù)教育，不但事關(guān)一個(gè)中學(xué)教育的 成敗，而且事關(guān)國(guó)

17、家的未來(lái)。為此，學(xué)校提出一個(gè)口號(hào)：“一個(gè)學(xué)生都不能 少”。這也成了學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師的共識(shí)與目標(biāo)。幾年來(lái)，學(xué)校采取以下途 徑來(lái)防流、控流：1、領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)，教師分片包干，動(dòng)員學(xué)生入學(xué)，使一些即將流失和個(gè) 別準(zhǔn)備打工的學(xué)生經(jīng)過(guò)多次動(dòng)員而重返校園。2、對(duì)家庭特別困難的學(xué)生采取“減、緩、免、捐”的措施，發(fā)動(dòng)師生 捐款成立扶貧基金會(huì)。3、每學(xué)年召開(kāi)一次全校性的家長(zhǎng)會(huì)，并邀請(qǐng)鎮(zhèn)、村干部參加，講政策、 講道理，宣傳九年義務(wù)教育法，取得家長(zhǎng)支持。4、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推行分層次教學(xué)法，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類(lèi)目標(biāo)管 理，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，不同的試卷，確定不同的目標(biāo)， 分類(lèi)推進(jìn)。這些措施的實(shí)施，使本校近幾

18、年來(lái)學(xué)生的入學(xué)率在97 %以上；學(xué)生輟 學(xué)率在1.9%以下；中考合格率達(dá)73%以上。（五）、差生轉(zhuǎn)化效果顯著。每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都會(huì)存在著一部分我們所認(rèn)為的“差生”。這部分 學(xué)生因?yàn)檫@樣或那樣的原因，無(wú)心向?qū)W，在學(xué)校里混日子，甚至尋釁滋事。 對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)校沒(méi)有遺忘他們，沒(méi)有拋棄他們，而是想方設(shè)法去轉(zhuǎn)化 他們。為此，本校總結(jié)出轉(zhuǎn)化差生應(yīng)堅(jiān)持的“五心”說(shuō)和“六多六少”原則?！拔逍摹闭f(shuō)即每一個(gè)教師都要對(duì)學(xué)生做到“愛(ài)心、熱心、耐心、信心、談心”。 “六多六少”原則指“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)；多關(guān)心、少冷漠；多接近、少疏遠(yuǎn);多啟發(fā)、少灌輸；多家訪、少體罰；多肯定、少挖苦”。這“五心”和“六 多六少”原則的實(shí)施使師生之間建立了新型的和睦的師生關(guān)系。使轉(zhuǎn)化后進(jìn) 生的工作取得了良好的成績(jī)。同時(shí)學(xué)校還建立了后進(jìn)生追蹤檔案，從初一到 初三，對(duì)其轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行追蹤