溪坎中學基礎教育工作情況匯報

1、XX中學基礎教育工作情況匯報一、學校概況XX中學始建于1986年，學校占地面積11萬平方米，生均占地50平方 米，校園平坦開闊，校道縱橫貫通，校園環(huán)境綠樹成蔭。學校現(xiàn)有學生2020 人，分28個教學班（九年級9個，698人；八年級10個班749人；七年級 9個班573人）。教職工114人（其中女49人），其中本科47人，?？?7人 教師學歷達標率為100%。近年來，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府及上級有關部門的支持 下，學校的各項建設按溪坎中學建設規(guī)劃圖進行，共投入500多萬元， 建設學生宿舍、飯舍。現(xiàn)有教學、生活樓共12幢，建筑面積12794平方米， 生均6.3平方米。教室、宿舍及各生活設施齊全，教室安裝了

2、風扇、音響。 教學的其他配套用室有物理、化學儀器室，電腦室各一個，按二類標準配置 儀器設備，配有藏書室、圖書閱覽室各一個，藏書51630冊，生均23冊， 體育室一個，體育儀器按二類標準配備，有一個300米環(huán)形跑道運動場，2 個籃球場。還有簡易露天戲場一個，植物園、自行車停放場各一個。教學、 生活、文體等配套設施將日臻完善。我校從建校以來，每年中考成績名列全縣前八名，其中2007年全縣第 四名；2003年被評為陽西縣“美麗校園單位”；2004年被評為陽西縣一 級學校；2005年和2008年被評為陽西縣“文明學?！?。歷年來都被評為溪 頭鎮(zhèn)“先進單位”。由于學校的教育教學效果顯著和學校的校風好、教風

3、正、 學風濃，因此在廣大群眾中樹立了良好的口碑。二、主要做法與成績（一）、勤奮務實、腳踏實地針對存在的問題和不足進行整改，不斷完善學 校各項建設。1、完善了各類場地，設施的建設。為了讓學生進得來、穩(wěn)得住、學得 好，學校必須提供各類場地、設施，使學生課余時間有地方可去，有活動可 開展，“寓教育于活動之中”。在學校的多方努力下，學校建立起了一個標準 300米環(huán)形跑道附100米百道的運動場，兩個籃球場；四張乒乓球臺等。這 樣，學校已有了一個不斷完善，初具規(guī)模的體育環(huán)境。2、完善了校園文化環(huán)境的建設。幾年來，我校一直非常重視校園文化 的建設，為營造一個生動活潑、積極向上的文化氛圍。學校設立了一個80

4、平方米的閱覽室，各類圖書報刊一應俱全，豐富了學生的課外文化知識。還 使學生及時了解國內(nèi)外的大事，擴大了學生的視野；成立了 “校園之聲”廣 播站，每天分兩段進行播音，使學校充滿了快樂、活潑的氣氛。3、完善了校園綠化、凈化、關化環(huán)境建設。學校準備在原有的綠化環(huán) 境的基礎上，種植各種樹苗及鋪上方磚，使學校的綠化覆蓋率達到50%，使 人宛然置身于花園之中，校園綠草氤氳，百花競放。4、繼續(xù)完善了制度化的班子建設。學校的管理，領導是關鍵。本校領 導班子成員搭配得當，注重了年輕化、知識化、專業(yè)化，同時學科配套合理， 組成了一個富有開拓精神，具有銳意進取的領導集體，并且制訂了溪坎中 學領導職責，使領導集體內(nèi)部

5、分工精細明確，各司其職。實行領導任期目 標責任制，領導班子每周定期召開會議，研究教育教學問題。實行領導目標 責任量化追蹤評估。（二）、積極探索，不斷總結(jié)，形成獨具特色的德育模式。一直以來，本校有著一支素質(zhì)較好、能力較強、相對穩(wěn)定的德育隊伍， 在多年的積極探索和不斷總結(jié)下，已形成了獨具特色的德育模式。我們稱之 為“常規(guī)育人、活動育人、環(huán)境育人”的德育管理模式。1、“常規(guī)育人”，從細處抓起，培養(yǎng)習慣，完善品行?！笆陿淠?，百年 樹人”，我們應該教育學生從小事做起；從學習、生活的基本常規(guī)做起，堅 持不懈，從而培養(yǎng)良好的行為習慣，塑造美好的品德。第一、抓規(guī)章制度的 學習。每學期的開始，學校都要統(tǒng)一組織

6、各班學生學習中學學生各項規(guī)章 制度，使學生知章依章，以規(guī)章制度約束自己，形成良好的生活習慣。第 二、抓學生的儀表風貌。學校每學期都會不定期檢查學生的儀表風貌“男的 不留長發(fā)，不穿奇裝異服；女的不涂脂抹粉、不戴首飾項鏈”。讓校園處處 映出樸素、美觀的學生風貌。通過抓儀表風貌促進學生的心靈美、語言美和 行為美。第三、堅持召開“兩會”，做好學生的思想工作。每個星期一的“晨 會”：由值周老師、學校領導總結(jié)上周的情況。好人好事，給予表揚鼓勵； 不好的提出批評警告。以便學生棄惡揚善。每周星期一下午的“班會”，主 要由班主任和班干部來主持，學習有關的規(guī)章制度，總結(jié)上周本班的優(yōu)點和 不足，提出新的目標，讓學生

7、每個星期都有新的收獲、新的認識，從而不斷 得以完善。第四、共創(chuàng)“文明班風、校風”。為了創(chuàng)建我校文明校風、學風， 培養(yǎng)學生自治自理能力，學校實行領導教師值日、學生干部聯(lián)合評分的方法， 具體對每日的早操、早讀、安全、衛(wèi)生等情況進行認真檢查、監(jiān)督、評分、 公布，并納入每周“文明班”的流動紅旗評比中，以這些要求約束學生的行 為、規(guī)范學生的行為。第五、讓家庭、學校、社會三者聯(lián)合管理。學校規(guī)定 了老師每周去家訪、去電訪，或家長來校訪等形式，讓家長隨時了解自己孩 子在校的表現(xiàn)，真正形成了學校、家庭、社會三結(jié)合的教育合力。特別對一 部分差生，主要以健全人格、開發(fā)潛能、提升心智、和諧發(fā)展為宗旨。通過 班主任、科

8、任教師、家庭多渠道密切配合教育，使其改邪歸正。2、舌動育人”豐富多彩，發(fā)展個性，激發(fā)創(chuàng)造。為了讓學生進得來、 穩(wěn)得住、學得好，“寓教于活動之中”，又是一個育人渠道。我們?yōu)閷W生提供 諸多的活動機會，活動中我們注重發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性。從其興趣、 情感、意志出發(fā)，為學生提供個性發(fā)展、獨立思考及道德實踐的機會，使他 們在實踐中不斷強化道德意識，培養(yǎng)道德情感，促進道德品質(zhì)的發(fā)展。主要 德育活動如下：（1）爭做一名文明學生。從日常生活、從小事做起，不以善 小而不為，學習上、生活上熱情幫助有困難的同學。（2）爭做一名“小作家、 小畫家”。課余時間可寫寫文章、作些畫，投到本校的“校園之聲”廣播站 或展在

9、學校閱報欄中，讓大家欣賞。（3）爭做一名體育“小星”。課余時間， 愛好體育運動的學生，可以充分利用學校較完善的體育環(huán)境，盡情舒展、盡 情玩耍。有賽跑的、打籃球的、打羽毛球的、打乒乓球的。學校還不定期組 織學生參與比賽，如“板報設計比賽”、“乒乓球賽”、“籃球賽”、“個人特長 展示”等。這些小小的活動，小小的比賽，使得部分學習基礎較差，而對自 己信心不足的學生，重樹信心，發(fā)揮自己的才能，從而進得來、穩(wěn)得住、學 得好。3、“環(huán)境育人”，和諧優(yōu)雅，凈化心靈，陶冶情操。在校園環(huán)境建設中， 我們努力營造藝術(shù)化、特色化的氛圍。以文明禮貌和校園凈化為突破口，要 求學生在校園中使用文明禮貌用語，見到師長、同學

10、主動微笑，打招呼；要 求學生在校園中不亂丟垃圾，見到垃圾主動撿起，做到公共場所無垃圾出現(xiàn)。 這樣，不僅校園中形成良好的風氣，老師之間、師生之間、同學之間團結(jié)友 愛、真誠合作，形成了寬松、高雅的文化氛圍；而且使校園形成了一個凈化、 綠化、關化的環(huán)境。在這樣一個干凈整潔、格調(diào)高雅的環(huán)境氛圍中，同學們 耳濡日染、潛移默化、熏陶情感，收到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的功 效。（三）、努力培養(yǎng)高素質(zhì)的教學隊伍，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，教研、教改有序展 開。1、教學隊伍的制度化建設。在做好德育工作的同時，學校也狠抓教學 隊伍的建設，努力培養(yǎng)一支業(yè)務強、素質(zhì)高的教學隊伍。因為誰都知道教學 質(zhì)量是學校的生命線，為了

11、狠抓教學質(zhì)量，學校采取的措施也是制度化管理。 依據(jù)教師法、教師行為規(guī)范學校制訂了教師教學工作量化管理制度， 嚴格規(guī)定教師的日常工作職責；制訂了教師教育教學獎懲條例，做到獎 懲分明，不搞大鍋飯。規(guī)定教師在做好常規(guī)工作的基礎上，積極開展教學經(jīng) 驗交流活動，如互相聽課，定期評課、接受先進的教學信息，掌握最新的教 學動態(tài)。同時，要求每個教師每學期完成“五個一”工程，即每人每學期寫 好一篇論文、讀好一本專業(yè)書、轉(zhuǎn)化一個差生、完成一堂優(yōu)質(zhì)課、帶好一個 班。每學期結(jié)束前要求教師撰寫教學論文，評出優(yōu)質(zhì)課。以這些措施大大提 高了教師的教學質(zhì)量，也完善了教學隊伍的制度化建設。近三年來，獲縣論 文評比三等獎以上的有

12、40人；獲市論文評比三等獎以上的有5人；獲省級 獎勵3人；獲國家級獎勵2人。2、努力培養(yǎng)教學骨干和學科帶頭人。在本校里，青年教師占了絕大多 數(shù)。為了使這些青年教師成為教學的核心力量，使他們成為教學骨干，學校 一方面積極鼓勵他們利用各種形式進行專業(yè)、學歷水平的提高，近幾年來， 教師都在利用函授、進修、自學考試等各種方式提高自己的專業(yè)水平、學歷 層次。現(xiàn)在，本校教師擁有大專以上文憑的占100%，其中擁有本科文憑的 教師占30%。另一方面，學校又積極創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師向有經(jīng)驗的教 師學習、取經(jīng)，鼓勵他們在本?；虻叫值軐W校去聽不同學科的有經(jīng)驗的教師 的課，取長補短，廣納別人的優(yōu)點，使青年教師更快的

13、成熟。同時鼓勵他們 探索、嘗試新的教學方式和教學方法，對他們大膽的創(chuàng)新和嘗試給予肯定和 支持，并且?guī)椭麄兛偨Y(jié)和改正。學校的這些努力，使得青年教師中的一部 分迅速成為了學校教學中的骨干，其中的一部分還成為了各學科的帶頭人， 如教九年級政治的黎國疊主任，去年其所教的班級中考成績曾名列全縣第 五，物理科的陳紹華老師，其所教的班級中考成績名列全縣第四。這部分學 科帶頭人又帶領本學科的老師不斷進步，使得本校的教師隊伍的素質(zhì)不斷提 高。3、教學質(zhì)量穩(wěn)居全縣先進行列。我校從建校以來，每年中考成績名列 全縣前十名：其中2005年第七名、2006年第五名、2007年第四名、2008 年第六名、2009年第五名

14、。初一、初二普通班的考試成績也名列全縣前茅。 個別老師的考試成績甚至超過了重點中學，如：初一級陳耀金老師擔任的地 理科的成績，在2008-2009學年第二學期期末考試中全縣排名第三。4、在國家、省、市、縣的各種學科競賽中獲獎眾多。近幾年來，在各 種級別、各種學科的競賽，本校都一直積極參與，并且都取得了較好的成績， 有75人次在各種學科競賽中分別榮獲國家、省、市、縣的獎勵。獲國家級 三等獎以上有19人次。其中2009年5月陳維杰參加全國初中化學競賽獲二 等獎；2008年12月林苑萍參加全國中學生英語能力競賽獲一等獎，袁春花、 黎瑞禎、梁琪君等4人參加全國中學生英語能力競賽獲二等獎等等。5、教研，

15、教改工作有序展開。順應近幾年來初中教育改革的潮流和趨 勢，本校的教改工作也有序展開。本校確立了以初一年級各學科為教改重點， 取得經(jīng)驗后全面推廣的做法。首先在初一級各學科指定學科改革帶頭人，專 門從事本學科的教改的研究、總結(jié)，取得經(jīng)驗后交流、推廣。本校的語文科 的黃昭蘇老師、地理科的陳耀金老師、英語科的吳愛榮老師、物理科的陳紹 華的教改工作已取得了較好的成果，其教改示范課受到了兄弟學校同學科老 師的一致好評。在取得成功經(jīng)驗的基礎上，課改再在全校全面鋪開。6、創(chuàng)立了獨具特色的分層次教學法。為了使“普九”順利實施、為了 減輕學生的課業(yè)負擔，使各層次的學生都能體驗自己的進步，學校試驗推行 了分層次教學

16、法。即對學生首先實行分類目標管理，按基礎不同劃定不同的 層次，然后按不同層次的學生布置不同的作業(yè)，使他們都能完成適合自己水 平的作業(yè)，考試時用不同的試卷，為不同的學生確定不同的目標，分層推進。 如某學生這次考試只得了 30分，我們便為他確定下次考35分或40分的日 標，這讓他覺得不會太難實現(xiàn)，而一旦實現(xiàn)，他也看到了自己的進步，體驗 到了成功的喜悅。（四）、防流、控流工作卓有成效。實施九年義務教育，提高國家的國民素質(zhì)，是實施“科教興國”的根本。 作為實施九年義務教育的主陣地一一農(nóng)村初級中學，能不能真正控制學生流 失，使每一個適齡學生順利的完成九年義務教育，不但事關一個中學教育的 成敗，而且事關國

17、家的未來。為此，學校提出一個口號：“一個學生都不能 少”。這也成了學校從領導到教師的共識與目標。幾年來，學校采取以下途 徑來防流、控流：1、領導分年級，教師分片包干，動員學生入學，使一些即將流失和個 別準備打工的學生經(jīng)過多次動員而重返校園。2、對家庭特別困難的學生采取“減、緩、免、捐”的措施，發(fā)動師生 捐款成立扶貧基金會。3、每學年召開一次全校性的家長會，并邀請鎮(zhèn)、村干部參加，講政策、 講道理，宣傳九年義務教育法，取得家長支持。4、減輕學生的課業(yè)負擔，推行分層次教學法，對學生實行分類目標管 理，學習基礎不同的學生布置不同的作業(yè)，不同的試卷，確定不同的目標， 分類推進。這些措施的實施，使本校近幾

18、年來學生的入學率在97 %以上；學生輟 學率在1.9%以下；中考合格率達73%以上。（五）、差生轉(zhuǎn)化效果顯著。每個學校，每個班級都會存在著一部分我們所認為的“差生”。這部分 學生因為這樣或那樣的原因，無心向?qū)W，在學校里混日子，甚至尋釁滋事。 對于這部分學生，學校沒有遺忘他們，沒有拋棄他們，而是想方設法去轉(zhuǎn)化 他們。為此，本?？偨Y(jié)出轉(zhuǎn)化差生應堅持的“五心”說和“六多六少”原則?！拔逍摹闭f即每一個教師都要對學生做到“愛心、熱心、耐心、信心、談心”。 “六多六少”原則指“多表揚、少批評；多關心、少冷漠；多接近、少疏遠;多啟發(fā)、少灌輸；多家訪、少體罰；多肯定、少挖苦”。這“五心”和“六 多六少”原則的實施使師生之間建立了新型的和睦的師生關系。使轉(zhuǎn)化后進 生的工作取得了良好的成績。同時學校還建立了后進生追蹤檔案，從初一到 初三，對其轉(zhuǎn)化情況進行追蹤