小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測(cè)評(píng)下

1、-. z小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測(cè)評(píng)下 鏜測(cè)試的理論與試題理論 1.閱讀是一個(gè)怎樣的過程 2.閱讀能力的分解與測(cè)試點(diǎn)閱讀的過程從視覺和思維的角度看：局部整體局部，鑒賞評(píng)價(jià)，發(fā)散延伸。 從學(xué)習(xí)者開展的角度看：測(cè)試點(diǎn)分解一 華南師大副校長(zhǎng)莫雷,博導(dǎo):從閱讀過程分解閱讀測(cè)試點(diǎn)語(yǔ)文閱讀過程分析與測(cè)試點(diǎn)類別 子活動(dòng)名稱與測(cè)試點(diǎn) 文章微觀理解閱讀子活動(dòng)1 文章詞句的理解 子活動(dòng)2 文章語(yǔ)境的理解與連貫性推理 文章宏觀構(gòu)造性閱讀 子活動(dòng)3 文章布局謀篇的理解 子活動(dòng)4 文章寫作意圖與表現(xiàn)手法的理解文章宏觀信息性閱讀子活動(dòng)5 文章重點(diǎn)信息的把握 子活動(dòng)6 文章潛在信息的推論 子活動(dòng)7 文章整體信息的組織與建構(gòu)文章評(píng)

2、價(jià)性閱讀 子活動(dòng)8 文章評(píng)價(jià)與鑒賞 文章發(fā)散性閱讀 子活動(dòng)9 文章獨(dú)特的領(lǐng)悟與遷移測(cè)試點(diǎn)分解二美國(guó)全國(guó)教育進(jìn)步評(píng)估中的閱讀能力元素是美國(guó)教育部委托美國(guó)教育考試效勞處實(shí)施的一個(gè)全國(guó)圍的評(píng)價(jià)考試。測(cè)試對(duì)象年級(jí)：4年級(jí)、8年級(jí)和12年級(jí) 測(cè)試材料的選擇 目的：為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的閱讀環(huán)境, 所選文章能對(duì)學(xué)生的開展有益； 原則：所選文章在體裁、語(yǔ)言、組織構(gòu)造和主題等方面要符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，能吸引學(xué)生閱讀，關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，考慮到文章容對(duì)不同知識(shí)經(jīng)歷背景的學(xué)生是否公平、不要侵犯、盡量選擇不同風(fēng)格作者的文章。選用的文段一般都用原文。 字?jǐn)?shù)： 4 年級(jí)學(xué)生閱讀250800 字的文章 8 年級(jí)閱讀400

3、1000 字的文章 12 年級(jí)閱讀5001500字的文章測(cè)試形式 1、材料組合方式有兩種： 由兩份材料組成的試卷每份材料答題時(shí)間 為25分鐘,這種試卷一般測(cè)試4年級(jí)學(xué)生； 只有一份材料的試卷答題時(shí)間為50分鐘。 2、題型： 選擇題和開放題 開放題包括簡(jiǎn)短答復(fù)答案為一到兩個(gè)句子和深入闡釋需用一段話或更長(zhǎng)的篇幅進(jìn)展較為深測(cè)試容 三種不同的閱讀情境 為獲得文學(xué)體驗(yàn)而閱讀 為獲取信息而閱讀 為完成任務(wù)而閱讀 四種語(yǔ)文能力元素: 整體感知 形成解釋 聯(lián)系自身 作出評(píng)價(jià)一 整體感知 所謂整體感知,就是要求讀者必須將文章看成一個(gè)整體并形成對(duì)文章的初步理解。 這種考察,會(huì)讓學(xué)生為文章加個(gè)題目或是思考故事的主題

4、。 問題舉例: 用一段話概述故事的主要容。 下面哪個(gè)選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了故事的主題 寫一段話來(lái)描述文章大體上寫了什么。 這篇文章想告訴你什么 介紹一下文章的主要人物。(二)形成解釋 讀者在先前形成的初步印象的根底上進(jìn)展擴(kuò)展, 對(duì)所讀容形成更為完整的理解。讀者不僅要關(guān)注文本的特定局部,還要把文本的各個(gè)局部聯(lián)系起來(lái)。 測(cè)試這方面的問題包括推理兩個(gè)信息之間的關(guān)系、為人物的行為或是事情的開展的原因找到依據(jù)。問題舉例： 什么事情標(biāo)志著情節(jié)的轉(zhuǎn)折 什么導(dǎo)致了人物_ 這件事發(fā)生的原因是什么 _的意義是什么 這個(gè)人物是哪種類型的人 解釋一下。 在這份說明書中采取這個(gè)步驟會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果三聯(lián)系自身 就是要在讀者和文

5、本之間建立聯(lián)系, 要超越文本去思考, 將文本與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí)所有學(xué)生的答復(fù)必須以文本為根底。 問題舉例: 為什么牛蛙吃蜻蜓 你覺得他們還有別的可吃的嗎 運(yùn)用文中的信息或你已有的知識(shí)來(lái)答復(fù)這個(gè)問題。 移民的生活方式和我們現(xiàn)在的生活方式有很多不一樣的地方, 至少舉出其中的兩點(diǎn)。 你喜歡生活在殖民時(shí)代嗎請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的理解來(lái)答復(fù)。 在這個(gè)故事里, 兩個(gè)人物選擇了不同的解決問題的方法。哪個(gè)方法更有效用文息說明理由。 四作出評(píng)價(jià) 所謂作出評(píng)價(jià)，就是要讀者對(duì)文本進(jìn)展批判性地衡量、比擬，并了解反語(yǔ)、幽默這類手法的效果。這要求讀者跳出文本，客觀地對(duì)待它。 測(cè)試問題會(huì)要求讀者能根據(jù)特定的目的來(lái)評(píng)判文本的用

6、處、能評(píng)價(jià)文本的語(yǔ)言及其組織構(gòu)造、能評(píng)價(jià)作者的寫作目的和風(fēng)格。有些問題要求讀者聯(lián)系前后文或其他文章來(lái)答復(fù)。 問題舉例: 比擬一下這本雜志中這篇文章和另一篇的構(gòu)造。 對(duì)_來(lái)說這有什么作用為什么 作者對(duì)_( 挖苦、象征、幽默)的運(yùn)用恰當(dāng)嗎 說明理由。 作者的觀點(diǎn)是什么 運(yùn)用文章中的信息來(lái)作答。 這條信息對(duì)_來(lái)說有用嗎 說明理由。 測(cè)試點(diǎn)分解三理解能力： 獲取信息 信息的檢索 信息確實(shí)認(rèn) 信息的推斷 理解信息 信息的解釋 信息的分析 信息的概括鑒賞評(píng)價(jià)能力：基于理解，對(duì)文章語(yǔ)言、寫法、觀點(diǎn)容做出自己合理的判斷和分析 發(fā)散聯(lián)想延伸能力：就文章的*點(diǎn)，聯(lián)系自身對(duì)生活社會(huì)的感知，展開聯(lián)想談自己的想法。閱讀

7、試題例如與分析低年級(jí) 故事 高年級(jí) 實(shí)用文(3) 龍王聽說夜叉被打死了, 氣得嗷嗷直叫, 就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒. 三太子跳出水面, 氣沖沖地對(duì)哪噸說: 你打死我家夜叉, 該當(dāng)何罪 說著, 舉槍便刺。哪吒一閃身, 隨手取下混天綾, 朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰, 把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈, 只一下, 便把三太子也給打死了。三太子一死現(xiàn)出了原形,原來(lái)是條小白龍。 (4) 從此, 東海龍王再也不敢胡作非為了, 人們又過上了太平日子。1. 哪吒鬧海時(shí)殺了兩個(gè)壞蛋, 他們是:( ) A. 夜叉和三太子B. 夜叉和龍王C. 三太子和龍王D.蝦兵和蟹將 答案：A 信息檢索

8、2. 以下詞語(yǔ)中, 有三個(gè)是描寫龍王父子很壞的, 有一個(gè)不是, 這個(gè)詞語(yǔ)是( ) A 胡作非為B 滔天巨浪 C 稱霸一方D 作惡多端 答案；B 信息確實(shí)認(rèn)3. 閱讀第一段可以看出哪吒鬧海的主要原因是:( ) A. 夜叉打攪了哪吒洗澡。B. 哪吒喜歡鬧著玩。 C. 龍王父子太壞, 老百姓無(wú)法捕魚。D. 哪吒想試試他的兩件法寶的威力。 答案：C 信息的解釋4. 你打死我家夜叉, 該當(dāng)何罪 這句話的正確理解是:( ) A. 二太子在和哪吒商量。B. 二太子在向哪吒請(qǐng)教。 C. 二太子在責(zé)怪哪吒。D. 三太子在教育哪吒。 答案：C 信息的解釋5. 從 哪吒決心治一治他們, 為老百姓出一口氣 這一句話,

9、 可以看出( ) A.哪吒很貪玩。B. 哪吒很同情老百姓。C.哪吒想試試兩件寶貝好不好用。D. 哪吒想為自己出口氣。 答案：B 信息的推斷 6. 讀完課文, 你對(duì)題目 哪吒鬧海 中的 鬧海 的理解是( )A 在海里吵鬧B 在海里打鬧 C 在海里比武D 制服海里的壞蛋 答案：D 信息的概括7. 對(duì)于哪吒殺死兩個(gè)壞蛋的行為有以下幾種看法, 你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng):( ) A. 哪吒為了使自己成為英雄殺死了他們,心太狠! B. 只有殺了這兩個(gè)壞蛋才能使龍王老實(shí)。 C. 兩個(gè)壞蛋太兇了, 哪吒沒有方法只好殺了他們。 D. 哪吒為了老百姓的太平生活, 殺死壞人是應(yīng)該的。 答案：A 鑒賞評(píng)價(jià)8. 假設(shè)

10、你有一件神奇的法寶, 你想讓他有什么法力 你會(huì)用他干什么 9. 哪吒殺死兩個(gè)壞蛋后可能有多種不同的感受, 比方興奮、自豪、欣喜、自責(zé)、遺憾、疚等, 你能說說他可能會(huì)有什么感受, 并說說原因嗎 發(fā)散聯(lián)想延伸實(shí)用文測(cè)試樣題高年級(jí)跳蚤跳高有本領(lǐng) (1) 跳蚤的跳高本領(lǐng)很大, 它可以跳至自身長(zhǎng)度500 倍的高度, 而且它可在每4 秒跳一次, 連跳78 個(gè)小時(shí), 其垂直起跳所用的力為地球引力的140 倍。由此推測(cè), 按人類正常旅行速度需100 年才能到達(dá)的星球, 跳蚤不要-年就可到達(dá), 速度之快無(wú)異于宇宙飛船! 科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明, 跳蚤的跳躍主要靠腿肌的彈跳力。它的腿肌每平方厘米可承受20000 牛頓的力,

11、 這個(gè)力量是人的腿肌承受能力的100 倍以上。為什么跳蚤如此善跳 原來(lái), 跳蚤有一種名為 美西林 的彈性物質(zhì), 這種物質(zhì)能在1% 秒把97% 的能量釋放出來(lái), 從而產(chǎn)生-股強(qiáng)大的爆發(fā)力, 使之成為 離弦之箭 。(2) 科學(xué)家們對(duì)跳蚤的跳高本領(lǐng)產(chǎn)生了極大的興趣, 并試圖從中得到啟發(fā)。體育科學(xué)家從研究跳蚤力學(xué)中得知, 假設(shè)把跳蚤的腿肌纖維加溫1 , 其彈性即增加10%, 加溫20C, 則增加20% 。這就是說, 在一定溫度圍, 它的腿肌的彈性與升溫成正比, 溫度適宜時(shí)彈跳性就好些。這種規(guī)律是否也適合于人體呢 研究發(fā)現(xiàn), 通過提高跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)的腿肌溫度, 可以提高跳高的成績(jī)。例如我國(guó)著名跳高發(fā)動(dòng)朱建華

12、曾創(chuàng)造過2.37 米的世界跳高記錄, 但在赫爾辛基參加國(guó)際比賽時(shí)只跳過2.29 米, 其中一個(gè)重要原因也許就是那兒當(dāng)時(shí)氣溫只有12 , 比他創(chuàng)造2.37米最好成績(jī)時(shí)氣溫低了7 -8 。此后, 當(dāng)他回到, 在五屆全運(yùn)會(huì)上, 則過了2.38 米的新高度。同樣的道理, 不少世界跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)的最正確成績(jī)常常是在室取得的。(3) 跳蚤的跳躍特點(diǎn)也激發(fā)了航空專家的靈感。英國(guó)*飛機(jī)制造公司從跳蚤垂直起跳的方式中受到啟迪, 成功的制造出一種可垂直起落的鷂式飛機(jī)。本文中從跳蚤的跳高本領(lǐng)中獲得啟示的研究人員主要是: A 科學(xué)家和體育科學(xué)家B. 科學(xué)家和航空專家 C 科學(xué)家和飛機(jī)制造公司D. 體育科學(xué)家和航空專家 體

13、育科學(xué)家從研究跳蚤力學(xué)中得知 激發(fā)了航空專家的靈感信息的檢索 不屬于跳蚤跳高特點(diǎn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng):( ) A. 跳蚤的有強(qiáng)大的爆發(fā)力。B. 跳蚤跳得高度按身體比例說非常的大。 C. 跳蚤起跳用的力很大。D. 跳蚤連續(xù)跳的時(shí)間很久第二段列舉跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)朱建華事例是為了說明:( ) A跳蚤跳高的本領(lǐng)給人們的啟示。 B 在一定的圍，腿肌的彈性與升溫成正比。 C 提高運(yùn)發(fā)動(dòng)的腿肌溫度, 可以提高跳高成績(jī)。 D 世界跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)的最正確成績(jī)常常是在室取得的。信息的解釋原文：研究發(fā)現(xiàn), 通過提高跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)的腿肌溫度, 可以提高跳高的成績(jī)。例如我國(guó)著名跳高發(fā)動(dòng)朱建華曾創(chuàng)造過2.37 米的世界跳高記錄。 C 提高運(yùn)

14、發(fā)動(dòng)的腿肌溫度, 可以提高跳高成績(jī)。 文中的這種鷂式飛機(jī)垂直起落的方式是:( ) A 象直升飛機(jī)一樣，利用螺旋槳垂直起落。 B 像跳蚤一樣，利用連續(xù)不斷的跳, 垂直起落。 C 像跳蚤垂直起跳一樣，利用向下的推力垂直起落。 D 像跳蚤垂直起跳一樣, 利用腿肌的爆發(fā)力垂直起落。 本文的整體思路是： A 跳蚤的特點(diǎn)提醒原因?qū)θ祟惖膯l(fā)。 B 跳蚤的特點(diǎn)提醒原因?qū)w育運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)對(duì)航天的啟發(fā) C 跳蚤的特點(diǎn)及原因?qū)θ祟惖膯l(fā)及運(yùn)用 D 跳蚤的特點(diǎn)及原因體育運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)對(duì)航天的啟發(fā) 信息的分析概括實(shí)用文測(cè)試樣題跳蚤跳高有本領(lǐng) (1) 跳蚤的跳高本領(lǐng)很大, 它可以跳至自身長(zhǎng)度500 倍的高度, 而且它可在每4

15、 秒跳一次, 連跳78 個(gè)小時(shí), 其垂直起跳所用的力為地球引力的140 倍。由此推測(cè), 按人類正常旅行速度需100 年才能到達(dá)的星球, 跳蚤不要-年就可到達(dá), 速度之快無(wú)異于宇宙飛船! 科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明, 跳蚤的跳躍主要靠腿肌的彈跳力。它的腿肌每平方厘米可承受20000 牛頓的力, 這個(gè)力量是人的腿肌承受能力的100 倍以上。為什么跳蚤如此善跳 原來(lái), 跳蚤有一種名為 美西林 的彈性物質(zhì), 這種物質(zhì)能在1% 秒把97% 的能量釋放出來(lái), 從而產(chǎn)生-股強(qiáng)大的爆發(fā)力, 使之成為 離弦之箭 。(2) 科學(xué)家們對(duì)跳蚤的跳高本領(lǐng)產(chǎn)生了極大的興趣, 并試圖從中得到啟發(fā)。體育科學(xué)家從研究跳蚤力學(xué)中得知, 假設(shè)把

16、跳蚤的腿肌纖維加溫1 , 其彈性即增加10%, 加溫20C, 則增加20% 。這就是說, 在一定溫度圍, 它的腿肌的彈性與升溫成正比, 溫度適宜時(shí)彈跳性就好些。這種規(guī)律是否也適合于人體呢 研究發(fā)現(xiàn), 通過提高跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)的腿肌溫度, 可以提高跳高的成績(jī)。例如我國(guó)著名跳高發(fā)動(dòng)朱建華曾創(chuàng)造過2.37 米的世界跳高記錄, 但在赫爾辛基參加國(guó)際比賽時(shí)只跳過2.29 米, 其中一個(gè)重要原因也許就是那兒當(dāng)時(shí)氣溫只有12 , 比他創(chuàng)造2.37米最好成績(jī)時(shí)氣溫低了7 -8 。此后, 當(dāng)他回到, 在五屆全運(yùn)會(huì)上, 則過了2.38 米的新高度。同樣的道理, 不少世界跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)的最正確成績(jī)常常是在室取得的。(3) 跳蚤的跳躍特點(diǎn)也激發(fā)了航空專家的靈感。英國(guó)*飛機(jī)制造公司從跳蚤垂直起跳的方式中受到啟迪, 成功的制造出一種可垂直起落的鷂式飛機(jī)。文章使用了兩個(gè)方面說明研究跳蚤帶給人們的啟示, 你認(rèn)為以下說法最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A保持腿肌適宜溫度提高能力不屬于跳蚤自身的特點(diǎn)，因此作者選取這種材進(jìn)展說明不當(dāng)，應(yīng)該去掉這個(gè)容。 B鷂式飛機(jī)是從跳蚤垂直起