幼兒園故事教案多篇匯總版中班

1、 PAGE PAGE 75 幼兒園故事教案20篇中班正文（1）中班語言優(yōu)秀故事教案小蝸牛的本領含反思活動目標：1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節(jié)變化。2、能夠用完整的語言復述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。活動重難點：重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據(jù)提問回答問題。難點：能夠用完整的語言復述故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。2、PPT課件。活動過程：中班語言優(yōu)秀故事教案小蝸牛的本領含

2、PPT課件二、理解故事內容1、觀看PPT1-2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)(1)師提問：小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)小蝸牛說了什么話?(都說你是森林醫(yī)生，原你是給大樹治病的，這太容易了。)啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?(2)幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。(3)討論：小蝸牛說的對嗎?為什么?(師引導幼兒大膽講述自己的觀點)2、觀看PPT3-4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)(1)師提問：小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的?小螞蟻是在玩嗎?它到底在干什么?(往高處搬家)小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?(2)討論：小螞蟻說的對嗎?(

3、引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見)(3)幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。(4)繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的?(被大雨沖下了大樹)(5)討論：小螞蟻醒后會發(fā)生什么事情呢?(引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力)3、觀看PPT5-6(小蝸牛認錯)(1)提問：誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)小蝸牛醒后不好意思的說了什么?小螞蟻是怎么說的?(2)幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。4、完整的看一遍PPT故事。(1)告訴幼兒故事的名稱小蝸牛的本領(2)組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。(3)提問：啄木鳥有什么本領?小螞蟻有什么本領?小蝸牛有什么本領?(4)討論：我們可以嘲笑別人嗎?為什么?(每

4、個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。)5、談一談(1)你有哪些優(yōu)點?你還有哪些不足的地方?(教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。)(2)我們該怎樣去向別人學習彌補自己的不足?(如：要尊重別人，虛心請教)三、學習復述故事(分角色表演)1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。(教師給予語言和動作上的指導。)3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。四、情感教育(結束活動)小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時

5、要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，彌補自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧!再見。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（2）中班健康優(yōu)秀故事教案開心商店含反思活動目標1、理解他人生氣的原因。嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。2、感受豁達開朗的快樂，逐漸養(yǎng)成積

6、極樂觀的生活態(tài)度。3、初步了解健康的小常識。4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康?；顒訙蕚?、制作電腦多媒體課件PPT。2、相關前期活動說說你的煩心事，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。3、改編故事消氣商店(附后)?；顒舆^程一、激發(fā)興趣1、(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了。正在放鞭炮。)2、猜猜開心商店會經營什么。二、設問想象A/1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不開心的圖片)2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。)3.教師解釋什么是拳擊比賽。4.師：熊哥哥該怎么辦?如

7、果你是小狐貍，會想什么辦法幫熊哥哥消氣?5.師：看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片)6.師：狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領。遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。)B/1.師：鵝小姐有什么煩惱?(PPT出示鵝小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設想。)2.師：如果你是小狐貍，會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?3.師：看看小狐貍用的什么辦法，這個辦法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)C/1

8、.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)3.師：請你想個辦法讓他們快樂起。4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請他們聽音樂，舒緩心情。)D.完整講述改編的故事開心商店。三、提升經驗1.師：小動物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會解決嗎?2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點子，讓他們開心。(出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)3.幼兒自由討論，為同伴解決煩惱。4.小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師

9、、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具?？纯磿?。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。活動延伸科學探索區(qū)：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。語言區(qū)：(1)故事開心商店圖片，動物頭飾，服裝等。(2)連線：幼兒觀察上一排的圖，說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起。美工區(qū)：(1)涂色：黑白圖片，蠟筆。(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。(3)表情娃娃：白塑料瓶，記號筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。附改編的故事：開心商店小狐貍新開了一家獨特的商店開心商店。門口

10、的招牌上寫著讓你開心，給你快樂。熊哥哥是一位拳擊運動員，這是因為拳擊賽輸了而生氣。他走過開心商店看見門口的牌子，就一步跨了進去。小狐貍說：請問熊哥哥，你為什么生氣?熊哥哥說：我參加拳擊賽輸了!沒得到冠軍，我不開心。小狐貍讓熊哥哥對準沙包使勁地打，打得好痛快。小狐貍說：你好好練本領，以后一定會得冠軍。熊哥哥打了沙包出了氣，又聽了小狐貍的鼓勵，快活地走了。肥胖的鵝小姐氣呼呼地走：我穿什么衣服都不好看。真讓人不開心!小狐貍，你有什么方法讓我開心?小狐貍說：請你每天練習跳繩100下，就一定能變苗條，穿什么衣服都好看呢。鵝小姐每天堅持跳繩，跳得滿頭大汗，氣喘吁吁，她說：每天跳跳。不但快活，還能減肥，真不

11、錯。謝謝你，小狐貍。大家都喜歡到小狐貍的商店，打一打，跳一跳。開l心極了!一天。兩只小老鼠氣喘吁吁地走進商店。原他們倆為了一件小事爭吵而生氣。小狐貍搬兩把椅子，請他們坐下，然后打開收音機，店里響起了輕輕的音樂聲，小老鼠覺得舒服極了。原音樂也能讓人變得開心。小狐貍有一個新打算，修座太花園，美麗的風景，安靜的環(huán)境，同樣會讓大家忘記煩惱，變得快樂!教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。（3）中班優(yōu)秀語言故事教案黃色的是蝴蝶嗎含反思【活動目標】1.理解故事內容，學說句式：黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是XX。

12、X色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是XX的句式創(chuàng)編故事。3.積極參與表達，感受創(chuàng)編帶的樂趣。4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。【活動準備】1.場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內、撲蝴蝶的小朋友。2.彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。【活動過程】(一)出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導入。1.觀察小人圖片。師：看，這個小朋友想干什么?2.說說春天的蝴蝶。師：春天了，花兒開了，蝴蝶都飛了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀?(二)逐一出示場景圖，感受故事，學習句式黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是XX。1.出示草地場景圖片，學說句式黃色的是蝴蝶。

13、師：小朋友抓蝴蝶，到了哪里?蝴蝶在哪兒?什么顏色的?2.將蝴蝶孔的紙片拿下，學習句式哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花。3.出示大樹場景圖片，學習句式黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子。4.出示馬路場景圖片，學習句式黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球。5.出示城市場景圖片，學習句式黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈。(三)嘗試創(chuàng)編句式X色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是XX。1.討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶?2.教師示范創(chuàng)編。3.幼兒自主創(chuàng)編。(四)交流創(chuàng)編內容。1.自主交流：將自己的創(chuàng)編內容與同伴、老師進行交流。2.集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞

14、。(五)觀察最后畫面，結束活動。師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢?沒抓到蝴蝶他心情怎么樣?我們變成蝴蝶一起跳舞逗他開心吧?；顒友由欤?.將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。2.鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造想象力。附故事黃色的是蝴蝶!春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的網兜準備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的是蝴蝶!黃色的是蝴蝶!猛地撲過去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走，到一顆大樹下，黃色的是蝴蝶用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原是大樹上結的黃黃的梨子。這回小朋友到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個小男孩頭

15、上飛舞著一個黃色的東西，黃色的是蝴蝶吧輕輕撲過去，哇!不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶!是黃色的交通信號燈走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶!教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。（4）中班語言故事教案小氣球含反思教學目標：1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，知道當別人有困難得時候要想辦法幫助別人。2、學講故事中的對話和短句，別著急，

16、我?guī)椭?。誰有困難我?guī)汀?、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學準備：小雞、小鳥的頭飾各一頂flash動畫背景圖兩份實物氣球一支教學過程：一、欣賞動畫小氣球1、教師介紹故事的名稱，提出聽故事的要求，仔細聽聽故事里講了些什么?故事里都有誰?它們都說了些什么話?2、小朋友邊欣賞邊聽故事。3、欣賞完之后，教師提問。故事叫什么名字?故事里有誰?它們說了什么話?二、學講故事中的對話和短語教師運用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。故事第一段小氣球幫助小鳥。1、老師邊講邊表演：天空中飄著

17、幾朵白云，風推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛了啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我?guī)汀?請幼兒跟學一遍)2、教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚地哭聲，是誰在哭呀?(出示小鳥)原草地上有只小鳥在哭啊。小氣球連忙問：小鳥，小鳥，你為什么哭啊?小鳥說：我的翅膀受傷了，飛不回家了。(請幼兒一起學講故事中的對話)，重點學習短句：別著急，我?guī)椭?。小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。3、老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥進行表演練習對話。4、老師問：這是一只怎樣的小氣球?(這是一只會幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥，高興

18、的唱了起，它是怎么唱的?(請幼兒一起拍手唱)故事第二段小氣球幫助小雞1、教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過草地、樹梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請幼兒各自想辦法)2、小氣球飛了，它怎么說的?(讓個別幼兒說短句：別著急，我?guī)椭?3、小氣球想了什么辦法幫助小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動作)小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。4、讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習對話。5、天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起唱)三、游戲活動(課程結束)今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂，他為什

19、么快樂啊?(因為它幫助了小雞和小鳥)那我們也做一個快樂的寶寶，好嗎?請幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方，互動起。(教師可以參與)。附故事：小氣球天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛了，啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我?guī)?。小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問：小鳥，小鳥，你為什么哭啊?小鳥說：我的翅膀受傷了，飛不回家了。小氣球說：別著急，我?guī)椭?。小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：小氣球，謝謝你。小氣球說

20、：不用謝。小氣球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我?guī)?。小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣救命啊，救命啊的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過去，別著急，我?guī)椭恪Ｐ馇蚓桶炎约洪L長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我?guī)?。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整

21、的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（5）中班語言優(yōu)秀故事教案放電影含反思活動目標1.能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。2.喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。3.領會故事蘊含的寓意和哲理。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒訙蕚洌簆pt課件等?；顒舆^程一、導入老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣東西，猜猜看這是什么?二、觀察ppt

22、內容老師：原，一群小動物找到了一只手電筒啊!一按按鈕，咦!(播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖)墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢?大家慌忙四處看。原是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢?總結：原兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。老師：是不是很好玩?這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢?(播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖)總結：原兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。(播放ppt大象與小鳥圖)：觀察并且討論：這是誰的影子呢?會是誰變出的呢?請小朋友學一學小鳥是怎么擺出水龍頭開關造型的?(播放ppt全體動物圖

23、)老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心!大象對小伙伴們說：我們一起玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?總結：原大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。你們覺得小動物們是不是非常有趣?三、出示ppt，欣賞完整故事老師：接下請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。附故事：夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看，原是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?手影又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起，他們輪番

24、表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。四、出示ppt，再激發(fā)興趣動物合作變化出的影子很有趣，你能清楚地分辨是誰的影子嗎?有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎?(播放ppt：替小豬找影子)你們真是太棒了，豆豆小朋友看你們這么厲害，也想請你們幫個忙，替他把積木的影子找出。(播放ppt：替積木找影子)五、活動延伸老師：影子太有趣了，動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得十分開心。你看我們比動物更厲害，(播放ppt影子圖片)我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們到操場上

25、去試一試吧。教學反思：活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（6）中班優(yōu)秀社會故事教案老鼠報恩含反思設計意圖：故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對方之前多么強大，在它處于困難的時候，都應該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的，把這種愛上升到了在平時生活中，好朋友之間互相幫助的事情上，讓孩子們體驗到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情

26、。整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實，喚起了孩子們對同伴的感激。當孩子們在畫著感恩卡的時候，氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過生活即教育，在活動中我們教師作為教的主體，就是應該根據(jù)孩子的特點和教材的實際，把生活帶近課堂，開拓生活世界，讓小課堂變成大社會，讓孩子在小課堂中領悟生活，感受生活，體驗生活，這樣才能促進師生關系的和諧?；顒幽繕耍?.了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達自己的見解。2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。3.愿意用畫感恩卡的方式抒發(fā)對同伴的感恩之情。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。活動準備：故事

27、課件、感恩卡、筆?；顒舆^程：一、引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣1.課件導入，出示場景一：師：你看到了什么?請你用好聽的話說一說。幼A：金色的太陽高高掛在天上。幼B：大樹很茂盛。幼C：我看見了綠綠的草地。幼D：美麗的大森林。2.設置懸念，出示場景二：師：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢?誰猜猜看。(讓幼兒自由想像，大膽表達自己的想法)師：你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網吊在了樹上)這時的大獅子心里怎么樣?幼A：很著急。幼B：大獅子很傷心、難過。師：對呀，大獅子這么難過，于是它著急的喊了起，它會怎么喊呢?幼：救命呀，救命呀!誰救救我呀!

28、3.出示場景三，講述故事：師：有個小動物聽到了大獅子著急的喊聲，猜猜是誰了?(小老鼠)師：原是小老鼠了，我們一起站起學學小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什么?幼：小老鼠你快救我下吧。小結：這時候大獅子說道小老鼠，請你救我下吧，我會感謝你的。4.提出疑問并討論：師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想：萬一我把大獅子放下它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個難題交給你們，請你幫幫忙，如果你是小老鼠，你會怎么選擇呢?幼：我認為小老鼠會去救大獅子。幼：我覺得不會去救。師：看你們有兩種意見，那就這樣吧，如果你

29、覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好，想好的請覺得會去救的舉手，覺得不會去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師：舉手的小朋友覺得小老鼠會去救獅子的對不對?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎?請你說說為什么小老鼠不會去救獅子?(不救的理由)請你說說為什么小老鼠會救就獅子?5.場景四：老鼠救獅子?師：小朋友們都說的很有道理，那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們看看故事中是怎么說的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看大獅子真是個懂得感恩的人。6.場景五：師：后大獅子和小老鼠成了一對好朋友。它們開開心心地

30、去玩了。你喜歡故事中的誰?為什么喜歡?7.教師小結：師：小朋友都說的很好，小老鼠是一個會關心幫助別人的小動物，讓我們一起表揚它。師：你在平時生活中有沒有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?幼：當我不會拼拼圖的時候，我的好朋友會和我一起拼。幼：當我不會做題目的時候，好朋友會說：沒關系，我?guī)椭?。幼：我不高興的時候，好朋友會和我一起玩?；顒友由?.畫感恩卡。師：對呀，老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(討論)請你和邊上的小朋友說一說。(請2名幼兒說說)。這是一張漂亮的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請你用簡單的線條畫下。師：先畫完的小朋友可以和客人老師先說說

31、，你想感謝誰?你是怎么感謝他的。2.小結：感謝好朋友的方法很多，可以對好朋友說感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當好朋友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。附故事：獅子中了獵人的陷阱，被套在了網里，救命呀，救命呀，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過，說：大王你別著急，我救你，你這么小怎么救得了我，小老鼠說：你放心，我自有辦法，它看到樹上的繩子心里有了主意，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說：沒想到你還有這個本事，真是太謝謝你了!獅子馱著老鼠高興地離開了!教學反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們

32、的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。（7）中班上學期語言故事教案咪咪和汪汪的信含反思活動目標1.觀察并講述圖片信息，理解故事內容，嘗試多元表達。2.體驗朋友之間快樂相處、相互幫助、相互關愛的美好情感。3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。4.感知故事中象聲詞運用的趣味性?；顒訙蕚銹PT課件等?；顒舆^程1.談話導入，引出故事第一段。(1)引導幼兒講講自己的朋友，激起講述愿望。(2)打開PPT，出示圖片形象，導入故事。師：今天，了一對好朋友，他們是誰呢?(3)老師講述第一段。小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天

33、?？墒?，每當回到各自的家里，總是很想念自己的朋友。(4)想念朋友的時候，我們可以怎么做?2.觀察信件，理解故事第二段。(1)演示PPT第一封信，引導幼兒仔細觀察信件中的信息，講述信的內容。(2)敘述故事片斷，然后提問：兩個好朋友在一起，可以做哪些有趣的事?(3)演示PPT，引導幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他們是怎么放風箏的?(4)根據(jù)幼兒的回答，教師小結，提升幼兒的語言。3.觀察、猜測，講述故事第三段。(1)演示PPT第二封信，引導觀察信件中的信息，進行猜測，并指導幼兒用恰當?shù)恼Z氣讀信。(2)引導幼兒體會咪咪的心情以及照顧朋友的決心?？吹竭@樣的一封信，咪咪會怎樣呢?咪咪心里很著

34、急，會怎么做呢?(設置語言情景，堅定看望朋友的決心)讓我們學做咪咪，去看望自己的朋友吧!(3)調動已有經驗進行個別、相互講述：咪咪會怎樣照顧汪汪呢?(4)演示PPT四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。咪咪到底為朋友做了哪些事呢?請大家看一看，講一講。哪一幅圖最讓你感動呢?請你用連貫的話講一講。師生共同講述四幅圖片內容。兩兩互動，選擇圖片內容進行表演。請你和你的好朋友一個做咪咪、一個做汪汪，選擇一幅圖片演一演。4.概述故事，遷移生活，體會情感。(1)概述故事，然后提問：聽了這個故事，你覺得咪咪和汪汪是一對怎樣的朋友?汪汪的病好了，會對咪咪說些什么?(2)引導孩子講述朋友之間相互幫助的事，體會相互關愛的美好情

35、感。附改編后的故事咪咪和汪汪的信小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒?，每當它們回到各自的家的時候，它們總是很想念自己的朋友。有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：噢，我懂了。第二天，當太陽升起的時候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風箏跑。一陣風吹，哇!風箏飛上天啦!風箏像一只彩色的鳥，在藍藍的天空中飛呀，飛呀!兩個好朋友在下面盡情地追呀，跑呀!咯、咯、咯的笑聲飛上了藍天。一對好朋友在一起渡過了愉快的一天。過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：哎呀，汪汪

36、怎么生病了?得知這個消息，咪咪非常著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進門，就焦急地問汪汪，汪汪，你怎么啦?汪汪躺在床上，有氣無力地說：我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖。咪咪說：別著急，我照顧你!咪咪馬上端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪買骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪講好聽的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，但是他心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起了。汪汪的心中充滿了感激。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目

37、的，教學目標也得到了圓滿的完成。（8）中班幼兒社會教案爸爸的故事含反思活動目標：1、產生了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質?；顒訙蕚洌?、爸爸圖片，作為講述的角色道具。2、幼兒帶代表爸爸、媽媽工作特點的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作。活動過程：一、聽聽爸爸的故事T：今天，我們這兒了一位爸爸，這個爸爸可厲害啦！你們知道他是干什么的嗎？我們一起聽聽。（教師邊出示角色形象爸爸，邊講述有關爸爸的故事）T：你們現(xiàn)在知道這個爸爸是干什么的嗎？你是怎么聽出的？交警叔叔的工

38、作是什么啊？他需要穿怎樣的衣服上班呢？T：無論是夏天還是冬天，他都堅守崗位，指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們，會怎么樣?。慷?、說說我?guī)У墓适?、T：我們小朋友都帶了爸爸或媽媽工作時經常用到的東西，請幾個小朋友講講爸爸媽媽的故事吧！2、T：接下我們玩?zhèn)€游戲，好不好！我們請一個小朋友展示自己從家里帶的物品，其他的小朋友猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的？3、T：我們一起模仿一下爸爸媽媽工作時候的樣子。我請模仿的像的小朋友到上面做。三、活動延伸1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè)，現(xiàn)在老師就要請小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。2、T：我們可以把爸爸工作時的樣子畫下。教學反思：利用多種感觀讓幼

39、兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。（9）中班語言公開課故事教案城里了大恐龍含反思活動目標：1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在(地點)，可是(特點)(現(xiàn)象)。4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編?；顒訙蕚洌赫n件?；顒舆^程：1、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。師：老師帶了一張圖片(出示恐龍圖片)，原是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點

40、?引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：根據(jù)幼兒的講述，(教師出示長字卡片)。這是什么字?你從哪里看出他很長?(比房子還要長)哦，原你是用比一比的方法看出的。它還有什么特點?它的身子很大(教師出示大字卡片)從哪里看出的?恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿，它的體重會怎么樣?(很重)這么大的恐龍有一天到了城里，你猜它會先到哪里?再到哪里讓我們一起聽聽這個故事。2、分析理解故事的內容(1)教師講述故事第一部分，至大恐龍給大家?guī)Я宋ｋU大恐龍到了什么地方?發(fā)生了什么?誰能把這件事完整的進行講述?引導幼兒完整講述引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用

41、圖片進行呈現(xiàn)。這三件事是一件快樂的事嗎?為什么?你從哪里聽出的?恐龍很難過，他會怎么想呢?你能用語言和動作表現(xiàn)嗎?城里人覺得有危險，他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動作表現(xiàn)?出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。它還到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片)最后到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)為什么會發(fā)生這些事?(因為恐龍?zhí)亓耍园鸦疖嚩颊鸬锰枇?，教師出示重字卡片，同樣講述重、大、長的特點。這就是恐龍到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想?(難過)出示哭的表情圖。大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是?有什么辦法嗎?城里的人

42、會喜歡大恐龍嗎?(大家覺得恐龍帶了麻煩)出示哭的表情圖。你覺得事情會不會發(fā)生轉變?會轉變在哪兒呢?(2)講述故事后半部分至結束，展開討論?？铸埖搅顺鞘?，后的事情有變化嗎?你聽懂了哪些地方有變化?恐龍做了什么事?(用三個字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個變化。大恐龍變化了，城里的人有變化嗎?你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方?教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述，教師移動相應的字卡)為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢?為什么小朋

43、友要在馬路上撒青草呢?(3)說說對故事的不同解讀和看法再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里的大恐龍嗎?為什么?你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了，它幫過別人)我也覺得它很帥!因為它原做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了!3、想象：恐龍在城里還可以做什么事這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事?總結：讓我們明白了第一次城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。附：故事城里了大恐龍大恐龍到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都

44、熱鬧。大恐龍啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。大恐龍啪噠啪噠地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得吱哩吱哩直響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍啪噠啪噠地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶了危險。這時一個聰明的小孩說：大恐龍走了許多路，一定是餓了。他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看

45、，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!教學反思：城里了大恐龍是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關恐龍的知識經驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶了許多與恐龍相關的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。（10）中班公開課語言

46、故事教案樹婆婆和鳥娃娃含反思活動目標：1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調的關系。3、體會互相關心、體諒的真誠感情。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙蕚洌簶淦牌诺谋砬樽兓瘓D片、故事ppt等;活動過程：一、導入活動：教師出示樹婆婆的表情變化圖片：森林的樹婆婆我們班做客了。樹婆婆看上去是怎樣?二、幼兒仔細觀察樹婆婆由傷心開心失落開心的表情圖片，猜想樹婆婆發(fā)生了什么事情。三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發(fā)現(xiàn)樹婆婆太辛苦了這一段。四、教師提問

47、：(1)鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應了嗎?(2)樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的?(3)細心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個什么好辦法?(4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭論(5)那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?五、幼兒分組討論，教師從旁指導。六、請個邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結尾。七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事?；顒友由欤涸趨^(qū)域活動中運用多種形式再現(xiàn)故事內容。附：故事樹婆婆和鳥娃娃路邊有一棵大樹，年紀已經很大了。(.教案出自：快思教案.網.)她孤零零的站在路邊，沒有人和她說話。一天，飛了一只小鳥，她對大樹說：樹婆婆，能不能讓我在您身

48、上做個窩，我快要做媽媽了!好啊，好啊，我太歡迎了!樹婆婆很高興。鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說個沒完，真熱鬧，樹婆婆再也不冷清了。下雨了，淅瀝淅瀝。一會兒又晴了，火辣辣的太陽直曬下。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。微風吹，樹婆婆把樹枝兒一搖一擺，還用好聽的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃里，聽著催眠曲：沙沙沙，沙沙沙鳥娃娃，快睡吧到樹婆婆這里做窩的鳥兒越越多，她們還給自己的窩寫了牌子，編上號碼：鳥兒新村一號，二號，三號細心的鳥媽媽，發(fā)現(xiàn)樹婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩，心想：樹婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了，應該想個好

49、辦法。第二天早上，樹婆婆覺得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個了。唧唧喳，唧唧喳!樹婆婆早!樹婆婆好!鳥兒們都飛了，有的唱歌給樹婆婆聽，有的跳舞給樹婆婆看，有的給樹婆婆搔癢癢，樹葉兒一抖一抖的。到了晚上，鳥兒們都回到新家里去了，讓樹婆婆好好休息，第二天一早，你聽，鳥兒們又飛問好了：唧唧喳喳，唧唧喳喳!樹婆婆也高興的回答他們：沙沙沙，沙沙沙!教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。（11）中班語言公開課教案聽聲音編故事含反思設計意圖：幼兒園教育指導綱要指出：應創(chuàng)造

50、一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。通過教學實踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3-4歲是書面語言發(fā)展的關鍵期，應為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和創(chuàng)造。為此，我設計了聽聲音編故事的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力?；顒用Q：語言活動內容：聽聲音編故事活動目標：1、能認真傾聽不同的聲音

51、，學習根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。2、敢于在集體面前表述自己的想法。3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒又攸c及難點：重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。難點：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事?；顒訙蕚洌?、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。2、各種聲音、放音機?；顒舆^程：（一）開始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。-教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。-幼兒聽并回答。小結：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們

52、的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們聽一聽吧?。ǘ┗静糠?、放錄音，猜猜我是誰。-師：請小朋友仔細聽一聽，誰了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）-幼兒：自由的表達想法。-教師：附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。(1)師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

53、-幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應鼓勵幼兒。小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們聽一聽吧！(2)放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！-幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。小結：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。（3）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）-師：提問青蛙到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西小貓家干什么呢？-幼兒：猜一猜，說一說。（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）-師：小青蛙小貓家干

54、什么呢？-幼兒：回答提問。-師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？-幼兒：自由的表達。-師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結：小青蛙原是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。-師：好了，現(xiàn)在我們一起聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！-師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）（三）結束部分教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再講故事，再見！教學反思：教無

55、定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。（12）中班社會優(yōu)質課故事教案愛開玩笑的納納含反思【活動目標】1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?！净顒訙蕚洹?、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。2、繪畫材料和工具?！净顒舆^程】1、愛開玩笑的納納。老虎納納愛開玩笑。一天夜里，

56、它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?一天，他邀請猩猩吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結，你們猜后怎么辦?你們覺得納納這樣做好不好?為什么?2、不受歡迎的納納。納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。你們能猜出動物們想出的辦法嗎?教師講述故事第二部分，引導幼兒說說納納遇到了什么事。大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?后納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?3、我也曾開過玩笑。完整能聽故事一遍。你喜歡納納嗎?為什么?你有沒有做過像納納那樣的事情?結果怎么樣?你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣

57、?引導幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。建議1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經驗。附故事：愛開玩笑的納納老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩吃香蕉。猩猩了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結。大象費了九牛二虎之力才

58、解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇。第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：你好!可是，大象不理他。納納問候河馬：你身體怎么樣?河馬轉過身去。納納心想：他好像在生氣。他繼續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：睡得好嗎?可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!他仔細想了一會兒，突然明白了。因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉!納納到大伙兒面前，對他們說：我保證以后再不同你們胡鬧了

59、。請你們還是同我做朋友吧!大象回答道：有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!教學反思：在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關聯(lián)。只有在活動后進行反思，才會有所進步，從而積累經驗，把活動進行的越越完善。（13）中班語言課講述活動故事教案猜猜我有多愛你含反思活動目標：(1)欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。(2)體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛的幸福。(3)能夠通過圖片用語言表達自己的情感。(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。(5)引導幼兒細致觀察畫面，激

60、發(fā)幼兒的想象力。活動重點：理解故事內容，體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛的幸福。活動難點：能夠通過圖片語言表達自己的情感?；顒訙蕚洌焊邩?、火車、大樹、巧克力、飛機圖片;繪本猜猜我有多愛你、PPT?；顒舆^程：一、出示繪本，引出故事。1、教師：今天我?guī)Я艘槐竟适聲姓l認識上面的字嗎?2、教師：有的小朋友不不認這上面的字，沒有關系，但是請小朋友一定要認識愛這個字，因為今天的故事是關于愛的故事3、教師：你猜猜今天的故事里會有誰?小兔子、兔媽媽，對了，今天要說的故事就是關于小兔子和它媽媽的故事。二、講述故事，師幼互動，體驗角色。(1)教師有感情地講述故事。每說完一段故事，教師引