大班下學期科學教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 61 大班下學期科學教案20篇正文（1）大班下學期科學教案毛毛蟲變蝴蝶含反思活動目標：1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?；顒訙蕚洌好x變蝴蝶視頻、剪紙活動過程：一、引入課題（用時2分鐘）以拼圖游戲引入活動主題（共6各組，每組各一個拼圖與同伴共同完成）提問：誰玩過拼圖游戲？你們能拼出什么？幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶二、幼兒討論（用時3分鐘）1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出的蝴蝶是什么樣的？（小結：通過顏色、翅膀、

2、觸角、身體、花紋）2、教師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程（用時15分鐘）1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先.后.然后再）幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）四、運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程（用時10分鐘or延伸課題）（注：不進行評價幼兒的繪畫，）教學反思：本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及

3、隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學活動目標。（2）大班下學期科學教案雨是怎樣形成的含反思【活動目標】1、了解云和風的關系，產(chǎn)生探究的興趣。2、知道雨是怎樣形成的。3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?！净顒訙蕚洹吭?、風的頭飾若干?！净顒舆^程】一、雨是這樣形成的。1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。2、有個朋友是一定要幫忙的，他就

4、是云，你們知道他能幫上什么忙嗎？3、原云會變。他把自己變成了什么？云能自己變嗎？是誰幫助了他？怎么幫他？許多云聚在一起發(fā)生了什么事？4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下。那就是雨。二、游戲：云彩和風兒1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。2、扮演風的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的云聚在一起時，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。教學反思：活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺

5、遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。（3）大班下學期科學教案認識火含反思幼兒園大班科學教案：認識火一、活動目標1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。2、了解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識和自我保護能力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。大班下學期科學教案認識火二、活動準備火柴、蠟燭，大小不同的三個玻璃杯，防火、滅火掛圖。三、活動重點了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的

6、自我保護意識。四、活動過程1、以猜謎語的形式導入活動。紅光光，大大篷，見風它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。2、出示掛圖，了解火的發(fā)展。導語：火是怎么的呢？最早是鉆木取火，后從打火石發(fā)明了火柴，科學的進步人們又發(fā)明了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。3、通過實驗了解火的特點。a、點燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發(fā)光。b、點燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。結果，最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的最慢。d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水

7、，火會滅。4、通過故事火苗弟弟，引導幼兒討論火的用途與危害。幼兒聽完故事后，教師引導幼兒回答：a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電）b、火有哪些危害？（使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災）5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡單的防火方法?；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。a、平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。b、如果不慎燒了東西，立即報告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助，并立即離開；如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；如果被大伙圍困，應盡力呼救，并

8、想辦法逃出。6、游戲：著火了。教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應的應對動作及模仿措施。7、小結：總結活動內(nèi)容，教育幼兒要學會自我保護。五、活動延伸帶領幼兒參觀消防員演習或請消防員給大家講解防火知識和故事。教學反思：安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機?；顒又校陀變荷罱?jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。（4）大班下學期科學教案拓印含反思幼兒園大班科學教案：拓印美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都于

9、如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒說并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品進行美工活動，對幼兒說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設計了這節(jié)中班科學課拓印，我將本次活動目標定位于：1、知識目標：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。3、情感目標：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。本次活動的重點是：讓幼兒了解拓印的基本方法，

10、通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所了解。難點是：引導幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題，為什么會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導者及支持者，通過多種手段，引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次活動準備：1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。2、教師范例畫一幅。3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。根據(jù)綱要中對科學所定的目標、內(nèi)容等要求，結合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：激發(fā)興趣探索討論動手操作互相交流繼續(xù)操作展示作品一、激發(fā)興趣教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，

11、引出興趣。小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎？教師引導幼兒觀察。二、探索討論幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導幼兒進行討論，并探索其中的秘密。小朋友想想這是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。三、動手操作教師可根據(jù)幼兒的討論結果進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作。每個盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出的是什么樣子的。在操作的過程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?？蛇M行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。四、互相交流幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是

12、否能拓印，拓印不成功的原因是什么。你的畫拓印好了嗎？如果印不出，為什么呢？看看你旁邊的小朋友有沒有印出？為什么？五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒不斷嘗試、探索解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢？原只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。六、展示作品幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起分享探索拓印畫帶的快樂。本次教學活動按照新綱要的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅

13、可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：1.觀察法：教師出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，又要引導觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在碰撞中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點和經(jīng)驗。這種

14、方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。3、嘗試法：陶行知先生說過做中教、做中學、做中求進步。帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應形式合作探究式的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學性、藝術性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。

15、效果：本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預想本節(jié)活動的效果應該不錯。教學反思：幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。（5）大班下學期科學教案哪個溶化得快含反思設計意圖：在生活中幼兒對沖劑

16、類藥物放入水中后會發(fā)生溶化現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點,設計了這節(jié)活動，讓幼兒通過自己動手嘗試實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶于水，有些物質(zhì)不能溶于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶化現(xiàn)象?；顒幽繕耍?.通過實驗操作，知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。2.發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關。3.通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

17、活動重難點：重點：通過實驗感知溶化的特性。難點：發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關?；顒訙蕚洌?.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個。活動過程：一、開始部分：1.觀察引導，激發(fā)興趣。(1)教師出示一塊木頭，再將其放入裝水的燒杯中，讓幼兒觀察有什么變化。(2)請幼兒思考：木頭在水中發(fā)生了什么變化?那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?二、基礎部分：實驗一：誰不見了。1.猜想并記錄：誰不見了(1)老師：這些材料寶寶要和水作游戲，我們先用木頭、塑料片、鹽、砂糖做實驗，先請大家想一想，如果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢?(2)幼兒猜

18、想并記錄。(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。2.實驗并記錄：到底誰不見了。(1)老師:小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試看吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料分別放進燒杯中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下。(2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。(3)引導幼兒觀察：誰不見了。教師小結：一些物質(zhì)溶進水中變樣了，這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。老師：小朋友，溶化還有好多秘密噢!你們想不想去發(fā)現(xiàn)它們呢?實驗二：1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個燒杯中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，哪個燒杯里的糖

19、溶化得快。2.請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的實驗結果。教師小結：可溶于水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關。實驗三：1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個水溫相同的燒杯里。2.引導幼兒觀察哪個燒杯中的糖溶得快?3.指導幼兒做記錄，哪種糖溶化得快。4.幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。5.請每組一名幼兒講解實驗結果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?教師小結：可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快，物體的溶化速度與物品的大小有關。實驗四：1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個水溫相同的燒杯中，其中一杯進行攪拌。引導幼兒觀察，哪個燒杯里的鹽溶化得快。2.請幼兒做實驗記錄，并請

20、幼兒講解自己的實驗結果。教師小結：物品的溶化速度與攪拌有關。三、引導幼兒舉一反三。1.教師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的?2.教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)3.教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶化的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原的樣子，人們可以利用這些東西的特點創(chuàng)造美好的生活?；顒友由欤夯丶液螅孟匆路廴苡谒默F(xiàn)象玩吹泡泡的游戲。教學反思：一次科學活動的開始，應該自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可

21、能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。（6）大班下學期科學教案有趣的紙含反思幼兒園大班科學教案：有趣的紙我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園玩，還用紙折出了不同的東西。綱要里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動紙。讓幼

22、兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲?；顒幽康模?通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。2通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。3通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗能力。4培養(yǎng)探索自然的興趣。5在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。2物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張?；顒舆^程：一認識各種紙1請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。2看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬

23、，有的軟）二嘗試活動運沙1提出問題：如果請你們用紙運沙，你們會選哪一張紙？為什么？2幼兒討論后說出自己的看法。3提出活動中注意的問題：運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。4幼兒嘗試用紙運沙。5說說我的發(fā)現(xiàn)：A塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。B把紙折成容器運沙更方便。三嘗試活動運水1提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？2幼兒討論后說出自己的看法。3提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。A不把紙折成容器，你們能用它運水嗎？是不是所有的紙都行呢？幼兒嘗試運水。B如果折成容器運水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運水。4說說我的發(fā)現(xiàn)：A如果不將

24、紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。B把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。（7）大班下學期科學教案動物的家含反思幼兒園大班科學教案：動物的家活動目標：1、讓幼兒認識動物的家。2、發(fā)展幼兒的分析

25、、概括的能力。3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。6、主動參與實驗探索?；顒訙蕚洌?、音樂游戲磁帶；2、各種動物卡片；3、動物的家背景圖?；顒舆^程：1、激趣導入出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。2、了解動物的家?guī)煟簞游镉屑覇?？它們的家在哪里呢？幼兒自由討論，回答?、給動物找家4、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們的家在哪里？師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們該如何對待動物?、游戲：動物找家玩法：設置游戲場景。一名幼兒扮演獵

26、人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人時（音樂停），動物趕緊跑回自己的家。6、結束活動：教師小結，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。教學反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。（8）大班下學期科學教案認識鴿子含反思讓幼兒園大班科學教案：認識鴿子活動目標：1.認識鴿子的外形特征，簡單的生活習性、成長過程及與人類的關系。2.通過活動

27、，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動物的情感。3.體驗解決問題的成就感。4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌壶潏鲲曫B(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動室。有關鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎品若干?；顒舆^程：一、帶幼兒進活動室，引導幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。教師：小朋友看，這是什么小動物呀？（鴿子）鴿子是什么樣子的呢？你們仔細地去看一看，然后跟小朋友相互說一說。（幼兒自由分散觀察，教師啟發(fā)幼兒準確的表達）教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動場景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚

28、奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動地進入情境，以充分滿足好奇心。二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。1.教師：這些可愛的鴿子是哪里的呢？老師告訴你們，是我們南泉飛達鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送的，掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨！（阿姨和小朋友相互問好）教育反思：為了能更好地完成教育目標，更好地體現(xiàn)綱要中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請進課堂，是本活動的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。2.教師：今天，老師又要和小朋友一起玩智力大拼搏的游戲了，今天游戲中的問題都是和鴿子有關的，所以，我們請阿姨做裁判，看哪個小朋友最愛動腦筋

29、，回答問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無敵智多星！3.教師：小朋友游戲時一定要遵守游戲規(guī)則，特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星，要做一個誠實的孩子。我們一起為自己加油好嗎？我們的口號是無敵智多星，愛拼就會贏，嘿?。ㄊ謩荩┙逃此迹壕V要指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程，活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點，注重趣味性，活動性，寓教育于游戲之中。教師沒把活動設計為過去心目中的上課，而是以幼兒最感興趣的游戲形式，巧妙的將教育內(nèi)容滲透于各個教育環(huán)節(jié)之中，使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識，同時以比賽的形式讓幼兒覺得活動更

30、有趣味，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競爭意識，游戲規(guī)則的強調(diào)也是一種很好的情感教育。三、游戲，了解鴿子生活習性，成長過程及與人們的關系。1.教師：游戲開始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪里的？（幼兒充分發(fā)揮想象猜測）教師：究竟誰說對了呢？請看錄象。（看錄象獲取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）2.教師：小鴿子是爸爸孵出的還是媽媽孵出的？或者是爸爸媽媽一起孵出的呢？（幼兒猜）究竟誰猜的對呢？請飼養(yǎng)員阿姨告訴我們。（阿姨簡解正確答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。）3.教師：你們小時侯是吃媽媽的奶長大的，那么鴿子小時侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢？（幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體

31、錄象。答對的幼兒添紅星）教育反思：精心制作的錄象直觀、生動，讓幼兒有身臨其境的感覺，也是本教育活動取得成功的重要因素。想幼兒提出開放性問題，調(diào)動幼兒的主動性、積極性，喚起幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒好奇心，鼓勵幼兒去探索、思考，獲取知識，而不是讓幼兒消極、被動地接受知識。4.教師：現(xiàn)在我們繼續(xù)看錄象（鴿子進食），瞧！鴿子吃的多香?。∧銈儾虏馒澴幼類鄢允裁?？飼養(yǎng)員阿姨：阿姨這里有好多飼料，有的是鴿子喜歡吃的，有的是鴿子不喜歡吃的，小朋友親子喂一下，看看鴿子究竟最喜歡吃什么？然后再告訴阿姨和老師。（幼兒喂食，提醒幼兒輕輕地、小心地喂，別嚇著鴿子。對的添上紅星）教學反思：一次科學活動的開始，應該自幼兒

32、已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。（9）大班下學期科學教案超級擂臺賽含反思活動目標：1.嘗試對競選結果進行目測及統(tǒng)計，學習用簡單的符號進行記錄。2.在自主統(tǒng)計活動中，感受數(shù)學活動的快樂。3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。重點與難點：重點：對競選結果進行目測及統(tǒng)計，能用簡單的符號進行記錄。難點：理解故事中所

33、蘊涵的智慧。準備：多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。活動過程：一、山羊公公的招聘廣告（一）導入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越越多，而羊村的羊卻越越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢？那什么是守衛(wèi)？（二）解讀招聘過程1.廣告一貼出，就有好多動物應聘，看看有幾個動物，它們是誰？2.這么多動物他們都想應聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦？（比賽）（三）超級擂臺賽1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽？2.有哪些比賽項目？（身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽）3.

34、比賽標準二、我是小裁判（一）介紹記錄方法1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標準你們都知道了，山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧，應該怎么記錄呢？2.用符號記錄。（二）幼兒操作記錄（三）交流比賽結果1.接飛盤（1）出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標準是什么？（接住飛盤）（2）你用了哪兩種符號？分別表示什么？（3）哪些動物獲勝了？（4）出示正確答案。2.身高3.舉重（四）比賽結果1.現(xiàn)在3場比賽都結束了，誰會成為守衛(wèi)呢？我們看3場比賽的結果。2.出示比賽結果。這是3場比賽的結果，誰獲勝了？（獵狗、老虎、猩猩）看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表，有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比

35、賽的結果，在我們的生活中我們也常常會用到它。3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦？三、公布招聘結果（一）最后的投票1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣？2.如果你是山羊公公，你會選誰當守衛(wèi)？為什么？3.我們看看最后大家把票投給了誰？誰的得票最多？那守衛(wèi)就是誰呀？（獵狗）我們拍拍手，祝賀他吧。（二）教師小結獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關關的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以進行場超級擂臺賽，標準你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利。教學反思：引領幼兒再次深入地

36、進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。（10）大班下學期科學教案有趣的轉(zhuǎn)動含反思活動目標：1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學探究的樂趣。3、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌阂魳泛幸魳泛衾踩︼L車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學資源活動過程：1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動引導幼兒學習音樂盒里娃娃轉(zhuǎn)動自己。師：小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎

37、?我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起吧。音樂停了，小朋友們也停下慢慢的做到自己的座位上。2、當才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起。仔細觀察然后請回小朋友。下面哪個小朋友講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起的呢。請幼兒完整的敘述3、提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起嗎?鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起。小結：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起。4、觀看ppt進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應用。

38、觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。小結：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大?；顒臃此迹盒戮V要強調(diào)：科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提

39、供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。在身體轉(zhuǎn)動的環(huán)節(jié)，通過小結幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最后介紹呼啦圈

40、，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應該再細一點，引導幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。（11）大班下學期科學教案種子在哪里含反思活動目標：1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特

41、征。2.樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、2、各種種子的PPT經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。活動過程：一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題，答出才能參加，讓我們一起看看吧。二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶了一些種子的圖片，

42、他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表點評，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片驗證一下我們的猜想到底正不正確。三、探索種子在哪里1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt2.探索蘋果的種子(點擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解：請幼兒上找一找。師：原蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看p

43、pt3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?師小結：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?5、比較植物的種子：師：我們小朋友前段時間，帶了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們連連線。五、了解一些特殊的種子。師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里

44、還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。六、活動延伸：師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出的)活動反思：在教學中幼兒是主體，把讓幼兒成為學習的主人這一理念貫穿科學活動過程中。教師根據(jù)幼兒的認知結構特點、教學內(nèi)容、教學情景等設計問題，它有利于激發(fā)幼兒樂學、會學。如在大班科學活動種子藏在哪里，活動目標是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且

45、其生長于植物的不同部分，3樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。開始我請幼兒介紹自己帶的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實吃好了，明年還想吃怎么辦?。窟@時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里

46、的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出。我馬上表揚了這個小朋友，并總結說，是啊，這些果實都是由他們的種子種出的，這樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實的小朋友把果實拿出大家探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己解決了，小朋友很開心，因為自己能解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導作用。最后，引導幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的顏

47、色、排列以及用途。問：我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：通過看書，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒自由討論，同時提出問題：種子還有哪些用處。其實我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。整個活動課堂學習氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。（12）大

48、班下學期科學教案猜左手猜右手含反思活動目標：1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。2、體驗與同伴共同游戲的快樂。3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。活動準備：教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干活動過程：一、說說左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?2、引導幼兒認識漢子：左、右。3、游戲一：我說你做。規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。1、規(guī)則：(1)當我點出一張手的圖片時，你們要

49、仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的左字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍色的右這邊。(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時，必須站好，還在中間走走去的小朋友就算輸了。PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。2、小結：原游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。3、教師逐一出示PPT：提問：你是從哪里看出是手心、手背的?小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一

50、張卡片，如果卡片上面寫的是左，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。活動反思：這一課是一節(jié)有趣的思維訓練活動課。教學目標是：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數(shù)學推理有初步的認識。一、我以游戲?qū)耄豪蠋熓稚嫌袃蓚€粉筆頭（紅、白）讓學生看一下，調(diào)換手中的粉筆頭后一手拿一個，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的？學生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學生，老師的右手拿的不是紅色的，再讓學生猜，在讓學生猜的時候，

51、給學生充分的時間說說理由，這時候?qū)W生說的理由正是他思考的過程，所以應該讓學生充分地說。讓學生在玩與思的過程中學習新知，鍛煉思維。二、學生基本掌握猜的方法后，嘗試看學生是否有能力根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這個簡單的猜一猜游戲。先點兩名學生到黑板前先后做模仿游戲，下面的學生猜并說出猜測的理由。學生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣，學生就進一步掌握了猜的方法。三、我將課本101頁第3題的練習變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個學生分別扮演當中的人物給出信息讓學生們猜一猜他們分別拿了什么？。學生先通過自己思考分析推理，再與同伴交流，最后全班進行交流反饋。反饋中學生均能從每一個提示條件中分析推

52、理出其中隱藏的信息。整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力（13）大班下學期科學教案蠶豆和豌豆含反思【活動目標】1、通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點。2、能用語言和記錄表達自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，初步了解兩種植物的相同點。3、積極與同伴交流，感受觀察探究的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。【活動準備】孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長PPT幼兒記錄單(幼兒園PPT課件制作)【活動過程】1.觀察蠶豆，感知蠶豆的特征。師：蠶豆是

53、什么樣的?我們仔細看一看，還可以摸一摸，和好朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。2.觀察比較蠶豆和豌豆，感知它們的不同。(1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點。師：蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細的看一看，比一比。(2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。(3)幼兒有序的觀察并記錄。(4)師生交流并共同小結。3.打開蠶豆莢和豌豆莢，進一步了解它們的特征。4.觀看PPT，了解感受蠶豆和豌豆的生長過程。(幼兒教育)【活動反思】結合大班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。（14

54、）大班下學期科學教案鹽水真厲害含反思【活動目標】1、樂于探索科學現(xiàn)象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。3、能實驗操作，并能運用相應的詞匯表達自己的發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?！净顒訙蕚洹?、大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。2、記錄紙、筆。3、有關死海PPT?！净顒舆^程】一、激發(fā)興趣，引出活動內(nèi)容。1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起？（沉）那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自水，一杯

55、是鹽水）師先故意將土豆放在自水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。二、小組合作，操作探索實驗：鹽能使土豆塊浮起。1、說明實驗規(guī)則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅鹽，黃糖，綠味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起，請你們做小科學家，分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片?？纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起用（）。2、幼兒進行實驗，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。3、匯總幼兒實驗情況，請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？實驗結果：從剛才的實驗看

56、，可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起。那為什么鹽能讓土豆浮起呢？師生小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起，說明鹽越多水的浮力越大。三、擴展經(jīng)驗：死海看一段有關死海的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢

57、？教師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。【活動延伸】讓幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。在我們的科學區(qū)域里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起嗎？【活動反思】對于科學實驗活動，孩子的興趣永遠是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié)，孩子們都感覺到有些不可思議，對老師提出了很多問題。也是因為他們這些問題，使得他們在接下的探索實驗環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得很認真。但由于教師在交代注意事項時，有些幼兒已經(jīng)被實驗材料吸引，聽不清楚注意事項，使得在操作實驗時出現(xiàn)

58、了把三種調(diào)料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類似情況，教師應該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實驗探索。但換一個方向思考，那些孩子可能會因為他們前面的出錯，后面會更加認證努力。總之，不論什么情況，重在教師的正確引導。（15）大班下學期科學教案球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)含反思活動目標：1.觀察、比較圓形與球體的不同。2.嘗試制作球體并用球體進行多種滾動游戲，體驗其樂趣，進一步了解球體的特征。3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4.讓幼兒學會初步的記錄方法。活動準備：1.各種球體玩具和圓形玩具。2.橡皮泥及各種可以制作球體的材料：報紙、手絹、沙子、毛線、繩子、各種插塑玩具、

59、氣球等?；顒舆^程：一、初步感受球體和圓形的不同特點1.出示玩具(球體和圓形的玩具)，提出要求，請幼兒自選玩具玩耍。2.請玩球體和玩圓形的幼兒展示自己的玩法。3.請幼兒根據(jù)滾動方式的不同對玩具進行分類(有的玩具能向各個方向滾動，有的玩具只能立起滾動)。并進行球體命名。二、啟發(fā)幼兒根據(jù)對球體的感性認識，尋找生活中常見的球體。球體是什么樣子的?(圓圓的、鼓鼓的、沒有邊)動起什么樣子?(前后左右到處滾動)三、通過制作，進一步區(qū)分球體和圓形。1.用橡皮泥制作球體，調(diào)動幼兒多種感官進一步感受球體的特點。2.把橡皮泥做好的球體利用壓扁的方式，變成圓形，在觀察圓形的基礎上感受二者的區(qū)別。3.嘗試更多球體變圓形

60、的方式(球體的橡皮泥可以壓扁變圓形;球體的蘋果可以切片變圓形)，讓幼兒感受球體和圓形的關系。四、利用多種材料創(chuàng)造球體1.讓孩子利用老師提供的各種材料制作球體，體驗創(chuàng)造的樂趣。用報紙團出球體;用手絹裝沙子系起變球體;毛線或者繩子團起變球體;身體縮起變球體;雪花片拼插出球體;小手握起變成球體;氣球吹起成球體等。2.互相交流不同材料不同方法創(chuàng)作的球體。3.利用自制的球體進行創(chuàng)造性游戲(投擲、滾動等)。反思幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作，幼兒對球體有了自己的感知和理解，在