《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容19.放飛蜻蜓共幾課時(shí)2課 型新授第幾課時(shí)1教學(xué) 目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，明白得生字組成的詞語的意思。能用“慈祥”、“七嘴八舌”造句。3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，明白得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生 保護(hù)有益動(dòng)物的情感。4、初步體會(huì)教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教誨。教學(xué) 重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字，明白得詞語的意思。教學(xué) 資源A、陶行知（18911946）,偉大的人民教育家。毛澤東評判他為“偉大的人民教育家”，周恩來稱 頌他是“一個(gè)無保存追隨黨的外布爾什維克”，宋慶齡贊譽(yù)他是“萬世師表”。B、蜻蜓是昆

2、蟲世界最杰出的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行時(shí)，每秒的速度可達(dá)40米左右；還能 夠連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子。預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì).朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，試著讀出感情。.在文中畫出生字詞，把生字詞大聲讀兩遍。給生字組2個(gè)詞語嘗試采納聯(lián)系上下文或查詞典的 方式明白得以下詞語意思：“七嘴八舌、成千上萬、觸摸、慈祥、入神、復(fù)雜”。完成補(bǔ)充習(xí)題 上的第一題。.閱讀新閱讀 新習(xí)作P7981的在昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)上，了解蜻蜓的有關(guān)資料。閱讀補(bǔ)充習(xí) 題P6768課文鏈接。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）.交流對蜻蜓的了解 預(yù)設(shè)：A一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼

3、蠅或840只蚊子, 蜻蜓的幼蟲在水中也能消滅孑等害蟲。B蜻蜓點(diǎn)水C有一對專門興旺的大復(fù)眼,幾乎占了整個(gè)頭部 的一半，一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成。在 疾飛中，能正確清晰地看到9米開外，處于活 動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)局部，還能看見在千米以 外飛行的同類。.齊讀課題。.質(zhì)疑第二板塊：預(yù)習(xí)展現(xiàn)（19分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)2：補(bǔ)充習(xí)題指名展現(xiàn)交流，其余學(xué)生自行校對，同桌互批。預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞（一）出示生字詞： 陶行知慈祥觸摸 七嘴八舌搶著入神第一板塊：導(dǎo)入揭題1、板書：蜻蜓你對蜻蜓有哪些了解和認(rèn)識(shí)？2、揭題、讀題。啟發(fā)猜測：讀了課題之后，你想明白 什么？3、這篇課文確實(shí)是圍繞大伙兒的猜測來寫的。那個(gè)和 小朋友

4、們說蜻蜓的人，是一位了不得的人民教育家一一陶行知。今天就讓我們一起來了解陶行知先生 讓小孩們放飛蜻蜓的通過。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)2補(bǔ)充習(xí)題交流補(bǔ)充習(xí)題中的第一題。預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞蒼蠅蚊子孑呆把握 保持 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 構(gòu)成成千上萬翠貞 田填平穩(wěn)據(jù)說一撅一撅1讀準(zhǔn)字詞，互相糾正。2多種方法明白得詞義。陶行知慈祥觸摸預(yù)設(shè)：陶行知簡介：陶行知是我國聞名的大教育家， 他是安徽人，曾留學(xué)美國，拜當(dāng)時(shí)世界最聞名 的教育家杜威為師?；貒?，他創(chuàng)辦了多所學(xué) 校，南京的曉莊帥范確實(shí)是他創(chuàng)辦的。慈祥(慈祥)老師眼里顯露出慈祥的目光。預(yù)設(shè)：觸摸：用手輕輕按著并來回移動(dòng)。近義詞：觸 摸選一選觸摸觸摸1、阿姨慈祥

5、地(觸摸)著我的頭說：“一年不 見，小蓮長大了，也明白事了?！?、那個(gè)地點(diǎn)是高壓電配電房，請勿靠近，更不 能(觸摸)，否那么有生命危險(xiǎn)。七嘴八舌搶著入神預(yù)設(shè)：你一句，我一句，形容人多嘴雜。也形容大伙 兒充分發(fā)表意見。大伙兒七嘴八舌地說出了自己的看法。七上八下七老八十七拼八湊七零八落七折八扣七手八腳入神：對眼前的事物發(fā)生濃厚的愛好而注意力 高度的集中。老師講故事的時(shí)候，我們聽得專門入神。蒼蠅蚊子 孑工蜻蜓的食物傳染疾病，雌蚊吸食人畜的血，傳播瘧疾、腦 炎等?！版莨ぁ笔俏米拥挠紫x，生活在水里。復(fù)雜一一簡單指名上臺(tái)演示動(dòng)作。3組詞4你在讀課文時(shí)覺得課文中還有一些詞語讀不 準(zhǔn)的、不明白得的能夠再交流一

6、下。.組織學(xué)生多種形式朗讀詞語。.導(dǎo)學(xué)陶行知慈祥觸摸“陶行知”是誰？交流有關(guān)陶行知的故事，資料。說說“慈祥”的近義詞。用“慈祥”說一句話?！坝|摸”是什么意思？說說“觸摸”的近義詞。辨析“觸摸”“觸摸”選一選觸摸觸摸1、阿姨慈祥地()著我的頭說：“一年不見，小蓮長大了，也明白事了?！?、那個(gè)地點(diǎn)是高壓電配電房，請勿靠近，更不能(),否那么有生命危險(xiǎn)。七嘴八舌搶著入神(1)說說這幾個(gè)詞語跟什么有關(guān)？“七嘴八舌”是什么意思？用“七嘴八舌”說一句話。像這種帶有數(shù)字的成語你還能再說出幾個(gè)嗎？“入神”是什么意思？你做什么情況的時(shí)候入神過？預(yù)習(xí)作業(yè)1:課文朗讀.小組選擇喜愛的方式合作朗讀課文。.小組朗讀展現(xiàn)

7、。.在教師指導(dǎo)下練讀。.自由練讀。第三板塊：整體感知（6分鐘）預(yù)設(shè)：1 .第一段（16）第二段（710）第三段（11）.課文要緊講了陶行知先生看見一群小孩（在 捉蜻蜓），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（蜻蜓，并明白得 蜻蜓是人類的好朋友），最后小孩們（放飛蜻 蜓）。.學(xué)生交流展現(xiàn)。第四板塊：精讀第一、十一自然段（6分鐘）1.展現(xiàn)朗讀，體會(huì)捉蜻蜓的歡樂。2、學(xué)習(xí)第11自然段。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。展現(xiàn)：預(yù)設(shè)：“紛紛”、“放了它，放了它”連喊了 兩遍。從小孩的舉動(dòng)中，體會(huì)到了小孩們放飛蜻蜓時(shí) 的興奮心情。展現(xiàn)朗讀。蒼蠅蚊子 孑呆這組詞語是什么？說說蒼蠅、蚊子的危害。明白得“孑1。復(fù)雜一撅一撅給“復(fù)雜”找個(gè)反義詞?！耙痪镆?/p>

8、撅”是什么樣的動(dòng)作？給“據(jù)、構(gòu)、握、復(fù)”組詞。預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀.在小組內(nèi)選擇喜愛的方式合作朗讀課文。教師巡視、 觀看學(xué)生合作學(xué)習(xí)。.導(dǎo)學(xué)（1）第2自然段：陶行知用如何樣的語氣問翠貞？（2）第5自然段：讀好小孩們七嘴八舌的搶著說的不 同語氣。（3）第11自然段：讀好陶行知語重心長 的語氣。（學(xué)生難讀的地點(diǎn)，教師示范朗讀）第三板塊：整體感知.請您依照以下提示給課文劃分段落。初步了解課文的要緊內(nèi)容，理清脈落。一（）捉蜻蜓二（）談蜻蜓三（）放蜻蜓.你能說說課文要緊寫了一件什么情況嗎？出示填空：課文要緊講了陶行知先生看見一群小孩（），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（）,最后小孩們（）。.指名交流，指導(dǎo)說正確，說完整

9、。第四板塊：聚焦“放飛”，精讀第一、十一自然段1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名朗讀，了解大意，用自己的話說一說小孩們捉蜻 蜓的歡樂情形。2、學(xué)習(xí)第11自然段。任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)單1】1、默讀第11自然段，想一想：從哪個(gè)詞語中能夠看 出小孩們都同意放蜻蜓了？用橫線畫出。2、從小孩們的舉動(dòng)中你體會(huì)到了他們是如何樣的心 情？第五板塊：指導(dǎo)寫字（5分鐘）1、生觀看字形，認(rèn)讀生字2、簡單的字自行描紅，識(shí)記。3、提醒易錯(cuò)字。陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉”）、復(fù)（中 間的是“日”不是“目”）4、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）3、小組交流時(shí)刻：4分鐘巡視、觀看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情形。歸結(jié)共

10、性問題，摸 索導(dǎo)學(xué)策略。3、展現(xiàn)，小組舉薦組號(hào)為2的學(xué)生發(fā)言。4、有感情地朗讀第十一自然段。5、激起懸念。翠貞他們一群小孩好不容易才捉到一只蜻蜓，什么緣 故最后大伙兒都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在課題“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生怎么說是 如何樣和這群小孩談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們連續(xù)讀課 文，來解決這些問題。第五板塊：指導(dǎo)寫字1、出示本課生字。學(xué)生再次認(rèn)讀。2、學(xué)生找出簡單的，能夠自己寫好的字：舌、蠅、蚊、 握、構(gòu)描紅、經(jīng)歷字形。3、教師范寫：陶、慈、搶、復(fù)。抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。第六板塊：布置課堂作業(yè)1 .完成習(xí)字冊字局部的描紅及書寫。作業(yè) 設(shè)計(jì)課后作業(yè)：L完成補(bǔ)充習(xí)題第二、三題。2.完

11、成一課一練一、二、三、四題。教學(xué)內(nèi)容19.放飛蜻蜓共幾課時(shí)12課新授第幾課時(shí)：，型教學(xué) 目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。明白得重點(diǎn)語句，能正確地 讀出句子的語氣。2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，明白得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生 保護(hù)有益動(dòng)物的情感。體會(huì)教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教誨。3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊摸索的閱讀適應(yīng)。了解課文表達(dá)順序，滲透寫作方法。教學(xué) 重難點(diǎn)憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，明白得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛 護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教誨。教學(xué) 資源閱

12、讀新補(bǔ)充讀本P 152154在昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)上。預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)通過對課文的閱讀，你對蜻蜓又有了什么了解？適當(dāng)收集關(guān)于蜻蜓的資料。 你覺得陶先生是一個(gè)如何樣的人？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（8分鐘）第一板塊：揭題導(dǎo)入它用尾巴會(huì)將自己?！蹦莻€(gè).齊讀課題。默寫詞語，同桌互批，訂正。課文要緊講了陶行知先生看見一群小孩（在捉蜻 蜓），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（蜻蜓，并明白得蜻蜓是 人類的好朋友），最后小孩們（放飛蜻蜓）。第二板塊：精讀課文，走近蜻蜓（15分鐘）.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。.合作探究。.展現(xiàn)（注意“孑呆”的讀音）預(yù)設(shè)：蒼蠅、蚊子、孑工等害蟲。尾巴預(yù)設(shè)：陶行知先生用了個(gè)“據(jù)說”，這說明他也不是專 門有把

13、握，只是聽說而已。蜻蜓交配時(shí)，由于生殖的需要，會(huì)咬自己的 尾巴，看起來像“吃”尾巴，事實(shí)上并沒有吃掉。 蜻蜓點(diǎn)水人們常?？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在 生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上飛行, 然后一次次不斷地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些 卵，趕忙又飛起來。如此連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，看起 來蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。眼睛蜻蜓在疾飛中，能正確清晰地看到9米開外，處 于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)局部，還能看見在千米 以外飛行的同類。正是如此一雙敏捷的大眼睛， 使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號(hào)。蜻蜓是昆蟲世界中最杰出的“飛行家”。在作 急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右; 還能夠連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。奧運(yùn)冠軍劉

14、翔跨 過110米欄用了 12秒91,蜻蜓每秒飛行40米, 110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快 上好幾倍，真是當(dāng)之無愧的“飛行家”！.今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)放飛蜻蜓。（齊讀課題）.默寫詞語陶行知慈祥觸摸七嘴八舌搶著入神蒼蠅蚊子把握保持結(jié)構(gòu)復(fù)雜構(gòu)成成千上萬.用文中的詞語說說課文的要緊內(nèi)容。.第二板塊：精讀課文，走近蜻蜓.任務(wù)驅(qū)動(dòng)【學(xué)習(xí)單1】默讀課文，從陶行知和小孩們的對話中，你對蜻蜓 有了哪些了解？與小組內(nèi)同學(xué)交流。自學(xué)時(shí)刻：6分鐘。.觀看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。.巡視、參與小組合作探究。.導(dǎo)學(xué)吃食（1）指名學(xué)生交流描寫吃食的句子。交流：蜻蜓吃什么？我們一起來讀一讀書中的語句。小結(jié)：從蜻蜓的吃食，我們

15、能夠覺察蜻蜓是益蟲，是 我們的朋友，因此要放飛蜻蜓。尾巴指名讀課文中描寫尾巴的語句。出示句子：你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。 保持平穩(wěn)，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí), 的尾巴吃去一截。只是，以后又會(huì)長出來。 陶行知說：“據(jù)說，在它一一（學(xué)生讀） 說法正確嗎？怎么說是如何回事？誰查找了資料？請你為大伙兒作介紹。文中的小孩們說“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水”這又是如 何回事呢？誰來說說？師生共同交流收集到的資料。眼睛蜻蜓的眼睛十分專門。師引讀課文：它的眼睛（專門大），結(jié)構(gòu)專門復(fù)雜, 是由一一成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，能夠看清（四面 八方）的蟲子補(bǔ)充介紹自己了解的更多的蜻蜓的資料。全班交流，在言語交際中

16、感受蜻蜓。第三板塊：走近陶行知 （10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：和氣可親、循循善誘舉得高，小孩們才能看得清。他要求小孩們放飛蜻蜓，他自己也十分保護(hù)蜻 蜓。陶行知先生沒有居高臨下，他專門民主，把放飛 的決定權(quán)交給小孩們，讓他們放得心甘情愿。第四版塊：小結(jié)延伸（4分鐘）預(yù)設(shè)：陶先生尊重小孩，動(dòng)之以情，曉之以理，讓小孩 們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是益蟲。齊讀名言。學(xué)生讀句子。有感情地讀。再讀。第五板塊：拓展交流，深化明白得。（2分鐘）5、創(chuàng)設(shè)情境，在言語交際中走近蜻蜓。同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí)，老師也感到受益 匪淺，也喜愛上蜻蜓了。有位同學(xué)也專門喜愛蜻蜓， 他用網(wǎng)兜捉蜻蜓，你想對他說些什么？

17、什么緣故說蜻 蜓是益蟲？我明白蜻蜓是益蟲，可我并不想損害它，我只是想 觀看觀看它。這眼睛可真大呀，和我們?nèi)说难劬τ惺?么不一樣嗎？這尾巴又細(xì)又長，有什么作用？蜻蜓身上還有什么隱秘？你們能告訴我嗎？全班交流。第三板塊：走近陶行知過渡：蜻蜓是“飛行家”，是“捕蟲能手”，是我們 的朋友小孩們?nèi)肷竦芈犞招兄壬脑?。文?有多處描寫陶先生勸說小孩們的句子，接下來，我們 就去讀一讀?！緦W(xué)習(xí)單2】默讀課文，劃出描寫陶先生勸說小孩們的神態(tài)、動(dòng) 作的詞語。再讀一讀，體會(huì)體會(huì)，從中你感受到了什 么？小組內(nèi)交流自學(xué)時(shí)刻：6分鐘。.觀看學(xué)生自主學(xué)習(xí)。.參與學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。交流：“慈祥地觸摸”“拉著小孩們坐在田坡上”一一從 那個(gè)地點(diǎn)你看出了陶先生是個(gè)如何樣的人？你能用哪 些詞語來形容他？“高高舉起”一一什么緣故要高高舉起？“小心地翻過去”一一你讀出了什么？“用商量的口吻”“還給”一一你能把這種語氣讀好 嗎？請你試一試。從這句話中你讀明白了什么？第四版塊：小結(jié)延伸什么緣故這群小孩在和陶行知先生談了蜻蜓后，會(huì)自 覺自愿、專門樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？陶行知先生確實(shí)是如此一位尊重小孩、熱愛生命、提 倡民主的大教育家，從他的一些名