幼兒園科學(xué)公開課教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 59 幼兒園科學(xué)公開課教案20篇正文（1）小班科學(xué)公開課教案讓紙發(fā)出聲音含反思【活動】幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下的圖書，有美工區(qū)活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，與其把這些廢紙扔掉，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的教育價值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此，怎樣讓紙發(fā)出聲音的課程就生成了。【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。3、

2、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。4、培養(yǎng)探索自然的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。2、記錄紙和筆?！净顒舆^程】一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。讓幼兒自己動手實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出的才能記錄。三、

3、分享實驗結(jié)果。聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？展示每組的記錄紙，請每組幼兒上一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。四、老師小結(jié)幼兒驗證的方法。五、結(jié)束。生活中有很多東西會發(fā)聲，小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。教學(xué)反思：教育活動的綜合性是幼兒園教育活動發(fā)展的一個趨勢，本次活動融合了科學(xué)教育與音樂教學(xué)，它們之間的結(jié)合有效互補。生動活潑的音樂游戲為幼兒探索提供了一個愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動中獲得美的享受。感受音樂節(jié)奏訓(xùn)練樂器制作，這三個環(huán)節(jié)促進了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動引向課堂之外的區(qū)域活動，讓孩子能夠真正地得到個

4、別化學(xué)習(xí)的發(fā)展，將區(qū)域活動和教育活動進行互補，從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。（2）小班科學(xué)公開課教案我愛小動物含反思活動目標(biāo)：1、喜歡和小動物做游戲，增加對小動物的情感。2、提高動手操作的能力。3、知道動物的特征，了解動物的習(xí)性。4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。活動準(zhǔn)備：張開嘴巴的小動物（熊貓、小貓、小狗、兔子）頭飾，動物的食物（胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠）卡片，音樂活動過程：興趣導(dǎo)入：你們喜歡什么小動物？為什么？老師今天給你們帶了許多小動物，你們看看它們是誰？1、依次展示動物的頭飾，提問它有什么特征，它喜歡吃什么？2、請幼

5、兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。提問：你們猜猜這只小狗怎么了？3、提問：看小動物們都餓了，我們給它們喂食好不好（請四個幼兒上臺當(dāng)動物，其他的幼兒拿食物，播放誰餓了跟著音樂排隊把食物放進合適的動物的嘴里，給董毫無喂食。）4、今天老師帶的動物們都吃飽了，你們還知道哪些動物？它們喜歡吃什么？結(jié)束：今天小班的小朋友都給小動物喂食了，小動物們可開心了，它們說謝謝小班的小朋友們，小動物是我們的朋友，我們要愛護它們。教學(xué)反思：在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。（3）小班科學(xué)公開課教案能干的小手含反思【內(nèi)容分析】能干的小手是幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程小班下學(xué)期

6、的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康?。【幼兒分析】小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手?！驹O(shè)計思路】1.游戲?qū)?通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動

7、創(chuàng)設(shè)良好的開端.2.認(rèn)識小手:讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.3.感知體驗:你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).4.發(fā)散思維:你的小手除了這些,還會做什么事?5.操作活動:手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.【活動目標(biāo)】1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4.主動參與實驗探索?！净?/p>

8、動準(zhǔn)備】小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品?！净顒舆^程】（一）、猜猜誰了？1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）（二）、認(rèn)識小手1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？幼兒：5個老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？幼兒：我喜歡大手指，我用他說：真是好寶寶。老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。老師：這是食指，你們會用食指指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們

9、。老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。（三）、小手的本領(lǐng)1.你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做過的動作）這是什么意思？幼兒：。5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上

10、種小花（指印畫）。結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑〗虒W(xué)反思：這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲繪畫以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。（4）小班科學(xué)公開課教案神奇的太陽鏡含反思設(shè)計意圖：幼兒園指導(dǎo)綱要中明確指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際，生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。孩子年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，

11、往往通過感知和依靠表象認(rèn)識事物，幼兒的科學(xué)活動也是在與周圍的事物的互動中完成的?？茖W(xué)教育生活化，生活問題科學(xué)化已成為現(xiàn)代科學(xué)教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會遇到的一些現(xiàn)象一些問題。科學(xué)現(xiàn)象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節(jié)幼兒感興趣的現(xiàn)象進行探索，并從中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。幼兒科學(xué)活動中探索能力的培養(yǎng)，也就是通過幼兒的觀察、操作、討論等實踐活動，讓幼兒自主活動，主動地進行探索活動，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的探索能力?；顒幽繕?biāo)：1運用太陽鏡感知周圍事物的變化。2激發(fā)

12、幼兒積極探索的興趣3充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。活動準(zhǔn)備：各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠活動過程：（一）談話展開，直接導(dǎo)入。1講一講太陽鏡的作用。天氣越越熱了，很多人都戴上了太陽鏡，太陽鏡有什么用呀？2示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導(dǎo)幼兒打開眼鏡和收起時的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣）3幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上（二）幼兒探索：戴著太陽鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各

13、個地方去走一走，看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個別指導(dǎo)交流。（三）交流。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)？師生總結(jié)：原太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。（詩歌出示）我?guī)狭思t色的太陽鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)現(xiàn)。（四）交換太陽鏡再探索。1.呀！怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀？引導(dǎo)孩子和同伴交流太陽鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型；大小不同：成人的和兒童的）2.交換太陽鏡再探索，和好朋友交換

14、不一樣的太陽鏡，我們再去旅游了！延伸活動：自制太陽鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。（5）小班科學(xué)公開課教案靜電寶寶，你好含反思目標(biāo)：1.認(rèn)識靜電這個自然現(xiàn)象。靜電釣起小魚。3.感知科學(xué)探索活動帶的快樂。4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。5.

15、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。活動準(zhǔn)備：活動過程：一、情景導(dǎo)入-小貓釣魚1.謎語導(dǎo)入：師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎?(八字胡，往上翹，說起話喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!2.提出矛盾點師：哎呀，粗心的小貓咪只帶了釣魚竿卻沒有帶釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。幼兒：-二、教師展示靜電實驗1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法釣魚哦。(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說霹靂啪哩轟霹靂啪哩轟師：你們看!小魚釣上了!師：你們想不想試試

16、看?2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現(xiàn)三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)1.請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請剛才成功的小朋友試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?三、拓展靜電的相關(guān)知識1.教師進一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?3.梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起。這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。二、延伸活動：防靜電1.拓展環(huán)節(jié)

17、-防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導(dǎo)幼兒重點關(guān)注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響?；顒臃此加變旱目茖W(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累經(jīng)驗并運用于新的學(xué)習(xí)活動。隨著冬日的臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設(shè)計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結(jié)，

18、讓幼兒正確感受靜電這個現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識。(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點：采用了激趣導(dǎo)入法在認(rèn)識靜電寶寶的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點釣魚竿沒有釣魚線，讓幼兒進行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語劈哩啪啦轟，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指

19、出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進行操作。(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點：讓幼兒親身操作，教師進行個別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上。(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點：及時總結(jié)并且讓做的好的幼兒上演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的問題，進行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒演示一下，其中也邀請了一位

20、幼兒用了不同的方法吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。有待改進：對于關(guān)系-摩擦的力度和粗糙程度沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了，但是對于孩子說這個說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進行整理為關(guān)系，然后對于幼兒進行說明。比如，我可以點明是不是摩擦的力氣是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進行自主嘗試。有待改進的地方：我應(yīng)該把關(guān)系指出：1.粗糙程度：鼓勵幼兒去摩擦一些光滑的物體。2.力度大?。汗膭钣變喝ビ^察不同的力度的摩擦。(六)教師最后

21、總結(jié)以及延伸教師根據(jù)幼兒在實踐操作的大致情況進行了總結(jié)。并且再次提出了靜電寶寶這個概念，此外進行了一些延伸比如：靜電寶寶在生活中的其他體現(xiàn)以及如何消除靜電寶寶等。二.得失總結(jié)本次活動雖然整個流程都進行了下，但是仔細(xì)反思還是有很多值得反思的地方，以下主要從優(yōu)點和缺點這兩個角度分析。(一)優(yōu)點：1.激發(fā)興趣，吸引了幼兒的興趣。教師在本次活動中共使用了2次激發(fā)興趣法。(1)教師在開頭引用了謎語，導(dǎo)入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開始就吸引了幼兒的興趣。(2)教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時配合咒語劈哩啪啦轟，讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺，這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣，也擬補了幼兒在等待時間里面的無聊

22、感，可以讓大家一起參與到這個活動之中。2.堅持了直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過讓幼兒觀察所學(xué)事物，或由教師用語言形象描述，引導(dǎo)幼兒形成對所學(xué)事物、過程的清晰印象，豐富他們的感性經(jīng)驗，使他們能夠正確的理解知識和發(fā)展知識的能力。教師在這次課堂之中使用了現(xiàn)場演示法，通過了直觀的道具或?qū)嵨?圖1)進行示范實驗，使得幼兒獲得了理性的認(rèn)識。并且教師進行了兩次演示，一次是全班觀看，一次是讓男孩子和女孩子進行了分組觀看。3.讓幼兒進行實踐操作幼兒親自動手、動腦參加是進行科學(xué)教學(xué)的主要途徑，其與課堂教學(xué)方法相輔相成。幼兒對于語言的理解能力有限，所以課題教學(xué)應(yīng)該與幼兒的實踐操作相結(jié)合。本次實驗，教師安排了

23、兩次幼兒親自操作的機會，并且還邀請了部分做的不錯的孩子上在全班面前演示。4.延伸經(jīng)驗，聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗最終都需要聯(lián)系到自己的生活，教師列舉了一些靜電寶寶出現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象，給幼兒一個鋪墊讓幼兒在以后的生活中對于這個現(xiàn)象不會陌生并且會用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛觀察和生活的習(xí)慣。(二)不足之處：1.材料的準(zhǔn)備還不夠充分幼兒科學(xué)教育的一個重點是需要通過對比讓幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系。為了做到這一點，材料的多樣性和對比性則顯得特別重要了。本次課程，教師只準(zhǔn)備了一種材質(zhì)類型的小魚。并且制作小魚的材料也應(yīng)該考慮一下，應(yīng)該選擇一些容易吸引上的材質(zhì)，提高實驗的可見性。比如電光紙等。2.幼兒操作實驗的梯度性不夠，對

24、于關(guān)系的展現(xiàn)不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個緯度之上，而沒有很好地體現(xiàn)一個梯度的提升?？茖W(xué)課的重點是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察，而我對于關(guān)系的點播還不夠明顯。3.對于幼兒的回應(yīng)和其他反映沒有積極回應(yīng)在幼兒自己親身操作的過程之中，有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上，但是對于這個現(xiàn)象教師沒有在集體總結(jié)中好好的回應(yīng)而是忽略了。(一)豐富材料，增加對比量在第二次的幼兒操作過程之中，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的摩擦面對于靜電產(chǎn)生的影響，從而幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過了投放不同的材料也可以讓整個活動的梯度性增加。(二)積極回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)面對幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)，雖然有

25、時候因為課程的時間和安排上面不能完全的解釋和解決，但是教師應(yīng)該給與情感上的積極回應(yīng)，在課后也要好好的解釋給孩子聽。面對瑞瑞的新發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)該在總結(jié)環(huán)節(jié)給與回應(yīng)并且給與大致的介紹這個是吸力寶寶的威力，但是今天我們介紹的是靜電寶寶，我們下次和吸力寶寶一起玩。讓幼兒得到被重視的感覺，這樣才可以讓他們更好的參與到學(xué)校的生活中。(三)把握實驗類課程的指導(dǎo)要點1.各種前概念的有效呈現(xiàn)：兒童在生活之中積累了很多的前概念，無論是正確還是錯誤，課程要建立在兒童前概念的基礎(chǔ)之上幫助他們形成新的概念。2.實驗收、放權(quán)的正確把握：3.提高實驗結(jié)果的可見性修改后的教案(黃色背景代表修改的新內(nèi)容)目標(biāo)：1.認(rèn)識靜電這個自

26、然現(xiàn)象。靜電釣起小魚。3.感知科學(xué)探索活動帶的快樂。活動準(zhǔn)備：4.光滑的物體(瓶子)活動過程：一、情景導(dǎo)入-小貓釣魚1.謎語導(dǎo)入：師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎?(八字胡，往上翹，說起話喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!2.提出矛盾點師：哎呀，粗心的小貓咪只帶了釣魚竿卻沒有帶釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。幼兒：-二、教師展示靜電實驗3.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法釣魚哦。(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說霹靂啪哩轟霹靂啪哩轟師：你們看!小魚釣上了!師：

27、你們想不想試試看?4.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時，要注意力氣的大小哦。不同的力氣會產(chǎn)生不同魔法效果哦。由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現(xiàn)三、請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。(在過程之中重點關(guān)注大小的區(qū)別)教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們用大大的力氣的時候小魚兒就容易吸引上，當(dāng)我們用小小的力氣的時候小魚兒就不太容易吸引上。師：我們請剛才成功的小朋友試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?(進而引出另外一個關(guān)系，摩擦的表面。我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服，有的衣服是毛毛糙糙的，提供

28、光滑的物品比如塑料瓶等)教師在根據(jù)實際的操作情況進行總結(jié)三、靜電的其他現(xiàn)象1.教師總結(jié)影響靜電的兩組關(guān)系：摩擦的大小和摩擦的表面對于吸引小魚的區(qū)別。2.教師進一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?5.拉手的時候會突然電一下6.梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起。這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。3.延伸活動：防靜電1.拓展環(huán)節(jié)-防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導(dǎo)幼兒重點關(guān)注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生

29、造成的影響。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。（6）小班科學(xué)公開課教案活動認(rèn)識顏色含反思活動目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。2學(xué)習(xí)按顏色對物體進行分類。3樂意并愉快地參與游戲活動，能在活動中感受色彩的美。4能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。5積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲

30、，體驗成功快樂?；顒訙?zhǔn)備：1紅黃藍(lán)綠四種顏色的卡片若干，紅黃藍(lán)綠四種顏色的盒子。2自制PPT?；顒舆^程1教師導(dǎo)入2放映PPT：各種顏色的圖片。(包括水果，植物，動物)3游戲活動買車票。老師解說游戲規(guī)則，小朋友將自己手中的卡片根據(jù)顏色放進盒子里。4作業(yè)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的顏色，選擇自己最喜歡的顏色畫一幅畫。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（7）小班科學(xué)公開課教案圖形寶寶找朋友含反思活動目標(biāo)：1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、

31、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。2.能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：四種圖形、房子背景圖、音樂活動過程：一、引入：1.找一個朋友碰一碰：跟著音樂找朋友，碰一碰。2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂

32、停止的時候就要回到座位上。記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)二、感知圖形的特征-找朋友。1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們介紹一下它們是什么樣子的?誰說?2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。(1)根據(jù)形狀分類。師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友碰一碰，我們都是方形的好朋友。師：哎呀，我的圖形寶寶不

33、高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?!我們圓形的朋友也碰一碰!我們都是好朋友。(2)根據(jù)大小分類。師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?幼：有的圖形大，有的圖形小。幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起!準(zhǔn)備，開始。師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?(

34、3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!三、根據(jù)特征分類-圖形寶寶去做客。1.觀看圖形家，認(rèn)識標(biāo)識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹?，看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我

35、只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進!啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?四、結(jié)束活動：圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（8）小班科學(xué)公開課教案小螞蟻過河含反思活動目標(biāo)：1初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣

36、。2體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。3學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。4在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：1雪花片，石頭，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。2木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。活動過程：一、導(dǎo)入師：今天天氣真好，小動物們出玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過河？幼：造一座橋二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。1教師做沉浮實驗。師：瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？2鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識師：我現(xiàn)在請一小朋友幫螞蟻想辦法。三、

37、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。教師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）集體糾正。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（9）小班科學(xué)公開課教案認(rèn)識五官含反思活動目標(biāo)：1.認(rèn)識五官，初步了解五官的主要作用。2.知道要愛護五官，學(xué)習(xí)一些簡單的保護方法。3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法?；顒又攸c：認(rèn)識五官的主要作用?；?/p>

38、動難點：知道怎樣愛護自己的五官。活動準(zhǔn)備：人手一面小鏡子、教學(xué)PPT活動過程:1、照鏡子找五官：幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：-你的臉上有什么?它們在哪兒呢?。2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。3、游戲：找一找教師說出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出。還可以在自己的好朋友臉上找一找。教師小結(jié):：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、聽口令指五官:(1)教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說眼睛，幼兒就用手指自己的眼睛。(2)教師不斷的變換口令，速度不斷加快5、觀看視頻

39、，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。(1)教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的五官。(2)想想說說五官的作用。-我們的眼睛有什么用?(看)我們的嘴巴有什么用?(吃、說)我們的鼻子有什么用?(聞、呼吸)我們的耳朵有什么用?(聽)6.如何保護我們的五官：(1)請幼兒想想說說：-眼睛、耳朵都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護它們呢?(2)教師小結(jié)：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中教學(xué)反思：在此教學(xué)中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個比較深刻的認(rèn)知。但是這個教學(xué)活動活動氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團隊意識還很

40、欠缺。需要進一步加強練習(xí)。（10）小班科學(xué)公開課教案好吃的水果含反思活動目標(biāo)：1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子活動過程：一、游戲引入：果園豐收了，我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)二、認(rèn)知水果：你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?三、分類：老師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的

41、水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。四、探索：把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。五、運用PPT課件進一步感知水果六、延伸：給水果涂色教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。（

42、11）小班科學(xué)公開課活動教案美麗的蝴蝶含反思活動目標(biāo)1.初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過程。2.能用簡單的語言描述自己的觀察結(jié)果。3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙?zhǔn)備1.將幼兒收集的蝴蝶標(biāo)本、圖片布置成展覽臺。2.幼兒用書、掛圖?；顒舆^程1.導(dǎo)入活動。教師引導(dǎo)幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。2.閱讀幼兒用書美麗的蝴蝶，引導(dǎo)幼兒用簡單餓語言描述自己餓觀察結(jié)果閱讀幼兒用書美麗的蝴蝶，引導(dǎo)幼兒自由描述觀察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點，了解有關(guān)蝴蝶的生活習(xí)性。教師小結(jié)：蝴蝶是一種昆蟲。蝴蝶的種類繁多，愛吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大，顏色美麗，靜止時四翅豎于背

43、部。蝴蝶的腹部瘦長，翅膀和身體上有各種花紋。3.初步了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。閱讀幼兒用書毛毛蟲變蝴蝶。教師：毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的?幼兒嘗試講述毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，教師提升幼兒的認(rèn)識結(jié)果。幼兒用圖片排序，了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程?；顒友由扉喿x幼兒用書美麗的蝴蝶，能用自己的語言講述云南大理蝴蝶泉的風(fēng)景。資料包云南大理蝴蝶泉位于蒼山云弄峰下，泉水清澈如鏡。每年一到蝴蝶會，成千上萬的蝴蝶從四面八方飛，在泉邊漫天飛舞，大如巴掌，小如銅錢。無數(shù)蝴蝶還鉤足連須，首尾相銜一串串地從大合歡樹上垂掛下倆直至水面，五彩斑斕，蔚為奇觀。最大的蝴蝶展翅是可達(dá)24厘米，最小的蝴蝶展翅是只有1.6厘米。大型蝴蝶

44、更引人注目，專門有人收集各種蝴蝶的標(biāo)本。蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無比，還像蝴蝶的一件雨衣。因為蝴蝶翅膀上鱗片里含有豐富的脂肪，能保護蝴蝶，所以，即使下小雨是，蝴蝶也能自由的飛行。教學(xué)反思：由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。（12）小班科學(xué)公開課教案汽車開了含反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識幾種常見車輛，知道它們明顯的特征

45、和主要功能。2、了解它們與人們生活的密切聯(lián)系。3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。活動準(zhǔn)備：PPT課件汽車開了、汽車?yán)纫?、紅綠燈標(biāo)志牌活動過程：一、導(dǎo)入師：老師今天聽見一個奇怪的聲音，我們一起聽一聽這是什么聲音。教師播放汽車?yán)纫艉螅堄變翰虏率鞘裁绰曇?。師：說說你們都看見過什么車?它有什么用途?鼓勵幼兒說說自己見過的各種功能的車。二、觀看PPT課件汽車開了師：小朋友們看見過這么多車，也知道車的用途。那我們一起玩?zhèn)€猜謎語游戲，請你猜猜我說的是什么車?你只要上車，告訴開車的人你到哪里，他就會送你去。請你猜一猜這是什么車?(電腦

46、畫面出現(xiàn)出租車)教師介紹出租車的外形特征(重點講解出租車標(biāo)志燈)和它的功能。要排隊等，車到站后，一個一個上車，要買票或投幣才能坐的車。(電腦畫面出現(xiàn)公共汽車)教師講解公共汽車的外形特征(長長的身體，里面有許多座位)和功能。有一個長長的車斗，可以裝上好多的貨物，猜猜這是什么車?(電腦畫面出現(xiàn)卡車)教師講解卡車的外形特征(長長的車斗)和用途。幼兒初步了解出租車、公共汽車、卡車的用途和外部特征。三、觀察比較讓幼兒看圖片觀察這三種車，說說它們有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的。教師小結(jié)：不同的地方名字不同，外形不同，用途也不一樣。相同的地方都有圓圓的車輪，車燈，車窗，駕駛室，方向盤，座椅。四、游戲

47、擴展師：這些車都跑在路上到十字路口時要注意什么?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。我們學(xué)做小司機，開著車子到馬路上去吧。教師帶領(lǐng)幼兒踩線，邊唱開開我的小汽車邊開車，提示：注意行車線，到十字路口時遇到紅燈停，遇到綠燈行。教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。（13）小班科學(xué)公開課教案好吃的菠菜含反思【活

48、動目標(biāo)】1、初步了解菠菜的外形特征。2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習(xí)慣。3、體驗與他人分享的情感。4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好。放在貨架上。2、電磁爐，雞蛋、鹽、味精。3、小切菜板、塑料小刀、小筐?！净顒舆^程】一、以游戲的口吻引發(fā)。幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。二、觀察菠菜的外形特征1、先請幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，大家一起看看說說菠菜的樣子。2、菠菜的葉子是綠色的，根是紅色或粉白色的。三、討論菠菜的吃法。油炒、涼

49、拌、做湯、包餃子。讓幼兒說說菠菜的營養(yǎng)。四、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。五、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。六、雞蛋炒菠菜。1.老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。2.觀察剛磕開倒進盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。七、品嘗與分享。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。（14）小班科學(xué)公開課教案聲音叮叮當(dāng)含反思【活動目標(biāo)】1、感知日常生

50、活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！净顒訙?zhǔn)備】1、操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團)。2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。3、每人一個小動物頭飾。【活動過程】1、感知聲音。請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?2、傾聽分辨不同的聲音。教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)幼兒用手指指出聲音的方向。小結(jié)：耳

51、朵能聽到四面八方傳的聲音。3、討論怎樣保擴耳朵。沒有耳朵會怎樣?請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。怎樣保擴耳朵?(不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)活動建議1、活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。2、除了游戲誰的耳朵靈外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的朝相對應(yīng)的方向前進。延伸活動：1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。2、體育游戲：滾大球。準(zhǔn)備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米)。玩法：雙手推滾大球，邊推邊跑。用力把球推出，

52、球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續(xù)滾。兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。3、游戲：撓癢癢。準(zhǔn)備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。在空地上(最好鋪有地毯或地板)相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導(dǎo)幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。5、美術(shù)活動：美麗的泡泡。6、在日常喝水活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。7、欣賞故事六個朋友回家，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領(lǐng)都很大，但離開了誰

53、都會覺得非常不便?；顒臃此急敬位顒舆m合幼兒年齡特點，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護好耳朵?；顒又?，每一名幼兒都表現(xiàn)的積極，能充分與老師互動，在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵幼兒參與各種活動并及時給予表揚，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發(fā)展。不足之處：有幾個幼兒不夠大膽，參與活動的積極性不是太強，還需在今后的活動中加強鍛煉。（15）小班科學(xué)公開課教案神奇的指紋含反思【活動目標(biāo)】1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果?！净顒訙?zhǔn)

54、備】1、圖片：指紋;2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。【活動過程】一、導(dǎo)入談話，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密?讓幼兒觀察自己的小手。二、展開1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么?3、討論指紋的形狀指紋的形狀

55、有：箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺

56、非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據(jù)這些情報，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。不會寫字的可以按手印。三、結(jié)束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案?；顒臃此迹罕敬位顒右蚪?jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己

57、感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時準(zhǔn)備時碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并

58、加強對時間的控制。（16）小班科學(xué)公開課教案變了變了含反思活動目標(biāo)1.感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)實驗。2.在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?？茖W(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙?zhǔn)備透明杯幼兒人手一個，盛有熱水的水壺若干，木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物，小盆若干?；顒舆^程1.師：今天老師給小朋友帶了一份禮物，看，是什么?(木耳)請你們仔細(xì)看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結(jié)：干木耳摸起干干的、硬硬的，聞起還有股香味呢。濕

59、木耳濕濕的、軟軟的。2.教師：這兩塊木耳原是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個變的大了，到底發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現(xiàn)在驗證到底是不是泡水后變大的。木耳現(xiàn)在需要一定的時間，老師今天帶了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會泡水變大。分三組，每組4人，幼兒動手泡發(fā)食物，進一步感知驗證。(注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化)過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)生了什么變化。小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。3.師：還有哪些常見的食物泡發(fā)

60、后會發(fā)生變化呢?(胖大海、海參、干魚翅，等等)師：恩，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片，我們一起看一下有誰吧!4.幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比如方便面、餅干等。5.好吃的東西要和別人分享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!【活動反思】自從參與了省級實驗課題操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持的研究以，面對進行的科學(xué)活動，我更加注重嘗試運用做中學(xué)的教育理念，多元化、多角度地實施教學(xué)活動。變了變了主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒說掌握起也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教