高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用題必考題型選擇題

1、語(yǔ)言運(yùn)用題必考題型（選擇題）入門測(cè)試：1、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）。A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起 旅游，話多得 似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完?！敬鸢浮緼【試題解析】本題考查語(yǔ)言得體。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”是謙辭，用于展示作品或演出時(shí)， 表示自己技能很差的謙虛說(shuō)法，不用于“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好

2、連聲道 歉”這個(gè)語(yǔ)境。C項(xiàng)，“垂詢”，敬語(yǔ)，多用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于 此處不得體。D項(xiàng)“內(nèi)人”：用以稱自己的妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。 A 項(xiàng)“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕保褂谜_。2、在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。漢字書寫最初以書面交流的實(shí)用性為目的，文人士大夫的參與提升了書法的地位，使書法在中國(guó)藝術(shù)的殿堂？里占據(jù)獨(dú)特的中心位置。人們發(fā)現(xiàn)了漢字書寫所表現(xiàn)出來(lái)的美感由此把它發(fā)展為一門自覺獨(dú)立的藝術(shù)文人士大夫逐漸成為中國(guó)書法藝術(shù)實(shí)踐的主體但在書寫過程中加速了書法的文人化進(jìn)程這一特性吸引越來(lái)越多的文人士大夫參與其中A.B.C.D.【答案

3、】A【解析】讀題分析句子可知，文段討論的話題是“漢字書寫的發(fā)展以及文人士大夫在其中發(fā)揮的作用”。由關(guān)聯(lián)詞“但”引導(dǎo)，表明這句話所引導(dǎo)的下文和前文之間存在轉(zhuǎn) 折關(guān)系， 通讀文段可知，這里是想引出漢字書寫由以實(shí)用性為目的到 追求美感的轉(zhuǎn)變， 故第一個(gè)應(yīng)為；“人們發(fā)現(xiàn)了漢字書寫所表現(xiàn)出來(lái)的美感”緊承，表明“在書寫過程中”人們對(duì)漢字書寫由關(guān)注實(shí)用性發(fā)展到追求美感，故第二個(gè)應(yīng) 為；“由此把它”這句話中，很明顯，代詞“它”指代“漢字書寫”，“此”則應(yīng) 該指代的是“漢字書寫表現(xiàn)出的美感”，正因?yàn)闈h字書寫 具有美感，所以人們才“把它發(fā)展為一門自覺獨(dú)立的藝術(shù)”一一書法，故第三個(gè)應(yīng)為；中“這一特性”仍然指代上文提

4、到的漢字書寫的美感，先有“越來(lái) 越多的文？人士大夫參與其中”才會(huì)“加速了書法的文人化進(jìn)程”，和之間存在邏輯 上的先后順序，故第四個(gè)應(yīng)為；“加速了書法的文人化進(jìn)程”是“越來(lái)越多的文人士 ？大夫參與 其中”帶來(lái)的結(jié)果，故第五個(gè)應(yīng)為；是對(duì)和兩句話的小結(jié)，介紹了文人士大夫在書法藝術(shù)之中的地位，而下 文是說(shuō)文人士大夫?qū)ㄋ囆g(shù)的意義和影響，連接緊密，故第六個(gè)應(yīng)為；綜上，順序?yàn)?，本題答案為 Ao3、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱？專業(yè)，理由是能學(xué)以致用，是一 種誤解 學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，不是看 什么東西有用才決定去學(xué)。摒棄功利性 使人抱著樂

5、觀的態(tài)度去學(xué) 習(xí)；有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn) 生心理負(fù)擔(dān)， 總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì) 真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè)，往 往會(huì)犧牲自己真正的興趣， 畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位，也不一定就工作得很 開心。A.其實(shí)這而要確定所以 /B.這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧词笴.實(shí)際上卻會(huì)/可能就是D.這 當(dāng)然 就是 如果 /雖然【答案】本文段主要講述的學(xué)以致用的真正含義。通讀文段可知，文段首先講述了一個(gè)現(xiàn)象“有的人在填報(bào)高考志愿時(shí) 選報(bào)熱門專業(yè), 理由是能學(xué)以致用”，由下文“是一種誤解”可知，橫線處要補(bǔ)入主語(yǔ)，故應(yīng)填入指示代詞，來(lái)指代上文所講的現(xiàn)象。再由下文“真正含義”可知，上文其實(shí)是一種 誤解，故處應(yīng)填“這其實(shí)”。句中”是不

6、是”為固定用法，故處應(yīng)填。由橫線后的“使人抱著樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)”可知，本句講的是“摒 棄功利性” 的作用，故應(yīng)填“能”。是對(duì)上文內(nèi)容的進(jìn)一步解釋，是“摒棄功利性”的觀點(diǎn)，故處應(yīng)填“認(rèn)為”。是對(duì)上文所講的結(jié)果解釋原因，故處應(yīng)填“因?yàn)椤?。由處“畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位”和“也不一定就工作得很開心”可知，此句表示讓步關(guān)系，故處應(yīng)填“即使”。綜上，本題答案為Bo在高考中，語(yǔ)言運(yùn)用的選擇題呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是：.考綱中沒有明確規(guī)定題型.題型多而雜，每年考查均有不同.應(yīng)用性強(qiáng)，技巧性強(qiáng)所以，我們要學(xué)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的各類題型。、表達(dá)得體題敬辭用到敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來(lái)中往往要運(yùn)1、“令”字

7、一族。用于對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人。令尊：尊稱對(duì)方的父親；令堂：尊稱對(duì)方的母親；令郎：尊稱對(duì)方的？子；令愛、令媛：尊稱對(duì)方的？ ？；令兄：尊稱對(duì)方的兄長(zhǎng)；令弟：尊稱對(duì)方的弟弟；令侄：尊稱對(duì)方的侄子；2、“拜”字一族。用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方。拜讀：指閱讀對(duì)方的文章；拜辭：指告辭對(duì)方；拜訪：指訪問對(duì)方；拜服：指佩服對(duì)方； 拜賀：指祝賀對(duì)方； 拜識(shí)：指結(jié)識(shí)對(duì)方；拜托：指托對(duì)方辦事情；拜望：指探望對(duì)方3、“奉”字一族。用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。奉達(dá)（多用于書信）：告訴，表達(dá)； 奉復(fù)（多用于書信）：回復(fù);奉告：告訴；奉還：歸還； 奉陪：陪伴； 奉勸：勸告；奉送、奉贈(zèng)：贈(zèng)送； 逢迎：迎接；奉托：拜托。4

8、、“惠”字一族。用于對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作。惠存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）：請(qǐng)保存；惠臨：指對(duì)方到自己這里來(lái)；惠顧（多用于商店對(duì)顧客）：來(lái)臨；惠允：指對(duì)方允許自己（做某事）；惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)譽(yù)（財(cái)物）5、“恭”字一族。表示恭敬的對(duì)待對(duì)方。恭賀：恭敬的祝賀;恭候：恭敬的等候;恭請(qǐng)：恭敬的邀請(qǐng)；恭迎：恭敬的迎接；恭喜：祝賀對(duì)方的喜事。6、“垂”字一族。用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)。垂愛（都用于書信）：稱對(duì)方對(duì)自己的愛護(hù)；垂青：稱別人對(duì)自己的重視；垂問、垂詢：稱別人對(duì)自己的詢問；垂念：稱別人對(duì)自己的思念。7、“貴”字一族。稱與對(duì)方有關(guān)的事物貴干：?jiǎn)柸艘鍪裁?；貴庚：?jiǎn)柸四挲g

9、；貴姓：?jiǎn)柸诵?；貴恙：稱對(duì)方的??；貴子：稱對(duì)方的兒子（含祝福之意）；貴國(guó)：稱對(duì)方國(guó)家； 貴校：趁對(duì)方學(xué)校。例題 李雷原本與同學(xué)約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無(wú)法前往，于是他給同學(xué)發(fā)了條短信。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。A.我今天不去看球賽了，你自己去吧！B.我偶染貴恙，無(wú)法觀賽，深表歉意！C.我生病不能去看球賽了，實(shí)在抱歉！D.我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！【答案】C【解析】C項(xiàng)，既表明了自己不能去的原因，又表示了歉意。故 C項(xiàng)得體。A項(xiàng)，既沒有表明自己不能去的原因，也沒有對(duì)自己的行為表示歉意，且語(yǔ)氣過于 強(qiáng)硬。故A項(xiàng)不得體。B項(xiàng)，用詞不當(dāng)，“貴恙”是對(duì)對(duì)方的病的敬稱，是詢問他人病情的敬語(yǔ)。故

10、 B 項(xiàng)不得體。D項(xiàng)，沒有對(duì)自己的行為表示歉意，同時(shí)用詞欠妥，將負(fù)面情緒帶給 對(duì)方。故D 項(xiàng)不得體。綜上，本題答案為Co8、“高”字一族。稱別人的事物。高見：高明的見解；高就：指人離開原來(lái)的職位就任較高的職位；高齡：稱老人（多指六十歲以上）的年齡；高壽：用于問老人的年齡；高足：稱呼別人的學(xué)生；高論：稱別人的議論。9、“大”字一族。尊稱對(duì)方或稱與對(duì)方有關(guān)的事物。大伯：除了指伯父外，也可尊稱年長(zhǎng)的男人；大哥：可尊稱與自己年齡相仿的男人；大姐：可尊稱女性朋友或熟人；大媽、大娘：尊稱年長(zhǎng)的婦女；大爺：尊稱年長(zhǎng)的男子；大人（多用于書信）：稱長(zhǎng)輩；大駕：稱對(duì)方； 大師傅：尊稱和尚；大名：稱對(duì)方的名字；大慶

11、：稱老年人的壽辰；大作：稱對(duì)方的著作；大札：稱對(duì)方的書信。10、“敬”字一族。用于自己的行動(dòng)涉及別人。敬告：告訴； 敬賀：祝賀； 敬候：等候;敬禮（用于書信結(jié)尾）：表示恭敬；敬請(qǐng)：請(qǐng)；敬佩：敬重佩服；敬謝不敏：表示推辭做某件事。11、“請(qǐng)”字一族。用于希望對(duì)方做某事。請(qǐng)問：用于請(qǐng)求對(duì)方回答問題；請(qǐng)坐：請(qǐng)求對(duì)方坐下；請(qǐng)進(jìn)：請(qǐng)對(duì)方進(jìn)來(lái)。12、“屈”字一族。屈駕（多用于邀請(qǐng)人）：委屈大駕；屈就（多用于請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù)）：委屈就任；屈居：委屈地處于（較低的地位）；屈尊：降低身份俯就。13、“光”字一族。表示光榮，用于對(duì)方來(lái)臨。光顧（多用于商家歡迎顧客）：稱客人來(lái)到；光臨：稱賓客到來(lái)。14、“俯”字一族。公

12、文書信中用來(lái)稱對(duì)方對(duì)自己的行動(dòng)。俯察：稱對(duì)方或上級(jí)對(duì)自己理解；俯就：用于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù)；俯念：稱對(duì)方或上級(jí)體念；俯允：稱對(duì)方或上級(jí)允許。15、“華”字一族。稱對(duì)方的有關(guān)事物。華誕：稱對(duì)方生日； 華堂：稱對(duì)方的房屋；華翰：稱對(duì)方的書信；華宗：稱人同姓。16 “老”字一族。用來(lái)尊稱別人，有時(shí)特指老年人。如老伯、老大爺、老太爺:可尊稱老年男子；老前輩：尊稱同行里年紀(jì)較大、資格較老、經(jīng)驗(yàn)較豐富的人;老兄：尊稱男性朋友;老總：尊稱中國(guó)人民解放軍的某些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人（多和姓連用，后也稱一些企事業(yè) 第一把手為老總）。17、“叨”字一族。如叨光（受到好處，表示感謝）：沾光；叨教（受到指教，表示感謝）：領(lǐng)教；叨

13、擾（受到款待，表示感謝）：打擾。18、“雅”字一族。用于趁對(duì)方的情意或舉動(dòng)。雅教：稱對(duì)方的指教； 雅意：稱對(duì)方的情意或意見；雅正（把自己的詩(shī)文書畫等送給人時(shí)）：指正批評(píng)。19、“玉”字一族。用于對(duì)方身體或行動(dòng)。玉體：稱對(duì)方身體；玉音（多用于書信）：尊稱對(duì)方的書信、言辭；玉照：稱對(duì)方的照片；玉成：成全。20、“芳”字一族。用于對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的事物。芳鄰：稱對(duì)方的鄰居；芳齡（多用于年輕？子）：稱對(duì)方的年齡；芳名（多用于年輕女子）：稱對(duì)方的名字。21、“賢”字一族。用于平輩或晚輩。賢弟：稱自己的弟弟或比自己年齡小的男性；賢侄：稱侄子。22、其他鼎力（用于請(qǐng)托或感謝）：大力;足下：稱對(duì)方；包涵：請(qǐng)人

14、原諒；斧正：請(qǐng)人改文章；留步：（用于主人送客時(shí)客人請(qǐng)主？不要送）：止步；笑納（用于請(qǐng)對(duì)方收下禮物）：請(qǐng)接納收下；府上：稱對(duì)方房屋；指正（用于請(qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見）：指出錯(cuò)誤，使之改正；賜教：給予指教；久仰（多用于初次見面）：仰慕已久；璧還：歸還物品等等。謙辭謙辭，是人們?nèi)粘＝浑H和書信往來(lái)中必不可少的表示謙虛的言辭1、“家”字一族。用于對(duì)別人稱自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。家父、家尊、家嚴(yán)、家君：稱父親；家母、家慈：稱母親；家兄：稱兄長(zhǎng)； 家姐：稱姐姐；家叔：稱叔叔。2、“舍”字一族。用于對(duì)別人稱自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。舍弟：稱弟弟； 舍妹：稱妹妹； 舍侄：稱侄子； 舍親：稱親戚。3、“小

15、” 字一族。謙稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。小弟：男性在朋友或熟人之間的謙稱自己；小兒：謙稱自己的兒子；小女：謙稱自己的女兒；小人：地位低的人自稱；小生（多見于早期白話）：青年讀書人自稱;小可（多見于早期白話）：謙稱自己；小店：謙稱自己的商店。4、“老”字一族。用于謙稱自己或與自己有關(guān)的事物。老粗：謙稱自己沒有文化；老朽：老年人謙稱自己；老臉：年老人指自己的面子；老身：老年婦女謙稱自己。5、“敢”字一族。表示冒昧地請(qǐng)求別人。敢問：用于問對(duì)方問題；敢請(qǐng)：用于請(qǐng)求對(duì)方做某事；敢煩：用于麻煩對(duì)方做某事。6、“愚”字一族。用于自稱的謙稱。愚兄：向比自己年輕的人稱自己；愚見：稱自己的見解。也可單獨(dú)用“愚

16、”謙稱自己。7、“拙”字一族。用于對(duì)別人稱自己的東西。拙筆：謙稱自己的文字或書畫；拙著、拙作：謙稱自己的文章；拙見：謙稱自己的見解。8、“敝”字一族。用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。敝人：謙稱自己；敝姓：謙稱自己的姓；敝處：謙稱自己的房屋、處所； 敝校：謙稱自己所在的學(xué)校9、“鄙”字一族。用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。鄙人：謙稱自己；鄙意：謙稱自己的意見；鄙見：謙稱自己的見解10、其他寒舍：謙稱自己的家；犬子：稱自己的？子；笨鳥先飛：表示自己能？差，恐怕落后，比別人先行一步；拋磚引玉：謙稱用自己粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的例題 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）。A.我剛在姑姑家坐下來(lái)，

17、她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她 嚴(yán)格要求。【答案】A項(xiàng)，“失陪”是謙辭，表示不能陪伴對(duì)方，多用于第一人稱。選項(xiàng)表達(dá)不得體。B項(xiàng)，向別人借書應(yīng)恭敬，“璧還”是敬辭，用于歸還原物。選項(xiàng)表 達(dá)得體。C項(xiàng)，“寒舍”是謙辭，用于對(duì)他人稱自己的家。選項(xiàng)表達(dá)不得體。D項(xiàng)，“千金”是敬辭，用于稱他人的女兒。選項(xiàng)表達(dá)不得體。本題要求選擇表達(dá)得體的一項(xiàng)。綜上，本題答案為B項(xiàng)。另外，我們還需要關(guān)

18、注說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)境、對(duì)象等例1:下文是一位同學(xué)寫給爺爺?shù)纳召R 詞中的四句話，其中表述不得體的一句 是（）。A.光陰似箭，歲月不饒人，您的生日到了，又老了一歲。B.您半生辛勞，為子孫積累的最大財(cái)富是勤勞善良的樸素品格、寬厚待人的處世之道。C.在您壽誕之際，送上我最真誠(chéng)、最溫馨的祝福。D.祝爺爺身體健康，順心如意，福如東海，壽比南山?！敬鸢浮緼【解析】A項(xiàng)，“歲月不饒人” 一般是說(shuō)話者的自我感慨，不能用于對(duì)聽話者 的感嘆；作 為晚輩對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“又老了一歲”不夠尊敬。故 A項(xiàng)表述不得體，本題答案為A例2:有顧客在超市買菜時(shí) 把大白菜剝得只剩菜芯兒，把芹菜葉子擇得干干凈凈。 超市工作？員前去勸阻，表達(dá)最得

19、體的一項(xiàng)是（）。A.本超市嚴(yán)禁自行剝菜擇菜。B.您這么愛占小便宜是不對(duì)的。C.您這樣太浪費(fèi)了，也影響您的形象。D.請(qǐng)您注意個(gè)人形象，做文明好市民。【答案】C【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用的能力。本題的語(yǔ)言環(huán)境是，在超市中，工作人員上前勸阻部分買菜時(shí)過于精挑細(xì)揀、自行剝菜擇菜的顧客。明確這樣的語(yǔ)境條件之后，要選擇符 合人物形象 及環(huán)境的語(yǔ)言表達(dá)，來(lái)達(dá)到勸阻的目的。A項(xiàng)，運(yùn)用“嚴(yán)禁” 一詞使語(yǔ)言表達(dá)過于嚴(yán)肅；B項(xiàng)，說(shuō)對(duì)方“愛占小便宜”含有貶義，語(yǔ)言表達(dá)不符合工作人員的 身份特征；D項(xiàng)，語(yǔ)言表達(dá)不夠親切，不平易近人。 綜上，本題答案Co易錯(cuò)項(xiàng)分析：本題易錯(cuò)項(xiàng)為Do本題誤選的原因是沒有融入到情景當(dāng)中選

20、擇合適的 用語(yǔ)。D項(xiàng)的說(shuō)法比較生硬，且隱含對(duì)顧客人品的指責(zé)， 容易引起顧客反感，起不 到規(guī)勸作用。例3:有家長(zhǎng)在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)接聽電話，影響到班會(huì)的正常進(jìn)行。下列提醒得體 的一項(xiàng) 是（）。A.不好意思，麻煩您到外面去接聽好嗎？B.您能出去接電話嗎？我們?cè)陂_班會(huì)呢！C.請(qǐng)您注意，教室內(nèi)是禁止接打電話的。D.尊敬的家長(zhǎng)，請(qǐng)您注意點(diǎn)自己的形象！【解析】A項(xiàng)，運(yùn)用“不好意思”、“麻煩”等詞緩和語(yǔ)氣，故 A項(xiàng)得體。B項(xiàng)，“您能”、“我們?cè)陂_班會(huì)呢！“語(yǔ)氣生硬，故B項(xiàng)不得體。C項(xiàng)，“注意”、“禁止”語(yǔ)氣生硬，故 C項(xiàng)不得體。D項(xiàng)，“請(qǐng)您注意點(diǎn)自己的形象！”語(yǔ)氣生硬且?guī)в邢訔壱馕?，?D項(xiàng)不得體。綜上，本題答案為

21、Ao二、句子排序題1、語(yǔ)言連貫的三個(gè)條件：話題統(tǒng)一語(yǔ)序合理 前后呼應(yīng)2、做題要點(diǎn)：把握原文主題，理清文段層次結(jié)構(gòu)關(guān)注提示性的指代語(yǔ)、呼應(yīng)詞等關(guān)鍵詞利用關(guān)聯(lián)詞排序銜接 利用過渡旬、過渡段排序銜接把握原文主題，理清文段層次結(jié)構(gòu)例題：依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核 心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利 70周年，就是要，。銘 記這段歷史，是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)?應(yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更 是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來(lái)的精神力量。永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國(guó)人士

22、永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士A.B.C.D.【答案】分析材料可知，文段的主要內(nèi)容為銘記歷史，紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年分析備選句可知，填入橫線中的內(nèi)容為幾個(gè)句式相同的并列分句，分別列舉了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中我們應(yīng)該“永遠(yuǎn)銘記”的幾個(gè) 對(duì)象。由后旬“慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帯保?填入橫線中的分句應(yīng)先表現(xiàn) “慘烈悲壯”，然后體現(xiàn)“不屈抗?fàn)帯薄！皯K遭日本侵 略者殺戮的死難同胞”體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈悲壯，因此填入第一處橫線；其他幾何 都體現(xiàn)了 “不屈抗?fàn)帯保凑湛範(fàn)幍某潭扔筛叩降?/p>

23、進(jìn)行排列，“在抗 ？戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇 戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士”為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)獻(xiàn)出了寶貴的生命，是值得特別銘記的人群，因 此填入第二處橫線；“參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國(guó)人士”是直接參 與抗戰(zhàn)的人群，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大貢獻(xiàn)，因此填入第三處橫線；”建立了功 勛的海內(nèi)外中 華兒女”說(shuō)的是建立了功勛的人群，而“支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外 國(guó)政府和國(guó)際友人”說(shuō)的是提供了支援和幫助的人群，根據(jù)邏輯順序，填入第四處 橫線，填入第五處橫線。故最恰當(dāng)?shù)捻樞驗(yàn)椤＞C上，本題答案為Co關(guān)注提示性的指代語(yǔ)、呼應(yīng)詞等關(guān)鍵詞例題：在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視

24、線。我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久，但一無(wú)所獲。如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?；攲挸ㄆ教?，煙樹素淡，悄寂無(wú)聲。而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。山勢(shì)平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。如此空曠，讓人略感凄涼。A.B.C. D.【答案】綜觀語(yǔ)段及備選語(yǔ)句，可知語(yǔ)段的末句應(yīng)緊跟備選語(yǔ)句中的句。由兩句可知， 語(yǔ)段空白處主要寫與“箕頂”有關(guān)的情形，再排除應(yīng)排在空白處最后的句，可推知句中的“那里”應(yīng)代指“箕頂”，旬應(yīng)是對(duì)“箕頂”的描述。由此，可以“箕頂”為線索，對(duì)備選語(yǔ) 句進(jìn)行排序。旬從“山”（即箕山）引出“箕頂”， 應(yīng)排在空白處 的第一句。句緊接著描述箕頂?shù)木跋螅?/p>

25、故應(yīng)排在旬之后。由旬 中的“空曠”、“凄涼”可知此句是緊接著句中的“悄寂無(wú)聲”進(jìn) 行描述，故 旬應(yīng)緊接著句。句描述的是一種假設(shè)情境下箕頂?shù)?狀況，故應(yīng)在旬之后。最 后，旬如前所說(shuō)，應(yīng)為空白處的最后一句話。整理上述排序?yàn)椋芍Z(yǔ)句通順，段意明了。故本題答案 為Do利用關(guān)聯(lián)詞等表示層次的關(guān)鍵詞排序銜接.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然但是，不僅而且，只要就，因此，所以，然 而，可是， 等等.暗示性詞語(yǔ)：也，又，再，一方面另一方面，同時(shí)，過去，現(xiàn)在， 例如，相反, 其實(shí)，可見，首先，其次，等等.重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)例題：把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。從漢字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看，這種做法是值得商榷的

26、。不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡(jiǎn)化到十畫或不足十畫。為了增強(qiáng)區(qū)別性，對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢(shì)必增加大量的形近字，給看 和讀帶來(lái)困 難。其次才是筆畫簡(jiǎn)單，寫起來(lái)省事。A.B.C.D.【答案】通讀各個(gè)分句可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)語(yǔ)段討論了對(duì)進(jìn)一步簡(jiǎn)化漢字的看法。第句中”這種看法是值得商榷的”所指的應(yīng)是第句中“不少人認(rèn) 為”這一看法，故將 組合在一起。這一組合表明了文段的論 題和觀點(diǎn)，故排在首位。第句中的“首先”和第句中的“其次”相照應(yīng)，故將組合。這一組合初步解釋了漢字不宜進(jìn)一步簡(jiǎn)化

27、的原因，故排在之后。第旬進(jìn)一步指明簡(jiǎn)化漢字的不當(dāng)之處，第旬得出了結(jié)論，故將排列在末尾。這樣排序邏輯清晰，語(yǔ)意明確，故正確的排序是。綜上，本題答案為Ao利用過渡旬、過渡段排序銜接例題：把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。斷章取義是曲解話語(yǔ)的一種方法 因?yàn)檫@兩種行為都會(huì)使話語(yǔ)信息偏離事實(shí)，進(jìn)而造成人際之間的誤 解和社會(huì)糾 紛在不道德的話語(yǔ)理解行為中，曲解與斷章取義是最為惡劣的而斷章取義就是孤立地靜止理解話語(yǔ)單位，使之偏離話語(yǔ)在原始語(yǔ)境中的意義,以切合話語(yǔ)理解者的需要所謂曲解就是故意歪曲話語(yǔ)的本義，使之朝著話語(yǔ)理解者的利益方 面進(jìn)行A.B.C. D.【答案】C【解析】分析給出的五句

28、話，其中能放在句首的只有和。而為總說(shuō)，引 出關(guān)于“曲 解”和“斷章取義”的話題。則是對(duì)斷章取義的具體分 析。所以第一句應(yīng)為。由表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤币龑?dǎo)，在內(nèi)容上又是對(duì)的解釋和說(shuō)明，因此要緊跟之后。和都 是說(shuō)“斷章取義”，而說(shuō)的是曲解。所以和 應(yīng)該放在一起。另 外，根據(jù)第句中“曲解與斷章取義是最為惡劣的”，這一 語(yǔ)序，可以推斷談“曲解”的第句應(yīng)在談“斷章取義”的和之前。因此， 這段話正確的順序是。綜上，本題答案為Co三、選詞填空題.整體觀照：聯(lián)系上下文，分清文段層次，明晰文段中心 例題：填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) 不要依賴譯文。 并不是說(shuō)在

29、 整個(gè)學(xué)習(xí)過 程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)， 肯動(dòng)腦筋， 不盲目機(jī)械地看待譯文，只要譯文不是太差，看看譯文也 無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩 學(xué)習(xí)， 不失為一種可行的方法。A / 這如果 而且 那么 也B最好 當(dāng)然 一旦/ 而且 就C一定也如果并且因此 /D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍【答案】本文段主要講述中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)對(duì)參考譯文應(yīng)持有正確的態(tài)度。通讀文段可知，統(tǒng)領(lǐng)全文，并由下文舉出的參考譯文的方 法可知，“我們?cè)f(shuō)” 中并沒有對(duì)“不要依賴譯文”的程度進(jìn)行特別 明確規(guī)定，故處不填。由橫線后的“并不是說(shuō)”可知，是對(duì)句中的觀點(diǎn)的解釋，故 應(yīng)填指代前一句觀 點(diǎn)的指示代詞“這”。由句前的“其實(shí)”可知，

30、與是轉(zhuǎn)折關(guān)系。意在表明如果合理利用，看譯文也無(wú)妨。故應(yīng)填表示條件的關(guān)聯(lián)詞“如果”。由旬中的“肯動(dòng)腦筋”以及空格之后“不盲目機(jī)械地看待譯文”可知、為并列關(guān)系，共同說(shuō)明合理利？用譯文的表現(xiàn)，故應(yīng)填表并列關(guān)系的“而且”。 由句后“只要譯文不是太差，看看譯文也無(wú)妨”可知，是對(duì)上文 合理利用譯 文內(nèi)容的總結(jié)。故應(yīng)填表總結(jié)的連詞“那么”。由句前“有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)”以及之后的“不 失為一種可行的方法”可知，文段的最 后一句話提供了一個(gè)參照參考譯文的方法，故應(yīng)填表選擇的連詞“也”。綜上，本題答案為Ao2.關(guān)注句子之間的邏輯，熟知常見關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系。把兩個(gè)或 兩個(gè)以上 在意義上有密切聯(lián)系的

31、句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián) 旬。復(fù)旬通常用一 些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。(1)轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是；盡管還是；盡管但 是； 去口； 然而； 但是(2)假設(shè)關(guān)系：假設(shè)與結(jié)果相一致：如果就；倘若就；要是 那 么.要是就；即便也；倘若.便.假設(shè)與結(jié)果不一致：即使也即便也哪怕例句：哪怕明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)也照常舉行。即使遇到更大更多的困難，我也一定要完成祖國(guó)和人民交給我的任務(wù) TOC o 1-5 h z (3)并列關(guān)系：又又；既又；既也；一邊一邊；一面一面；一會(huì)兒一會(huì)兒；那么那么；是也是；不是而是；不是是；是不是(4)遞進(jìn)關(guān)系：不但而且；不光也；不僅還；不但還(5)選擇關(guān)系：兩者任選其中一個(gè)：是還是；要么要么

32、；或者. 或 者；不是就是兩者中選前一個(gè)：寧可(寧愿) 也不(決不) (取舍 關(guān)系)例子：邱少云寧可犧牲自己，也不暴露潛伏部隊(duì)。兩者中選后一個(gè)：與其不如(6)因果關(guān)系：因?yàn)樗?；之所以是因?yàn)?；由于因此；既然就例子?既然你們都知道了，我就不再重復(fù)了。(前因后果).我之所以不再重復(fù)了，是因?yàn)槟銈兌贾懒恕?前果后因).之所以沒人違抗哈爾威船長(zhǎng)的意志，是因?yàn)槿藗兏械接幸粋€(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。(前果后因)(7)承接關(guān)系：先再；首先接著然后再又； 先然后接著最后；一就(8)條件關(guān)系：只要就；只有才；無(wú)論也；不管也；凡是都；除非才；不管都；不 論都；無(wú)論都例1:填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

33、組是（略讀不再需要教師的詳細(xì)指導(dǎo)，并不等于說(shuō)不需要教師的指導(dǎo)。略讀指導(dǎo)與精讀指導(dǎo) 不同，精讀指導(dǎo)必須纖屑不遺，發(fā)揮凈盡；略讀指導(dǎo)需提綱挈領(lǐng)，期其自得。，學(xué)生讀文章書籍時(shí) 摸不到門徑，馬馬虎虎讀下去，結(jié)果所得很 少。，纖屑不遺的方法在精讀 時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練過，現(xiàn)在讓學(xué)生在略讀時(shí)應(yīng)用，這 是練習(xí)的好機(jī)會(huì)，其目的惟在學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠自由閱讀。A.各有卻否則可能另一方面/B. / 則這樣就與之相反也C.完全更于是/其實(shí) 真D.確有/ 不然因此同時(shí)不【答案】A【解析】第個(gè)空，此句承接上旬，引入對(duì)略讀指導(dǎo)與精讀指導(dǎo)不同的分析。橫線處表示要展開敘述，“各有”作為關(guān)聯(lián)詞，與下文相對(duì)應(yīng)。故橫線處填入“各有”更恰當(dāng)

34、。第個(gè)空，“卻”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，在句中表示略讀指導(dǎo)與精讀指導(dǎo)恰恰相反，故橫 線處填入“卻”最恰當(dāng)。第個(gè)空，此句的意思是如果不加指導(dǎo)，學(xué)生在讀書時(shí)可能事倍功 半，“否 則” “可能”作為關(guān)聯(lián)詞，進(jìn)入語(yǔ)境后更符合邏輯。故橫線處填入“否則” “可能”更恰當(dāng)。第個(gè)空，此句在前文的基礎(chǔ)上另起新話題，開始轉(zhuǎn)入閱讀方法的應(yīng)用，需要表示展開新論述的關(guān)聯(lián)詞?！傲硪环矫妗迸c“同時(shí)”相比，更能強(qiáng)調(diào)“略讀”的重要性，故橫線處填入“另一方面”更恰當(dāng)。第個(gè)空，此句承接上旬，表示肯定，“真”的感情色彩比較明顯，與語(yǔ)境不合,聯(lián)系上下文可知，不填最為恰當(dāng)。本題應(yīng)依次填入“各有” “卻” “否則” “可能” “另一方面” “/舄A

35、項(xiàng)相符。綜上，本題答案為A項(xiàng)。例2:填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。 純樸自然的民謠， 古典雅致的詩(shī)詞，流淌于其間的，都是高雅 文化的血液 詩(shī)歌的用處，正在于其可以喚醒人們富于聯(lián)想、善于感發(fā)的心靈。這句話適用于其他文學(xué)藝術(shù)作品。一部作品，充斥著庸俗、低俗的元素，彌漫著無(wú)聊、空洞的氣息， 能贏得一時(shí)火爆，但卻難以持久。A .除了還有當(dāng)然更/ 盡管B,不管是還是/同樣也假如 或許C.不論還有因此/只要即使D. / 甚至但是而且假若 雖然【解析】處，結(jié)合前后文，“純樸自然的民謠，古典雅致的詩(shī)詞，流淌于其 間的，都是 高雅文化的血液”可知，民謠與詩(shī)詞為并列關(guān)系，故處 應(yīng)填入“不管是”。處

36、，與處照應(yīng)可知，處填入“還是”恰當(dāng)。處，此句順承敘述，可以用順承連接詞，也可不填，處不填較為 恰當(dāng)處，“適用于其他文學(xué)作品”是詩(shī)歌用處的延伸，處填入“同樣 也”恰當(dāng)處，“充斥著庸俗、低俗的元素，彌漫著無(wú)聊、空洞的氣息”是“一部作品”的假 設(shè)情況，處填入“假如”恰當(dāng)。處，與上文照應(yīng)，同時(shí)“贏得一時(shí)火爆”表可能，處填入“或許” 恰當(dāng)。填入文 段空白處的詞語(yǔ)依次是“不管是” “還是” “/” “同樣也” “假如” “或許”，與B項(xiàng)相符。綜上，本題答案為B項(xiàng)例3:填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）生活需要保持儀式感。美學(xué)家說(shuō)：“ 神話不存在了， 儀式的 圣潔性還 在。”再小的事，帶著儀式感去

37、做， 能保持一份敬 畏感， 獲得一 些超越性的價(jià)值。我們唯有在時(shí)間的坐標(biāo)系中保持 生活的儀式感， 能讓儀 式發(fā)揮承載文化符號(hào)的功能。這，或許能 涵養(yǎng)我們的文化自信。A.如果那么即使也或者 便B.盡管可是只要就甚至方C.因?yàn)樗苑彩嵌蓟蛘?則D.雖然但是既然就甚至 才【答案】B【解析】處，“神話不存在了”和“儀式的圣潔性還在”之間是先讓步，再轉(zhuǎn)折的關(guān)系，故橫線處填入“盡管” “可是”更恰當(dāng)。處，這三句的內(nèi)容是層層遞進(jìn)的關(guān)系，帶著儀式感去做，會(huì)取 得什么樣的效 果，更會(huì)得到什么因此橫線處應(yīng)填入遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞，并且文意是為了強(qiáng)調(diào)帶著儀式 感做事的必要性，為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，因此應(yīng)用“只要 .就.”表限定強(qiáng)調(diào)

38、，“甚至” 表示更進(jìn)一步，故橫線處填入“只要” “就” “甚至”更恰當(dāng)。處，前面有“唯有”這個(gè)詞，因此后面接轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“才”或者 “方”，故橫 線處應(yīng)填入“才”或“方”更恰當(dāng)。結(jié)合選項(xiàng)，本題橫線處應(yīng)依次填入的詞語(yǔ)為“盡管” “可是” “只要” “就” “甚至” “方”，與 B項(xiàng)相符。綜上，本題答案是B項(xiàng)。練習(xí)：1、填入下面空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。為什么現(xiàn)在所有的抗生素在 10到20年內(nèi)對(duì)超級(jí)細(xì)菌都將失去效 力？按照 醫(yī)療專家的觀點(diǎn)， 因?yàn)闉E用抗生素。 普通患者有事 沒事就愛吃點(diǎn)頭抱， 農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)大量使用強(qiáng)力抗生素，是促進(jìn)細(xì)菌變異的直接推手。 是不知深淺的患者和農(nóng)民肆無(wú)忌憚地使用

39、藥物，則是唯利是圖的廠家和藥商 在其中推波助瀾。病菌以我們的愚蠢和貪婪為溫床，舒舒服服地繁衍開來(lái)。A.只是不但而且主要另外B. 就是/也 一方面 另一方面C,可能是也許也許一者二者 卻D.主要是不僅更一面另一面 就【答案】D【解析】本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和使用能力。解答時(shí)，應(yīng)注意分析前后旬 的關(guān)系，選 擇合適的連接詞。分析文段各句間的關(guān)系，結(jié)合各選項(xiàng)詞 語(yǔ)間的配合，可得出答 案。處，根據(jù)對(duì)全句的理解，可知是對(duì)前一句的問題的回答，這一句中， 前面是說(shuō)結(jié)論 的來(lái)源，后面是說(shuō)結(jié)論，中間空白處應(yīng)該是表示肯定的 詞語(yǔ)；并且根據(jù)后文內(nèi)容， 可知“濫用抗生素”是很重要的一個(gè)原因， 但后文沒有強(qiáng)調(diào)它是造成抗

40、生素對(duì)超級(jí) 細(xì)菌沒有效力的唯一的原因，不能用“只是”或“就是。故處應(yīng)填入“主要是。、處，兩個(gè)空在一句中，通過句意理解可知，“普通患者有事沒 事就愛吃點(diǎn) 頭抱”和“農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)大量使用強(qiáng)力抗生素”之間有意 思更進(jìn)一層的遞進(jìn)關(guān)系， 故、處應(yīng)分別填入“不僅” “更”。、處，兩個(gè)分句是并列的，從兩個(gè)不同方面說(shuō)明抗生素濫 ？用的 原因。故、 處應(yīng)分別填入“一面” “另一面”。處，位于主謂之間，無(wú)轉(zhuǎn)折意，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)表示順承，故處可填入“便”或“就”。填入空白處的詞語(yǔ)依次為“主要是” “不僅” “更 “一面” “另一面” “就”，與 D項(xiàng)相符。綜上，本題答案為D項(xiàng)。2.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）。A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望 他們。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的,無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟,請(qǐng)您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多 時(shí)了?！敬鸢浮緾項(xiàng)，此句“不夠成熟”是自謙，展現(xiàn)了自己虛心求教的態(tài)度，“不 吝賜教”是請(qǐng) 人指教的客氣話。選項(xiàng)句子表達(dá)得體。A項(xiàng)，“承蒙”是敬辭，表示心懷感激地接受