二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓

1、二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓 身為一位到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是我收集整理的二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓1 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。 3、感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾和善美妙的童心。 教學(xué)用具 生字卡片，課

2、文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻卡羅爾和她的小貓：范讀，動(dòng)畫(huà)我們家的貓：拓展閱讀 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一自讀識(shí)字 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）。 2有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從卡羅爾和她的小貓這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題） （二）、初讀課文，整體感知 1請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，留意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。 2我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文范讀，看一下你們有讀錯(cuò)的地方?jīng)]有。 二合作溝通 老師檢查生字詞把握情況，并

3、根據(jù)情況準(zhǔn)時(shí)正音。 （1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽誕生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀） 三、品讀感悟 1今日，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，專心悟。邊讀邊想。 2學(xué)生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班溝通） 3學(xué)生第二次默讀課文。 （1）哪些地方讓你覺(jué)得好玩，為什么？邊讀邊用“”畫(huà)下來(lái)。 （2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落悄悄地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。 （3）指名全班溝通 老師要留意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀

4、?？凑l(shuí)說(shuō)得好玩，那誰(shuí)能讀得比她更好玩呢？（激勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出好玩，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。） 3默讀課文最后三段，想一想：伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？ 卡羅爾專心地照料它，和它一起游戲，一起玩耍。激勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。 4領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。 5小結(jié)默讀的方法：今日我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題。 現(xiàn)在我們來(lái)默讀老舍先生寫(xiě)的我們家的貓播放動(dòng)

5、畫(huà)我們家的貓：拓展閱讀把聲音關(guān)掉，在學(xué)生默讀完后再開(kāi)聲音重新播放一次。 四、鞏固延長(zhǎng) 1我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。） 2試著寫(xiě)廣告詞。 教學(xué)反思： 在上卡羅爾和她的小貓這篇課文時(shí)，我在第一時(shí)間就為學(xué)生打算好了一大組可愛(ài)的小貓圖片。在熟悉小主人公和她的小貓后，我就直接配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，開(kāi)頭放小貓的圖片。學(xué)生的“哇，哇，哇”一陣高過(guò)一陣，這一點(diǎn)完全在我的意料之中。 放了大概十張左右，我忽然停下來(lái)，開(kāi)頭提要求了。“來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心里話吧！來(lái)跟小貓說(shuō)幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”學(xué)生的

6、熱忱高上來(lái)了，精彩詞句不時(shí)從他們的小嘴里面出來(lái)，惹得我暗暗高興。贊許的眼神，肯定的點(diǎn)頭示意，再摸摸孩子們的頭，學(xué)生的臉上流露出了由衷的快樂(lè)。這時(shí)，順便還大面積地說(shuō)了一圈，其中包括那些平時(shí)不太舉手的小伴侶。他們說(shuō)得也不賴，最基本的也會(huì)說(shuō)一句“小貓真是太可愛(ài)了！”“我真想和它成為伴侶！”課堂氣氛超前活躍。之后作為嘉獎(jiǎng)，我又放了小貓其他類的一些圖片，學(xué)生是百看不厭?？瓷先ケ绕綍r(shí)獎(jiǎng)“五角星”時(shí)更滿足。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓2 卡羅爾和她的小貓是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充溢了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓同學(xué)

7、通過(guò)默讀明白故事梗概，所以我們老師要教給同學(xué)默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔渥愕淖宰x自悟中學(xué)會(huì)溝通合作，充足享受閱讀的樂(lè)趣?？_爾和小貓的故事很貼近二班級(jí)小伴侶的生活，相像的生活經(jīng)歷讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受到卡羅爾和善美妙的童心，并從中受到了情感熏陶。 學(xué)習(xí)本課時(shí)我讓小伴侶們從喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，這樣既激發(fā)了小伴侶們學(xué)文的愛(ài)好，也拉近了小伴侶和文本之間的距離。接著我教給同學(xué)默讀的方法：集中留意力，不出聲，不指讀。然后讓小伴侶默讀課文，并說(shuō)說(shuō)有什么感受。初步默讀課文后小伴侶們有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的小伴侶！”“那一群小貓?zhí)猛媪?！”“伯洛是?/p>

8、只很可愛(ài)的小貓！”此時(shí)我能敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，奇妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得好玩？讓小伴侶們?cè)俅文x課文，邊讀邊勾劃出自身認(rèn)為寫(xiě)得好玩的句子或段落再溝通。課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。而這種綜合能力的培育，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。在本課的教學(xué)中通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既實(shí)現(xiàn)了同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話，又使同學(xué)在讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。同學(xué)在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)

9、。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓3 教授完卡羅爾和她的小貓，我專心地觀看了自己的教學(xué)錄像。經(jīng)過(guò)靜心思考，我認(rèn)為自己在本節(jié)課上有以下幾點(diǎn)值得同行借鑒。 一、敬重學(xué)生，貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，我就決定把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我的的確確做到了這一點(diǎn)。如剛接觸文本時(shí)，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考：這篇文章講了一件什么事？由于是初次學(xué)習(xí)默讀課文，我給出了默讀的方法：不出聲讀，不指讀，用眼看，專心悟。我也給出了充足的時(shí)間讓學(xué)生默讀課文，而且我準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生默讀完成的情況，對(duì)沒(méi)有讀完課文的學(xué)生再給出時(shí)間讀。這里充分體現(xiàn)了我對(duì)全體學(xué)生的敬重。在賞析課文時(shí)，我第二次請(qǐng)學(xué)生默讀課文

10、，找出課文寫(xiě)得好玩的語(yǔ)句和段落。我分四步完成這個(gè)教學(xué)過(guò)程：一是請(qǐng)學(xué)生一邊讀一邊標(biāo)畫(huà)，二是想一想這些語(yǔ)句和段落好玩在哪里，三是同位相互溝通自己讀書(shū)所得，四是全班溝通。 在這四步教學(xué)過(guò)程中，我始終引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，始終顧及學(xué)生真實(shí)的感受，沒(méi)有過(guò)多地講解，尤其注意全班溝通這個(gè)步驟。在全班溝通時(shí)，我適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，強(qiáng)化閱讀效果，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)感。在學(xué)生第二次默讀時(shí)，我把朗讀權(quán)利、言語(yǔ)權(quán)利、感悟權(quán)利、思想權(quán)利統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生?！耙詫W(xué)生為主體”是我永恒的教學(xué)理念。 二、注意語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練 卡羅爾和她的小貓篇幅較長(zhǎng)，生字較多，僅多音字就有三個(gè)，為了便利學(xué)生把握牢固，我把帶多音字

11、的詞語(yǔ)都打在了幻燈片上，并實(shí)施了老師范讀，學(xué)生跟讀的教學(xué)方法。從教學(xué)效果看，我的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程均圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。針對(duì)文章篇幅長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，即故事的起因卡羅爾一直想有一只自己的小貓，故事的經(jīng)過(guò)登廣告要貓，人們送來(lái)貓，登廣告贈(zèng)予貓，送走貓，故事的結(jié)果卡羅爾終于有了她自己的小貓。雖然初學(xué)寫(xiě)事的文章，但我在授課伊始就交給了學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法，使學(xué)生對(duì)文章的思路有了清晰地熟悉。另外，在請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲時(shí)，學(xué)生能夠在我的啟發(fā)下談出本文吸引人的原因是：語(yǔ)言好玩，故事情節(jié)曲折。在這里我奇妙地滲透了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。 三、重視語(yǔ)言的積累 本文語(yǔ)言質(zhì)樸，生活氣息深厚。所以在

12、教學(xué)時(shí)，我時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，進(jìn)行積累。為了便利學(xué)生積累，我還對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類，如四字詞語(yǔ)（黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語(yǔ)（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地），二字詞語(yǔ)（安排、舒適、照料、離別、糊涂、終于）。生動(dòng)好玩的句子，我也全部打在幻燈片上，激勵(lì)學(xué)生朗讀感悟。課下，我布置了摘抄好詞佳句的作業(yè)。學(xué)生自主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學(xué)效果。 不足之處是對(duì)文章的情感因素有所忽視。所以，第二天上課時(shí)，我又和學(xué)生共同體驗(yàn)了文本所蘊(yùn)含的豐富情感。學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到提高。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓4 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)

13、認(rèn)15個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。 3、感受卡羅爾和善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與默讀方法的學(xué)習(xí)與把握，感悟課文的趣味性。 教學(xué)方法：默讀感悟 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：3月13日 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)課： 動(dòng)物是人類的伴侶。動(dòng)物給人們帶來(lái)很多好玩的經(jīng)歷。有個(gè)叫卡羅爾的小伴侶就很想要一只貓，她做了什么事情呢？板書(shū)課題：卡羅爾和她的小貓?bào)w會(huì)“和”在題目中的意思，卡羅爾和小貓之間到底發(fā)生了什么曲折的故事呢？ 二、初次默讀課文，感知故事 三、二次默讀課文，畫(huà)出語(yǔ)句 1、默讀要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，專心悟

14、。 2、畫(huà)出寫(xiě)得好玩的語(yǔ)句和段落，還可以在下面寫(xiě)寫(xiě)什么好玩。 3、小組溝通感受 四、三次默讀課文，感悟情趣 1、哪些地方你覺(jué)得最好玩？指導(dǎo)跳動(dòng)性默讀，有選擇性地默讀，與內(nèi)容無(wú)關(guān)內(nèi)容一掃而過(guò)。 （反思：這種快速掃瞄，帶有目標(biāo)性，有選擇跳動(dòng)式的默讀，在閱讀教學(xué)中作用很大，尤其是在今日信息大量充斥的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓孩子學(xué)會(huì)有目的選擇，對(duì)節(jié)約時(shí)間具有重要作用，對(duì)考試上的閱讀答題也有重要幫助。應(yīng)該從低段就開(kāi)頭培育。） 2、全班溝通 第二課時(shí) 一、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容 二、課件展現(xiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字詞語(yǔ) 三、品讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵 1、小貓?jiān)诩視r(shí)怎樣吵鬧？卡羅兒的心情怎樣？生找課文中句子讀- 2、送走小貓家里靜到

15、什么程度？卡羅兒的心情呢？讀- 3、伯洛的出現(xiàn)了，卡羅爾心情又有什么變化？讀- 4、伯洛親熱的動(dòng)作說(shuō)明白什么？ 5、人們送貓說(shuō)明白什么？ 默讀：領(lǐng)悟內(nèi)涵（關(guān)愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物就是你的伴侶，關(guān)愛(ài)別人，別人也會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們） 四、作業(yè)：自主積累詞語(yǔ) 如（四面八方、黑白相間、冷冷清清、滴滴答答）等 （反思：這是篇與中班級(jí)連接的類似略讀的課文，本文修飾語(yǔ)少，情節(jié)曲折，對(duì)孩子有很大的吸引力，加上敘述明白，對(duì)話自然，所以我沒(méi)有進(jìn)行繁瑣的分析與串講，而是主要讓學(xué)生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與和善童心，體會(huì)人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。） 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓5 這篇課文是一個(gè)十分

16、好玩的兒童故事，它的情節(jié)曲折好玩。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正由于她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓?？蓜e人送來(lái)了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓。 由于這是一篇閱讀課文，沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)的字，加之課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。所以教學(xué)時(shí)，體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)。 一、激趣導(dǎo)入 你喜歡小貓嗎？你了解小貓嗎？說(shuō)一說(shuō)小貓的可愛(ài)之處，小貓喜歡什么活動(dòng)？孩子們聽(tīng)了

17、后，興致特殊高，有的說(shuō)，小貓能抓老鼠，小貓胡子有什么作用；有的說(shuō)，小貓爪子特殊可愛(ài)，有的說(shuō)小貓最喜歡玩線團(tuán)。一下子，小貓可愛(ài)的樣子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。課堂氣氛特殊活躍。 二、朗讀感悟 本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。 在教學(xué)時(shí)，我先有聲有色地讀了一遍課文，孩子們都聽(tīng)呆了，于是，我說(shuō)，你們想自己讀一讀嗎？聽(tīng)清老師的要求，集中留意力，不出聲，不指讀（這就是默讀），邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)得好玩的句子或段落。孩子們按要求讀了，他們確實(shí)沒(méi)有出聲讀，但他們?cè)谧x的過(guò)程中，都發(fā)出咯咯地笑聲，課文內(nèi)容真是太

18、好玩了，我沒(méi)有對(duì)孩子們給以約束，我想：這就是內(nèi)心情感的流露。孩子們真是太可愛(ài)了。在孩子們默讀后，我說(shuō)：“說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的好玩的句子吧?！?孩子們匯報(bào)著：他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑；晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，叮叮咚咚響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里，櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)忽然撲出一只小貓，嚇人一大跳孩子們邊匯報(bào)邊笑著，我第一次觀察孩子們上課這么快樂(lè)。 三、激發(fā)情感。 學(xué)習(xí)最后三段時(shí)，讓學(xué)生感受假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！ 四、實(shí)踐活動(dòng) 卡羅

19、爾登廣告的作用可孩子們開(kāi)頭行動(dòng)，有的說(shuō)：“老師，是否寫(xiě)上地址？”有的問(wèn)：“老師，是否留電話號(hào)碼？” 五、遺憾之處 孩子們大多沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，假如他們有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物的體會(huì)，學(xué)習(xí)此篇課文，他們的感受會(huì)更深刻。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓6 本文是一篇閱讀課文，講了一個(gè)十分好玩的兒童故事，情節(jié)曲折好玩。敘述的是卡羅爾在爸爸的幫助下用登廣告的方法得到許多貓，后來(lái)又用廣告的方法送走了許多貓，最后卡羅爾終于有了自己的小貓，這件事讓我們感受到了卡羅爾和善美妙的童心。課文在寫(xiě)作特色上語(yǔ)言質(zhì)樸、具有深厚的生活氣息。全文按事情進(jìn)展挨次組織材料。 本文在低班級(jí)是初步接觸閱讀課文。在教學(xué)思路上，我力求放手讓學(xué)

20、生自主學(xué)習(xí)。由于二班級(jí)學(xué)生閱讀能力還是很膚淺，這得在教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好是關(guān)鍵，愛(ài)好才是最好的老師。上完本課后，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不差，愛(ài)好挺深厚的，我反思了自己的教學(xué)程序，注意了以下幾方面。 一、“貫穿”閱讀過(guò)程。 “理解、記憶、速度”等。卡羅爾和她的小貓是小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。對(duì)于二班級(jí)學(xué)生，這篇閱讀課文，故事篇幅大，但內(nèi)容通俗易懂。在教學(xué)中，我力求做到了真正放手讓學(xué)生自學(xué)，可以合作。在自讀自悟的基礎(chǔ)上由“扶”到“放”選擇感愛(ài)好的內(nèi)容與學(xué)習(xí)伙伴溝通，充共享受閱讀的快樂(lè)與樂(lè)趣。由于學(xué)生是第一次接觸“默讀”采納分層將“默讀”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為后面的幾篇默讀、略讀課文打下堅(jiān)實(shí)

21、的“基礎(chǔ)”。 如、設(shè)立較淺的閱讀問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)課文中哪些地方寫(xiě)得好玩？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文回答問(wèn)題時(shí)，不用一字一句地細(xì)細(xì)地讀，而是要跳動(dòng)性地快速讀，一邊讀一邊用筆做標(biāo)記。與問(wèn)題無(wú)關(guān)的段落可以不讀。好玩的地方作作標(biāo)記。如、第5自段，卡羅爾與小貓的對(duì)話寫(xiě)得很好玩；第7自段，一位叔叔送小貓的樣子像變魔術(shù)一樣，寫(xiě)得很好玩；第10自然段，小貓的頑皮寫(xiě)得很好玩；第17自然段，小貓與卡羅爾的親熱過(guò)程寫(xiě)得也很好玩。） 二、對(duì)于低班級(jí)，識(shí)字是重難點(diǎn)。 針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況，已經(jīng)有識(shí)字的能力。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣與自主性。引導(dǎo)學(xué)生“圈、演、比、看、猜、找”等閱讀中識(shí)字方式。（圈生字、演動(dòng)作、比字形、看插圖、猜字謎、找近、反義詞）讓學(xué)生充分熟悉到中國(guó)漢字的奇妙好玩。通過(guò)分析字形，演一演既熟悉了生字，又理解了字義，一舉兩得。） 三