明德雨花中學青少年服務(wù)需求報告

1、明德雨花實驗中學青少年服務(wù)需求報告摘要：為了社工更好地為青少年服務(wù)，促進青少年身心健康成長。調(diào)查表明:大部分的青少年無臨時在心理上還是在生理上，情況都較為良好。但是還是有一少部分的青少年有著自卑等的心理問題以及對學習沒有信心的情況。關(guān)鍵詞：青少年 社會工作 服務(wù)需求 一、調(diào)查的背景與意義我國人口老齡化十分嚴峻，國家賦予青年厚重的期望和要求，青少年的身心特點、動力需求、安全環(huán)境等各方面的需求也成為國家實現(xiàn)民族復(fù)興不可缺失的一部分。據(jù)調(diào)查顯示:中學階段正是人生中的一個重要發(fā)展階段，心理學家把這一階段叫做“心理危機時期”。青少年處于身體和心理的轉(zhuǎn)型過渡期，是健康危險行為形成的敏感期和窗口期，同時也是

2、施加干預(yù)的最佳時期。近年來，1.大學生安全問題頻發(fā)，火災(zāi)、觸電、車輛傷害、自殺、溺水及網(wǎng)絡(luò)安等特別是近年來多次發(fā)生的女大學生被騙、被害事故，引起社會高度關(guān)注。2.部分個體在社交中會感到焦慮、緊張和恐懼，這很大程度上影響了他們的學習、生活和工作，作為繼抑、酗酒之后的第三大心理問題。3.青少年由于對成長變化的自我肖像常摸索不清而感到煩惱, 同時也對別人的評語與反應(yīng)甚為敏感, 只要稍微被人批評就反應(yīng)強烈, 并會很難過。因此，調(diào)查青少年的服務(wù)需求具有重要的意義。以往有一些學者對服務(wù)需求進行過調(diào)查研究。張玉娜提出深入從歸因、交流、自尊、羞怯四個層面，通過團體心理干預(yù)、信任關(guān)系干預(yù)、認知行為干預(yù)、社交技能

3、干預(yù)等手段，改變他們對社交活動的不合理認知，達到有效降低社交焦慮障礙的目的 張玉娜，青少年社交焦慮障礙于心理干預(yù)，中學政治教學參考，2017年第4期60、61頁。劉興來提出多角度、多渠道地培養(yǎng)青少年正確的人生觀、價值觀、網(wǎng)絡(luò)道德觀 劉興來，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者心理特征研究，科技創(chuàng)新導報，2010年第8期209頁。 根據(jù)以往研究經(jīng)驗分析和青少年的身心發(fā)展的特點，我們就安全程度、學習情況、社交網(wǎng)絡(luò)、心理素質(zhì)、身體健康等五個對青少年的服務(wù)需求進行分析。二、調(diào)查方法與樣本狀況1、調(diào)查方法本次調(diào)查的對象是湖南省長沙市明德雨花實驗中學青少年。采取實地采訪、問卷調(diào)查等方法，分別在明德雨花實驗中學的初中部和高中部

4、進行調(diào)查。調(diào)查時間為2018年6月4日。本次共發(fā)放問卷30份，回收有效問卷30份，有效問卷率為100%，同時訪談了3位同學。對回收的問卷進行了整理，并輸入計算機采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理分析。2、樣本狀況本次調(diào)查的青少年樣本狀況如下：青少年樣本總數(shù)為30個，其中男性16人（占53.3%），女性14人（占46.7%）（見表1）；初中生為21（占70%），高中生為9人（占30%）（見表2）。表1 青少年調(diào)查樣本性別分布（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效男1653.353.353.3女1446.746.7100.0合計30100.0100.0表2 青少年年級分布（%）頻率百分比有

5、效百分比累積百分比有效初中2170.070.070.0高中930.030.0100.0合計30100.0100.0三、數(shù)據(jù)分析1、學習情況學習情況是評估學生學習的重要指標。本次調(diào)查采用了“課余花在學習上的時間”、“自己的學習方法”、“是否參加課外培訓（是否自愿）”、“學習壓力程度”、“是否對學習充滿信心”等情況符合程度的指標。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，青少年學生樣本中，目前課余花在學習上時間為1小時以內(nèi)的人占40%，2-3小時的占33.3%，3-5小時的占16.7%，5小時以上的占10%（見表3）。有學生說：“課余花在學習上的時間不多，大約在1-2個小時，因為平常的學習都很忙”；僅有10%的青少年學生沒有

6、自己的學習方法，而90%的青少年學生都有自己的學習方法（見表4）。有學生說：“有自己的學習方法，但是不管用”；自愿參加課外培訓的占43.3%，非自愿參加課外培訓的占23.3%，沒有參加課外培訓的占33.3%。（見表5）。有學生說：“周六周日的話我會參加英語補習班”；學習壓力很輕的占13.3%，較輕的占43.3%，較重的占36.7%，很重的占6.7%（見表6）有學生說：“對于高中生來說，由于要考大學，壓力會比較大”；對學習充滿信心的學生占62.1%，而對學習沒有信心的學生占37.9%（見表7）。從數(shù)據(jù)分析可以看出，大部分的青少年學生學習情況都較為良好，都有自己的學習方法。他們不僅認真學習課內(nèi)知識

7、，而且還積極學習課外知識。但是一少部分的學生還是感到學習壓力，并且對學習沒有信心。表3 課余學習時間頻率百分比有效百分比累積百分比有效1小時以內(nèi)1240.040.040.02-3小時1033.333.373.33-5小時516.716.790.05小時以上310.010.0100.0合計30100.0100.0表4 學習方法頻率百分比有效百分比累積百分比有效有，而且很管用1136.736.736.7有，但不適用1653.353.390.0無310.010.0100.0合計30100.0100.0表5 課程培訓，是否自愿頻率百分比有效百分比累積百分比有效沒有1033.333.333.3有，家長7

8、23.323.356.7有，自愿參加1343.343.3100.0合計30100.0100.0表6 學習壓力程度頻率百分比有效百分比累積百分比有效很輕413.313.313.3較輕1343.343.356.7較重1136.736.793.3很重26.76.7100.0合計30100.0100.0表7 學習充滿信心頻率百分比有效百分比累積百分比有效是1860.062.162.1否1136.737.9100.0合計2996.7100.0缺失系統(tǒng)13.3合計30100.02、心理需求心理需求是評估學生心理健康的重要指標。本次調(diào)查采用了“是否有自卑感”、 “是否有恐懼的事”、“獨處或合群”三個方面的指

9、標。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有16.7%的學生有自卑感，而83.3%的學生都沒有自卑感（見表8）。有學生說：“會有，因為在高一，數(shù)學方面就和初中不一樣了，然后成績就會有一點下滑，所以這方面就會自卑”；有58.6%的學生有恐懼的事，41.4%的學生沒有恐懼的事（見表9）；有30%的學生都喜歡獨處，也有66.7%的學生喜歡合群（見表10）。有學生說：“肯定會合群啊，我又沒有自閉癥怎么會不合群?！笨偟膩碚f，學生的心理較為健康，大部分的學生都沒有自卑感，但是都有恐懼的事。表8 是否有自卑感頻率百分比有效百分比累積百分比有效是516.716.716.7否2583.383.3100.0合計30100.0100.0

10、表9 是否有恐懼的事頻率百分比有效百分比累積百分比有效是1756.758.658.6否1240.041.4100.0合計2996.7100.0缺失系統(tǒng)13.3合計30100.0表10 獨處或合群頻率百分比有效百分比累積百分比有效缺失13.33.33.3獨處930.030.033.3合群2066.766.7100.0合計30100.0100.03.安全需求各種安全問題是評估作為中學生的青少年的服務(wù)需求的重要指標。本次調(diào)查采用了“對中學生安全知識的了解程度”、“安全防范意識的有無”、“是否遵守交通規(guī)則”、“獨自回家安全問題”以及“校園暴力事件的發(fā)生程度”等情況符合的指標，分別測量中學生青少年的服務(wù)

11、需求與其自身的安全知識、安全防范意識、遵守交通規(guī)則、獨自回家安全、校園暴力程度等方面的匹配程度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中學生青少年樣本中，目前大部分了解中學生安全知識的青少年占50%，而有10%的青少年對安全知識完全不了解（見表11）。；有70%的中學生青少年會對陌生人有安全防范意識，只有3.3%的青少年對陌生人沒有防范意識（見表12）；有76.7%的青少年會遵守交通規(guī)則過馬路，而有23.3%的青少年會看情況而定（見表13）。有學生說：“會啊，學校教育得可好啦”。僅有33.3%的青少年會獨自回家（見表14）。有學生說：“有時候和同學一起，有時候一個人”；60.7%青少年認為校園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生暴力事件，而還

12、有39.3%的青少年認為相對較少發(fā)生校園暴力事件（見表15）。從調(diào)查數(shù)據(jù)中這幾個變量的中位數(shù)來看，了解中學生安全知識的青少年的中位數(shù)為“一般”，有防范意識的青少年的中位數(shù)為“符合”，遵守交通規(guī)則的青少年的中位數(shù)為“符合”，會獨自回家的青少年的中位數(shù)為“不太符合”，認為經(jīng)常發(fā)生校園暴力事件的青少年的中位數(shù)為“符合”。從數(shù)據(jù)分析可以看出，中學生青少年的安全服務(wù)需求與其自身的安全知識、安全防范意識、遵守交通規(guī)則、獨自回家安全、校園暴力程度等方面的匹配程度比較高，也即中學生青少年的安全服務(wù)需求程度較高。青少年是祖國的花朵，青少年的安全問題也在很大程度上決定了一個國家未來的發(fā)展，因此，我們要努力 保障青

13、少年的安全，降低青少年的安全服務(wù)需求需要。表11 樣本了解安全知識的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效了解1550.050.050.0了解一點點1240.040.090.0完全不了解310.010.0100.0合計30100.0100.0表12 樣本的防范意識的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效會2170.070.070.0時情況而定826.726.796.7不會13.33.3100.0合計30100.0100.0表13 樣本遵守交通規(guī)則的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效都會2376.776.776.7偶爾516.716.793.3看情況26.76.710

14、0.0合計30100.0100.0表14 樣本單獨回家的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效是1033.333.333.3否2066.766.7100.0合計30100.0100.0表15 樣本發(fā)生暴力事件的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效是1756.760.760.7否1136.739.3100.0合計2893.3100.0缺失系統(tǒng)26.7合計30100.04.社交需求社交需求是評估青少年需求的一個重要因素，本次調(diào)查采用了“與父母的關(guān)系”、“與父母的溝通方式、交流次數(shù)”、“與同學老師的關(guān)系”、“課后和同學玩?！薄ⅰ坝泄陋毟小?、“每個星期都會見面聊天的朋友等符合情況的指

15、標，分別測量青少年的社交需求與其父母關(guān)系、溝通方式、自身感受、交往頻率、同學交往圈等方面的匹配程度。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每個分布圖的總體人數(shù)是30人，其中青少年與父母進行面談交流的有23人，占79.3%，與父母打電話聯(lián)系的有5人，占16.7%，與父母進行網(wǎng)上聊天的有1人，占3.3%（見表16）。青少年當中與父母一個月交流的次數(shù)為0次的占10%,交流1次的有1人，占3.3%，交流2次的占16.7%，交流3次或3次以上的有21人，占70%（見表17）。有學生說：“與父母的交流過程中也會有爭吵。”青少年與老師關(guān)系很好的有12人，占40%，與同學關(guān)系很好的有18人，占60%,與老師關(guān)系較好的有15人，占

16、50%，與同學關(guān)系較好的有11人，占36.7%，與老師關(guān)系一般的有2人，占6.7%，于同學關(guān)系一般的有1人，占3.3%，其中與老師關(guān)系不好的有1人，占3.3%（見表18、表19）。有學生說：“與同學相處很融洽，完全和他們打成一片?！鼻嗌倌曛忻恐軙汛螖?shù)在1-2人得有8個，占26.7%，每周會友3-4個人的占36.7%，會友5個及5個以上的有11人，占36.7%(見表20)。青少年中有孤獨感的人有5個，占16.7%，沒有孤獨感的占83.3%（見表21）。有學生說：“這個不太懂，什么意思？” 總的來看，青少年的社交能力還有待提高，其中一個月中與父母交流2次及2次以下的有30.在與老師的關(guān)系中，也有

17、10的人說自己與老師關(guān)系一般甚至不好。其中也有26.7的青少年每周會有只有1人，有16.7的青少年說自己有孤獨感，也有一少部分的青少年還不懂孤獨感是什么意思，社交障礙是青少年的常見問題。表16 青少年與父母的溝通方式分布圖（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效面談2376.779.379.3打電話516.717.296.6網(wǎng)上聊天13.33.4100.0合計2996.7100.0缺失系統(tǒng)13.3合計30100.0表17 青少年與父母的交流次數(shù)分布圖（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效0次310.010.010.01次13.33.313.32次516.716.730.0三次及三次以上217

18、0.070.0100.0合計30100.0100.0表18 青少年與老師的關(guān)系分布圖（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效很好1240.040.040.0較好1550.050.090.0一般26.76.796.7不好13.33.3100.0合計30100.0100.0表19 青少年與同學的關(guān)系分布圖（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效很好1860.060.060.0較好1136.736.796.7一般13.33.3100.0合計30100.0100.0表20 青少年每周會友人數(shù)分布圖（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效1-2個826.726.72.73-4個1136.736.763.

19、35個以上1136.736.7100.0合計30100.0100.0表21 青少年是否有孤獨感分布圖（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效是516.716.716.7否2583.383.3100.0合計30100.0100.0四、主要發(fā)現(xiàn)與基本結(jié)論通過以上數(shù)據(jù)分析，可以得出以下主要發(fā)現(xiàn)與基本結(jié)論：1、學習情況。大部分的青少年學生學習情況都較為良好，都有自己的學習方法。他們不僅認真學習課內(nèi)知識，而且還積極學習課外知識。但是一少部分的學生還是感到學習壓力，并且對學習沒有信心。2、心理需求。學生的心理較為健康，大部分的學生都沒有自卑感，但是都有恐懼的事。3、安全需求。中學生青少年的安全服務(wù)需求與其

20、自身的安全知識、安全防范意識、遵守交通規(guī)則、獨自回家安全、校園暴力程度等方面的匹配程度比較高，也即中學生青少年的安全服務(wù)需求程度較高。青少年是祖國的花朵，青少年的安全問題也在很大程度上決定了一個國家未來的發(fā)展，因此，我們要努力保障青少年的安全，降低青少年的安全服務(wù)需求需要。4、社交需求。青少年的社交能力還有待提高，社交障礙是青少年的常見問題?？偟膩碚f，青少年的學習情況和心理方面都較為良好，但是安全問題和社交問題呈現(xiàn)出明顯的不足，有待改善。附錄一：青少年服務(wù)需求的問卷調(diào)查親愛的同學： 您好，我是長沙民政職業(yè)技術(shù)學院青少年服務(wù)需求的調(diào)查員，我們正在進行青少年服務(wù)需求的調(diào)查。為更好的了解青少年的生活

21、習性，方便青少年健康成長，我們特此展開了這次調(diào)查。 本次問卷實行保密原則，所有數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計分析，請您放心填寫。題目選項沒有對錯之分，請按照自己的實際情況填寫。 謝謝您的參與與幫助！ 長沙民政職業(yè)技術(shù)學院調(diào)查組 2018年5月28日本問卷共分為安全、學習、社交、心理四個部分，請在相應(yīng)的選項上打“”。第一部分：基本情況1.您現(xiàn)在讀幾年級？A.初中 B.高中 2.您的性別？A.男 B.女3.您的年齡？A.12歲以下 B.12-15歲 C.15-18歲 D.18歲以上4.您是否是獨生子女？A.是 B.否5.您的性格特點？A.開朗活潑 B.文靜內(nèi)斂 C.勇敢沖動 D.幽默風趣 6.您與誰住在一起？A.

22、父母 B.祖/外祖父母 C.親戚 D.一個人住 E.其他第二部分：安全1.您對中學生安全知識是否有一定的了解?A.了解 B.了解一點點 C.完全不了解2.有陌生人主動向您搭訕時，是否會有防范意識？A.會 B.視情況而定 C.不會3.您平常會遵守交通規(guī)則嗎？A.都會 B. 偶爾 C.看情況4.您平常是一個人回家嗎？A.是 B不是5.學校里是否發(fā)生過暴力事件？A.是 B.否6.你經(jīng)歷過哪些安全事故?（可多選）A.打架斗毆 B.火災(zāi) C.交通事故 D.食物中毒 E.校園暴力 F.被搶被盜 G.沒經(jīng)歷過第三部分:學習情況1.您最喜歡的科目A.語文 B.數(shù)學 C.英語D.自然科學（物化生） E.社會科學

23、（政史地）F.覺得都差不多 G.覺得都不喜歡2.您每天課余花在學習上的時間有多少？A.1小時以內(nèi) B.2-3小時C.3-5小時 D.五小時以上是否在學習方面充滿信心？A.是 B.否4.在學習上有自己的學習方法嗎？A.有，而且很管用 B.有，但不適有 C.無5.一學期閱讀過多少本課外書籍？A.0本 B.15本 C.5本以上6.課外是否注重身體鍛煉?A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從來不7.是否參加除課程的培訓班？是自愿的嗎?A .沒有 B.有，家長 C.有，自愿參加8.您感到學習壓力程度？A.很輕 B.較輕 C.較重 D.很重 第四部分：社交需求1.您和您父母的關(guān)系怎么樣？A.很好 B.較好 C.一般

24、D.不好2.您通常選擇哪種方式與父母溝通？A.面談 B.打電話 C.寫信 D.網(wǎng)上聊天3.您通常一個月與父母交流幾次？A.零次 B.一次 C.兩次 D.三次及三次以上4.您與您同學相處的怎么樣？A.很好 B.較好 C.一般 D.不好5.您課后會與同學一起玩耍嗎？A.會 B.不會6.您與老師的關(guān)系怎么樣？A.很好 B.較好 C.一般 D.不好 7.您是否有孤獨感？A.是 2.否8.您有幾個每個星期都會見面聊天的好朋友？A.0個 B.12個 C.34個 D.5個以上第五部分：心理需求1.您是否有過自卑感？（選擇A直接跳過2.3.4題）A.是 B.否2.您認為您的自卑程度如何？A.高 B.中 C.低

25、 3.您認為您產(chǎn)生自卑的主要歸因是什么？（多選） A.家庭關(guān)系 B.自身的因素 C.師生關(guān)系 D.朋友關(guān)系 E.其他4.在群體中是否因為自卑而不和別人交流A.是 B.否5.心里是否有一些非?？謶值氖翧.是 B.否6.您是否容易緊張A.是 B.否7.在生活中，您更喜歡獨處還是合群呢？ A.獨處 B.合群8.有失眠的狀況嗎？ A.是 B.否9.您有心事一般會和誰說？（多選）A.誰都不告訴 B.家人 C.朋友 D.老師 E.社工 F.陌生人問卷到此結(jié)束，謝謝你的參與與幫助！附錄二：訪談記錄1您好，我們是長沙民政職業(yè)技術(shù)學院17級社會工作專業(yè)的學生，我們現(xiàn)在正在做一份關(guān)于青少年服務(wù)需求的調(diào)查。希望通過

26、這次調(diào)查了解青少年的服務(wù)需求，為此我們需要您的參與和幫助，以共同完成對本課題的相關(guān)情況的調(diào)查，使研究具有現(xiàn)實和實踐價值。本次訪談主要通過問答形式進行，我們向您承諾，今天訪談涉及的內(nèi)容和您闡述的觀點，只作為我們研究參考，我們將嚴格為您保密，非常感謝您的幫助！采訪者：同學，您好！采訪對象：你好采訪者：您的年級大概是多大？采訪對象：我十六歲了采訪者：哦十六歲，高一吧現(xiàn)在。那你可以告訴我你的性格特點是什么嗎？采訪對象：性格，我性格特點，額比較安靜吧，在班里面全是那種嗯班透明的那種類型的。采訪者：那您平常是一個人回家嗎？采訪對象：額沒有啊，我有伴的。一個！因為她和我住得比較近。采訪者：哦您以前經(jīng)歷過什么

27、安全事故嗎？采訪對象：這還是沒有。采訪者：您平時的時候會遵守交通規(guī)則嗎？采訪對象：會啊 采訪者：您每天課余時間花在學習上的有多少？ 采訪對象：課余嗯周六周日的話我會參加英語補習，然后作業(yè)方面的話，我會抽半天的時間來寫 采訪者：那您在學習上有自己的學習方法嗎？ 采訪對象：嗯，我有，但是我覺得不太實用 采訪者：不太實用啊，那您課外是否會注重身體鍛煉呢？ 采訪對象：這個還是沒有。 采訪者：還是要多多鍛煉?。?采訪對象：嗯。 采訪者：您的學習壓力程度如何？ 采訪對象：壓力啊？壓力現(xiàn)在還好，壓力不是特別大。 采訪者:那您和您的父母關(guān)系怎么樣？ 采訪對象：關(guān)系還挺好的 采訪者：您平時會有孤獨感嗎？ 采訪對

28、象：還好吧，沒沒有感覺到?。?采訪者：那您跟同學相處融洽嗎？ 采訪對象：額融洽！ 采訪者：您有沒有那種自卑的感覺？ 采訪對象：會有，因為在高一，數(shù)學方面就和初中不一樣了嘛，然后就會有一點，成績會有一點下滑，所以這方面就會自卑。 采訪者：沒關(guān)系！后面會趕起來的！ 采訪對象：嗯 采訪者：在社交中您喜歡獨處還是合群呢？ 采訪對象：我一般會獨處。 采訪者：那您有失眠的情況嗎？ 采訪對象：這倒是沒有。 采訪者：好！謝謝您的配合，祝您學習進步，生活愉快 采訪對象：不客氣，謝謝。訪談記錄2(注)其中甲是訪問者，乙是被訪問者 地點:明德雨花實驗中學甲:同學，你好，我是來自長沙民政的學生，就在你學校附近，可以花

29、幾分鐘做一次訪談嗎？乙:不不不(表情有點害怕)甲:沒事的，你不用擔心，這個訪談只是為完成我的作業(yè)，專業(yè)需求，且不需要你提供姓名 電話等信息，我也是一名就讀大一的學生，真的，沒有騙你。乙:(此刻有一點相信我的意思，看了看我的問題，但沒有作出回應(yīng))甲:沒事的，我向你提問幾個問題，你按照自己的實際情況回答就行(因為同學要趕回家，所以便不按照訪談的具體形式來了，我便直接切入主題，1.你今年多大了)乙:13歲甲:哦，那你現(xiàn)在讀初中吧乙:是的甲:初幾呀乙:初一甲:真好，初一挺好的，你要好好享受你的初中生活呀，2.那你的應(yīng)該特點是什么？乙:開朗活潑，風趣幽默，但有時候也比較害怕看到不認識的人)想了一下，不知

30、道怎么說，便把問卷里的答案給他選擇)甲:哈哈，那你在生活中應(yīng)該蠻有趣的，沒事哈，不用緊張，這樣很好3.那你平常一個人回家嗎？乙:有時候和同學一起，有時候一個人甲:嗯好，4.你經(jīng)歷過哪里安全事故呢？乙:停頓了很久，好像沒有甲:你看比如打架啊、地震呀、火災(zāi)啊，交通事故呀，不要親自經(jīng)歷過，看到過也算呢，不過電視上不行哦，在生活中乙:她身邊的同學說，有呀，打架蠻多的甲:哈哈哈，好的5.那你平常遵守交通規(guī)則嗎？乙:會(很堅決的回答)甲:6那你除了上課，課余時間花在學習的時間多不多呢？乙:不多甲:大慨多久？乙:1-2小時甲:很好了，每天學習也挺辛苦的7:那你有自己的學習方法嗎？比如說大聲讀，默記,刷題目乙:有，一般上課聽和寫作業(yè)甲:8.那你學習壓力大嗎？乙:沒有壓力啊，我都沒有感受到甲:真的嗎？(我很驚訝)乙:是呀，沒有呀甲:可能你是讀大一的緣故吧，到了高中一般就會有壓力了，那你課外注重身體鍛煉嗎？乙:沒有甲10.那你和父母關(guān)系怎么樣呀？乙:還好甲:平時也會有爭吵是吧乙:嗯嗯甲:11.那你和同學關(guān)系怎么樣？乙:很好甲:好的，12.那你是否有孤獨感呢？乙:沒有甲:13.那你是否有自卑感呢？