冒泡排序說課稿

1、冒泡排序說課稿各位評委大家好，很高興能給我十分鐘的時間和大家交流。我叫周芮，來自09教技。今天我要說課的課題是冒泡排序。該課選自浙教版算法與程序設(shè)計。排序算法是本書中比較精彩但也是相對較難的部分之一，它的內(nèi)容豐富，形式多樣。而冒泡排序又是相對簡單的一種排序方法。它是本章的第一課時，在本章中起著示范作用，所以講好這節(jié)課是教好以后的課的關(guān)鍵。綜合以上幾點，我將本課的教學目標制定如下：知識與技能：掌握冒泡排序的原理；理解冒泡排序的流程圖過程與方法：通過游戲中對人物財富的排序，理解冒泡排序的基本原理和方法；通過歸納冒泡排序算法來編寫流程圖情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生分析問題以及解決日常生活中實際問題的人能

2、力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。并激發(fā)學生主動學習的興趣基于對教材的理解，我將本堂課的重點定為掌握冒泡排序的算法，難點為歸納算法，用流程圖表示。我們現(xiàn)在面對的學生是所謂的90后，他們普遍具有創(chuàng)造性，容易接受新事物，善于發(fā)現(xiàn)的特點。他們對認知規(guī)律從感性逐步提升到了理性。而且學生有個普遍的特性就是愛玩，這是他們的天性?；谶@一特點，我將會用游戲來引發(fā)他們的學習興趣。在知識準備方面，學生先前已經(jīng)學過了算法的表示方法，三種基本結(jié)構(gòu)，熟悉了變量的運用，能用算法描述一般問題的解決步驟。在教法方面，我將選用演示法、任務(wù)驅(qū)動法、練習法。在學法方面，主要是聽講法和自主探究學習法，通過老師講解以及自己的親身體驗來探究算法的原

3、理。師說中提到，“師者，傳到授業(yè)解惑也”，教學也就是為學生解決疑惑的。我的教學過程也就圍繞“惑”這個字展開，我稱之為“惑之四部曲”。第一部曲是“遇惑”。我先創(chuàng)設(shè)一個游戲情境大富翁，這是一款比較普遍的游戲，容易引起學生的共鳴，從而引發(fā)學生的學習興趣。利用游戲中的一個情景財富排行榜，來引出教學內(nèi)容。首先我展示的排行榜上可能只有幾個人，同學們能夠很輕易地給出結(jié)果，可是當人數(shù)增多的時候，同學們就會覺得比較困難，當人數(shù)到達一定的數(shù)量后同學們會覺得這簡直是不可能完成的任務(wù)。這樣，老師就可以引出學習的內(nèi)容冒泡排序。這一設(shè)計，我主要考慮到學生對數(shù)量少的數(shù)據(jù)能夠比較容易地完成而不是通過考慮“按什么方法完成的”。

4、這樣增加難度后可以讓學生體會到算法的好處，從而引起主動學習的興趣，可以自然引出冒泡排序算法的思想。第二部曲是“析惑”。為了讓同學們腦海中模糊的思想變清晰，我準備了一個FLASH課件小游戲，內(nèi)容就是大富翁的財富排行榜。我制定這么一個規(guī)則：將財富從少到多排列?？梢酝ㄟ^從右往左的順序兩兩進行對比，將較低的人往左排。通過這樣一個環(huán)節(jié)，可以讓同學們比較直觀的感受到冒泡算法的思想，是如何進行的。第三部曲是“解惑”首先我會請同學用自然語言來描述算法的思想，我進行小結(jié)。接著我將繼續(xù)提問如何用流程圖表示。在這里我先會引入一個數(shù)組的概念，用板書演示。為了讓同學更加透徹了解算法，我會用數(shù)組來演示詳細的過程。用變量i

5、表示趟值，用j表示帶比較數(shù)組的位置。若d(j)d(j-1),則將兩者交換。用表格的形式逐步呈現(xiàn)i,j的變化。用EXCEL來展示。這樣同學們可以比較清晰，直觀的了解到排序是怎么進行的。由于之前已經(jīng)用EXCEL呈現(xiàn)過6個數(shù)字的排序過程，同學們也都知道了該用幾趟才能完成。然后我會從6個數(shù)字的排序遷移到N個數(shù)字的排序。同樣用EXCEL呈現(xiàn)。通過歸納可以發(fā)現(xiàn)算法的規(guī)律。從特殊到一般的遷移?？梢员容^容易解決學生們對較難知識的理解。接著是本課難點的學習，用流程圖表示算法。我采用的是補充流程圖的方式。因為同學們剛接觸冒泡排序算法，還不是十分熟悉，一下子寫出全部流程圖會有一定的困難?？梢赃x擇性地挖空，讓同學們補充，這樣可以比容易實現(xiàn)，可以讓同學們對自我進行肯定。在課堂快結(jié)束時我將會進行課堂小結(jié)，回顧本堂課的知識點提問讓同學回答算法思想，達到鞏固的目的。最后一部曲是“掃惑”。我會給同學們布置一個任務(wù)，給出一張成績單，上面印有一個同學的各科的考試成績。讓同學們用冒泡排序算法寫出各趟排序結(jié)果并上交。這樣可以及時檢測同學們是否學會了。得到及時的反饋。總結(jié)：因為這堂課相對而言是比較