《紀念劉和珍君》 (1)

1、記念劉和珍君魯迅 在中國現(xiàn)代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光注重著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念： 譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊紀念劉和珍君 (1)一處： a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。 b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。 c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。 結合語境引導分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內容是什么？ 3以上我們圍繞著劉和珍的形象實行了一些探討，

2、涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來探尋一下全文的思路：這篇文章共七個部分，看看這七個部分是以什么為線索來貫穿的？ 五、遇難經過：六、總結教訓：煤的類比不宜用請愿這種斗爭方式陶潛的詩青山埋總骨，有親人友人哀悼亦足矣七、熱情謳歌贊頌：當局者竟這樣兇殘出乎意料流言家竟如此下劣中國女性竟如此從容慘案意義：證明中國女子的勇毅沒有消亡遇難細節(jié)：“從背部入，斜穿心肺” “彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆”諷刺暴行：“偉大” “偉績”“武功” （反語）三部：分寫作緣由烈士生平事跡和遇害經過教訓和意義鼓舞人們前仆后繼 1、在探究悲憤之情時，先結合分析作者的筆觸涉及了哪幾類人，悲與憤的感情所指。 作者憤是憤于三

3、類人：一是當局者，其暴行竟是如此之兇殘；二是所謂的學者文人，其流言竟是如此之無恥；三是庸人，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，憤于他們甚至將烈士的行動作飯后的談資，憤于他們的麻木。 劉和珍神情舉止、品質、精神、性格、作者情感預定莽原全年“毅然”堅定追求進步思想?yún)⒓訋煷髮W潮斗爭慮及母校前往執(zhí)政府請愿，被殺害“欣然”前往愛國熱忱劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。 斗爭精神溫和善良“微笑”、“溫和”“反抗”；“黯然”、“泣下”2下面我們再來探尋一下劉和珍是怎樣遇難的？也就是她是如何被毀滅的？ 根據(jù)四、五部分討論小結： 欣然前往請愿、中彈、無端喋

4、血、未便死； 同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆； 劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。 一、解題 1劉和珍：北京女子師范大學英文系學生。“三一八”慘案中，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。 一、說明寫作的原因和目的：二、進一步說明寫作的目的：三、追敘理解經過，贊揚斗爭精神。四、遇害概況段落大意揭露敵人記念烈士喚醒庸人烈士的遇難政府的誣蔑文人的中傷 歷史的反思(劉是怎么樣的一個人？) 先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨 這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學習記念劉和珍君，

5、看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。 自嘲運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。無情未必真豪杰憐子如何不丈夫 魯迅（-） 中 國現(xiàn)代偉大的文學家和新文 學運動的奠基人。原名周樹人， 字豫 才，浙江紹興人。年月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。年月發(fā)表的中篇小說阿正傳，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。小說集：吶喊彷徨故事新編（歷史小說散文集：朝花夕拾散文詩集：野草 他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄三味書屋“我不知道家里人為什么要將我送到私

6、塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋。1932年11月27日攝于北京師范大學操場百草園“我家的后院有一個很大的園，相傳叫百草園。其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?！?年月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。月日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我

7、國主權，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷余人，造成屠殺愛國人民的“三一八”慘案。在這個慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年實行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。寫作背景“三一八”慘案中犧牲的魏士毅 “三一八”慘案中犧牲的楊德群 三一八天安門前集會游 行 隊 伍請 愿學生結隊前往段祺瑞執(zhí)政府請愿中彈倒下的大學生 “三一八”慘案中犧牲的劉和珍 段

8、祺瑞政府衛(wèi)隊與群眾對峙的情形 三一八慘案中軍閥殘酷屠殺群眾徘徊 長歌當哭 菲薄 躊躇 桀驁 黯然 噩耗 肆無忌憚 喋血 攢射 屠戮 浸漬 緋紅 和藹 殞身不恤注音 pihui dngfibchuchjiondndicunlzfiiyn x一、解題 1劉和珍：北京女子師范大學英文系學生?！叭话恕睉K案中，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。 紀念劉和珍君 (1)2 文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認為魯迅曾留學日本，

9、他的用語用詞受到過日文的影響?！坝浤睢币辉~來自日文，義同中文的紀念。 二、在整體感知全文內容的基礎上，抓住作者悲憤的感情線索，理清全文思路。 一、說明寫作的原因和目的：二、進一步說明寫作的目的：三、追敘認識經過，贊揚斗爭精神。四、遇害概況段落大意揭露敵人記念烈士喚醒庸人烈士的遇難政府的誣蔑文人的中傷 歷史的反思(劉是怎么樣的一個人？)五、遇難經過：六、總結教訓：煤的類比不宜用請愿這種斗爭方式陶潛的詩青山埋總骨，有親人友人哀悼亦足矣七、熱情謳歌贊頌：當局者竟這樣兇殘出乎意料流言家竟如此下劣中國女性竟如此從容慘案意義：證明中國女子的勇毅沒有消亡遇難細節(jié)：“從背部入，斜穿心肺” “彈從左肩入，穿胸偏

10、右出，也立仆”諷刺暴行：“偉大” “偉績”“武功” （反語）三部:分寫作緣由烈士生平事跡和遇害經過教訓和意義鼓舞人們前仆后繼第一部分（1、2），紀念劉和珍的緣由，分兩層：一是為紀念烈士，二是為警醒庸人；第二部分（3、4、5），追憶劉和珍的生平，共三層：分別是理解過程、遇難經過概況及遇難經過特寫第三部分（6、7），“三一八” 慘案的思索，分兩層，分別論述情愿方式不當和精神永存人間。 三、研習課文 1劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。這無疑是一個巨大的悲劇，魯迅以前說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看?！?下面我們不妨來探尋一下劉

11、和珍身上有價值的東西，那些可貴的品質。 劉和珍神情舉止、品質、精神、性格、作者情感預定莽原全年“毅然”堅定追求進步思想?yún)⒓訋煷髮W潮斗爭慮及母校前往執(zhí)政府請愿，被殺害“欣然”前往愛國熱忱劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。 斗爭精神溫和善良“微笑”、“溫和”“反抗”；“黯然”、“泣下”2下面我們再來探尋一下劉和珍是怎樣遇難的？也就是她是如何被毀滅的？ 根據(jù)四、五部分討論小結： 欣然前往請愿、中彈、無端喋血、未便死； 同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆； 劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。 紀念劉和珍君 (1) 3以上我們圍繞

12、著劉和珍的形象實行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來探尋一下全文的思路：這篇文章共七個部分，看看這七個部分是以什么為線索來貫穿的？ 點關鍵：抓住文中反復出現(xiàn)的語句。 文中反復出現(xiàn)的句子有兩處需注意： 一處： a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。 b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。 c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。 結合語境引導分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內容是什么？ 第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這個場暴行；第三處是有必要在人

13、們快遺忘的時候來總結教訓意義。這句話三次出現(xiàn)，實際上是強調了作者寫作目的有三：悲痛的悼念憤怒的揭露沉痛的總結 另一處：a、不過我實在無話可說； b、我還有什么話可說呢？ c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ 結合語境引導分析：“無話可說”為何反復出現(xiàn)？這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾？ 文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復出現(xiàn)的話，我們能夠發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內容如此有機地組織在一起。 4、探究魯迅先生的感情變化（線索如何展開） 面對“三一八”慘案，面對被虐殺的愛國青年，魯

14、迅的感情是非常悲憤的，認為當天是民國以來最黑暗的一天，并在無花的薔薇之二中寫道：“如果中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事情便要大出于屠殺者的意料之外 這不是一件事的結束，是一件事的開頭。 墨寫的謊言，決掩蓋不住血的事實。 血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。” 從中可見，魯迅當時是何等悲憤，我們進一步來探究作者的悲憤之情。 1、在探究悲憤之情時，先結合分析作者的筆觸涉及了哪幾類人，悲與憤的感情所指。 作者憤是憤于三類人：一是當局者，其暴行竟是如此之兇殘；二是所謂的學者文人，其流言竟是如此之無恥；三是庸人，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，憤于他們甚至將烈士的行動作飯后的談資，憤于他們的麻木。 2、探究魯迅感情悲在何處？憤又在何處？ 悲悼死難烈士 悲憶交往經過 悲議意義教訓 憤揭反動當局 憤斥文人嘴臉 憤批庸人麻木 悲憤小結說痛悼揭露喚醒無話可說悲憤至極（情感元素悲憤悲憤的感情貫穿全文無話可說？默無聲息的緣由？沉默：爆發(fā)，滅亡？反動政府：殘忍走狗文人：無恥白色恐怖武力鎮(zhèn)壓思想控制物極必反警告反動派呼喚后死者 始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自