用計(jì)算器求平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差

1、.：.；用計(jì)算器求平均數(shù)、規(guī)范差與方差2005年8月9日 來源:網(wǎng)友提供 作者:未知 字體: HYPERLINK javascript:doZ(16) 大 HYPERLINK javascript:doZ(14) 中 HYPERLINK javascript:doZ(12) 小 教學(xué)目的 1、掌握用計(jì)算器求平均數(shù)、規(guī)范差與方差的方法2、會(huì)用計(jì)算器求平均數(shù)、規(guī)范差與方差教學(xué)建議重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是用計(jì)算器求平均數(shù)、規(guī)范差與方差，難點(diǎn)是準(zhǔn)確操作計(jì)算器2、計(jì)算器上的規(guī)范差用 表示，和教科書中用S表示不一樣，但意義是一樣的而計(jì)算器上的S和我們教科書上的規(guī)范差S意義不一樣在計(jì)算器上S和 是

2、并排在一同的，按同一鍵，都是統(tǒng)計(jì)計(jì)算用的因S在前， 在后，這樣要想顯示出規(guī)范差 ，就需求發(fā)揚(yáng)該鍵的統(tǒng)計(jì)功能中第二功能，于是就得先按 鍵，再按 鍵教學(xué)設(shè)計(jì)例如1素質(zhì)教育目的一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器求平均數(shù)、規(guī)范差與方差.二才干訓(xùn)練點(diǎn)培育學(xué)生正確運(yùn)用計(jì)算器的才干.三 HYPERLINK teachercn/Jylw/Dylw/ t _blank 德育浸透點(diǎn)培育學(xué)生仔細(xì)、耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣.四養(yǎng)育浸透點(diǎn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，浸透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡單美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生具有 HYPERLINK teachercn/ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)美的底蘊(yùn).重點(diǎn)難

3、點(diǎn)疑點(diǎn)及處理方法1教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算器進(jìn)展統(tǒng)計(jì)計(jì)算的步驟.2教學(xué)難點(diǎn)：正確輸入數(shù)據(jù).3教學(xué)疑點(diǎn)：學(xué)生容易把計(jì)算器上的鍵S主以為是書上的規(guī)范差S，教科書中的符號(hào)S與CZ1206計(jì)算器上的符號(hào)S的意義不同，而與計(jì)算器上的符號(hào) 一樣.4處理方法：首先使計(jì)算器進(jìn)入統(tǒng)計(jì)計(jì)算形狀，再將一些數(shù)據(jù)輸入，按鍵得出所要求的統(tǒng)計(jì)量.教學(xué)步驟一明確目的請(qǐng)同窗們回想一下，我們已學(xué)過用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)展過哪些運(yùn)算？求數(shù)的方根、求角的三角函數(shù)值等，那么用計(jì)算器和用查表進(jìn)展這些運(yùn)算在運(yùn)算速度、準(zhǔn)確性等方面有什么不同，計(jì)算器運(yùn)算速度快、準(zhǔn)確性高，查表慢，且準(zhǔn)確性低這節(jié)課我們將要學(xué)慣用計(jì)算器進(jìn)展統(tǒng)計(jì)運(yùn)算它會(huì)使我們更能充分領(lǐng)會(huì)到用計(jì)算器

4、進(jìn)展運(yùn)算的優(yōu)越性這樣開門見山的引入課題，能迅速將學(xué)生的留意力集中起來，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)二整體感知進(jìn)展統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，是科學(xué)計(jì)算器的重要功能之一普通的科學(xué)計(jì)算器，都含有統(tǒng)計(jì)計(jì)算功能，教科書以用CZ1206計(jì)算器進(jìn)展統(tǒng)計(jì)計(jì)算為例闡明計(jì)算方法用CZ1206計(jì)算器進(jìn)展統(tǒng)計(jì)計(jì)算，普通分成三步：建立統(tǒng)計(jì)運(yùn)算形狀，輸入數(shù)據(jù)，按貿(mào)鏊蟮耐臣屏浚廡臣屏砍似驕?IMG height=17 src=/RoUpimages/./Files/RoUpimages/200472223244784.gif width=15 align=absMiddle v:shapes=_x0000_i1026 、規(guī)范差 外，還有數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)n，各數(shù)

5、據(jù)的和 ，各數(shù)據(jù)的平方和 衡量一組數(shù)據(jù)的動(dòng)搖大小的另一個(gè)量S計(jì)算器上的鍵S，并不表示教科書上的規(guī)范差S三教學(xué)過程 HYPERLINK teachercn t _blank 教師首先講清解題的三個(gè)步驟，第一步建立統(tǒng)計(jì)運(yùn)算形狀方法：在翻開計(jì)算器后，先按鍵2ndF、STAT，便使計(jì)算器進(jìn)入計(jì)計(jì)算形狀第二步輸入數(shù)據(jù)，其過程一定要用表格顯示輸入時(shí)，每次按數(shù)據(jù)后再按鍵DATA表示已將這個(gè)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算器這時(shí)顯示的數(shù)，是已輸入的數(shù)據(jù)的累計(jì)個(gè)數(shù)，表中一切數(shù)據(jù)輸入后顯示的數(shù)為8，闡明一切數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)樣本容量為8，假設(shè)有反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，如有7個(gè)數(shù)據(jù)是3，那么輸入時(shí)可按37前面是輸入的數(shù)據(jù)，后面是輸人數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)第三步按

6、一下有關(guān)的鍵，即可直接得出計(jì)算結(jié)果在 HYPERLINK teachercn t _blank 教師講情操作要領(lǐng)的根底上，把學(xué)生分成兩組讓學(xué)生本人操作，用計(jì)算器求14.3節(jié)例1中兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、規(guī)范差與方差在學(xué)生操作過程中， HYPERLINK teachercn t _blank 教師要指點(diǎn)學(xué)生每輸入一個(gè)數(shù)據(jù)，就檢查一下計(jì)算器上的顯示能否與教科書的表格一致，如發(fā)現(xiàn)剛輸入的數(shù)據(jù)有誤，可按鍵DEL將它去除，然后繼續(xù)往下輸入 HYPERLINK teachercn t _blank 教師還要指出教科書上的符號(hào)S與CZ1206型計(jì)算器上的符號(hào)S的意義不同，而與該計(jì)算器上的符號(hào) 一樣，在CZ1206

7、型計(jì)算器鍵盤上，用 表示一組數(shù)據(jù)的規(guī)范差由于這個(gè)計(jì)算器上未單設(shè)方差計(jì)算鍵，我們可以選按鍵教育_教案_課件用計(jì)算器求平均數(shù)、規(guī)范差與方差_教案_課件 HYPERLINK TeacherCn/Map.html 導(dǎo) 航 - HYPERLINK teachercn/EduNews/Index.HtmL t _top 新聞 - HYPERLINK teachercn/Kcgg/Index.HtmL t _top 課改 - HYPERLINK teachercn/Jylw/Index.HtmL t _top 論文 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Index.HtmL t _top 教

8、案 - HYPERLINK teachercn/St/ t _top 試題 - HYPERLINK down.teachercn/ t _top 課件 - HYPERLINK gaokao.teachercn/ 高考 - HYPERLINK teachercn/Xxyw/Index.HtmL t _top 小學(xué)語文 - HYPERLINK teachercn/Zxyw/Index.HtmL t _top 中學(xué)語文 - HYPERLINK zidian.teachercn/ t _blank 字典 - HYPERLINK cidian.teachercn/ t _blank 詞典 - HYPER

9、LINK chengyu.teachercn/ t _blank 成語 - HYPERLINK So.teachercn/ t _blank 搜吧搶手 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Xxywja/ 小學(xué)語文教案 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Xxsxja/ 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Gzsxja/ 高中數(shù)學(xué)教案 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Gzywja/ 高中語文教案 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Xxyyja/ 小學(xué)英語教案 - HYPERLINK te

10、achercn/Jxal/Wlja/ 高中物理教案 HYPERLINK teachercn/Jxal/Ywja/ 語文教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Sxja/ 數(shù)學(xué)教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Yyja/ 英語教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Zzja/ 政治教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Wlja/ 物理教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Hxja/ 化學(xué)教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Dlja/ 地理教案 | HYPERLIN

11、K teachercn/Jxal/Lsja/ 歷史教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Swja/ 生物教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Sxpdja/ 思品教案 HYPERLINK teachercn/Index.html 中教網(wǎng) HYPERLINK teachercn/Jxal/index.html 教學(xué)案例 HYPERLINK teachercn/Jxal/Sxja/index.html 數(shù)學(xué)教案 HYPERLINK teachercn/Jxal/Zxsxja/index.html 中學(xué)數(shù)學(xué)教案 HYPERLINK teachercn/Jx

12、al/Czsxja/index.html 初中數(shù)學(xué)教案 HYPERLINK teachercn/Jxal/Cssxja/index.html 初三數(shù)學(xué)教案 用計(jì)算器求平均數(shù)、規(guī)范差與方差用計(jì)算器求平均數(shù)、規(guī)范差與方差2005年8月9日 來源:網(wǎng)友提供 作者:未知 字體: HYPERLINK javascript:doZ(16) 大 HYPERLINK javascript:doZ(14) 中 HYPERLINK javascript:doZ(12) 小 ，然后將它平方，即按鍵 = ，就得到方差值 根據(jù)表5，得到 根據(jù)表6，得到 讓學(xué)生把表5、表6與前面的筆算結(jié)果相比較，結(jié)論是一致的引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過

13、比較計(jì)算器與筆算兩種算法，總結(jié)出計(jì)算器有哪些優(yōu)越性；省時(shí)，省力，計(jì)算簡便這樣做的目的，是使學(xué)生親身動(dòng)手實(shí)際參與教學(xué)過程，不僅便于學(xué)生掌握用計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算的步驟和要領(lǐng)，而且能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算器的優(yōu)越性，更有利于科學(xué)計(jì)算器在中學(xué)的普及運(yùn)用課堂練習(xí)： HYPERLINK teachercn/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材P177中1、2四總結(jié)、擴(kuò)展知識(shí)小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)展統(tǒng)計(jì)運(yùn)算在運(yùn)算中，要留意操作方法與步驟，由于數(shù)據(jù)輸入的過程較長，操作時(shí)務(wù)必仔細(xì)，防止出錯(cuò)，在用計(jì)算器進(jìn)展統(tǒng)計(jì)計(jì)算的前提下，可經(jīng)過比較兩組數(shù)據(jù)的規(guī)范差來比較它們的動(dòng)搖大小，而不用再轉(zhuǎn)

14、到相應(yīng)方差的比較方法小結(jié)：用CZ1206型計(jì)算器進(jìn)展統(tǒng)計(jì)運(yùn)算普通分成三步：建立統(tǒng)計(jì)運(yùn)算形狀，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計(jì)量布置作業(yè) HYPERLINK teachercn/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材P179中A組板書設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算以下各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差、規(guī)范差160，40，30，45，70，5829，8，7，6，9，7，8教學(xué)設(shè)計(jì)例如2一、教學(xué)目的1使學(xué)生了解計(jì)算器上有關(guān)統(tǒng)計(jì)計(jì)算的符號(hào)2使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、規(guī)范差與方差3使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到用計(jì)算器統(tǒng)計(jì)的省時(shí)、省力的優(yōu)越性二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用計(jì)算器計(jì)算平均數(shù)、方差的方法難點(diǎn)：計(jì)算器上符號(hào)的準(zhǔn)確

15、識(shí)讀與運(yùn)用三、教學(xué)過程 HYPERLINK teachercn/Xxyw/Fx/ t _blank 復(fù)習(xí)提問1我們學(xué)過哪些計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法？2我們學(xué)過哪些計(jì)算一組數(shù)據(jù)的方差與規(guī)范差的方法？引入新課隨著科學(xué)的提高，一些先進(jìn)的計(jì)算工具逐漸進(jìn)入千家萬戶，我們可以用廡撲愎呃唇屑撲悖究撾頤茄壩眉撲閆骷撲鬩蛔槭蕕鈉驕敕講畹姆椒?/P 新課讓學(xué)生 HYPERLINK teachercn/Xxyw/Yd/ t _blank 閱讀并在 HYPERLINK teachercn t _blank 教師指點(diǎn)下計(jì)算 HYPERLINK teachercn/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材例中兩組數(shù)

16、據(jù)的平均數(shù)、規(guī)范差與方差同時(shí)，經(jīng)過運(yùn)用計(jì)算器，了解 的作用接下來讓學(xué)生作如下練習(xí)：填空題：2計(jì)算器中，STAT是_的意思，DATA是_的意思3計(jì)算器鍵盤上，符號(hào)與書中符號(hào)_意義一樣，表示一組數(shù)據(jù)的_4在CZ1206型計(jì)算器上設(shè)有規(guī)范差運(yùn)算鍵，而未設(shè)_運(yùn)算鍵，普通要經(jīng)過將規(guī)范差_得到_選擇題：1經(jīng)過運(yùn)用計(jì)算器比較兩組數(shù)據(jù)的動(dòng)搖大小，只需經(jīng)過比較它們的_即可 A規(guī)范差 B方差 C平均數(shù) D中位數(shù)2假設(shè)有反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，比如有10個(gè)數(shù)據(jù)是11，那么輸入時(shí)可按 3用計(jì)算器計(jì)算樣本91，92，90，89，88的規(guī)范差為 A0 B1 C約1.414 D24用計(jì)算器計(jì)算7，8，8，6，5，7，5，4，7，6的平均數(shù)、方差分別為 A6.3，1.27 B1.61，6.3C6.3，1.61 D1.27，1.61 HYPERLINK teachercn t _blank 教師可先用投影片(或小黑板或表示圖紙)寫好操作效果圖和學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)展對(duì)比接下來師生共同繼續(xù)作課本上練習(xí)小結(jié)1熟習(xí)計(jì)算器上各鍵的功能2學(xué)會(huì)算(用計(jì)算器)平均數(shù)、規(guī)范差、方差(1)(2)四、教學(xué)留意問題1本課教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵是動(dòng)手，要讓學(xué)生動(dòng)手作，為協(xié)助 學(xué)生中動(dòng)手才干差者，要