淺談表揚技巧

1、-PAGE . z表揚是學生進步的動力有這樣一個真實的故事，對我的啟發(fā)頗大。一個小學生因?qū)W習成績差且特別淘氣，被教師安排在教室第一排靠門的特殊位置上，該學生從此更加自卑和厭學。后來換來一個教數(shù)學的新班主任，這個教師與眾不同，他對這個眾人不屑一顧的小毛頭特別關愛，每次上課總喜歡摸摸這個學生的頭。這一摸對教師來講也許是不經(jīng)意，不過對這孩子來講帶來的是極大的興奮和滿足。從此，這個學生每天都盼望這位教師來上課，聽課也極認真，且逐漸對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。后來，這個學生成了舉世聞名的大數(shù)學家，功成名就的他在談到成功的秘訣時，無不深情地思念教師那溫柔的手和欣賞的目光，因為那手、那目光帶著對他的鼓勵和贊許，

2、成為他找回自我的無窮力量。從這個故事中不難看出，這個教師把這頑童帶進神秘的數(shù)學殿堂的法寶，不是他把數(shù)學課講得多么完美，而是不懷成見地對學生的鼓勵和贊賞?？梢?，教師對學生的關愛具有多么大的魅力。教師的天職是教書育人。教書易，育人難。這是教師的共識。育人難，難在學生不聽教師的調(diào)動。要調(diào)動一個人，是需要有東西來鼓勵的，但東西可以是物質(zhì)，也可以是精神。有了鼓勵，才能使人付諸行動。實踐證明精神的鼓勵的成效遠遠超過物質(zhì)的鼓勵。則，教師要調(diào)動學生，拿什么來鼓勵呢？那就是表揚。以表揚鼓勵的言詞來鼓勵學生，比用金錢、財物更有效。我們面對的是未成年的學生，如果我們把師生關系看成是貓和鼠的關系，連一點表揚都吝嗇的話

3、，關愛就無從談起，整個集體就會死水一潭，學生也生活在陰霾的日子里。羅曼羅蘭說得好：要散布到別人心里，先得自己心里有。表揚就如溫暖的，能使瀕于枯黃的小樹苗重現(xiàn)生機，能使你的學生在燦爛的日子里安康成長。教育學家認為表揚是思想教育不可缺少的方法?，F(xiàn)實生活中，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。美國著名作家馬克吐溫曾經(jīng)夸地成認，一句好的贊詞能使他不吃不喝活上兩個月。絕大多數(shù)人的心都有這樣一種隱秘，都想時常得到別人的贊許。對別人成績的稱贊，既是一種鼓勵和肯定，又是一種信任和友好。試想一個普通的教師，別人經(jīng)常稱贊你，你的感覺會怎樣呢？俄國著名的教育家烏申斯基說：兒童憎恨的教師是在任何時候也不能

4、從他那里得到表揚和成認的那些教師。就兒童心理學講，他們看重的是別人對自己的認可。而現(xiàn)在有個別教師還在津津樂道于他們?nèi)绾问帐皩W生的創(chuàng)舉，把對學生的歧視、體罰、人格侮辱看得很自然，全然不知學生的人格和自尊心得不到尊重，學生會因此厭學，失去上進心，產(chǎn)生難以遏制的惡性循環(huán)。子日：贈人以言，重于珠寶；傷了以言，重于劍戟。作教師的切勿惡語、惡行隨便傷人，每個人都有自尊心，也都需要別人維護自己的自尊心。往往一句不經(jīng)意的贊揚鼓勵，也許別人說過就忘，但聽者卻會久記在心，有時旁人的一句話，甚至可改變一個人。記得我讀中學時，語文教師在我的一次作文的批語中寫到：你的筆跡工整優(yōu)美，為你的文章增色不少。這一句話，給我的影

5、響特別大，使我從此刻意把每次作業(yè)做得很完美。教師可把好孩子推上絕路，教師也可以從泥潭中拯救靈魂。前聯(lián)教育家贊科夫認為：兒童對于教師給予他的好感，反響是很靈敏的，他們會用愛來報答教師的愛。學生被關愛的同時，也愛他們的學校，愛他們的教師，愛他們的班集體。學生沒有好壞之分，只有前后之別，我們對后進者應當多一些鼓勵和好感。教師要用成長的觀點來對待學生和對待自己的工作，我們不僅要培養(yǎng)高學歷的人才，更要培養(yǎng)數(shù)億計的普通勞動者，讓每一個學生都有一個安康的心理，情緒穩(wěn)定，積極向上，熱愛生活，具有充分的自信，讓每一個學生都在下成長，這是我們的責任。當然，對學生的稱贊，要恰如其分，不宜濫用，其分寸把握不好，會適得

6、其反。在工作實踐中，我巧妙地在每個學生身上施用了表揚之術，雖然不是立竿見影，卻收效頗豐。在這方面我的具體做法是：一、認真呵護每個學生的自尊心霍姆林斯基指出：讓每個學生在學校里抬起頭走路。在日常工作中，我盡可能去表揚一個人，細心留意每個學生的閃光點，找準時機，讓學生切實感到教師對他的了解和重視。我為班上每個學困生生建了一轉(zhuǎn)化工作進程表，對學生的特點以及各項轉(zhuǎn)化工作做了詳細的記載，其中特別突出表揚的次數(shù)，一學期下來，就能保證和每個學生談話的次數(shù)?？荚嚦煽儚牟辉诎嗌弦匀魏畏绞焦?，把它看成是學生的一種隱私?？荚嚦煽兂鰜砗螅慌琶?，只給學生一個進步榜，列出該次考試比上次考試的進步者，讓學生的自尊心得到了細心的呵護。二、批評有方，欲抑先揚我從來不單刀直入地去批評*一個學生，學生犯了錯誤，也首先肯定他的成績，這會使學生感到教師關注他，成認他的優(yōu)點，這樣就容易下決心改掉自己的毛病。善于在批評中表揚一個人，會使你擁有一顆寬容的心，還會使你變得心平氣和，學生容易和你溝通，增加親近感。因此，教師所表現(xiàn)出的沉著、穩(wěn)重，會使學生對你有一種信任感，覺得你的話有價值，使你的工作收到最正確的效果。誠然，善于表揚一個人不是征服學生